PLANIFICACION PRIMERA ACTIVIDAD PLAN FORMACION CIUDADANA :

“EMPATÍA, EL VALOR PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN LA COMUNIDAD”

Objetivo de Formación Ciudadana (Ley 20.911):

-Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.

Objetivo de la clase:
Comprender y practicar el valor de la empatía y solidaridad para resolver conflictos
con otros.

OA 1° Básico
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen: el respeto al otro (ejemplos: escuchar
atentamente al otro, tratar con cortesía a los demás, etc.), la empatía (ejemplos:
ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o
costumbres, etc.), la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su
sala de clases, cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios
comunes, etc). (OA013HyCS)

OA 2o Básico
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar
espacios comunes, respetar propiedad de los demás); responsabilidad (ejemplos:
cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala
de clases, etc.); tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres, etc.); empatía (ejemplos: integrar a los demás
en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc. (OA12HyCS)
OA 3° Básico
Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y
buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (OA06OR)

OA 4° Básico
Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema,
proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar,
entre otras, demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para
mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA16HyCS)

Recursos:
- Cartulina
Hojas en blanco
- Lápices de colores
- Cinta adhesiva

Estimada Comunidad Educativa, junto con saludarles, se informa a los docentes

que para la clase de orientación correspondiente a la primera semana de Agosto,
se realizara la primera sesión de Formación Ciudadana, la cual tratara el tema
“Empatía, el valor para convivir en armonía en la comunidad”.

Durante el desarrollo de la actividad se expondrán casos, adaptados a los niveles,

los cuales analizaran cada situación seleccionada, realizando preguntas orientadas
a la reflexión y expresión de sus opiniones, promoviendo un ambiente de respeto.
Posteriormente, expondrán el producto de su trabajo. Es importante que durante
la clase se realice una vinculación con el valor del mes, correspondiente a la
Solidaridad.

El resultado de esta actividad debe quedar en un lugar visible de su sala o del

establecimiento.
 ACTIVIDAD DE INCIO:
La clase comienza viendo el video “Súper Empatía y su valor” donde se observa a
los niños Pablo y Javiera conversando sobre la diversidad de sus familias y de
Chile. Luego presentan el tema de empatía y le preguntan al curso que saben
sobre el valor. El video se detiene 3 minutos para que los estudiantes reflexionen
individualmente y comenten sus respuestas en plenario, mientras el docente las
escribe en la pizarra. Posteriormente Súper Empatía describe su valor y explica 4
pasos para ser empáticos cuando estamos en conflictos. A través de una situación
que le presenta al curso, los estudiantes deben con ayuda del docente, poner en
orden los 4 pasos. Luego, el personaje muestra el orden correcto e invita a los
estudiantes a seguir aprendiendo sobre empatía con la actividad que realizarán
en clases.

Al finalizar el video, el docente les pregunta para que reflexionen primero de

manera individual, y luego compartir en plenario:
Explica con tus palabras, ¿Qué ideas nuevas aprendiste sobre empatía? ¿Qué
diferencias ves con lo que quedó escrito en la pizarra al comienzo de la clase?
¿Cómo nos ayuda la empatía a resolver los conflictos?

Se escriben las ideas en una cartulina que queda en la sala.

(Apoyo al docente: Empatía es ponerse en el lugar del otro, entendiendo qué es

lo que le pasa y cómo se siente. Al resolver conflictos, es necesario ser
empáticos, escuchar atentamente y entender qué es lo que a la otra persona le
está pasando. Esa es la mejor manera de poder resolver problemas de manera
pacífica y lograr, más tranquilos, encontrar soluciones juntos)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Cada estudiante recibe un par de huellas (Anexo 1) donde debe escribir su

nombre y entregárselo a su compañero/a de puesto, quien se lo pega en su
torso. El docente les comenta que harán la siguiente actividad teniendo presente
que lo importante es tratar de ponerse en el lugar del otro, empatizar con sus
emociones, para resolver la situación.
El docente les dice: “En conjunto vamos a pensar en situaciones que causen
conflictos en el curso. Deben ser situaciones generales y no acerca de personas
específicas. ¿Qué situaciones se les ocurren?” (Ejemplos pueden ser: 1) La sala
está desordenada, los profesores no quieren comenzar la clase hasta que los
estudiantes ordenen. 2) Dos grupos de niños no pueden llegar a un acuerdo, ya
que quieren utilizar el mismo lugar para jugar en el recreo. 3) Niños están
hablando en clases y otros quieren escuchar al profesor).

