EDUCEM

PATOLOGIAS
PSICOLOGICAS

BRAYAN BARRÓN SÁNCHEZ

NEONATO
1. *TRASTORNOS DEL DESARROLLO*:
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, PROBLEMAS DURANTE EL PARTO,
EXPOSICIÓN A TOXINAS O ENFERMEDADES DURANTE EL EMBARAZO,
CONDICIONES AMBIENTALES DESFAVORABLES.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y
EMOCIONAL, PRUEBAS GENÉTICAS SI ES NECESARIO, EVALUACIÓN MÉDICA
COMPLETA.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, INTERVENCIONES
TERAPÉUTICAS ESPECIALIZADAS, ASISTENCIA EDUCATIVA Y APOYO FAMILIAR.

2. *TRASTORNOS DEL APEGO*:

- *CAUSAS*: CARENCIA DE APEGO SEGURO EN LA PRIMERA INFANCIA,
SEPARACIÓN DE LOS CUIDADORES PRINCIPALES, AMBIENTE FAMILIAR
DESFAVORABLE.
- *DIAGNÓSTICO*: OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL LACTANTE,
EVALUACIÓN DEL VÍNCULO CON LOS CUIDADORES.
- *TRATAMIENTO*: INTERVENCIONES PARA FORTALECER EL APEGO SEGURO,
ASESORAMIENTO Y APOYO PARA LOS CUIDADORES, TERAPIA FAMILIAR SI ES
NECESARIO.
 NEONATO
3. *TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA*
(PUEDE COMENZAR A MANIFESTARSE EN LA
INFANCIA TEMPRANA):
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, ANORMALIDADES EN
EL DESARROLLO CEREBRAL, POSIBLES FACTORES
EN TODOS LOS CASOS, ES ESENCIAL LA
AMBIENTALES.
DETECCIÓN TEMPRANA Y LA INTERVENCIÓN
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIONES DEL DESARROLLO,
APROPIADA, PREFERIBLEMENTE CON LA
PRUEBAS PSICOLÓGICAS Y OBSERVACIÓN CLÍNICA.
ORIENTACIÓN DE PROFESIONALES DE LA
- *TRATAMIENTO*: INTERVENCIONES CONDUCTUALES Y
TERAPIAS ESPECÍFICAS SEGÚN LAS NECESIDADES
SALUD ESPECIALIZADOS EN EL
INDIVIDUALES DEL NEONATO. DESARROLLO INFANTIL Y LA SALUD MENTAL
NEONATAL. ADEMÁS, EL APOYO Y LA
ORIENTACIÓN PARA LOS PADRES Y
4. *TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO*
CUIDADORES SON FUNDAMENTALES PARA
(COMO LA DEPRESIÓN O LA ANSIEDAD): EL BIENESTAR EMOCIONAL Y
- *CAUSAS*: PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON EL PSICOLÓGICO DEL NEONATO.
ENTORNO DEL NEONATO, CAMBIOS EN LA RUTINA,
PROBLEMAS DE SALUD, ENTRE OTROS.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN DE LOS PATRONES DE
COMPORTAMIENTO, SÍNTOMAS FÍSICOS Y EMOCIONALES.
- *TRATAMIENTO*: APOYO EMOCIONAL Y FÍSICO
ADECUADO, ENTORNO SEGURO Y CARIÑOSO, APOYO A
LOS CUIDADORES, Y EN ALGUNOS CASOS, TERAPIA
ESPECÍFICA DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DEL
TRASTORNO.
 LACTANTE
1. *TRASTORNOS DEL DESARROLLO*:
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, PROBLEMAS DURANTE EL PARTO, EXPOSICIÓN A TOXINAS O ENFERMEDADES
DURANTE EL EMBARAZO, CONDICIONES AMBIENTALES DESFAVORABLES.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y EMOCIONAL, PRUEBAS GENÉTICAS SI ES
NECESARIO, EVALUACIÓN MÉDICA COMPLETA.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS ESPECIALIZADAS,
ASISTENCIA EDUCATIVA Y APOYO FAMILIAR.

