UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

VICERRECTORADO ACADEMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO
CARRERA: CONTADURIA PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGUÍSTICA

María J. Arenas V-15.970.323

Génesis V. Arias V-27.438.965
Paola V. Severian V-31.349.917
Sección 1

31 de mayo de 2023

EL TEXTO Y TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Cuando se habla del texto y su tipología se abre un abanico amplio en categorías

posibles adaptados a los distintos tipos de textos que existen en función de características
específicas, esto se traduce en que realmente no existe una única tipología textual, tanto así
que un texto podría corresponder perfectamente a varias clasificaciones. El desarrollo de
este trabajo parte de un par de definiciones para el texto y abarca las tipologías textuales
habituales dentro del ámbito académico.

El Texto

Una de las definiciones para el texto que aporta Bernárdez (1982), expresa que:

El texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la

actividad verbal humana, que posee siempre carácter social; está caracterizado
por su cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y
superficial, debida a la intención comunicativa del hablante de crear un texto
íntegro. (p.85)

Por otro lado Ricoeur (2006) define el texto como discurso fijado por la escritura,
caracterizado por la realización que, respecto del sistema que constituye la lengua, se
encuentra en la misma posición del habla. (p.145)

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Estructura Macro de los Textos

Dentro de la tipología de los textos existen variaciones en la estructura de los textos.

Sin embargo, dentro de los textos más abundantes en el contexto académico resalta la
estructura Introducción – Desarrollo – Conclusión.

- Introducción: es donde el o los autores dan a conocer un resumen temático sobre lo

que se va a hablar, siendo conciso y poco extenso en los aspectos de mayor interés.

- Desarrollo: es la exposición de la idea de forma completa, clara y ordenada,

recurriendo a una buena estructuración de la información para alcanzar una buena
comprensión en el lector.

- Conclusión: representa una recopilación final de los aspectos más importantes del
tema con el propósito de que el lector se quede con lo destacado que proporciona la
síntesis de la información.

Tipologías Textuales

Textos Narrativos

Estos se caracterizan por contar una anécdota; un conjunto de acciones y situaciones

en un periodo y lugar determinado, pudiendo ser ficticio o real. Los textos narrativos
constan de personajes que interactúan entre sí a través del diálogo y las acciones y suelen
tener un narrador que representa esa voz que cuenta la historia desde un punto de vista
particular.

Dentro de esta tipología están las narraciones literarias como los cuentos que suelen
ser relatos breves que se leen de una sola sentada donde interviene un mundo imaginario y
de ficción. Están las novelas que se caracterizan por su tiempo prolongado de narración y
su división en capítulos. Las crónicas que son más apegadas a la realidad por su objetivo de

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ilustrar eventos reales y los microcuentos que son relatos muy breves que dejan mucho a la
imaginación por sus pocas palabras y el uso de aforismos.

Las biografías y los relatos históricos pertenecen a las narraciones no literarias

porque no pretenden otra cosa que relatar acontecimientos e informar. En el caso de las
biografías relatan los datos y acontecimientos sobre algún personaje el particular y el relato
histórico sobre el evento en sí mismo.

Textos Descriptivos

Los textos descriptivos se caracterizan en su objetivo de descripción, detallan los

rasgos de lo que se expone. En estos textos predominan las oraciones donde el predicado le
confiere atributos al sujeto y sus frases se ordenan con coherencia, así como con un sentido
que detalla las características de la realidad.

Dentro de sus características están la coherencia y la cohesión. Busca crear un retrato

mental del objeto en el receptor del mensaje a través de los recursos lingüísticos y
literarios. Puede ser de lenguaje denotativo para expresar datos o informaciones de manera
clara y objetiva. O de lenguaje connotativo para transmitir ideas en sentido figurado.

Los tipos de textos descriptivos se dividen en objetivos, que representan a los textos
formales y técnicos; y los subjetivos, que abarcan los textos literarios y los que describen
los puntos de vistas personales.

De acuerdo a la intención del texto en esta tipología pueden ser de descripción

técnica, que suele usar un lenguaje denotativo con tecnicismo y adjetivos específicos y
explica con rigor científico los elementos, la composición, el funcionamiento y el uso del
objeto de estudio. Y están los textos de descripción literaria, que resalta por lo estético y el
uso del lenguaje connotativo por medio de figuras retóricas y adjetivos explicativos.