El docente da tiempo para que los estudiantes mencionen sus ideas, mientras las
escribe en la pizarra. Junto a cada situación se especificarán las dos posturas
presentes en los ejemplos, poniendo una de las posturas con la letra “A” y la otra
postura con la letra “B”.

Luego de esto, les presenta el PowerPoint “Empatía, 1o a 4o básico, 4 pasos”, y

les dice: “Ahora ejercitaemos en parejas el cómo resolver estas situaciones
practicando el valor de la empatía, ponerse en el lugar del otro. Junto a su
compañero/a de puesto deben elegir una de las situaciones escritas en la pizarra.
Cada uno representa a una postura del conflicto (deben ponerse de acuerdo
quién va a representar la letra “A” o “B” escritas por el docente previamente en
la pizarra), y deben practicar los 4 pasos que nos mostró Súper Empatía en el
video y que veremos ahora en el PowerPoint”.

Se muestra cada lámina con un paso. Se les da a los estudiantes un minuto para
hablar acerca de la situación seleccionada, siguiendo el paso uno. Luego se sigue
con el paso dos, dando un minuto para que hablen de la situación seleccionada,
centrándose en el paso dos. Así sucesivamente avanzando hasta pasar por los
cuatro pasos. En el paso tres en el que deben hablar acerca de sus emociones y
reconocer las emociones de su compañero/a, se muestra la lámina nº9 que da
ejemplos de emociones para facilitar el ejercicio.

Después de trabajar en el análisis de la situación con su compañero, parejas

voluntarias salen adelante y presentan al curso su juego de roles.

Luego de que algunas parejas representan los conflictos, se facilita la reflexión en

el curso a partir de las siguientes preguntas:
¿Fue fácil o difícil representar las situaciones siguiendo los 4 pasos? ¿Por qué?
¿Les parece que es una manera adecuada de resolver los conflictos en el curso?
¿Por qué?
¿Cuál es la diferencia cuando nos relacionamos mostrando empatía versus
cuando no lo hacemos? Argumenten sus respuestas

¿Cómo se sienten cuando la otra persona es empática con ustedes? ¿Por qué?
El docente complementa las respuestas del curso con elementos faltantes a
partir de la siguiente idea fuerza: “Como hemos aprendido con Súper Empatía y
la actividad que realizamos, la empatía es un valor muy importante para
relacionarnos de buena manera con los demás. A cada uno de nosotros nos gusta
sentirnos escuchados y comprendidos. Somos todos únicos, y cada uno tiene su
propia historia y situaciones que ha vivido en su vida, lo que hace que tengamos
diferentes emociones y maneras de reaccionar frente a conflictos. Debemos
estar atentos a cómo nos sentimos nosotros y cómo se sienten los demás cuando
ocurre un conflicto, y en base a eso, buscar soluciones en conjunto. Esto permite
que nuestras relaciones sean armónicas y vivamos en paz en nuestra sociedad”.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

Para finalizar, los estudiantes reciben una pregunta (Anexo 2) y deben responder
con un dibujo, palabra o frase y pegarla en una cartulina que queda en la sala u
otro lugar visible del establecimiento. Las preguntas son: ¿Qué aprendí?, “Yo
actúo con empatía cuando...”.

Para finalizar, se juntan con el grupo con el que trabajaron anteriormente. Cada
grupo recibe una hoja y deben crear la invitación para participar del proyecto
elegido por el curso, destacando la importancia del compromiso con las
necesidades de la comunidad. Luego comparten en plenario lo que han creado.

Estas hojas se pegan en una cartulina que puede quedar colgada en la sala o en
otro lugar visible del establecimiento.

Los estudiantes conversan sobre el trabajo realizado y reflexionan acerca de

cómo fomentar en la comunidad escolar este tipo de espacios.

