Matemáticas 09°

Guía 1 | Periodo 1 | 2021

Juan Diego Vergara García

Docente
 Tabla de Contenidos

Datos Generales ................................................................................................................. iv

¿Qué voy a aprender?.......................................................................................................... 6

Lo que estoy aprendiendo ................................................................................................... 7

Practico lo que aprendí...................................................................................................... 12

¿Cómo sé que aprendí? ..................................................................................................... 14

¿Qué aprendí? ................................................................................................................... 16

 Datos Generales

Objetivos de Aprendizaje

Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez

del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida cotidiana.

Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando

ecuaciones lineales.

En esta guía encontrarás teoría,

Introducción
ejemplos, ejercicios de práctica, ejercicios
para entregar y una autoevaluación sobre el Teorema de Pitágoras y Ecuaciones Lineales.

Primero, realiza la sección ¿Qué voy a aprender? En la cual podrás explorar tus
conocimientos previos, la cual servirá de base para seguir aprendiendo o afianzar tus
conocimientos. Realizarlo correctamente o no, no tiene calificación numérica, pero el
hacerlo sí se tendrá en cuenta para la evaluación.

Luego, lee detenidamente la sección Lo que estoy aprendiendo y revisa muy bien
los ejemplos dados. Debes tomar nota en tu cuaderno.

Posteriormente, en la sección Practico lo que aprendí encontrarás diversos

ejercicios para que practiques lo aprendido; estos no se tendrán en cuenta para la
calificación.

No obstante, en la sección ¿Cómo sé que aprendí? Estarán algunos ejercicios

disponibles para que demuestres lo aprendido; estos serán tenidos en cuenta para la
calificación.

iv
 En la sección ¿Qué aprendí? Habrá una lista de chequeo que permitirá que realices
una autoevaluación del trabajo realizado.

Igualmente, se aclara que esta guía tendrá una duración de dos semanas (10 horas
de clase) y como evidencias deberás enviar la solución de las secciones ¿Qué aprendí? Y
¿Cómo sé que aprendí? Teniendo como plazo máximo el viernes 05 de febrero de 2021
(hasta las 02:00 p.m. GMT-5).

Además, recuerda que si tienes alguna duda puede consultarla por medio del
WhatsApp 3127655379 en el siguiente horario:

09°01. Los lunes y martes de 09:40 a.m. a 11:20 a.m. y los viernes de 07:30 a.m. a
08:20 a.m.

09°02. Los lunes y martes de 07:30 a.m. a 09:10 a.m. y los viernes de 07:30 a.m. a
08:20 a.m.

v
 ¿Qué voy a aprender?

Antes de leer la guía o buscar en internet, ¿podrías responder las siguientes

preguntas?

¿Qué es una raíz cuadrada?

¿Qué es una potencia?

¿Qué es un número cuadrado perfecto?

¿Qué es el lenguaje algebraico?

¿Qué es una ecuación?

6
 Lo que estoy aprendiendo

En un triángulo rectángulo, el Teorema de Pitágoras establece que la suma de los

cuadrados de las medidas de los catetos es igual al cuadrado de la medida de la hipotenusa.

En el triángulo ABC, a y b representan las medidas

de los catetos y c la medida de la hipotenusa.

Si un trío de números naturales cumple con el

teorema de Pitágoras, estos números son llamados trío
pitagórico.

El recíproco del teorema de Pitágoras establece que, si se tienen 3 segmentos de

medidas a, b y c que cumplen con la igualdad:

𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2

entonces el triángulo formado por estos segmentos es un triángulo rectángulo.

Ejemplo 1. ¿Cuál es la distancia máxima que una persona puede nadar en una
piscina de forma rectangular que mide 24 m de largo y 10 m de ancho si solo puede hacerlo
en línea recta?

Solución. Si solo puede nadar en línea recta, la distancia máxima (x) corresponde
a la diagonal de la superficie de la piscina.

