Actividades- 2023

PLAN DE ACTIVIDAD N° 1
Leen un manual de uso de artefactos eléctricos
• Uso de la “CC”
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha :
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de Instr. de
capacidades evaluación aprendizaje evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
Lee diversos - Identifica información explícita que se - Identifica Fichas de Escala
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. información de comprensi de
escritos en su Distingue información de otra próxima y manual que lee. ón lectora. valorac
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos es- - Reconoce la ión
pecíficos (por ejemplo, el lugar de un estructura y
- Obtiene
hecho en una noticia), en diversos tipos organización de
información del
de textos de estructura simple, con un manual.
texto escrito.
algunos elementos complejos (por
- Infiere e - Plantea
ejemplo, sin referentes próximos,
interpreta situaciones del
guiones de diálogo, ilustraciones), con
información del uso adecuado de
palabras conocidas y, en ocasiones, con
texto. “CC”
vocabulario variado, de acuerdo a las
C

Reflexiona y temáticas abordadas.

evalúa la - Deduce características implícitas de
forma, el personajes, animales, objetos y lugares,
contenido y y determina el significado de palabras
contexto del según el contexto y hace comparaciones;
texto. así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y ense-
ñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita
relevante del texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque inclusivo o Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
atención a la necesita para lograr los mismos resultados.
diversidad

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?

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 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con  Lista de cotejos
los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades permanentes:

Situación comunicativa/problematización: (proceso pedagógico)

Motivación

- Observan imágenes de artefactos eléctricos.

Saberes previos: (proceso pedagógico)

Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué artefactos eléctricos conocen?, ¿Cómo
funcionan?, ¿Qué tipo de texto nos orienta el uso de artefactos eléctricos?, ¿Qué es un manual?, ¿Cómo es un
manual?, ¿Para qué sirven los manuales?
Conflicto cognitivo:
- Preguntamos: ¿Cuál será el propósito de los manuales?
Propósito de la sesión: (proceso pedagógico)

LEER UN MANUAL PARA APRENDER EL USO DE UN ARTEFACTO ELÉCTRICO.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Gestión del acompañamiento (proceso pedagógico)

Antes de la lectura

- Se les presenta varios modelos de manuales y observan sus características generales.

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- Se les pregunta: ¿Qué características tienen los manuales?

- Se retoma el propósito de la sesión: Leer un manual para aprender el uso de un artefacto eléctrico.
- Forman grupos de cuatro integrantes y dialogan sobre su experiencia con manuales.
- Se presenta el título del manual que leerán.

- Se les pregunta: ¿De qué creen que tratará el texto?, ¿Qué instrucciones nos dará?, ¿Para qué servirá el
manual que van a leer?
- Se registra sus respuestas en tarjetas y se colocan en la pizarra.
Durante la lectura

- Se les entrega una copia del manual que leerán.

MANUAL DE LA LICUADORA
CUALIDADES: máquina que muele todo tipo de fruta o vegetal, (manzana, fresa, banano, pera,
tomate, mora, etc.)
PARTES DE LA LICUADORA

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1. Base de la licuadora.
2. Luz de encendido.
3. Interruptor de encendido/ apagado.
4. Cuello de las cuchillas.
5. Tapón de llenado.
6. Cuchilla.
7. Jarra de vidrio.
8. Tapa.
9. Cable.
INSTRUCCIONES DE USO

1. Asegúrate de que la licuad ora esté conectada, limpia y funcione.

2. Coloca los ingredientes dentro del vaso, evitando sobrepasar la medida del vaso,
3. Coloca la tapa y sostenla firmemente.
4. ¡Comienza a licuar! Experimenta con los botones. Elige una velocidad apropiada según lo que vayas
a licuar. Por lo general, los botones de la derecha son los de velocidades más altas. Utilice la opción
“OFF" para dejar procesar (apagado),
5. Destapa la licuadora y vacía la mezcla.
6. Lava la licuadora con mucho cuidado. Nunca se debe tocar las cuchillas con las manos.

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- Analizan cómo están organizado el manual que leerán.