*Esta actividad debe quedar registrada en el leccionario en la asignatura de orientación

MATERIALES
 PLANIFICACION PRIMERA ACTIVIDAD PLAN FORMACION CIUDADANA :
“EMPATÍA, EL VALOR PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN LA COMUNIDAD”

Objetivo de Formación Ciudadana (Ley 20.911)

Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.

Objetivo de la clase
Comprender y practicar el valor de la empatía en la resolución de conflictos.

OA 5° Básico
Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma seleccionando y aplicando
diversas estrategias de resolución de problemas.(OA07OR)

OA 6o Básico
Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando y aplicando
diversas estrategias de resolución de problemas. (OA07OR)

OA 7° Básico
Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con su
grupo de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de participación, y
colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en equipo y los
aportes de cada uno de sus miembros. (OA07OR)

OA 8° Básico
Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con su
grupo de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de participación, y
colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en equipo y los
aportes de cada uno de sus miembros. (OA07OR)

Recursos:
- Cartulina
- Anexo 1
- Lápices de colores
- Cinta adhesiva
- Power Point “Estilos para enfrentar conflictos”
- Guía “Conociendo el Iceberg”
Estimada Comunidad Educativa, junto con saludarles, se informa a los docentes
que para la clase de orientación correspondiente a la primera semana de Agosto,
se realizara la primera sesión de Formación Ciudadana, la cual tratara el tema
“Empatía, el valor para convivir en armonía en la comunidad”.

Durante el desarrollo de la actividad se expondrán casos, adaptados a los niveles,

los cuales analizaran cada situación seleccionada, realizando preguntas orientadas
a la reflexión y expresión de sus opiniones, promoviendo un ambiente de respeto.
Posteriormente, expondrán el producto de su trabajo. Es importante que durante
la clase se realice una vinculación con el valor del mes, correspondiente a la
Solidaridad.

El resultado de esta actividad debe quedar en un lugar visible de su sala o del

establecimiento.

*Esta actividad debe quedar registrada en el leccionario en la asignatura de orientación

ACTIVIDAD DE INCIO (10 min.)

El docente pregunta: ¿Qué es la empatía? Se da un minuto para la reflexión

personal, y luego voluntarios comentan sus respuestas a mano alzada.
El profesor complementa sus respuestas con la siguiente idea: ser empático es
ponerse en el lugar del otro, percibir cómo se siente y piensa la otra persona. En
nuestras vidas, esto implica ser capaces de tomar decisiones considerando la
situación y perspectiva del otro, no solo la propia.

Pregunta: ¿es más fácil ser empáticos cuando estamos de acuerdo en algo o
cuando estamos en conflicto con otro? ¿Por qué? Los estudiantes reflexionan
individualmente durante un minuto, para después compartir en plenario sus
respuestas.

El docente finaliza comentando: siempre es más fácil ser empático con otro
cuando estamos de acuerdo; sin embargo, también debemos trabajar el valor de
la empatía en situaciones de conflicto. Esto es lo que haremos en esta clase.
 ACTIVIDAD DE DESARROLLO (20 min.)

El docente dice: “Ahora aprenderemos sobre acciones que debemos hacer para
poner en práctica la empatía. El primer paso es conocerse a sí mismo, lo haremos
reflexionando cada uno sobre cómo reacciona frente a conflictos. El segundo
paso es pensar en la otra persona, considerar que puede reaccionar de manera
diferente a la mía, y que su reacción depende de sus emociones y pensa-
mientos. El tercer paso es saber escuchar. Ser capaces de conversar sin
interrumpir, juzgar o interponer mi visión de las cosas. Comenzaremos
conociéndonos a nosotros mismos, identificando la manera que cada uno tiene
de reaccionar frente a conflictos”.