2. *TRASTORNOS DEL APEGO*:

- *CAUSAS*: CARENCIA DE APEGO SEGURO EN LA PRIMERA INFANCIA, SEPARACIÓN DE LOS CUIDADORES PRINCIPALES,
AMBIENTE FAMILIAR DESFAVORABLE.
- *DIAGNÓSTICO*: OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL LACTANTE, EVALUACIÓN DEL VÍNCULO CON LOS
CUIDADORES.
- *TRATAMIENTO*: INTERVENCIONES PARA FORTALECER EL APEGO SEGURO, ASESORAMIENTO Y APOYO PARA LOS
CUIDADORES, TERAPIA FAMILIAR SI ES NECESARIO.

3. *TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA* (PUEDE MANIFESTARSE DURANTE LA INFANCIA

TEMPRANA):
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, ANOMALÍAS EN EL DESARROLLO CEREBRAL, POSIBLES INFLUENCIAS AMBIENTALES.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIONES DEL DESARROLLO, PRUEBAS PSICOLÓGICAS Y OBSERVACIONES CLÍNICAS.
- *TRATAMIENTO*: INTERVENCIONES CONDUCTUALES, TERAPIAS ESPECIALIZADAS, INTERVENCIONES EDUCATIVAS
ADAPTADAS A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DEL LACTANTE.
 LACTANTE
4. *TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO* (COMO LA DEPRESIÓN O LA ANSIEDAD):
- *CAUSAS*: ESTRÉS EN EL ENTORNO DEL LACTANTE, CAMBIOS EN LA RUTINA, FACTORES
FAMILIARES ESTRESANTES, POSIBLES FACTORES GENÉTICOS.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN DE LOS PATRONES DE COMPORTAMIENTO, SÍNTOMAS FÍSICOS
Y EMOCIONALES.
- *TRATAMIENTO*: APOYO EMOCIONAL Y FÍSICO, AMBIENTE ESTABLE Y CARIÑOSO,
INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DEL TRASTORNO.

LA DETECCIÓN TEMPRANA Y EL TRATAMIENTO OPORTUNO SON CRUCIALES PARA GARANTIZAR UN DESARROLLO

SALUDABLE EN LOS LACTANTES. SE RECOMIENDA TRABAJAR EN ESTRECHA COLABORACIÓN CON PROFESIONALES DE LA
SALUD MENTAL INFANTIL Y PEDIÁTRAS PARA EVALUAR Y ABORDAR LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE CADA LACTANTE.
ADEMÁS, EL APOYO Y LA ORIENTACIÓN PARA LOS CUIDADORES SON ESENCIALES PARA PROMOVER UN ENTORNO
FAMILIAR SALUDABLE Y PROPICIO PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL DEL LACTANTE
 PREESCOLAR
1. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, TDH

CAUSAS
Los factores que pueden estar involucrados en el desarrollo
del TDAH incluyen la genética, el medio ambiente o
problemas con el sistema nervioso central en momentos
clave del desarrollo.
DIAGNOSTICO
Cuestionarios y escalas específicas para el TDAH
Cuestionarios y pruebas de conducta, atención, aspectos
emocionales, inteligencia, neuropsicología y
lectoescritura.
Examen médico y análisis de sangre
Entrevistas estructuradas o semi-estructuradas
Estudios de imágenes del cerebro, como TAC o RM, y
electroencefalograma (EEG).
TRATAMIENTO
El tratamiento debe basarse en una adecuada valoración
y diagnóstico realizada por un profesional experto en
TDAH
Metilfenidato para TDAH sin comorbilidad significativa. 
Metilfenidato para TDAH con trastorno de conducta. 
Metilfenidato o atomoxetina cuando están presentes tics,
síndrome de Tourette, trastorno de ansiedad, abuso de
estimulantes o riesgo de diversión con estimulantes. 
Atomoxetina es recomendada si el metilfenidato fue
inefectivo a dosis máxima, o el paciente es intolerante a
poca o moderada dosis.
 PREESCOLAR
1. **TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO (P. EJ., TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD - TDAH)**:
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, DESEQUILIBRIOS QUÍMICOS EN EL CEREBRO, FACTORES AMBIENTALES, EXPOSICIÓN A TRAUMA O
ESTRÉS.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN CLÍNICA, ENTREVISTAS CON PADRES Y CUIDADORES, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN
DIFERENTES CONTEXTOS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA CONDUCTUAL, APOYO EDUCATIVO, Y, EN ALGUNOS CASOS, MEDICACIÓN BAJO SUPERVISIÓN MÉDICA.