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Textos Expositivos o Explicativos

Son textos que abordan un tema determinado de forma objetiva con el propósito de
informar sobre una serie de datos, hechos o conceptos específicos. También se conocen
como textos explicativos porque buscan detallar toda la información relacionada con los
datos que proporciona.

Estos textos se caracterizan por su redacción objetiva en tercera persona, con un

lenguaje claro y preciso apoyado en conectores, enumeración y comparación.

Dentro de esta clasificación están los textos académicos, que son el resultado de
procesos intelectuales y que desarrollan temas profundos en un campo disciplinario de
manera formal. Aquí se encuentran los textos de trabajo de divulgación, que son textos
realizados para dar a conocer los resultados obtenidos por medio de investigación, este tipo
pertenecen los informes técnicos, monografías, textos temáticos y exámenes.

Otro tipo de texto inmerso en esta categoría son los textos de trabajos de grado, que
son de carácter competitivo-profesional, que se escriben en el marco de la obtención de un
logro, ya sea para obtener un título de grado o un ascenso en el campo profesional
académico a través del aporte de conocimientos válidos para el campo donde se
desenvuelve. Aquí pertenecen las tesis y los trabajos especiales de grado.

El tercer tipo de texto académico son los textos de trabajos aplicados al proceso de
investigación, ya que proceden del trabajo científico y académico que reúne información
acerca del propio proceso de investigación, esta clasificación pertenecen los trabajos de
investigación.

Textos Expositivos – Argumentativos

Este tipo de textos tiene como objetivo principal informar y explicar al lector sobre
un tema en particular, pero también presentar argumentos que respalden una posición o
punto de vista específico. Los textos expositivos-argumentativos suelen presentar una tesis

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o afirmación principal, seguida de evidencia y razonamiento que respaldan esa tesis.
Ejemplos de este tipo de textos incluyen artículos académicos, artículos científicos, ensayos
y ponencias.

- Artículos Académicos: Son textos que presentan una investigación o estudio

realizado en un campo académico específico. Suelen ser publicados en revistas
académicas y contienen una revisión de la literatura, metodología, resultados y
conclusiones.

- Artículos Científicos: Son similares a los artículos académicos, pero se centran en la

investigación científica. Suelen incluir experimentos y análisis de datos.

- Ensayos: Son textos que presentan una argumentación o reflexión personal sobre un
tema específico. No necesariamente se basan en la investigación empírica.

- Ponencias: Son presentaciones orales de un trabajo de investigación en una

conferencia o seminario. A menudo se publican en las actas de la conferencia.

Textos Argumentativos

Los textos argumentativos se centran en presentar un argumento o punto de vista

sobre un tema específico. El objetivo principal de este tipo de texto es persuadir al lector
para que acepte la posición del autor. Los textos argumentativos suelen presentar una tesis,
seguida de evidencia y razonamiento que respaldan esa tesis. Ejemplos de textos
argumentativos incluyen ensayos de opinión, editoriales y discursos de debate.

- Textos Científicos: Son textos que presentan argumentos basados en la evidencia

científica.
- Textos Legales: Son textos que presentan argumentos basados en la ley y los
precedentes legales.

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 - Artículos de Investigación: Son textos que presentan los resultados de una
investigación y argumentan en favor de una interpretación particular de esos
resultados.
- Artículos de Opinión: Son textos que presentan una opinión o punto de vista
personal sobre un tema específico.

Textos Publicitarios

Este tipo de texto busca impactar y convencer al lector o espectador a través de la

atención. En esta tipología se encuentran:
- Textos Publicitarios: Son textos diseñados para promover un producto, servicio o
idea. Utilizan técnicas de persuasión para influir en la opinión o comportamiento del
lector.
- Textos Publicitarios Descriptivos-Argumentativos: Son textos publicitarios que
utilizan la descripción y la argumentación para persuadir al lector.

Textos Instruccionales

Los textos instruccionales proporcionan instrucciones o direcciones sobre cómo hacer

algo. El objetivo principal de este tipo de texto es ayudar al lector a completar una tarea o
actividad específica. Los textos instruccionales suelen presentar una serie de pasos o
procedimientos a seguir, a menudo en un formato secuencial o paso a paso. Ejemplos de
textos instruccionales incluyen recetas de cocina, manuales de usuario y guías de estudio:

- Instructivo de Prevención: Son textos que proporcionan instrucciones sobre cómo

prevenir una situación o evento específico.
- Manuales: Son textos que proporcionan instrucciones detalladas sobre cómo utilizar
un producto o realizar una tarea.
- Guías de Orientación: Son textos que proporcionan consejos y orientación sobre un
tema específico.

