“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I.E. “DIVINO MAESTRO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ÁREA GRADO SECCIONES EdA BIMESTRE DURACIÓN FEC
Antonia Alfaro Coba Comunicación 1° A,B,C,D,E 02 I 90 min 05 / 0

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

PROPÓSITO
En esta actividad los estudiantes analizarán información de un texto expositivo identificando el tema, el propósito y los subtemas,
además establecerán conclusiones sobre la importancia usar adecuadamente los recursos tecnológicos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INST. DE
EVALUACIÓN
Obtiene información Identifica información explícita, relevante y Análisis de un Lista de
del texto. complementaria que se encuentra en distintas partes texto cotejo.
de un texto expositivo. Selecciona datos específicos e expositivo
integra información explícita cuando se encuentra en sobre
distintas partes del texto expositivo. recursos
tecnológicos.
Lee diversos Infiere e interpreta Explica el tema, los subtemas y el propósito
tipos de textos información del texto. comunicativo del texto. Establece conclusiones sobre
escritos en lo comprendido vinculando el texto con su experiencia
lengua materna y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Deduce el significado de palabras, según el contexto,
en textos expositivos. Establece relaciones lógicas de
causa-efecto, a partir de información relevante y
complementaria.
Reflexiona y evalúa Opina sobre el contenido y el efecto del texto
la forma, el expositivo en los lectores, a partir de su experiencia y
contenido y contexto del contexto sociocultural en el que se desenvuelve.
del texto.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRASVERSALES
Gestiona su Define metas de aprendizaje. - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de las tareas
aprendizaje de y sus potencialidades personales.
manera Organiza acciones - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y
autónoma. estratégicas para alcanzar sus considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su - Toma en cuenta las recomendaciones de otros (docente y compañeros) para
desempeño durante el realizar los ajustes necesarios y mejorar sus actuaciones.
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Diálogo y concertación
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

- La docente saluda a todos los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la actividad y se les
recuerda los protocolos de bioseguridad.
- La docente inicia la actividad mostrando la siguiente imagen (ANEXO 01)
- Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué problemática representa?
- La docente comunica el título de la actividad: LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LOS MEDIOS Y RECURSOS
TECNOLÓGICOS.
- La docente menciona el propósito de la actividad: En esta actividad los estudiantes analizarán información de un texto expositivo
identificando el tema, el propósito y los subtemas, además establecerán conclusiones sobre la importancia usar adecuadamente los
recursos tecnológicos.
- La docente da a conocer los criterios de evaluación contenidos en una lista de cotejo.
DESARROLLO (75 minutos)
ANTES DE LA LECTURA: Inspeccionamos el texto que vamos a leer
- Se presenta el texto expositivo titulado “Tecnoadictos” (ANEXO 02)
- Antes de iniciar la lectura en detalle, realiza una inspección global del texto; fíjate en el título, el número de párrafos, algún subtítulo
o palabras que llamen tu atención a simple vista. Toma nota de lo que has observado.
- Ahora, escribe predicciones con respecto al tema del texto que estas por leer. Para ello, responde la siguiente pregunta: ¿De qué
tratará el texto? Les recordamos que no se trata de adivinar, sino de apoyarnos en algunos elementos del texto para aproximarnos a
él.
DURANTE LA LECTURA: Leemos cada párrafo del texto:
- A medida que van realizando la lectura, pueden ir subrayando, aquello que llame su atención. Al final interrógate: ¿de qué trata el
texto? Responde con una frase nominal.
- Vuelven a leer el texto, con especial cuidado en aquellos párrafos que consideren requieran mayor atención, e identifiquen los
subtemas de cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Después de haber realizado la lectura, responden las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por tecnoadicción?
2. ¿En qué consiste el síndrome FOMO?
3. ¿Qué significa nomofobia?
4. ¿Cuál es la causa de los trastornos como la nomofobia o el síndrome FOMO?
5. ¿Cuál será el propósito comunicativo del autor al presentarnos este texto?
6. ¿Crees que es importante para un adolescente conocer sobre este tema? ¿Por qué?
7. Tomando en cuenta la lectura propone 2 acciones para usar adecuadamente los recursos tecnológicos.
8. ¿Crees el texto logró su propósito comunicativo? ¿Por qué?
- Realizamos un acompañamiento sostenido, observando las interacciones de los estudiantes.
- Invitamos a compartir las respuestas en un plenario. Hacemos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando
sobre las respuestas dadas.
CIERRE (5 minutos)
- Se indica a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la
finalidad de precisar la estrategia de lectura.
- Establecemos conclusiones sobre el texto leído mediante la pregunta: ¿Qué ideas clave nos llevamos de los textos leídos?
- Los estudiantes se evalúan sus avances, utilizando la lista de cotejo (ANEXO 03)
- Se cierra la actividad con las preguntas de METACOGNICIÓN:
1. ¿Sobre qué tema leí? ¿Qué me pareció?
2. ¿Qué actividades realicé para comprender el texto?
3. ¿Qué pregunta me pareció más difícil de contestar? ¿Qué hice para superar esa dificultad?