2. *TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA*:

- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, ANORMALIDADES EN EL DESARROLLO CEREBRAL, POSIBLES INFLUENCIAS AMBIENTALES.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO, PRUEBAS DE DETECCIÓN, EVALUACIONES PSICOLÓGICAS Y OBSERVACIONES
CLÍNICAS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA (POR EJEMPLO, ABA), TERAPIA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE, TERAPIA
OCUPACIONAL, Y APOYO EDUCATIVO.

3. **TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO (P. EJ., DEPRESIÓN O ANSIEDAD INFANTIL)**:

- *CAUSAS*: FACTORES FAMILIARES ESTRESANTES, CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIDA DEL NIÑO, PREDISPOSICIÓN GENÉTICA.
- *DIAGNÓSTICO*: ENTREVISTAS CLÍNICAS, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO, EVALUACIONES PSICOLÓGICAS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA DE JUEGO, APOYO EMOCIONAL, Y, EN ALGUNOS CASOS, MEDICACIÓN
(BAJO SUPERVISIÓN MÉDICA Y EN CASOS GRAVES).
 PRESCOLAR
4. *TRASTORNOS DEL SUEÑO*:
- *CAUSAS*: RUTINAS DE SUEÑO IRREGULARES, MIEDO A LA OSCURIDAD,
PESADILLAS, PROBLEMAS MÉDICOS SUBYACENTES.
- *DIAGNÓSTICO*: ENTREVISTAS CON LOS PADRES, OBSERVACIÓN DEL PATRÓN
DE SUEÑO DEL NIÑO.
- *TRATAMIENTO*: ESTABLECER RUTINAS DE SUEÑO REGULARES, PROPORCIONAR
UN AMBIENTE DE SUEÑO SEGURO Y CÓMODO, Y, EN CASOS GRAVES, CONSULTA
CON UN ESPECIALISTA EN SUEÑO.

LA DETECCIÓN TEMPRANA DE ESTOS TRASTORNOS ES ESENCIAL PARA

GARANTIZAR UNA INTERVENCIÓN EFECTIVA. LOS PADRES, CUIDADORES Y
EDUCADORES JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN LA OBSERVACIÓN DE LOS
SIGNOS Y SÍNTOMAS. TRABAJAR CON PROFESIONALES DE LA SALUD MENTAL
INFANTIL, PEDIÁTRAS Y PSICÓLOGOS ESPECIALIZADOS EN EL DESARROLLO
INFANTIL ES FUNDAMENTAL PARA EL DIAGNÓSTICO Y EL TRATAMIENTO
ADECUADOS. ADEMÁS, EL APOYO EMOCIONAL Y EDUCATIVO A LOS PADRES Y
CUIDADORES ES CRUCIAL PARA AYUDAR A LOS NIÑOS PREESCOLARES A SUPERAR
ESTAS DIFICULTADES.
 ESCOLAR
1. *TRASTORNOS DE ANSIEDAD*:
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, ESTRÉS ESCOLAR, PRESIÓN ACADÉMICA, PROBLEMAS FAMILIARES, EVENTOS TRAUMÁTICOS.
- *DIAGNÓSTICO*: ENTREVISTAS CLÍNICAS, CUESTIONARIOS ESTANDARIZADOS, EVALUACIONES PSICOLÓGICAS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA DE EXPOSICIÓN, TÉCNICAS DE RELAJACIÓN, Y EN ALGUNOS
CASOS, MEDICAMENTOS.

2. **TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)**:

- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, ANOMALÍAS EN LA FUNCIÓN CEREBRAL, ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN CLÍNICA, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN MÚLTIPLES ENTORNOS, PRUEBAS
NEUROPSICOLÓGICAS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA CONDUCTUAL, ENTRENAMIENTO PARA PADRES Y MAESTROS, MODIFICACIONES EN EL ENTORNO
EDUCATIVO Y, EN ALGUNOS CASOS, MEDICACIÓN.

