Consejo de aula.

Un niño que puede escuchar a los otros favorecerá una mejor

comunicación en su hogar. Un niño que aprende a cuidarse y a cuidar enfrentará con mayor seguridad los riesgos
que se le presenten, reforzando el círculo cuidado-confianza-responsabilidad y llevando tranquilidad a los que lo
rodean. Un niño que puede reflexionar antes de tomar una decisión no sólo mejorará su propia calidad de vida
sino también la de su familia y, por lo tanto, la de la comunidad educativa toda.
El consejo de aula, es un espacio en el que niños y niñas desarrollarán en un clima cordial diferentes temas de
debate, que fortalece las relaciones con otros miembros de la comunidad educativa y de la sociedad toda, y los
ayuda a adquirir estrategias para resolver conflictos y tomar decisiones, reducir la frecuencia de conductas
agresivas y mejorar significativamente la calidad de su aprendizaje. Creemos que el anhelo de valores, como la
verdad y la justicia, es una expectativa innata de la existencia humana y que la experiencia del sentimiento es la
vía que posibilita el encuentro. Y que ese equilibrio entre sentir y pensar puede recuperar para cada niño y niña
el derecho a elegir.

Propósitos generales.

• Favorecer el descubrimiento, la comprensión y la práctica vivencial de los valores humanos universales.

• Mejorar la calidad de vida de niños, jóvenes y docentes a través de la solidaridad y el respeto.
• Propiciar la construcción de la identidad, la aceptación y el cuidado de los otros, y la elaboración de un
camino de crecimiento propio.
• Promover el conocimiento de uno mismo a través de la confianza en el potencial del ser humano.
• Educar para la convivencia desarrollando la empatía.
• Desarrollar la autonomía y la responsabilidad, fomentando la capacidad de actuar en el mundo con
libertad y determinación.

Se espera que los alumnos:

❖ Aprendan a escucharse a sí mismos y a aceptar que el error es una posibilidad más de aprendizaje.
❖ Conozcan sus fortalezas y debilidades.
❖ Mejoren la relación con el propio cuerpo, aprendiendo a medir riesgos y a cuidarse.
❖ Conozcan las emociones y los sentimientos que acompañan sus acciones, lo que les permitirá ganar
confianza, seguridad y fortaleza.
❖ Comprendan la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica, a través del diálogo y de la
mediación de adultos.

Modalidad de trabajo: Las instancias participativas serán las asambleas o consejos grado, excelentes
estrategias para el aprendizaje de contenidos relacionados con la educación democrática. Esto se debe
principalmente a sus similitudes con los ámbitos deliberativos de la democracia: son instancias privilegiadas para
aprender a participar.

En estas asambleas los alumnos se ubicarán en círculo preferentemente en el suelo para tratar el tema del día,
que podrá surgir de inquietudes de los niños o de problemáticas (dilemas morales) planteadas y diagramadas por
el docente. Serán, también, un espacio para acordar normas de comportamiento, estudio, convivencia y hasta
propuestas de trabajo. Los niños podrán expresar sus inquietudes, problemas personales, conflictos grupales. Se
realizará una vez cada 15 días.
Primer momento:
Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

El propósito es respetar las diferencias.

Me molestan por cómo soy

-La docente presenta el siguiente texto para ser leído en la ronda de consejo de aula

Segundo momento:

-Dialogamos sobre lo leído

¿Qué sintieron al leer “Cada uno es especial”?

¿Alguna vez se sintieron mal por ser diferente al otro?
¿Cómo creen que se siente una persona cuando la molestamos por cómo es, o por cómo se viste o por
cómo habla?
¿A ustedes les gustaría que les pasara lo mismo?
¿Qué quiere decir la autora con la frase “hay tantas personas diferentes en el mundo como peces en el
mar y nubes en el cielo”?

Momento de cierre:
¿Qué podemos hacer desde nuestro lugar para evitar que los demás se sientan mal?

