DISCURSO CIENTIFICO

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
ROXANA PADRON HERNANDEZ JUAN RAMON SANTIAGO JIMENEZ

22/11/2010

. pertenece a todos en todos los tiempos.. Predomina una función comunicativa específica (la informativa o referencial) y se tienen en cuenta medios léxicos y gramaticales propios. El discurso de carácter científico es general. Como características principales se cuentan las siguientes: 1. aparecen determinados órdenes discursivos o formas elocutivas.. a saber. Según el código. su función predominante es la informativa o referencial y. . y por lo tanto el lenguaje especializado se convierte en elitista. 3. léxicos y gramaticales. es objetivo y racional. que contribuye a la exactitud. lo que revela las características que lo hacen diferente a otros discursos. No intervienen los sentimientos. Objetividad. por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico. su carácter monosémico. 4. estudia y describe apegándose lo más posible a su naturaleza con la intención de comprender su funcionamiento y las relaciones que guarda con otros fenómenos. la sintaxis y la configuración textual completa. Universalidad. Existe el criterio bastante generalizado de que las características del discurso científico son: su impersonalidad. En su construcción se emplea un determinado código. es decir.Los conceptos e ideas deben ser accesibles a la mayoría de los receptores. tienen un alto grado de especificidad. pues emplea una terminología propia y los términos designan una sola cosa.Analiza. en él aparecen la exposición y la argumentación. se ajusta a las reglas y exigencias del principio de no contradicción. Sentido recto. los medios lingüísticos. EL DISCURSO CIENTÍFICO: CARACTERÍSTICAS ESTILÍSTICO-FUNCIONALES El discurso científico tiene características estilístico-funcionales que lo hacen diferente a otros. El discurso científico es la construcción textual que permite la comunicación de contenidos científicos.DISCURSO CIENTIFICO El discurso o lenguaje científico selecciona palabras. Lengua especializada. el discurso científico puede ser oral o escrito aunque en su redacción pueden emplearse otros códigos como el icónico y el simbólico..Es denotativo. según el orden discursivo o forma elocutiva.Alberga entre su léxico ciertos conceptos a los que llamamos tecnicismos especializados. 2. imágenes y sonidos para comunicar algo sobre alguna ciencia.

que se revela en que no descubre la subjetividad o personalidad del autor. señalando los argumentos y los posibles contraargumentos a los expuesto en la obra que se comenta. y la exactitud que. se tolera en los tecnico-cientificos por su valor aclaratorio. Reseña crítica: El autor hace un comentario sobre una obra o un texto cualquiera ajeno. tanto los que distribuyen secuencialmente los párrafos. *Son frecuentes las subordinadas adjetivas explicativas. universalidad y verificabilidad. aclaraciones o definiciones tras dos puntos. su objetividad. desaconsejada en otros tipos de textos. *La repetición de palabras. el autor se convierte en un especialista. Los textos científicos destacan por otros elementos. su esencia y las leyes que la rigen. permite develar la esencia de forma precisa. aposiciones y enunciados parentéticos entre comas. a los que llamaremos para textuales. . en pocas palabras. *Se utilizan profusamente los enlaces extraoracionales. Se caracteriza por una sintaxis. un informe. al reflejar el conocimiento de la realidad. *Con la misma finalidad se utilizan abundantemente incisos. *Los recursos gráficos son las figuras. muchas veces. *No es infrecuente el uso de la conjunción disyuntiva o con valor de identificación o equivalencia. El lenguaje académico-científico-aparece como orientado a un fin específico. sobre un tema único. cada disciplina emplea un vocabulario propio. tras una investigación. *La bibliografía es el apoyo libresco que se ha utilizado para formular las explicaciones. Sin embargo se pueden extraer algunas características comunes. predomina la coordinación y la yuxtaposición sobre la subordinación. una recapitulación sobre las ideas expuestas en una explicación o exposición. que no son propiamente lingüísticos. *Son habituales también los resúmenes. Monografía: Se desarrolla una exposición. que actúan como aclaración de sus antecedentes. dirigida hacia operaciones lógicas. Los géneros académicos 1. como los que establecen relaciones de conclusión o consecuencia. son: *El aparato crítico: citas que se hacen sobre teorías a favor o en contra de las argumentaciones expuestas. esquemas etc. una rigurosa reglamentación de las situaciones de comunicación interpersonales y una gran cantidad de términos léxicos disciplinarios específicos. como rasgo de la ciencia. *Mediante enlaces extraordinarios explicativos se consolida la coherencia textual. rayas o paréntesis. 2. *En general. pero que le sirven al autor para apoyar su argumentación. Características comunes en los textos científicos *El lenguaje tecnico-cientifico no es uniforme. *Los textos científicos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad. Resumen: Se pretende ofrecer. que nos sirven para ejemplificar y aclarar nuestra exposición. 3.