3. *TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO*:

- *CAUSAS*: EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS, CAMBIOS FAMILIARES, DESAFÍOS SOCIALES, FACTORES BIOLÓGICOS.
- *DIAGNÓSTICO*: ENTREVISTAS CLÍNICAS, EVALUACIONES PSICOLÓGICAS, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA FAMILIAR, TERAPIA DE JUEGO, Y EN ALGUNOS CASOS,
MEDICAMENTOS.
 ESCOLAR
4. *TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE*:
- *CAUSAS*: FACTORES GENÉTICOS, PROBLEMAS EN EL DESARROLLO CEREBRAL, DIFICULTADES DEL LENGUAJE, PROBLEMAS DE
ATENCIÓN.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIONES PSICOLÓGICAS, PRUEBAS EDUCATIVAS, PRUEBAS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS.
- *TRATAMIENTO*: PROGRAMAS EDUCATIVOS INDIVIDUALIZADOS, TERAPIA ESPECIALIZADA, TÉCNICAS DE APOYO EN EL AULA.

ES ESENCIAL ABORDAR ESTOS PROBLEMAS DE MANERA INTEGRAL, INVOLUCRANDO A LOS PADRES, MAESTROS Y PROFESIONALES DE
LA SALUD MENTAL. LA DETECCIÓN TEMPRANA Y EL TRATAMIENTO OPORTUNO PUEDEN MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE EL
PRONÓSTICO Y LA CALIDAD DE VIDA DEL NIÑO. ADEMÁS, PROPORCIONAR UN ENTORNO DE APOYO Y COMPRENSIÓN EN LA ESCUELA
Y EN EL HOGAR ES FUNDAMENTAL PARA AYUDAR A LOS NIÑOS ESCOLARES A SUPERAR ESTAS DIFICULTADES
 PREADOLESCENTE
1. *TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y DEPRESIÓN*:
- *CAUSAS*: PRESIÓN ACADÉMICA, CAMBIOS FÍSICOS Y HORMONALES, PROBLEMAS SOCIALES, FACTORES FAMILIARES ESTRESANTES,
PREOCUPACIONES SOBRE LA IDENTIDAD Y EL FUTURO.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIONES CLÍNICAS, ENTREVISTAS PSICOLÓGICAS, PRUEBAS ESTANDARIZADAS PARA EVALUAR SÍNTOMAS
ESPECÍFICOS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA DE GRUPO, TÉCNICAS DE MANEJO DEL ESTRÉS, Y EN ALGUNOS CASOS,
MEDICACIÓN BAJO SUPERVISIÓN MÉDICA.

2. *TRASTORNOS DE CONDUCTA*:
- *CAUSAS*: FACTORES FAMILIARES DISFUNCIONALES, EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS, FALTA DE HABILIDADES PARA MANEJAR EMOCIONES Y
CONFLICTOS.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIONES CLÍNICAS, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN DIFERENTES ENTORNOS, ENTREVISTAS CON PADRES
Y MAESTROS.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA CONDUCTUAL, TERAPIA FAMILIAR, ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES, Y EN
ALGUNOS CASOS, TERAPIA FAMILIAR.

3. *TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN* (POR EJEMPLO, ANOREXIA, BULIMIA):

- *CAUSAS*: PRESIÓN SOCIAL PARA CUMPLIR CON ESTÁNDARES DE BELLEZA, PROBLEMAS DE AUTOESTIMA, FACTORES GENÉTICOS,
PROBLEMAS EMOCIONALES SUBYACENTES.
- *DIAGNÓSTICO*: EVALUACIÓN CLÍNICA, ANÁLISIS DE PATRONES ALIMENTARIOS, EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DETALLADA.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA NUTRICIONAL, TERAPIA INDIVIDUAL O FAMILIAR, APOYO PSICOLÓGICO, Y EN CASOS GRAVES,
HOSPITALIZACIÓN Y SUPERVISIÓN MÉDICA.
 PREADOLESCENTE
4. *TRASTORNOS DE IDENTIDAD Y AUTOESTIMA*:
- *CAUSAS*: PRESIÓN SOCIAL, CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES, INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
INTERACCIÓN CON PARES.
- *DIAGNÓSTICO*: ENTREVISTAS PSICOLÓGICAS, EVALUACIONES DE AUTOESTIMA Y EVALUACIONES DEL DESARROLLO
EMOCIONAL.
- *TRATAMIENTO*: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA DE APOYO, FOMENTO DE ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA
AUTOEXPRESIÓN Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO.