………………………………………………
Antonia Alfaro Coba
Docente del área
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I.E. “DIVINO MAESTRO”
ANEXO 01:
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I.E. “DIVINO MAESTRO”

ANEXO 02:
ESTRATEGIA DE LECTURA

ANTES DE LA LECTURA: Inspeccionamos el texto que vamos a leer

- Antes de iniciar la lectura en detalle, realiza una inspección global del texto; fíjate en el título, el número de párrafos, algún
subtítulo o palabras que llamen tu atención a simple vista.
- Ahora, escribe predicciones con respecto al tema del texto que estas por leer. Para ello, responde la siguiente pregunta: ¿De
qué tratará el texto?
_______________________________________________________________________________________________________

TEXTO: TECNOADICTOS
(Nacho Cortés)

Las nuevas generaciones pueden ser consideradas como nativas digitales, han crecido y se han desarrollado en esta nueva Era
Digital. Siempre se ha escuchado ese dicho popular refiriéndose a los jóvenes como 'juventud divino tesoro', quizás ahora esto
suena demasiado antiguo y es que se tilda a la gente joven de millenials debido a su estrecha relación con las TIC. Puede
parecer una tontería, pero no lo es, la tecnología lo ha cambiado todo: la vida, el lenguaje, la forma de comunicarse y hasta la
salud de las personas.

Desde hace varias décadas las nuevas tecnologías forman parte de las tareas cotidianas de la vida. Las redes sociales, Internet
y los dispositivos electrónicos se han integrado de tal forma que ya es impensable que una persona no se comunique a través
de Whatsapp, utilice la banca electrónica, compre online o suba fotos a Instagram.

Pero todo tiene un límite. Si no se hace un uso adecuado de las TIC, se puede derivar en trastornos como la adicción a Internet,
la nomofobia o el síndrome FOMO.

Tanto los millenials como aquellos que no lo son deben controlarse en su uso demasiado frecuente del smartphone o el
ordenador ya que se puede caer en la tecnoadicción. Se trata tener un deseo constante e incontrolable de estar conectado a las
TIC en todo momento, causando una dependencia que acaba derivando en un deterioro de la calidad de vida de estas personas.

Son trastornos relativamente nuevos y que no afecta solo a los jóvenes, también los adultos. Se trata de las adicciones que
pasan por tener miedo a no tener Wifi, no tener red (y por tanto datos de navegación) o no disponer de batería en los
dispositivos electrónicos. Todo esto genera cierta ansiedad.

Entre esos trastornos de adicción está el síndrome FOMO (acrónimo de "fear of missing out") y consiste en el miedo a
perderse cualquier cosa que se publique en las redes sociales, obligándoles a los individuos que lo padecen a estar conectados
24/7 a Internet. Otro de ellos es la nomofobia, proviene de la expresión inglesa “no-mobile-phone phobia” y hace referencia a
la dependencia del teléfono móvil de las personas.

La redacción de SaluDigital ha indagado para saber cuáles son los síntomas más habituales entre estos tecnoadictos. Los
expertos en adicciones aseguran que principalmente tienen una necesidad de comprobar de forma compulsiva los mensajes de
texto y chats, se realizan demasiados selfies para subir a la red, padecen trastornos del sueño o ansiedad y necesitan comprar
las últimas novedades tecnológicas del mercado.