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

En el cuaderno:

CONSEJO DE AULA: “ME MOLESTAN POR CÓMO SOY”

Registro de la conclusión arribada

“HAY TANTAS PERSONAS DIFERENTES EN EL

MUNDO COMO PECES EN EL MAR Y NUBES EN EL CIELO”
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

No encuentro mis lápices

El propósito de este consejo es fomentar hábitos solidarios y de buena conducta en aquellas acciones
que creemos pueden ser graciosas para unos y que para otros lo son.
La docente comienza el consejo de aula diciendo a los alumnos que imaginen la siguiente situación:

Estás en el aula y de repente te das cuenta de que en tu cartuchera no hay ningún lápiz
tuyo (todos tenían nombre) pero…

-Miren las imágenes y descubran que fue lo que pasó

-La docente muestra los dibujos de lo sucedido

Segundo momento:

La docente pregunta:

¿Qué sucedió?
¿Qué le dirías a tus compañeros si te pasara algo así?
¿Está bien que le saquemos las cosas a los compañeros? ¿Esto es una broma?
Como no son mis útiles no le doy importancia a lo sucedido ¿es correcta esta reacción Momento
de cierre:
¿Qué podemos hacer en estos casos?

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º GRADO.

UN COMPAÑERO HACE BROMAS SACANDO LOS ÚTILES DEL BANCO

En el cuaderno:

CONSEJO DE AULA: “NO ENCUENTRO MIS LÁPICES”

Registro de la conclusión arribada

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

¿CUÁL ES EL AULA QUE DESEO TENER?

El propósito de este consejo es reflexionar acerca de las consecuencias de nuestra

conducta.

La docente comenta que en este consejo de aula vamos a reflexionar acerca de las
consecuencias de nuestra conducta

Por medio de un gráfico la docente muestra dos tipos de aulas y pide que observen
ambas aulas

Segundo momento:
Debatimos:

¿Se sienten identificados con el aula 1? ¿Qué sucede en la imagen? ¿Ustedes creen
que en un ambiente así van a aprender mucho?
¿Qué sucede en el aula número 2?

Reflexiones sobre cuál es el aula que desean tener y que podemos construir entre todo
En el cuaderno:

6
La docente entrega a cada uno frases para que elijan qué situaciones desean que suceda para
llegar a tener el aula que soñamos

REALIZA UNA (X) EN LAS OPCIONES QUE ELIJAS

Momento de cierre:

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA AULA?

¿CÓMO ME PORTO EN EL AULA?

7
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Fecha:

El propósito es identificar aquellas conductas que afectan a una buena convivencia dentro del
aula

-La docente comenta a los alumnos que va a dialogar sobre el comportamiento dentro del aula
y dice:

“Es importante que cada uno de ustedes sea sincero y vea qué puede hacer desde su lugar para
mejorar la conducta.”

-La docente muestra el dibujo de un aula en donde hay niños que están atentos a la
explicación de la seño y otros realizan acciones que deben corregir para ser mejores alumnos
dentro del aula donde se trabaja.

Segundo momento:
Debatimos:

8
¿Qué está haciendo cada niño que no presta atención a la explicación de su seño? ¿Para
ustedes está bien que cada uno haga lo que quiera dentro del aula, cuando la seño está
hablando?
¿Cómo nos sentimos cuando trabajamos en el aula y algunos nenes se portan mal?

Momento de cierre:

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

¿CÓMO NOS PORTAMOS EN EL AULA? ¿QUÉ PODEMOS HACER?

En el cuaderno:
CONSEJO DE AULA: “¿CÓMO NOS PORTAMOS EN EL AULA?”

Registro de la conclusión arribada

¿QUÉ PODEMOS HACER?

¿CÓMO NOS PORTAMOS EN EL RECREO?

9
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Fecha:

El propósito es reflexionar sobre el comportamiento de los alumnos en el recreo y
tratar de cambiar aquellas acciones que no son correctas en el mismo.

-Disparador del debate, una frase:

“EL RECREO ES UN MOMENTO PARA DIVERTIRNOS Y JUGAR, NO PARA PORTARNOS MAL NI

PARA PELEAR”

-La docente pregunta:

¿Están de acuerdo con la frase leída?

Analicemos lo que sucede en el patio de esta escuela, veamos si en nuestros recreos pasa algo
como esto y si hay otras situaciones que no se ven en el dibujo pero que también nos pasa
todos los días

(Se busca que los alumnos expresen todo lo que no se debe hacer pero que muchas
veces pasa)

Segundo momento:
Debatimos:

10
¿Qué acciones creés que son incorrectas en el recreo? ¿Estas situaciones suceden en
nuestros recreos?
¿Cómo te sentís cuando algún compañero te molesta en el recreo?

¿Qué podemos hacer para que nuestros recreos sean divertidos y a su vez que sean
pacíficos y como deben ser?

Momento de cierre:

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

“EL RECREO ES UN MOMENTO PARA DIVERTIRNOS Y JUGAR,

¿Qué podemos y debemos hacer?