ES IMPORTANTE ABORDAR ESTOS PROBLEMAS DE MANERA COMPRENSIVA Y COLABORATIVA, INVOLUCRANDO A LOS PADRES,
LA ESCUELA Y PROFESIONALES DE LA SALUD MENTAL. LA DETECCIÓN TEMPRANA Y EL TRATAMIENTO ADECUADO PUEDEN
AYUDAR A LOS PREADOLESCENTES A DESARROLLAR HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO Y A ENFRENTAR LOS DESAFÍOS
EMOCIONALES Y PSICOLÓGICOS
 ADOLESCENCIA
TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO (DEPRESIÓN, TRASTORNO BIPOLAR):

CAUSAS: FACTORES GENÉTICOS, DESEQUILIBRIOS QUÍMICOS CEREBRALES, ESTRÉS ACADÉMICO, PROBLEMAS FAMILIARES,
CAMBIOS EN LA VIDA SOCIAL.
DIAGNÓSTICO: ENTREVISTAS CLÍNICAS, PRUEBAS PSICOLÓGICAS, EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS.
TRATAMIENTO: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA INTERPERSONAL, MEDICACIÓN EN CASOS GRAVES, TERAPIA
FAMILIAR SI ES NECESARIO.

TRASTORNOS DE ANSIEDAD (TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA, TRASTORNO DE PÁNICO,

TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO):

CAUSAS: ESTRÉS ACADÉMICO, PRESIÓN SOCIAL, CAMBIOS EN LA VIDA FAMILIAR, FACTORES GENÉTICOS, EVENTOS
TRAUMÁTICOS.
DIAGNÓSTICO: ENTREVISTAS CLÍNICAS, PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE ANSIEDAD, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
TRATAMIENTO: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA DE EXPOSICIÓN, TÉCNICAS DE RELAJACIÓN, MEDICAMENTOS
BAJO SUPERVISIÓN MÉDICA SI ES NECESARIO.

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA (ANOREXIA, BULIMIA, TRASTORNO POR ATRACÓN):

CAUSAS: PRESIÓN SOCIAL PARA CUMPLIR CON ESTÁNDARES DE BELLEZA, PROBLEMAS DE AUTOESTIMA, FACTORES
GENÉTICOS, PROBLEMAS EMOCIONALES SUBYACENTES.
DIAGNÓSTICO: EVALUACIÓN CLÍNICA DETALLADA, ANÁLISIS DE PATRONES ALIMENTARIOS, EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
EXHAUSTIVA.
TRATAMIENTO: TERAPIA NUTRICIONAL, TERAPIA INDIVIDUAL Y FAMILIAR, APOYO EMOCIONAL Y EN ALGUNOS CASOS,
HOSPITALIZACIÓN PARA SUPERVISIÓN MÉDICA.
 ADOLESCENCIA
TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO (TRASTORNO DE CONDUCTA, TRASTORNO
OPOSICIONAL DESAFIANTE):

CAUSAS: FACTORES FAMILIARES DISFUNCIONALES, EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS, FALTA DE HABILIDADES PARA

MANEJAR EMOCIONES Y CONFLICTOS.
DIAGNÓSTICO: ENTREVISTAS CLÍNICAS, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN DIFERENTES CONTEXTOS,
ENTREVISTAS CON PADRES Y MAESTROS.
TRATAMIENTO: TERAPIA CONDUCTUAL, TERAPIA FAMILIAR, ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES Y
EMOCIONALES.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD, TRASTORNO

ANTISOCIAL):

CAUSAS: FACTORES GENÉTICOS, HISTORIA DE TRAUMA, PROBLEMAS DE CRIANZA.

DIAGNÓSTICO: EVALUACIONES CLÍNICAS, OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO A LO LARGO DEL TIEMPO,
ENTREVISTAS CON FAMILIARES Y OTROS CERCANOS.
TRATAMIENTO: TERAPIA DIALÉCTICA CONDUCTUAL (DBT), TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL, TERAPIA FAMILIAR,
APOYO EMOCIONAL.

LA DETECCIÓN TEMPRANA Y EL TRATAMIENTO ADECUADO SON FUNDAMENTALES PARA ABORDAR ESTAS PATOLOGÍAS Y
AYUDAR A LOS ADOLESCENTES A DESARROLLAR HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO SALUDABLES. LA COLABORACIÓN
ENTRE PROFESIONALES DE LA SALUD MENTAL, EDUCADORES, PADRES Y CUIDADORES ES ESENCIAL PARA BRINDAR EL
MEJOR APOYO A LOS ADOLESCENTES QUE ENFRENTAN DESAFÍOS PSICOLÓGICOS.