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 - Recetas: Son textos que proporcionan instrucciones paso a paso para preparar un
plato de comida.
- Reglamento de Conducta: Son textos que establecen las reglas de comportamiento
en un contexto específico.
- Tutoriales: Son textos que proporcionan instrucciones paso a paso para aprender
una nueva habilidad o realizar una tarea específica.

Tipos de textos más aplicados por los Estudiantes en el Proyecto de Carrera de

Contaduría Pública

En el Proyecto de Carrera de Contaduría Pública, los estudiantes aplican diversos

tipos de textos para llevar a cabo sus tareas académicas y profesionales. Algunos de los
tipos de textos más comunes en este campo incluyen los textos descriptivos ya que estos se
utilizan para describir procesos, conceptos o situaciones relacionadas con la contabilidad y
las finanzas. Por ejemplo, describir las características de un estado financiero o los pasos en
un proceso de auditoría.

También suelen trabajar con textos expositivos que presentan información y

explicaciones sobre temas específicos en contabilidad, finanzas y auditoría, como
reglamentaciones, normas contables y fiscales, y mejores prácticas. Asimismo, se aplica
este tipo de textos en la elaboración de proyectos de investigación, tesis o trabajos de grado,
que siguen una metodología y estructura específica, como la revisión de literatura,
formulación de hipótesis, análisis de datos y presentación de resultados.

Además de los textos argumentativos para defender o debatir una posición o punto de
vista, como la elección de una política contable, la interpretación de una norma fiscal o la
evaluación de un enfoque de auditoría. Otro de los textos empleados son los textos
expositivos-argumentativos por medio de los cuales los estudiantes exponen diferentes
perspectivas y argumentos presentes en debates académicos, lo que les permite formar sus
propias opiniones y desarrollar habilidades de argumentación.

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 En este material se han expuesto diferentes tipologías textuales que resaltan en el
ámbito académico por su frecuencia en las asignaturas teóricas- prácticas que se imparten.

Por medio de los textos se puede encontrar todo tipo de información aplicada a
cualquier campo, disciplina o ciencia del mundo universitario y profesional, dando
correspondencia con alguna de las tipologías textuales características, como la descriptiva,
que caracteriza una persona u objeto, un lugar o una situación; la explicativa para mostrar la
razón o porqué de algún evento; la narrativa que cuenta la secuencia de los hechos; la
argumentativa que proporciona las evidencias de las ideas y la instructiva que propicia los
pasos para alcanzar un objetivo determinado, entre otras más. Estos y muchos tipos de
textos se relacionan por su ámbito de aplicación y otros aspectos, pero también presentan
connotaciones distintas en función y estructura.

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 REFERENCIAS

Adam, J. (1992). Los textos: tipos y prototipos. Relato, descripción, argumentación,

explicación y diálogo. Nathan. [Documento en Línea]. Disponible en:
https://lecturayescrituraunrn.files.wordpress.com/2013/08/unidad-3-compl-adam.pdf
[Consulta: 2023, mayo 31]

Bajtín, M. M. (1981). La imaginación dialógica: Cuatro ensayos. (M. Holquist, Trans.).

University of Texas Press. [Documento en Línea]. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5614939.pdf [Consulta: 2023, mayo 31]

Bernárdez, E. (1982). Introducción a la Lingüística del Texto. Madrid: Espasa-Calpe.

Ricoeur, P. (2006). Del texto a la acción. Ensayos de hermenéutica II. Buenos Aires: Fondo
de Cultura Económica.

Santos, L. (2009). El Texto Descriptivo en el Aula de ELE. De la teoría a su presencia en el

MCER y el Plan Curricular del IC. Marco ELE. Revista de Didáctica Español Lengua
Extranjera, (8), 1-26.

Significados (2002). Tipos de textos y sus características. [Página Web en Línea].

Disponible en: https://www.significados.com/tipos-de-texto/ [Consulta: 2023, mayo
31]

Toulmin, S. E. (1958). Los usos del argumento. Cambridge University Press. [Documento
en Línea]. Disponible en: https://medhc16.files.wordpress.com/2018/06/toulmin-
stephen-los-usos-de-la-argumentacic3b3n.pdf [Consulta: 2023, mayo 31]

Van, T.A. (1980). La Ciencia del Texto. Barcelona: Paidós.

