A continuación, se encuentran las actividades para las semanas del 13/04 al 24/04.

El
material de trabajo se encuentra en la carpeta digital del grado. Recuerden que para
dudas o consultas pueden enviar un email a la siguiente cuenta de correo:
esc10de13cuartogradoAyB2020@gmail.com.
Esperamos se encuentren bien. Nos vernos pronto, seños Vale y Jaz.

MATEMÁTICAS
1) ¿Cuáles de estas situaciones problemáticas se pueden resolver sumando varias veces
el mismo número?
a) María colocó 3 libros en un estante y cuatro en otro ¿cuántos libros colocó?
b) Una caja de chocolates cuesta $4 ¿cuánto costarán tres cajas?
c) Matías abrió 6 sobres de figuritas. En cada uno vienen 4 figuritas ¿cuántas tiene en
total?

 ¿Hay otra forma de resolver los problemas sin sumar varias veces el mismo
número? Si es así, ¿cómo lo harías?
2) Observá los edificios:

 ¿Cuáles son los cálculos que te sirven para averiguar cuántas ventanas tiene cada
edificio?
A) 8 + 3 3+3+3+3+3+3+3+3 8x3
B) 3+3+3+3+3 5+5+5 5x3 5+3
C) 5+4 4+4+4+4+4 5x4 4x5

 Para saber cuántas ventanas tiene su edificio, Pablo hizo 4 x 3. Dibujá cómo
imaginás ese edificio.
 CIENCIAS NATURALES
BIODIVERSIDAD

Para ponernos en tema…

¿Qué es la BIODIVERSIDAD? Es la diversidad de vida, la variedad de seres vivos que
existen en el planeta y las relaciones que establecen entre sí y con el medio que los
rodea.

 Leé con atención las páginas 146 y 147 del libro “Biciencias 4” de la carpeta
digital, ya que te servirá de guía para responder:
1) ¿Por qué es tan importante la biodiversidad para la supervivencia de los
organismos?
2) ¿Qué es una especie? ¿Cómo afecta en la biodiversidad la interacción de las
mismas?
3) ¿Cómo se produce la pérdida de la biodiversidad? ¿Qué factores pueden
provocarla?
4) ¿Qué actividades humanas pensás que pueden afectar al medio ambiente y a la
biodiversidad?
5) Imaginá una selva… dibujá la variedad de especies que creés que encontrarías allí.

HISTORIA DE TRES BANDERAS

En el contexto de la promesa a la bandera y el Bicentenario del fallecimiento de
Manuel Belgrano, comenzaremos a trabajar con el texto “Historia de tres banderas” de
Laura Ávila. Iremos adjuntando, en la carpeta digital, los capítulos que usaremos en
cada entrega.

 Luego de la lectura de los capítulos 1 y 2, respondé:

1. ¿Dónde se encuentra Belgrano en el primer capítulo? ¿Quiénes son los realistas?

2. ¿Por qué Belgrano ya no quería usar los colores rojo y amarillo? ¿Qué había pasado con
el Virrey?
3. ¿En qué provincia queda San Miguel?
3. ¿Quién era Flora? ¿Qué hacía? ¿Con quiénes vivía?
4. ¿Qué costumbres tenían los porteños que le resultaban tan extrañas a Flora?

EMOCIONARIO

Como ya dijimos, en la entrega de actividades anterior, es normal sentirse “raro” en este

contexto, ya que al estar en casa tuvimos que modificar muchas de nuestras actividades
cotidianas, costumbres... y es totalmente normal sentirse así en estos momentos…
pero… ¿así cómo? Muchas veces nos cuesta identificar cómo nos sentimos, qué nos está
pasando… poner en palabras lo que sentimos nos puede ayudar a hacernos sentir mejor.
Por eso te proponemos leer el libro “EMOCIONARIO” de Cristina Núñez Pereira:

 En la carpeta digital vas a encontrar la imagen y la ficha para completar sobre la

primera emoción que te acercamos.
 Antes de realizar las actividades, lee la definición de AMOR:

AMOR
De todas las emociones, el amor es quizás, la más contradictoria. Nos puede provocar
una sonrisa gigantesca o una catarata de lágrimas.
¿Qué clase de amor hay?
Amor romántico: cuando pensás constantemente en una misma persona… y verla te
produce una mezcla de nervios y alegría.
Amor diligente: cuando hacés tuyas la alegría o la tristeza de la persona a quien amas,
siempre le deseas lo mejor. Es un sentimiento puro y cálido.
El AMOR es lo opuesto al ODIO…

CS. Sociales

Para refrescar la memoria releé la historia de Analía, quien vivía en Uquía y lo

trabajado en torno a ella.
1) Observá el mapa de Argentina buscá dónde se encuentra Jujuy y
escribí sus límites. Quien pueda comprar, imprimir o dibujar un mapa
político de Argentina, ubica en él la provincia de Jujuy y sus límites. Pueden
acceder a mapas gratuitos cliqueando AQUÍ
2) ¿Qué servicios no se encuentran en espacios que son como en el
que vive Analía y deben buscarse fuera de éste?
3) A continuación, tienen algunas imágenes de Uquía para observar,
fueron tomadas desde Google maps ¿Cómo? utilizando la imagen satelital
pueden acceder a Street View y recorrer las calles de Uquía o de cualquier
otra localidad que quieran visitar sin moverse de casa.
 4) Escribí en tu cuaderno un texto que describa las principales
características del lugar donde vivís. Podés usar como guía, la historia de
Analía. (Alguno de ustedes quizás ya hizo este punto, así que no lo vuelvas
a hacer, solo revisá tu producción).

Una chica de ciudad

 Les presentamos la historia de Agustina, una niña, aproximadamente de la edad
de ustedes que vive en la Ciudad de Bs. As.

Una vez finalizada la lectura respondé:

1) ¿A dónde van todos los días Agustina y su mamá?
2) ¿En qué viajan para llegar al centro?
3) ¿Cuánto tardan en llegar?
4) ¿Para qué van al centro?
5) ¿Cómo son las construcciones en la Ciudad de Buenos Aires?
6) ¿Qué medios de transporte circulan por la Ciudad?
7) Observá el mapa de Argentina, buscá dónde se encuentra Buenos
aires y escribí sus límites. Quienes hayan utilizado mapa, lo hacen en el
mismo mapa político de Argentina utilizado para la actividad anterior.
 8) Piensen y escriban en sus cuadernos dos ventajas y dos dificultades
que tiene la vida en la ciudad. Describan cómo llegan a la escuela o qué
medios de transportes utilizan para llegar a la misma.
9) ¿Qué diferencias o similitudes pueden observar en relación con su
propia localidad y las mencionadas en los relatos?
10) Quienes puedan, los invitamos a hacer un recorrido a través de
google maps y Street view por la Ciudad de Buenos Aires.

Historia de tres banderas

En el final de la carpeta de Ciencias Sociales haremos un apartado con esta
carátula “Historia de tres banderas” , nombre de la novela que
comenzaremos a leer de la autora argentina Laura Ávila, articulando las áreas de
Ciencia Sociales y Prácticas del Lenguaje.
Los dos primeros capítulos se encuentran cargados en la carpeta digital, junto
con un audio donde les leemos dichos capítulos. Podrán seguir la lectura, mientras
escuchan el audio y esperamos hacerles sentir que estamos un poquito más
cerca.
Para tener en cuenta:
 Para responder algunas de las preguntas del siguiente cuestionario
deberán recurrir a la biografía de Manuel Belgrano.
 Armá un glosario de las palabras que no conoces, escribilas en una hoja
aparte junto a su definición. Así, podemos llevar un control de las palabras
nuevas que estamos aprendiendo. (La misma la iremos completando a lo
largo de las lecturas).
 Hacé una lista en una hoja aparte de los elementos que vayan
apareciendo, que nos ayuden a saber cómo se vivía en la época o en los
campamentos. (La misma la iremos completando a lo largo de las
lecturas).
Nombre del primer capítulo:
1) Ustedes que leyeron la Biografía de Belgrano ¿Quién era Josefa?