Se presenta el PowerPoint “Estilos para enfrentar conflictos”. En la primera parte

de este (láminas 2-10) se explican los estilos y los estudiantes serán capaces a
través de los casos de reconocer sus estilos predominantes. A partir de la lámina
11 el docente explica el concepto del iceberg, donde lo que se manifiesta como
punta del iceberg es cómo la persona reacciona al conflicto, y es lo mismo que el
otro ve. Sin embargo, debajo de esa reacción están los sentimientos y
pensamientos de la persona. (Se incluye en el PowerPoint un ejemplo concreto
del concepto de iceberg y además la “Flor de Plutchik” en donde se muestran las
emociones, por si algún estudiante presenta dificultad en reconocer sus
sentimientos. Al momento que los estudiantes realizan la siguiente actividad,
quedará abierta la lámina con la Flor de Plutchik como apoyo).

Luego de la presentación del PowerPoint, el docente entrega a cada estudiante la

guía “Conociendo el iceberg” (Anexo 1), donde deben escribir cómo reaccionaría
cada uno al caso dado, y cuáles serían sus emociones y pensamientos.

Cuando los estudiantes completan su iceberg el docente dice: “Cada uno ha

podido reflexionar sobre su estilo al enfrentar conflictos, y profundizar sobre qué
es lo que está bajo estos estilos, es decir las emociones y pensamientos. Ahora
vamos a pasar al segundo y tercer paso, considerar al otro, su estilo frente a
conflictos, sus emociones y pensamientos, y aprender a escucharnos. En las
parejas de puestos, se enumeran, uno de ellos es el 1 y el otro el 2. Cada uno le
entrega a su compañero/a de puesto su iceberg.
- En dos minutos, cada estudiante reflexiona de manera individual sobre el
iceberg de su compañero/a en relación a las siguientes preguntas: ¿Tenemos el
mismo estilo de reacción frente a conflictos? ¿Cuáles son las emociones y
pensamientos de mi compañero/a frente a este caso? ¿Qué puedo aprender de
mi compañero/a con esto? (pueden escribir sus respuestas en una hoja).

- Cada estudiante tendrá un minuto para compartir sus ideas. El docente inicia el
tiempo para que los estudiantes no1 compartan sus ideas, mientras los
estudiantes no2 lo escuchan sin interrumpir. Cuando se cumple el tiempo se
detiene.

- Luego hablan los estudiantes nº2 a su compañero/a nº1, con la misma

secuencia. El docente va marcando los tiempos.

Después de la realización de la actividad, se promueve la reflexión primero de

manera individual, y luego en plenario, respondiendo las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció aprender sobre ustedes mismos al identificar el estilo de

reacción frente a conflictos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?
¿Consideras que seguir estos tres pasos, ejerciendo la empatía, los ayuda a
resolver los conflictos de mejor manera? ¿Por qué?

Piensen en algún conflicto que tienen o que han tenido, ¿Han sido empáticos con
el otro? ¿Se les ocurre ahora otra manera de resolverlo? ¿Cómo lo harían?
¿Por qué creen que es necesaria la empatía para ser ciudadanos respetuosos y
responsables?

El docente complementa las respuestas del curso con elementos faltantes a

partir de la siguiente idea fuerza: “Como aprendimos en la clase de hoy, para
poder actuar de manera empática con el resto de las personas, es primordial
saber cómo actúa cada uno y en base a ello, poder empatizar con el otro, con su
forma de reaccionar, pensar y sentir. Para esto es necesario saber escuchar,
poder conversar, prestando atención y esforzarnos por “ponernos en su lugar”, y
desde ahí buscar soluciones a los conflictos que puedan surgir. Como ciudadanos
también debemos reconocer los conflictos, entender cómo nos sentimos con ello
y luego reaccionar de manera empática, para ser aportes a la sociedad de
manera constructiva”.
 ACTIVIDAD DE CIERRE (15 min.)

Para finalizar, se divide el curso en grupos de 4 a 6 estudiantes. Cada grupo

recibe una hoja y deben crear un cómic que presente ideas para ser ciudadanos
empáticos y solidarios en nuestra comunidad. Luego comparten con el curso lo
que han creado. Estas hojas se pegan en una cartulina que puede quedar colgada
en la sala u otro lugar visible del establecimiento.

MATERIAL PARA LA CLASE

Guia “Conociendo el iceberg”

 PLANIFICACION PRIMERA ACTIVIDAD PLAN FORMACION CIUDADANA :
“EMPATÍA, EL VALOR PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN LA COMUNIDAD”

Objetivo de Formación Ciudadana (Ley 20.911):

-Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.