Van, F. H. y Grootendorst, R. (1992). Argumentación, comunicación y falacias: Una

perspectiva pragma-dialéctica. Lawrence Erlbaum Associates.

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PRÁCTICO -(20%)

DATOS DE LOSPARTICIPANTES.-
María J. Arenas V-15.970.323
Génesis V. Arias V-27.438.965
Paola V. Severian V-31.349.917

¡Un poco de práctica!

1.- ¿A qué tipología textual pertenece cada uno de los siguientes textos, y explique concisamente
el por qué?

TEXTO 1
Las ciguapas son extrañas mujeres salvajes que habitan en las montañas y poseen
poder mágico. Son de tez morena, de ojos negros y rasgados, de pelo suave y
lustroso, tan largo que es la única vestimenta de su cuerpo a la intemperie. En
algunas regiones los campesinos dicen que son diminutas y cuerpos desproporcionados;
otros que tienen las piernas largas y delgadas; algunos afirman que son velludas y
unos pocos, que están bellamente emplumadas.

Respuesta: El TEXTO 1 pertenece a los textos descriptivos subjetivos porque a través de la

descripción se resaltan a los atributos del sujeto (Las Ciguapas), incluso refleja puntos de vistas
personales y descripciones de forma estética (Son de tez morena, de ojos negros y rasgados, de pelo
suave y lustroso, tan largo que es la única vestimenta de su cuerpo a la intemperie.)

TEXTO 2
Usualmente se han asociado las modernizaciones en educación, en general, y en las
escuelas, en particular, a la incorporación de nuevas producciones tecnológicas.
Parecía que incluir las producciones recientes en el mercado (léase informática,
telemática, correo electrónico, videodiscos interactivos, hipertextos, multimedia,
C-D Rom, realidad virtual, entre otros) eleva la escuela al status de “moderna” y es
suficiente motivo para alguna reforma curricular. Esta asociación, que se nos
presenta como “natural”, está arraigada en nuestros prejuicios y es histórica. Estos
mitos de la innovación y de la modernización pedagógica a partir del uso de la
tecnología en las aulas merecen de frente al siglo XXI una revisión. Es propósito de
este capítulo incursionar en las raíces histórico-sociales que originaron esos
prejuicios y analizar estas preconcepciones desde una perspectiva crítica y plantear
nuevas interrogantes.
Respuesta: El TEXTO 2 pertenece a la clasificación de texto expositivo-argumentativo, en base a que
comienza presentando un tema sobre la modernización en educación y la incorporación de tecnología
en las escuelas. Luego, el autor cuestiona esta asociación e introduce la intención de analizar las raíces
histórico-sociales y preconcepciones desde una perspectiva crítica, lo que sugiere que se presentarán
argumentos y evidencia para respaldar su punto de vista. Por tanto, no es solo expositivo ya que
también tiene un enfoque argumentativo. El autor cuestiona la asociación entre la tecnología y la
modernización educativa como "natural" y sugiere que los mitos de la innovación y la modernización
pedagógica requieren una revisión.

2.- Las características del texto contribuyen a la eficacia y originalidad del texto. Identifique
cuáles de ellas están presentes en este fragmento.

TEXTO 3
Postergar hasta última hora

Todos nosotros, en algún momento, dejamos quehaceres para después y ello puede ser
válido y necesario, el problema se presenta cuando esto se convierte en un patrón de
comportamiento que nos impide cumplir con nuestras responsabilidades o avanzar en
aspectos importantes de nuestra vida. En ese sentido, está bastante arraigada, no
sólo entre los estudiantes, sino también entre profesionales y la población en
general, la tendencia a esperar hasta el último momento para la elaboración de
trabajos y asignaciones.

La consecuencia de esta práctica es que frecuentemente se soliciten prórrogas, que

el trabajo se haga bajo presión y su calidad no es la que podría tener: Desde el
punto de vista emocional, este comportamiento genera estrés y angustia ante el
riesgo de no poder hacer la entrega a tiempo o que cualquier imprevisto de última
hora no pueda ser subsanado.

Con los exámenes ocurre otro tanto, aun cuando sean notificados con suficiente
antelación se espera el último día para estudiar, cuando lo recomendable es ir
procesando la materia a medida que se ve, de manera que para el examen baste con un
buen repaso.