DURANTE LA LECTURA: Leemos cada párrafo del texto:

- A medida que van realizando la lectura, pueden ir subrayando, aquello que llame su atención. Al final interrógate:
¿De qué trata el texto? Responde con una frase nominal.
_______________________________________________________________________________________________________

- Vuelve a leer el texto, con especial cuidado en aquellos párrafos que consideren requieran mayor atención, e identifica las
ideas principales de cada párrafo.

N° DE Subtema
PÁRRAFO
S
1
2
3
4
5
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

DEPUÉS DE LA LECTURA: Respondan las siguientes preguntas.

1. ¿Qué entiendes por tecnoadicción?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste el síndrome FOMO?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué significa nomofobia?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la causa de los trastornos como la nomofobia o el síndrome FOMO?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál será el propósito comunicativo del autor al presentarnos este texto?
____________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué es importante conocer sobre este tema?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
7. Tomando en cuenta la lectura escribe 2 conclusiones proponiendo acciones para usar adecuadamente los recursos
tecnológicos.
Conclusión 1: ________________________________________________________________________________________

Conclusión 1: ________________________________________________________________________________________

NOS EVALUAMOS

Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

logré proceso de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Identifiqué información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes de un texto expositivo.
Expliqué el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto.
Establecí conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
con mi experiencia y los contextos socioculturales en que me
desenvuelvo.
Deduje el significado de palabras, según el contexto, en textos
expositivos.
Establecí relaciones lógicas de causa-efecto, a partir de
información relevante y complementaria.
Opiné sobre el contenido y el efecto del texto expositivo en los
lectores, a partir de mi experiencia y del contexto sociocultural en el
que me desenvuelvo.
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

REGISTRO DE LECTURA
(Análisis de un texto expositivo sobre recursos tecnológicos)

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
texto forma, el contenido y
contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica información Deduce el significado de Explica el tema, los Opina sobre el contenido y
N° APELLIDOS Y NOMBRES explícita, relevante y palabras, según el subtemas y el propósito el efecto del texto
complementaria que se contexto, en textos comunicativo del texto. expositivo en los lectores,
encuentra en distintas expositivos. Establece Establece conclusiones a partir de su experiencia y
partes de un texto relaciones lógicas de sobre lo comprendido del contexto sociocultural
expositivo. Selecciona causa-efecto, a partir de vinculando el texto con su en el que se desenvuelve.
datos específicos e información relevante y experiencia y los contextos
1° A integra información complementaria. socioculturales en que se
explícita cuando se desenvuelve.
encuentra en distintas
partes del texto
expositivo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 ALVA CHILON JHON FRANKLIN

02 BANCES HOYOS EVELYN MERANY
03 BANCES PARDO ISAAC DAVID
04 BRAVO CHOZO LUCAS MIGUEL
05 CARRASCO CHUQUIZUTA DANIXA ARELI
06 CULQUI CULQUI LUCY MARDELY
07 CULQUI TUANAMA ERICK ANDY
08 GOICOCHEA ANTICONA JHONATAN JOSÉ
09 GONZA TOCTO DIANA
10 GRANDEZ BUSTAMANTE EDINSON JAVIER
11 GUEVARA RUIZ JULIET
12 JIMENEZ CARO LIDIANE JAEL
13 LOBATO BUSTAMANTE DANI MICAL
14 MALCA HERNANDEZ DARWIN ULISES
15 MONTENEGRO MARLO DAMARIS ALEXANDRA
16 RAMIREZ TERRONES ANGI YESSENIA
17 REMAYCUNA TOLENTINO KAREN RAQUEL
18 RODRIGUEZ MANOSALVA HELEN NICOL
19 ROJAS AREVALO RICHAR ESMITH
20 RUIZ SABOYA MIRIAM EVELYN
21 SAJAMI DE LA CRUZ JASMIN ESTRELLA
22 SAJAMI GUZMAN JANDER JHOSBEL
23 SANDOVAL YZQUIERDO LUZ MARITA
24 TUESTA YALTA MILNER
25 VALQUI ROJAS JHADIT JHESEBEL
26 VASQUEZ AQUINO JOSE ANTONY
27 VEGA ACUÑA SOIMER FRAM
28 YUPANQUI OLLAGUEZ LUIS ANGEL
29
30
31
32
33
34
35
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece su meta de aprendizaje Organiza las tareas que realizará Toma en cuenta las recomendaciones
reconociendo la complejidad de las basándose en su experiencia previa y de otros (docente y compañeros) para
tareas y sus potencialidades considerando las estrategias, los realizar los ajustes necesarios y
N° NOMBRES Y APELLIDOS personales. procedimientos y los recursos que mejorar sus actuaciones.
1° A utilizará.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado

1 ALVA CHILON JHON FRANKLIN

2 BANCES HOYOS EVELYN MERANY
3 BANCES PARDO ISAAC DAVID
4 BRAVO CHOZO LUCAS MIGUEL
5 CARRASCO CHUQUIZUTA DANIXA ARELI
6 CULQUI CULQUI LUCY MARDELY
7 CULQUI TUANAMA ERICK ANDY
8 GOICOCHEA ANTICONA JHONATAN JOSÉ
9 GONZA TOCTO DIANA
10 GRANDEZ BUSTAMANTE EDINSON JAVIER
11 GUEVARA RUIZ JULIET
12 JIMENEZ CARO LIDIANE JAEL
13 LOBATO BUSTAMANTE DANI MICAL
14 MALCA HERNANDEZ DARWIN ULISES
15 MONTENEGRO MARLO DAMARIS
16 RAMIREZ TERRONES ANGI YESSENIA
17 REMAYCUNA TOLENTINO KAREN RAQUEL
18 RODRIGUEZ MANOSALVA HELEN NICOL
19 ROJAS AREVALO RICHAR ESMITH
20 RUIZ SABOYA MIRIAM EVELYN
21 SAJAMI DE LA CRUZ JASMIN ESTRELLA
22 SAJAMI GUZMAN JANDER JHOSBEL
23 SANDOVAL YZQUIERDO LUZ MARITA
24 TUESTA YALTA MILNER
25 VALQUI ROJAS JHADIT JHESEBEL
26 VASQUEZ AQUINO JOSE ANTONY
27 VEGA ACUÑA SOIMER FRAM
28 YUPANQUI OLLAGUEZ LUIS ANGEL
29
30
31
32
33
34
35
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”
REGISTRO DE LECTURA
(Análisis de un texto expositivo sobre recursos tecnológicos)

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
texto forma, el contenido y
contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica información Deduce el significado de Explica el tema, los Opina sobre el contenido y
N° APELLIDOS Y NOMBRES explícita, relevante y palabras, según el subtemas y el propósito el efecto del texto
complementaria que se contexto, en textos comunicativo del texto. expositivo en los lectores,
encuentra en distintas expositivos. Establece Establece conclusiones a partir de su experiencia y
partes de un texto relaciones lógicas de sobre lo comprendido del contexto sociocultural
expositivo. Selecciona causa-efecto, a partir de vinculando el texto con su en el que se desenvuelve.
datos específicos e información relevante y experiencia y los contextos
1° B integra información complementaria. socioculturales en que se
explícita cuando se desenvuelve.
encuentra en distintas
partes del texto
expositivo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 ALARCON CORDOVA RENZO NANDITO