En el cuaderno:

CONSEJO DE AULA: ¿CÓMO NOS PORTAMOS EN EL RECREO?

Registro de la conclusión arribada

“EL RECREO ES UN MOMENTO PARA DIVERTIRNOS Y JUGAR,

¿Qué podemos y debemos hacer?

11
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Fecha:

MIS COMPAÑEROS SE BURLAN DE MI

El propósito de este consejo de aula es identificar las burlas como actitudes que afectan a la
buena convivencia y reflexionar sobre sus consecuencias.

-La docente presenta la siguiente situación para ser analizada:

Segundo momento:
Debatimos:
¿Qué son las burlas? ¿Cómo te sentís cuando se burlan de vos? ¿Vos te burlás de tus
compañeros?

-La docente lee lo siguiente:

Las burlas hacen sentir mal a las personas, por eso no son divertidas. Reírnos de un
compañero es una actitud muy fea. Debemos ser buenos amigos y reírnos todos juntos.

En el cuaderno:

-Luego, la docente entrega una encuesta a cada niño, para que elija la respuesta que crea
correcta, analizando lo que pasó con el niño llamado FEDERICO.

12
Momento de cierre:

Llegando a la conclusión, luego de la encuesta:

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

MIS COMPAÑEROS SE BURLAN DE MI

En el cuaderno:
CONSEJO DE AULA: MIS COMPAÑEROS SE BURLAN DE MI

Registro de la conclusión arribada

FEDERICO SE RÍE FEDERICO SE RÍE

DE SUS AMIGOS CON SUS AMIGOS

13
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Fecha:

MIS COMPAÑEROS SE BURLAN DE MI

¿Qué debemos hacer?

¡HABLAR Y ESCUCHAR!

El propósito es valorar la escucha y la participación respetuosa como buena conducta.

-La docente presenta la siguiente situación para ser analizada:

Segundo momento:
Debatimos:
¿Está bien la actitud de Clara? ¿Cómo creen que se sienten los compañeros de Clara?
¿Qué debería hacer la seño?
En nuestra aula ¿Nos escuchamos cuando hablamos?
¿Qué significa PARTICIPAR? ¿Qué es OPINAR?
Todos podemos participar dando nuestra opinión, o solamente los alumnos que saben?
¿Hablamos todos a la vez?

En el cuaderno:

CONSEJO DE AULA: ¡HABLAR Y ESCUCHAR!

14
La docente entrega una encuesta a cada alumno para luego debatir qué pasa en nuestra aula
cuando los alumnos opinan:

Momento de cierre:

Llegando a la conclusión, luego de la encuesta:

Registramos la conclusión en el panel de aula que lleva por título CONSEJO DE AULA DE 2º
GRADO.

¡HABLAR Y ESCUCHAR!

¿Qué debemos hacer cuando queremos participar?

En el cuaderno:

Registro de la conclusión arribada

15
Primer momento:

Presentación de la problemática en el “consejo de aula”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Fecha:

¡Hablar y escuchar!

Reflexión para ser leída por la docente :

16
 Consejo de aula
FICHA DE REFLEXIÓN: afiche en el aula.

Esta será presentada durante la primera jornada de consejo de aula.

El propósito de incorporar la ficha de reflexión será utilizada como actividad para que los
alumnos tomen conciencia sobre conflictos que vayan ocurriendo y que pueden solucionarse
y/o debatirse a través del consejo de aula.

En el cuaderno de clase se escribirá sobre el conflicto ocurrido y las formas de

arribarlo.

conflicto Conclusión. Fecha.

En el cuaderno. Hoy debatimos en el consejo de aula:

Conflicto. Solución.

CONSEJO DE AULA

CAJA DE CONSEJO DE AULA

El propósito de dejar una caja, tipo urna, en el aula es que los alumnos la utilicen de manera
anónima para expresar inquietudes en los diferentes ámbitos donde desarrollamos nuestras
actividades (aula, biblioteca, patios, kiosco, etc)

“QUIERO QUE REFLEXIONES SOBRE”

De esta manera será presentada la caja de consejo de aula, la docente comenta a los
alumnos que allí podrán depositar sobre qué quieren que reflexionemos en el consejo de aula,
lo podrán hacer de manera anónima, dejando el papel con la inquietud dentro de la caja. La
reflexión también será escrita en la ficha de reflexión y luego se registrará todo en el
cuaderno de clase.

17
Ficha de reflexión. Registros.

conflicto Conclusión. Fecha.

18
19