2) “Manuel Belgrano fue trotando hacia ellos. Su escribiente, Salvador, lo seguía

cargando una luz.” Buscá la definición de escribiente en el diccionario y
escríbela.

3) ¿Quiénes eran los realistas?

4) Buscá en un mapa de Argentina, dónde queda Rosario y el río Paraná.

 5) ¿Por qué se encontraba Manuel Belgrano en Rosario? Podés extraer la
información de AQUÍ.

6) “-¡Muéranse, tupamaros! ¡Viva el rey!”

a- ¿A qué rey se refiere? ¿Cuál es su nombre?
b- Investigá a quiénes se les decía tupamaros, godos e indianos.

7) ¿Por qué Manuel Belgrano sintió la necesidad de tener una bandera nueva?

8) “Belgrano y sus compañeros habían hecho una revolución en Buenos Aires.

Echaron al Virrey que mandaba antes en el nombre del rey de España.”
a- ¿A qué revolución se refiere? ¿En qué año fue?
b- ¿Quién era ese Virrey?

Nombre del segundo capítulo:

1) ¿En qué provincia queda San Miguel? Buscá en un mapa de Argentina,
dónde queda.
2) ¿Quién es Flora? ¿Qué hacía? ¿Con quiénes vivía?
3) ¿Conocés alguna de las comidas que se mencionan en este capítulo? ¿Cuál?
Contanos un poco sobre ella. Puede ser cómo la conociste, si la probaste
dónde, quién la hace, cómo se hace, que ingredientes lleva, etc.
4) ¿Por qué Flora se enfadaba cuando Consuelo la trataba como si fuera una
esclava?
5) ¿Qué diferencias existen entre zambos y esclavos?
6) ¿Cómo les dicen a las personas de Buenos Aires?
7) ¿Cómo se acostumbraba comer en la casa de la señora Eduviges?

Prácticas del lenguaje

Releé tu anécdota sobre un gato. Completá la siguiente información pensando en

el gato de esa anécdota:
El gato es:
Su cola es:
Sus bigotes son:
Sus ojos son:
Su carácter es:

¿Para qué nos servirá que en las narraciones aparezca esta información?
Para agregar información sobre cómo es el animal, ser u objeto del que
estamos hablando, usamos adjetivos.

Los adjetivos tienen género (femenino o masculino) y número (singular o

plural). El adjetivo debe tener igual género y número que el sustantivo al que se
refiere, esto se llama concordancia.

1) Escribí tres adjetivos que aparezcan en el cuento para contar cómo

es el Negro.
2) En las siguientes oraciones redondea los adjetivos y subrayá los
sustantivo. Especificá si los sustantivos son propios o comunes.
 El gato resultó ser veloz.
 ¡Que bonita que es Lucía!
 Se trata de una casa moderna.
 Ayer compré un libro interesante.
 Mirá el cielo azul.
 Juan es trabajador.
3) Cambiá el género de los adjetivos anteriores.
4) ¿Pudiste hacerlo con todos? ¿Qué ocurrió?
A este tipo de adjetivos los conocemos como invariables porque no varían
cuando se cambia el género (masculino y femenino) del sustantivo al que
acompañan.
¿Te animás a encontrar más? Escribilos.
5) El dueño de una tienda le ha pedido al cadete que escriba unos
carteles que exhiben las ofertas del día. Como el joven estaba muy apurado
porque era su horario para retirarse, cometió algunos errores.
a- ¿En qué se equivocó? ¿Qué se entiende en cada oferta?
b- ¿Cómo corregirías esas frases?
 Aspectos maravillosos
Los aspectos maravillosos del relato.
Estos son los aspectos de la vida del Negro que pueden considerarse
extraordinarios o mágicos. Por ej: cuando el protagonista dice “yo era un
gato...” o cuando el Negro dice “Hoy es el día de los deseos que se
cumplen”.

Buscá en el texto (El Negro de Paris), fragmentos en los que resalten aspectos
maravillosos y escribilos en tu carpeta, explicá qué es lo que lo hace maravilloso.
No te olvides que cuando copiamos un fragmento de un texto, tenemos que
escribirlo entre “” (comillas), porque estamos citando algo que escribió otra
persona.