02 ANGESLES ROJAS YASUMI
03 AMASIFEN FASABI BREDY
04 AMPUERO ESCOBEDO EMMA NATALIA
05 BANCES BANCES MISAEL
06 BARBOZA MONTENEGRO HELEN JHASMIT
07 CARDENAS NAYRA GABRIEL ALEXANDRO
08 CIESA BERRU JHUNEILY
09 CONDOR SANTOS JOSE DARWIN
10 DIAZ VALQUI INGRID DANAY
11 DURAN SOTO ISAAC
12 GARCIA FERNANDEZ CORAIMA RUBI
13 GIL ALVAREZ ANDY
14 GONZALES AMACIFUEN LARIZA PAOLA
15 JULCA CHAVEZ JHONATAN
16 PEÑA GONZALES ELIENAITH
17 RENGIFO HERRERA NORMA VANESSA
18 ROJAS VELA JOSUE ANGEL
19 ROMERO GOMEZ KEYLA ANALI
20 SALAS CUEVA VERONICA ANELISSE
21 SALON CULQUI EVELIN MAYLITH
22 TAFUR CAMAN JHON JAIRO
23 TERRONES CARDOZO MELVIN ELIAS
24 TORO RUIZ JHOSELIN NAYELI
25 TORO RUIZ ORIANA NICOLL
26 TROYA DIAZ KEVIN ABEL
27 VALLEJOS VASQUEZ CRISTIAN OBET
28 VASQUEZ MEDINA KEVIN JHOEL
29
30
31
32
33
34
35

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece su meta de aprendizaje Organiza las tareas que realizará Toma en cuenta las recomendaciones
reconociendo la complejidad de las basándose en su experiencia previa y de otros (docente y compañeros) para
tareas y sus potencialidades considerando las estrategias, los realizar los ajustes necesarios y
N° NOMBRES Y APELLIDOS personales. procedimientos y los recursos que mejorar sus actuaciones.
1° B utilizará.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado

1 ALARCON CORDOVA RENZO

2 ANGESLES ROJAS YASUMI
3 AMASIFEN FASABI BREDY
4 AMPUERO ESCOBEDO EMMA NATALIA
5 BANCES BANCES MISAEL
6 BARBOZA MONTENEGRO HELEN JHASMIT
7 CARDENAS NAYRA GABRIEL ALEXANDRO
8 CIESA BERRU JHUNEILY
9 CONDOR SANTOS JOSE DARWIN
10 DIAZ VALQUI INGRID DANAY
11 DURAN SOTO ISAAC
12 GARCIA FERNANDEZ CORAIMA RUBI
13 GIL ALVAREZ ANDY
14 GONZALES AMACIFUEN LARIZA PAOLA
15 JULCA CHAVEZ JHONATAN
16 PEÑA GONZALES ELIENAITH
17 RENGIFO HERRERA NORMA VANESSA
18 ROJAS VELA JOSUE ANGEL
19 ROMERO GOMEZ KEYLA ANALI
20 SALAS CUEVA VERONICA ANELISSE
21 SALON CULQUI EVELIN MAYLITH
22 TAFUR CAMAN JHON JAIRO
23 TERRONES CARDOZO MELVIN ELIAS
24 TORO RUIZ JHOSELIN NAYELI
25 TORO RUIZ ORIANA NICOLL
26 TROYA DIAZ KEVIN ABEL
27 VALLEJOS VASQUEZ CRISTIAN OBET
28 VASQUEZ MEDINA KEVIN JHOEL
29
30
31
32
33
34
35

REGISTRO DE LECTURA
(Análisis de un texto expositivo sobre recursos tecnológicos)
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
texto forma, el contenido y
contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica información Deduce el significado de Explica el tema, los Opina sobre el contenido y
N° APELLIDOS Y NOMBRES explícita, relevante y palabras, según el subtemas y el propósito el efecto del texto
complementaria que se contexto, en textos comunicativo del texto. expositivo en los lectores,
encuentra en distintas expositivos. Establece Establece conclusiones a partir de su experiencia y
partes de un texto relaciones lógicas de sobre lo comprendido del contexto sociocultural
expositivo. Selecciona causa-efecto, a partir de vinculando el texto con su en el que se desenvuelve.
datos específicos e información relevante y experiencia y los contextos
1° C integra información complementaria. socioculturales en que se
explícita cuando se desenvuelve.
encuentra en distintas
partes del texto
expositivo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 ARRIBASPLATA RAMOS ALEX