- Realizan la primera lectura del manual en forma silenciosa.
- Se detienen en cada instrucción para comprender el enunciado.
- Se detienen en las palabras desconocidas, leen toda la instrucción para comprender el significado de las
palabras por su contexto.
Después de la lectura

Responden mediante lluvia de ideas las preguntas relacionadas al manual leído.

 ¿De qué trató el manual?
 ¿Cuáles son las cualidades de la licuadora?
 ¿Cuáles son las partes de la licuadora?
 ¿Qué pasos se sigue para usar la licuadora?
Observan la organización del texto y escriben en tarjetas la estructura observada en el manual.

Se explica qué es un manual y cómo es su estructura.

¿Qué es un manual?
Un manual, en términos generales, es uno herramienta o instrumento que contiene en su desarrollo
información o datos de forma organizada y sistemática, referentes a un tema determinado. Del mismo
modo, un manual es también aquellos instrucciones u órdenes que ayudan a la elaboración o ejecución de
un trabajo o proyecto en específico.
Manual de instrucciones y uso.
Los manuales instructivos sirven para explicar distintos tipos de procedimientos, que pueden tratar desde
como armar o usar cierto objeto, hasta como ejecutar una determinada herramienta, así mismo, también
pueden encontrarse en como armar un juguete, hacer una manualidad, o simplemente en como hacer uno
actividad diaria, como cepillarse los dientes.
¿Cómo es su estructura?
1. Título del manual.
2. Materiales.
3. Procedimiento.
4. Numeraciones.
5. Imágenes.
Se extrae la palabra INSTRUCCIONES y les pregunta: ¿Cómo está escrita esta palabra?, ¿C Leen una regla
del uso de la CC.
Uso de CC

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 Escriben en tarjetas, palabras en las que se usan la CC.

 Desarrollan la comprensión lectora del manual leído.
Comprendo lo que leo
1. Subraya la cualidad correcta de la licuadora

2. Lee los cuadros y pinta las partes de la licuadora

3. Enumera del 1 al 6 las instrucciones de uso de la licuadora

coloca los ingredientes del vaso

comienza a licuar experimentando con los botones

asegúrate de que la licuadora esté conectada

Destapa la licuadora y vacía la mezcla

coloca la tapa y sostenla firmemente

Lava la licuadora con mucho cuidado

4. Responde:
 ¿para que servirá este manual leído?

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 ¿Qué pasa si no seguimos una indicación?

 ¿Por qué recomendarías leer los manuales de uso de artefactos eléctricos?

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Metacognición:
- Se propicia la metacognición preguntando: ¿qué leímos hoy?¿cómo identificamos las ideas importantes?
¿cuál es el propósito del texto?
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Identifiqué información de
manual que lee.
- Reconocí la estructura y
organización de un manual.
- Planteé situaciones del uso
adecuado de “CC”

FICHAS DE APLICACIÓN

Lee el siguiente texto.

Voy a construir una nave espacial. Estos son los pasos que debo seguir: Primero, pegaré con goma la
base de cartón.

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Bien, ahora formaré la punta de la nave con cartulina...
Finalmente, le pondré sus propulsores de energía con dos tapitas de plástico.
1. Según el texto, contesta las preguntas:
a) ¿Qué materiales se utilizó?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) ¿Qué pasos se siguió para la construcción del cohete?
Explícalo.
Primero, ______________________________________________________
______________________________________________________________
Después, ______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Finalmente, ____________________________________________________
______________________________________________________________
2. Se mezcló los carteles de ingredientes con los pasos a seguir para preparar esta receta. Colorea de
rojo los recuadros de los ingredientes y de azul, los de preparación.

Una lata de leche condensada.

2. Colocar en un recipiente una capa de galletas.

3. Mezclar la leche condensada con el jugo de limón.

1. Triturar las galletas.

5. Poner en el refrigerador hasta que enfríe.

Un paquete de galletas de vainilla.

4. Echar la mezcla encima de las galletas.

Jugo de limón.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
- Identifica - Reconoce la - Plantea
información estructura y situaciones
de manual organización del uso
que lee. de un manual. adecuado de
“CC”

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
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5
6
7
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