ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02 DEL EDA 6

“Demostrando su fe al Señor de los Milagros”

I.-DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : RELIGIÒN
CICLO Y NIVEL : IV SECUNDARIA
DURACIÓN : 90
FECHA : 03 al 07 de Octubre
DOCENTE : Karina Y. Candela Paucar

II.PLANIFICACIÓN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Dada la grave situación económica y política de nuestro país vecino, la migración extranjera se intensificó, es así que tenemos
una gran población escolar venezolana. La convivencia podría verse afectada si los estudiantes se dejan guiar por algunos
comentarios discriminatorios hacia ellos, azuzados por los medios de comunicación que crean estereotipos, generalizando que
todos ellos son delincuentes o personas no confiables y desplazan los puestos de trabajo por la mano de obra módica.

También prejuzgamos a los estudiantes de la Sierra y Selva, los menospreciamos por ser diferentes tenemos la creencia que son
inferiores o de menor valía, por ser de otra procedencia o condición social.

Es necesario que los estudiantes comprendan que todos somos seres humanos hermanos latinoamericanos que nos une una
gama de tradiciones y costumbres, más aún si somos compatriotas, es importante conocer la idiosincrasia respetar las
diferencias y fomentar la interculturalidad para no ser indiferentes a las distintas necesidades de las poblaciones menos
favorecidas o desatendidas por el gobierno.

RETO Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo puedes transformar tu entorno para una buena relación con Dios?
¿Quién debe cambiar su actitud para vivir en comunidad?¿que puedes hacer para tener una mejor convivencia en el colegio?

¿Cómo actúas ante actitudes xenófobas?

● ¿Cómo afecta nuestra vida escolar las actitudes discriminatorias?

● ¿Qué acciones realizarías desde la escuela para erradicar la exclusión o aislamiento social producto de la discriminación?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
(Competencia) (Todas las capacidades que se (Los considerados para la evaluación de esa (PRODUCTO O
movilizan) Actividad) PRODUCCIÓN)
Valora las demostraciones de fe del
Señor de los Milagros a través de un
organizador visual.
DESARROLLO
MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
GESTIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO
- Conoce a Dios y asume su - Participa de la oración y de las preguntas Elabora un organizador
identidad religiosa como visual con la información del
persona digna, libre y - Expresa coherencia en sus actitudes. Señor de los Milagros. RÚBRICA
trascendente
- Cultiva y valora las - Identifica las actitudes de San Juan
manifestaciones religiosas Macias para imitarlas
de su entorno
argumentando su fe de - Dialoga con respeto sobre sus
manera comprensible y impresiones
respetuosa.
TIEMPO (minutos)
El docente realiza actividades de soporte socioemocional a sus estudiantes a través de preguntas
¿Cómo están hoy? Responden y comparten sus opiniones.
10
Nos disponemos a la oración para ello recordamos todo aquello que tenemos en el corazón y por
nuestros familiares.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales? ¿Cómo va nuestra relación con Dios?
El docente da a conocer el propósito de la clase y los criterios de evaluación claros para que el
estudiante comprenda como será evaluado. Reflexionar e imita la vida contemplativa de oración de
San Juan Macias.
Criterios de evaluación: -Participa en los momentos de oración
- Participa de la oración y de las preguntas
- Expresa coherencia en sus actitudes.
- Identifica las actitudes de San Juan Macias para imitarlas
- Dialoga con respeto sobre sus impresiones.
Leen de manera individual y silenciosa el texto sobre
El docente promueve la reflexión del texto leído realizando la lectura del comentario.
¿Cómo es tu relación con Dios?
- Forman parejas y dialogan sobre las siguientes preguntas:
- 1.- ¿Cómo fue la relación de San Juan Macias con Dios?
- 2.- ¿Cómo fue la vida de oración de San Juan Macias?
- 3.- ¿Qué frutos tuvo la vida intensa de San Juan Macias?
- 4.-¿llevas tu una vida de oración?¿crees que es necesario?
- 5.-¿Qué actitudes de San Juan Macias te gustaron mas y como podrías imitarlas en tu
vida diaria?
- El docente monitorea y acompaña durante toda la clase a los estudiantes y les brinda
 soporte
- Han podido reconocer las actitudes para imitar de San Juan Macias.

EVALUACIÓN El docente retroalimenta a sus estudiantes en todo el proceso teniendo en cuenta sus
características individuales. Se aplica la escalera de Daniel Wilson para la retroalimentación
aclarando dudas, valorando sus respuestas, expresando inquietudes y brindando sugerencias.

El docente realiza la metacognición realizando preguntas como: ¿Para qué me sirve lo aprendido
hoy?, ¿cómo lo aplico en mi vida diaria?, ¿qué actividad me agradó más y por qué?, ¿qué fue lo
más complejo realizar de la actividad de hoy?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 DEL EDA 6

“LA ORACION EN LA BIBLIA”
I.-DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : RELIGIÒN
CICLO Y NIVEL : IV SECUNDARIA
DURACIÓN : 90
FECHA : 12 al 16 de Setiembre
DOCENTE : Karina Y. Candela Paucar

II.PLANIFICACIÓN

DÌA 1:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Dada la grave situación económica y política de nuestro país vecino, la migración extranjera se intensificó, es así que tenemos
una gran población escolar venezolana. La convivencia podría verse afectada si los estudiantes se dejan guiar por algunos
comentarios discriminatorios hacia ellos, azuzados por los medios de comunicación que crean estereotipos, generalizando que
todos ellos son delincuentes o personas no confiables y desplazan los puestos de trabajo por la mano de obra módica.