02 BARBOZA ESPINOZA CEYLI MARISEL
03 CABRERA HERNANDEZ ANDERSON
04 CRUZ TOCTO JOSUE
05 CULQUI TUCTO GINA NORALI
06 DIAZ OCAS ANTONY JHONATAN
07 ESTELA QUINTOS JHOANITA
08 FLORES ALTAMIRANO GEYDI SERFITA
09 GARCIA VARGAS EVELYN
10 GOICOCHEA BECERRA ANDY ELARD
11 GONZALES VISALOT LEONCIO JHOSSIMAR
12 GRANDEZ RODRIGUEZ JHEREMY YAMIL
13 HOYOS DUEÑAS RUTH ABIGAIL
14 LOPEZ TAFUR JHEFERSON DAVID
15 MARTOS HUAMAN JAEL ELIZABET
16 PAUCAR MUÑOZ JHEREMY JESUS
17 PISCO RIOS TRACY ROSAURA
18 PUERTA HUAMAN JHOMARY HALIZON
19 RAMOS TERRONES ELI TATIANA
20 REYES RUIZ JHOSELYN ERMELITA
21 RIVASPLATA DELGADO GERMAN
22 TAMAYA CONDOR ROXANITA ISABEL
23 TERRONES CAMPOS JHONATAN JOSE
24 VALQUI PUERTA JOEL ALEXANDER
25 VILLALOBOS RAMIREZ ISAAC
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma

 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece su meta de aprendizaje Organiza las tareas que realizará Toma en cuenta las recomendaciones
reconociendo la complejidad de las basándose en su experiencia previa y de otros (docente y compañeros) para
tareas y sus potencialidades considerando las estrategias, los realizar los ajustes necesarios y
N° NOMBRES Y APELLIDOS personales. procedimientos y los recursos que mejorar sus actuaciones.
1° C utilizará.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado

1 ARRIBASPLATA RAMOS ALEX

2 BARBOZA ESPINOZA CEYLI MARISEL
3 CABRERA HERNANDEZ ANDERSON
4 CRUZ TOCTO JOSUE
5 CULQUI TUCTO GINA NORALI
6 DIAZ OCAS ANTONY JHONATAN
7 ESTELA QUINTOS JHOANITA
8 FLORES ALTAMIRANO GEYDI SERFITA
9 GARCIA VARGAS EVELYN
10 GOICOCHEA BECERRA ANDY ELARD
11 GONZALES VISALOT LEONCIO JHOSSIM
12 GRANDEZ RODRIGUEZ JHEREMY YAMIL
13 HOYOS DUEÑAS RUTH ABIGAIL
14 LOPEZ TAFUR JHEFERSON DAVID
15 MARTOS HUAMAN JAEL ELIZABET
16 PAUCAR MUÑOZ JHEREMY JESUS
17 PISCO RIOS TRACY ROSAURA
18 PUERTA HUAMAN JHOMARY HALIZON
19 RAMOS TERRONES ELI TATIANA
20 REYES RUIZ JHOSELYN ERMELITA
21 RIVASPLATA DELGADO GERMAN
22 TAMAYA CONDOR ROXANITA ISABEL
23 TERRONES CAMPOS JHONATAN JOSE
24 VALQUI PUERTA JOEL ALEXANDER
25 VILLALOBOS RAMIREZ ISAAC
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

REGISTRO DE LECTURA
(Análisis de un texto expositivo sobre recursos tecnológicos)

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
texto forma, el contenido y
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

contexto del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica información Deduce el significado de Explica el tema, los Opina sobre el contenido y
N° APELLIDOS Y NOMBRES explícita, relevante y palabras, según el subtemas y el propósito el efecto del texto
complementaria que se contexto, en textos comunicativo del texto. expositivo en los lectores,
encuentra en distintas expositivos. Establece Establece conclusiones a partir de su experiencia y
partes de un texto relaciones lógicas de sobre lo comprendido del contexto sociocultural
expositivo. Selecciona causa-efecto, a partir de vinculando el texto con su en el que se desenvuelve.
datos específicos e información relevante y experiencia y los contextos
1° D integra información complementaria. socioculturales en que se
explícita cuando se desenvuelve.
encuentra en distintas
partes del texto
expositivo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 ALTAMIRANO HUAMAN DANN