ni debe ser meramente expositivo. CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS CIENTIFICOS Por lenguaje científico-técnico se entiende el conjunto de variedades lingüísticas con una fuerte marca terminológica que. 3. en la introducción han de presentarse con claridad los objetivos del trabajo y anunciar las diversas partes de que se compone. . De ordinario es muy útil una buena conclusión como recapitulación de todo el trabajo. con los límites bien definidos con un bueno conocimiento de la bibliografía reciente al respecto. Texto de investigación: es un texto metodológico y está dirigido a un receptor especialista. argumentos.Las monografías son ensayos académicos. Informe: es un texto metodológico y está dirigido a un receptor especialista. 4. conclusión) o inductivo (argumentos. pero no todos los ensayos académicos son monografías. El trabajo ha de abordar un tema concreto. señalando con claridad la tesis que sustenta y las opiniones opuestas que se conocen. El titulo ha de ser breve y atractivo. La comunicación científico-técnica se concreta por medio del texto escrito. un artículo no puede ser una introducción general a un autor o aun tema. medio y final. argumentos. Los textos que enuncian un discurso científico-técnico pueden clasificarse de la siguiente manera: 1. 4. tesis/conclusión). pero a definir con claridad el contenido y el propósito del artículo. *Ensayo literario: es más informal en su estructura y puede abarcar todos los temas posibles. con una breve justificación de la estructura adoptada. es indispensable para la transmisión de conocimientos especializados. Texto divulgativo: es un texto docente y está dirigido a un receptor no especialista. *Ensayo académico: tiene una estructura más formal y expone temas científicos de investigación. El articulo académico de investigación ha de tener principio. La argumentación debe desarrollarse con orden. Por lo tanto. pero además de esa estructura ha de ser siempre congruente con la materia y con el propósito del artículo en cuestión. conclusión) y según la disposición de estos tres elementos puede ser deductivo (tesis. 2. por la necesidad que entraña la ciencia de ser respaldada con fuentes. Texto didáctico: es un texto docente y está dirigido a un receptor especialista. *El ensayo académico tiene una estructura (tesis. Un artículo es la comunicación de los resultados de la investigación filosófica que su autor ha llevado a cabo. Artículo académico: Lo más importante de un artículo ese título y el resumen. junto a otros signos no lingüísticos.

º buscar las condiciones necesarias y suficientes como un listado cerrado. gradación. Desde el punto de vista metodológico hay que tomar dos aspectos en cuenta: el punto de partida y el objeto de análisis. Es decir que asumen una teoría de la complejidad de la .Es el cuerpo de la investigación.En el lenguaje de divulgación se cumplen todas las características del lenguaje científico-técnico. haciendo referencia a la teoría concreta o marco teórico sobre el cual se llevó a cabo la investigación.. Punto de partida: teniendo en cuenta el punto de partida se han planteado tipologías que surgen: • desde una teoría previa lo cual supone: º seguir un camino deductivo (es decir ir desde una teoría previa a los textos concretos). Una introducción. que convierte el léxico técnico del discurso científico en un léxico semitécnico. º Heterogeneidad (es decir sumir que en un texto pueden haber distintos tipos).En la que directamente se entra en materia. para que el auditorio lego pueda comprender de qué se habla. º hacer una clasificación monotípica (cada texto ha de encajar en una sola caracterización). TIPOLOGIAS DE LOS TEXTOS ACADEMICOS Una tipología textual es el reconocimiento de una serie de regularidades dentro de un grupo de textos similares. El texto científico además se caracteriza porque en su estructura encontramos: 1.. resaltando los elementos teóricos consultados. • desde los textos lo cual supone: º un juego permanente entre teoría y análisis de textos.. pues sobre estos se efectúa un ajuste de variación lexical.Se indican los alcances y limitaciones de los resultados. la argumentación y elementos para comprobar una hipótesis. 2. La conclusión. excepto la del uso de términos técnicos. º Búsqueda de configuraciones de atributos que son los prototipos de referencia pero que asume la noción de continuum. El desarrollo. 3. Estas tipologías hechas desde los textos proponen soluciones teóricas a la naturaleza gradual de la diversidad.

Siempre la comprensión de lo atípico supone mayor esfuerzo cognitivo.las que combinan ambas.organización de los discursos que no excluye lo que es atípico. Tener un carácter modular es decir trabajar con la noción de secuencia. Objeto de análisis: teniendo en cuenta el objeto de análisis han surgido distintas tipologías que tienen en cuenta: • • • . Estas últimas se caracterizan por: Tener en cuenta más de un criterio para clasificar textos.sólo las características textuales externas. .sólo las características textuales internas. . .

1-¿Cómo se le conoce también al discurso científico? 2-¿menciona sus características principales? 3-¿Qué se entiende por lenguaje cientifico-tecnico? 4-¿Cómo se pueden clasificar los textos cientifico-tecnico? 5-¿por medio de que se concreta la comunicación cientifico-tecnica? 6-¿Por qué se caracteriza el texto científico? 7-¿Qué es una tipología? 8-¿Cuáles y cuantos aspectos hay que tomar en cuenta? 9-¿Qué es seguir un camino deductivo? 10-¿Qué es hacer clasificación monotipica? 11-¿Qué es heterogeneidad? 12-¿teniendo en cuenta el objeto de análisis que tipologías han surgido? .

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