No obstante, lo anterior, hay una forma de manejar esta tendencia favorablemente. En

efecto, hay quienes afirman que producen más bajo presión y esto encierra una
verdad: la presión que supone la proximidad de la fecha límite crea una gran
concentración mental, pero el hacerlo a última hora le resta oportunidad al cerebro.
Si tienes la costumbre de hacer los trabajos uno a dos días antes de que venga el
plazo, lo recomendable es que empieces inmediatamente que te lo asignen, no para
realizarlo de una vez, sino para ponerte al tanto de lo que implica el trabajo,
explorar la información de que dispones, definir el núcleo del problema a resolver;
buscar información adicional, leer artículos que te suministren antecedentes y que
contextualicen el problema, hablar con personas informadas y, finalmente, decirle al
cerebro “ahí te dejo eso” y continuar con las actividades habituales.

El cerebro seguirá trabajando sobre el tema, como con un “piloto automático” y,

cuando menos esperes, comenzarán a aflorar ideas valiosas para resolver las
dificultades y para organizar información disgregada. Cuando vuelvas a trabajar
conscientemente te aprovecharás de los frutos de este trabajo oculto de la mente.
Respuesta: El TEXTO 3, en su fragmento, evidencia coherencia porque las ideas presenten una
relación lógica y ordenada; el autor menciona el hecho de la recurrencia y habitualidad cuando se trata
de la postergación de tareas para luego ser explicativo en las consecuencias que de ello se deriva. De la
misma manera el autor emplea un léxico coloquial a manera de conversación, sin distinciones
profesionales, evidenciando un contexto informal y bastante familiar, donde el autor parece
involucrarse como un personaje a la que también aplica el hecho de la postergación. Todas las partes
del texto tienen una conexión apropiada y armoniosa, lo que evidenciando la cohesión dentro de sus
características.

3.- A continuación, se presenta el siguiente artículo de prensa “Cómo anular a una persona”.
Escribe la idea principal del texto en dos (02) líneas.

Idea Principal:
“Darle todo a una persona es el peor daño que se le puede hacer. Le impide, de todas las formas,
desarrollar habilidades que requieren esfuerzo ante la resolución de dificultades.”

4.- Escribe un texto coherente (extensión una cuartilla). Para la producción escritural debe
seleccionar un término del Banco de Palabras [Activos, Agente inscrito, Balance de
comprobación, Contaduría, Educación, Impuesto sobre las ventas, Inventario, Ingresos netos,
Ganancia bruta, Música, Nómina, Periodo contable, Fotografía, Perfume, Creatividad,
Chocolate, Tiempo, Esfuerzo, Fidelidad, Salud, Honestidad, Vocación, Redes Sociales, Internet,
Resiliencia, Cortesía, Lectura, Café, Resiliencia, Locución, Deporte, Autoestima, Ciencia,
Sabiduría, Color, Escritura, Ideología, Justicia, Risa, Paz, Cultura, Informática, Juego,
Tecnología, Cerebro, Telecomunicación, Lluvia, Lenguaje Corporal, Inteligencia Artificial,
Ovni…]
 El balance de comprobación es un registro de prueba sumamente importante porque
indica que la ecuación del patrimonio permanece en equilibrio. Este documento aporta gran valor
sobre la realidad de una entidad, ya que permite obtener una imagen real de su situación
financiera en un momento dado, lo que facilita la toma de decisiones estratégicas que aumentan
la productividad y rentabilidad.

El Balance de Comprobación puede ser de dos tipos:

- Balance de comprobación de totales o sumas.
- Balance de comprobación de saldos.

El balance de comprobación de totales o sumas refleja la relación de todas las cuentas

que aparecen en el Libro Mayor a una fecha determinada, donde se muestra la suma o total de los
cargos y abonos que ha tenido esa cuenta durante un periodo determinado.

El balance de comprobación de saldos expone la relación de todas las cuentas que

aparecen en el mayor a una fecha determinada, pero donde se menciona sólo el saldo de cada una
de ellas. Para su elaboración, se muestra únicamente el saldo, teniendo mucho cuidado, por
supuesto, en que, si el saldo es de naturaleza deudora, se coloca en la columna del debe, mientras
que, si es de naturaleza acreedora, se coloca en la columna del haber.