ANDERSON
02 CARRANZA BUSTAMANTE ELIZABETH
03 CHAVARRY FARRO GEINER SAMUEL
04 CORONEL ROMERO DARWIN
05 DIAZ CUBAS LUIS MAICOL
06 DIAZ ORTIZ ANGEL ANDRE
07 FLORES QUISPE SULMI JHAJAIRA
08 HERRERA ALVA JOHAN ANDERSON
09 IGNACIO MARTINEZ DAVID ANDERSON
10 LEON DAVILA JHOSELYN
11 MOLINA SUXE JOSE TITO
12 MURAYARI MORALES MAURO DANIEL
13 OCMIN LAVALLE YEXANDRA
14 OLIVERA AQUINO BRITNEY NIKOL
15 PEÑA BARRERA WILSON DANIEL
16 PEREZ DE LA CRUZ FILIMON
17 PEREZ GUERRERO JESLY JHAJAIRA
18 QUEVEDO PEÑA MARIA ESTHER
19 RODRIGUEZ RAMIREZ JORGE SLEYTER
20 SAAVEDRA LEYVA CHARITO
21 SANCHEZ JULCA LEYLA MEDALI
22 SOUZA CARO LUILLY JHAMPIER
23 TANTARICO LOPEZ BIELVA VANESSA
24 VALDEZ PEREZ YONATAN IDAN
25 VELA SOPLIN LUZ DINA
26 VENTURA TORRES ARACELY
27 VERGARA BENAVIDES CIRO
28 ZUTA TUESTA JHONATAN JHAIR
29 ALTAMIRANO HUAMAN DANN
ANDERSON
30
31
32
33
34
35

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
CRITERIOS A EVALUAR
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

Establece su meta de aprendizaje Organiza las tareas que realizará Toma en cuenta las recomendaciones
reconociendo la complejidad de las basándose en su experiencia previa y de otros (docente y compañeros) para
tareas y sus potencialidades considerando las estrategias, los realizar los ajustes necesarios y
N° NOMBRES Y APELLIDOS personales. procedimientos y los recursos que mejorar sus actuaciones.
1° D utilizará.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado

1 ALTAMIRANO HUAMAN DANN

ANDERSON
2 CARRANZA BUSTAMANTE ELIZABETH
3 CHAVARRY FARRO GEINER SAMUEL
4 CORONEL ROMERO DARWIN
5 DIAZ CUBAS LUIS MAICOL
6 DIAZ ORTIZ ANGEL ANDRE
7 FLORES QUISPE SULMI JHAJAIRA
8 HERRERA ALVA JOHAN ANDERSON
9 IGNACIO MARTINEZ DAVID ANDERSON
10 LEON DAVILA JHOSELYN
11 MOLINA SUXE JOSE TITO
12 MURAYARI MORALES MAURO DANIEL
13 OCMIN LAVALLE YEXANDRA
14 OLIVERA AQUINO BRITNEY NIKOL
15 PEÑA BARRERA WILSON DANIEL
16 PEREZ DE LA CRUZ FILIMON
17 PEREZ GUERRERO JESLY JHAJAIRA
18 QUEVEDO PEÑA MARIA ESTHER
19 RODRIGUEZ RAMIREZ JORGE SLEYTER
20 SAAVEDRA LEYVA CHARITO
21 SANCHEZ JULCA LEYLA MEDALI
22 SOUZA CARO LUILLY JHAMPIER
23 TANTARICO LOPEZ BIELVA VANESSA
24 VALDEZ PEREZ YONATAN IDAN
25 VELA SOPLIN LUZ DINA
26 VENTURA TORRES ARACELY
27 VERGARA BENAVIDES CIRO
28 ZUTA TUESTA JHONATAN JHAIR
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REGISTRO DE LECTURA
(Análisis de un texto expositivo sobre recursos tecnológicos)