También prejuzgamos a los estudiantes de la Sierra y Selva, los menospreciamos por ser diferentes tenemos la creencia que
son inferiores o de menor valía, por ser de otra procedencia o condición social.

Es necesario que los estudiantes comprendan que todos somos seres humanos hermanos latinoamericanos que nos une una
gama de tradiciones y costumbres, más aún si somos compatriotas, es importante conocer la idiosincrasia respetar las
diferencias y fomentar la interculturalidad para no ser indiferentes a las distintas necesidades de las poblaciones menos
favorecidas o desatendidas por el gobierno.

RETO Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo puedes transformar tu entorno para una buena relación con
Dios? ¿Quién debe cambiar su actitud para vivir en comunidad?¿que puedes hacer para tener una mejor convivencia en el
colegio?

¿Cómo actúas ante actitudes xenófobas?

● ¿Cómo afecta nuestra vida escolar las actitudes discriminatorias?

● ¿Qué acciones realizarías desde la escuela para erradicar la exclusión o aislamiento social producto de la discriminación?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE
(Competencia) (Todas las capacidades que (Los considerados para la (PRODUCTO O EVALUACIÓN
se movilizan) evaluación de esa Actividad) PRODUCCIÓN)

Reflexionar acerca de la - Conoce a Dios y asume Los estudiantes

importancia de la oración como su identidad religiosa reflexionan acerca de la
expresión de fe a través de un como persona digna, importancia de la RÚBRICA
cuestionario. libre y trascendente oración como expresión
- Cultiva y valora las de fe a través de un
manifestaciones cuestionario.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

DESARROLLO TIEMPO
(minutos)

MOTIVACIÓN El docente realiza actividades de soporte socioemocional a sus estudiantes a través de

 preguntas ¿Cómo están hoy? ¿Entonan la canción como están amigos como están? 10

Responden y comparten sus opiniones.

Escuchan las indicaciones de la docente para realizar la oración:

Nos disponemos a la oración para ello recordamos todo aquello que tenemos en el corazón y por
nuestros familiares.

RECOJO DE SABERES PREVIOS Leen el relato “Amamos demasiada a los celulares” ¿prefieres una conversación por redes
sociales o cara? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales?

CONFLICTO COGNITIVO ¿crees que somos diferentes cuando estamos por las redes sociales que cuando estamos cara a
cara con los demás.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN El docente da a conocer el propósito de la clase y los criterios de evaluación claros para que el
estudiante comprenda como será evaluado. Reflexionar acerca de la importancia de la oración
como expresión de fe a través de un cuestionario.

Criterios de evaluación: -Participa en los momentos de oración

- Expresa coherencia en sus actitudes.

- Identifica el mensaje de la cita bíblica.

GESTIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO

El docente monitorea y acompaña durante toda la clase a los estudiantes y les brinda soporte.

Listado de actividades secuenciales con orden lógico en base a los procesos cognitivos para
lograr el reto de aprendizaje

-
 -

EVALUACIÓN El docente retroalimenta a sus estudiantes en todo el proceso teniendo en cuenta sus
características individuales. Se aplica la escalera de Daniel Wilson para la retroalimentación
aclarando dudas, valorando sus respuestas, expresando inquietudes y brindando sugerencias.

El docente realiza la metacognición realizando preguntas como: ¿Para qué me sirve lo aprendido
hoy?, ¿cómo lo aplico en mi vida diaria?, ¿qué actividad me agradó más y por qué?, ¿qué fue lo
más complejo realizar de la actividad de hoy?

DÍA 2:

PROPÓSITO DE CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

(Competencia)

Rúbrica

DESARROLLO TIEMPO

MOTIVACIÓN

El docente realiza actividades de soporte socioemocional a sus estudiantes como…

RECOJO DE SABERES
PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO
 PROPÓSITO Y El docente da a conocer el propósito de la clase y los criterios de evaluación claros para
ORGANIZACIÓN que el estudiante comprenda como será evaluado.

GESTIÓN DE
ACOMPAÑAMIENTO

El docente monitorea y acompaña durante toda la clase a los estudiantes y les brinda
soporte.

Listado de actividades secuenciales con orden lógico en base a los procesos cognitivos
para lograr el reto de aprendizaje

EVALUACIÓN El docente retroalimenta a sus estudiantes en todo el proceso teniendo en cuenta sus
características individuales. Se aplica la escalera de Daniel Wilson para la
retroalimentación aclarando dudas, valorando sus respuestas, expresando inquietudes y
brindando sugerencias.

El docente realiza la metacognición realizando preguntas como: ¿Para qué me sirve lo

aprendido hoy?, ¿cómo lo aplico en mi vida diaria?, ¿qué actividad me agradó más y por
qué?, ¿qué fue lo más complejo realizar de la actividad de hoy?

III. RECURSOS O INSUMOS (lecturas, esquema, tutorial videos, Software, etc.) /Medio digital (difusión)

IV.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA ANALÍTICA

COMPETENCIA:
 EVIDENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Niveles de logro

CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO DESTACAD0

CAPACIDADES criterios

Capacidad 1 Criterio 1

Criterio2

Capacidad 2 Criterio 1

Criterio 2

Capacidad 3 Criterio 1

Criterio2