Ámbito de Aprendizaje: Desarrollo personal y social

Núcleo de Aprendizaje: Convivencia y ciudadanía

Objetivo de aprendizaje: Comprender y valorar los elementos básicos de la

formación ciudadana, vivenciando el sentido de pertenencia a una comunidad y
respetando las reglas de la convivencia y del bien común a través de una
experiencia de aprendizaje lúdica que aborda el tema normas de convivencia y
respeto por los/as otros/as en el uso de bienes y espacios comunes.

Recursos:
- Cartulina
- Anexo 1
- Lápices de colores , lapiz grafito, goma.
- Cinta adhesiva

Estimada Comunidad Educativa, junto con saludarles, se informa a los docentes

que para la clase de orientación correspondiente a la primera semana de Agosto,
se realizara la primera sesión de Formación Ciudadana, la cual tratara el tema
“Empatía, el valor para convivir en armonía en la comunidad”.

Durante el desarrollo de la actividad se expondrán casos, adaptados a los niveles,

los cuales analizaran cada situación seleccionada, realizando preguntas orientadas
a la reflexión y expresión de sus opiniones, promoviendo un ambiente de respeto.
Posteriormente, expondrán el producto de su trabajo. Es importante que durante
la clase se realice una vinculación con el valor del mes, correspondiente a la
Solidaridad.

El resultado de esta actividad debe quedar en un lugar visible de su sala o del

establecimiento.
 ACTIVIDAD DE INCIO:

La clase comienza viendo el video «El Puente (The Bridge)». A continuación se

pide a estudiantes que comenten el video observado y establezcan la diferencia,
entre la actitud del alce y el oso, en comparación con la actitud del mapache y el
conejo, respecto del uso del puente para todos los animales que lo necesiten. Se
enfatiza en el daño que provoca a toda la comunidad actitudes como las del oso
y el alce.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Primero, los estudiantes forman un círculo, se comenta cómo una mala actitud
puede dañar al resto y se pide a los/as niños/as que den ejemplos de su vida
cotidiana, en temas como: el ruido, la velocidad de los autos, las vacunas, las
elecciones y también actitudes que pueden afectar en la convivencia del jardín
infantil.

Luego, se les comenta que en un país democrático, se respetan las opiniones de

los demás y la voluntad de la mayoría, que son las buenas actitudes la que nos
permiten tener una buena convivencia, permitiedo que todos vivamos en paz y
no pasen cosas graves como que el puente se destruya o la gente no pueda
pasar.

Es importante destacar la importancia de votar y de participar en las elecciones

como una forma de evitar que gane él o la más fuerte y que se respeten los
derechos de las personas más pequeñas, como la situación reflejada en el video
del conejo y el mapache.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

Se invita a los estudiantes que desarrollen la actividad «Otro final para el

cuento» en donde los animales hubiesen respetado los derechos de los otros y el
uso de los espacios comunes.
Para finalizar, los estudiantes comparten, en forma voluntaria, su actividad con
el grupo curso, siendo el docente quien modere la actividad, destacando la
importancia del compromiso con las necesidades de la comunidad.

Estas hojas se pegan en una cartulina que puede quedar colgada en la sala o en
otro lugar visible del establecimiento.

Los estudiantes conversan sobre el trabajo realizado y reflexionan acerca de

cómo fomentar en la comunidad escolar este tipo de espacios.

*Esta actividad debe quedar registrada en el leccionario en la asignatura de orientación

MATERIALES
 CRONOGRAMA ACTIVIDAD AGOSTO 2023

HORA LUNES 7 MARTES 8 MIERCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11

08.30 Tercero
09.15 básico

10.20
11.50
12.10 Segundo
13.40 básico
14.25 Pre-Kinder Octavo
15.55 Kinder básico

HORA LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

08.30
09.15
10.20
11.50
12.10 Séptimo Primero
13.40 básico básico

14.25 Cuarto Sexto

15.55 básico básico

HORA LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

08.30
09.15
10.20
11.50
12.10 Quinto
13.40 básico

14.25
15.55