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES Obtiene información del Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
texto forma, el contenido y
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

contexto del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica información Deduce el significado de Explica el tema, los Opina sobre el contenido y
N° APELLIDOS Y NOMBRES explícita, relevante y palabras, según el subtemas y el propósito el efecto del texto
complementaria que se contexto, en textos comunicativo del texto. expositivo en los lectores,
encuentra en distintas expositivos. Establece Establece conclusiones a partir de su experiencia y
partes de un texto relaciones lógicas de sobre lo comprendido del contexto sociocultural
expositivo. Selecciona causa-efecto, a partir de vinculando el texto con su en el que se desenvuelve.
datos específicos e información relevante y experiencia y los contextos
1° E integra información complementaria. socioculturales en que se
explícita cuando se desenvuelve.
encuentra en distintas
partes del texto
expositivo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 ACOSTA TRIGOSO WILMER ANTONIO

02 BANCES COLLANTES ESTER
03 BAZAN CHOMBA ROSELY NOEMI
04 CABANILLAS VASQUEZ JOSE DANIEL
05 CAMISAN LOPEZ MARISEL ISEIDA
06 CAMPOS ISIDRO ASTRID LEDIT
07 CASTILLO FEBRE JHEMIMA
08 CASTRO TARRILLO CHRISTIAN ESTEVIN
09 CHAVEZ VALQUI DAMARIS
10 CONDORI CHUQUILIN JOSENID DIANA
11 CONTRERAS MARTINEZ RUTH AMELY
12 CORONA BOCANEGRA JOSE EDUAR
13 COTRINA FERNANDEZ YON DARWIN
14 GARCIA COTRINA JEINNER ALAIN
15 GUAYAN MINCHAN CINTHIA MARIBEL
16 HUAMAN ORDOÑEZ MILTON CESAR
17 JULCAHUANGA VASQUEZ JEREMIAS
18 LOZANO HUAMAN JESUS JHONATAN
19 LUMBA RUIZ CESI INGRID
20 MALQUI VASQUEZ ESTHER
21 OCAMPO VALQUI LUIS ADRIAN
22 PEDRAZA SOTO TATIANA
23 PEREYRA MOLINA DAYANA
24 PEREZ SANCHEZ JHERSON EMANUEL
25 RUBIO JULCA ROYSER
26 RUÍZ PÉREZ DANY
27 VASQUEZ VASQUEZ ERIX YONEL
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COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece su meta de aprendizaje Organiza las tareas que realizará Toma en cuenta las recomendaciones
reconociendo la complejidad de las basándose en su experiencia previa y de otros (docente y compañeros) para
 “Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
I.E. “DIVINO MAESTRO”

tareas y sus potencialidades considerando las estrategias, los realizar los ajustes necesarios y
N° NOMBRES Y APELLIDOS personales. procedimientos y los recursos que mejorar sus actuaciones.
1° E utilizará.
Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado

1 ACOSTA TRIGOSO WILMER ANTONIO

2 BANCES COLLANTES ESTER
3 BAZAN CHOMBA ROSELY NOEMI
4 CABANILLAS VASQUEZ JOSE DANIEL
5 CAMISAN LOPEZ MARISEL ISEIDA
6 CAMPOS ISIDRO ASTRID LEDIT
7 CASTILLO FEBRE JHEMIMA
8 CASTRO TARRILLO CHRISTIAN ESTEVIN
9 CHAVEZ VALQUI DAMARIS
10 CONDORI CHUQUILIN JOSENID DIANA
11 CONTRERAS MARTINEZ RUTH AMELY
12 CORONA BOCANEGRA JOSE EDUAR
13 COTRINA FERNANDEZ YON DARWIN
14 GARCIA COTRINA JEINNER ALAIN
15 GUAYAN MINCHAN CINTHIA MARIBEL
16 HUAMAN ORDOÑEZ MILTON CESAR
17 JULCAHUANGA VASQUEZ JEREMIAS
18 LOZANO HUAMAN JESUS JHONATAN
19 LUMBA RUIZ CESI INGRID
20 MALQUI VASQUEZ ESTHER
21 OCAMPO VALQUI LUIS ADRIAN
22 PEDRAZA SOTO TATIANA
23 PEREYRA MOLINA DAYANA
24 PEREZ SANCHEZ JHERSON EMANUEL
25 RUBIO JULCA ROYSER
26 RUÍZ PÉREZ DANY
27 VASQUEZ VASQUEZ ERIX YONEL
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