7
 Notamos que la diagonal de la Aplicamos el teorema de
piscina determina dos triángulos Pitágoras para calcular la medida de la
rectángulos, donde los lados de la piscina diagonal x de la piscina.
serán los catetos a y b, y la hipotenusa
𝑥 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
será la diagonal x.
𝑥 2 = 242 + 102
𝑥 2 = 576 + 100
𝑥 2 = 676
𝑥 = √676
𝑥 = 26

Respuesta: la distancia máxima que una persona puede nadar en línea recta en la
piscina dada es 26 cm.

Ejemplo 2. ¿Cuál es la medida del cateto faltante de un

triángulo rectángulo si se sabe que la hipotenusa mide 26 cm y un
cateto mide 24 cm?

Solución. Para hallar un cateto, se debe realizar una

pequeña modificación a la fórmula: ya no vamos a sumar los datos
conocidos, sino que vamos a restar (al cuadrado de la hipotenusa
c le restamos el cuadrado del cateto b conocido)

𝑎2 = 𝑐 2 − 𝑏 2

Para el ejercicio será:

𝑥 2 = 𝑐 2 − 𝑏2 𝑥 2 = 100
𝑥 2 = 262 − 242 𝑥 = √100
𝑥 2 = 676 − 576 𝑥 = 10

Respuesta: la medida del cateto faltante es 10 cm.

8
 Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que contiene uno
o más valores desconocidos, llamados variables. Dichos valores se pueden representar con
una letra cualquiera, que llamaremos incógnita. Por ejemplo:

𝑥+3=7 3𝑥 + 2 = 4𝑥 − 1

𝑥−3=7 2(𝑥 + 1) − 8 = 4
Pero, ¿cómo saber el valor de la incógnita?

Miremos el siguiente gráfico:

Si deseamos mantener la igualdad, debemos mantener equilibrada la balanza. Para

ello quitaremos lo mismo de ambos platos:

Si quito 6 cubos de cada plato me queda:

9
 Si además quito 4 esferas de cada plato queda:

Eso quiere decir que una esfera equivale a 4 cubos.

Solucionar una ecuación es hallar el valor desconocido. Para solucionar una

ecuación de manera algebraica (haciendo operaciones números con números y letras con
letras) contamos con las siguientes estrategias:

Si un término está sumando pasa al otro lado de la igualdad a restar.

Ejemplo 3.
𝑥+𝟑=7
𝑥 =7−𝟑
𝑥=4

Ejemplo 4.
9𝑥 = 5 + 𝟖𝒙
9𝑥 − 𝟖𝒙 = 5
𝑥=5

Ejemplo 5.
9𝑥 + 2 = 5 + 𝟖𝒙
9𝑥 − 𝟖𝒙 + 2 = 5
𝑥+𝟐=5
𝑥 =5−𝟐
𝑥=3

10
 Si un término está restando pasa al otro lado de la igualdad a sumar.

Ejemplo 6.
𝑥−𝟑=7
𝑥 =7+𝟑
𝑥 = 10

Ejemplo 7.
5 − 𝟗𝒙 = −8𝑥
5 = −8𝑥 + 𝟗𝒙
5=𝑥

Ejemplo 8.
−8𝑥 − 2 = 5 − 𝟗𝒙
−8𝑥 + 𝟗𝒙 − 2 = 5
𝑥−𝟐=5
𝑥 =5+𝟐
𝑥=7

Evidentemente, en algunas ecuaciones se pueden combinar estas dos reglas.

Ejemplo 9.

𝟑𝒙 + 2 = 4𝑥 − 1
2 = 4𝑥 − 𝟑𝒙 − 1
2=𝑥−𝟏
2+𝟏=𝑥
3=𝑥

11
 Practico lo que aprendí

1. Calcula la medida del lado desconocido 𝒙 en cada triángulo. Además, halla

el área y el perímetro de cada figura.

2. Calcula las medidas que faltan en la figura.

3. Evalúa si los siguientes tríos de números forman tríos pitagóricos. Considera

𝒂 y 𝒃 como la medida de los catetos y 𝒄 como la medida de la hipotenusa.

𝑎=9 𝑏 = 12 𝑐 = 15

𝑎=5 𝑏=2 𝑐 = 13

12
 4. Representa con una ecuación cada balanza en equilibrio y luego determina
el valor de 𝒙.

5. Resuelve las siguientes ecuaciones.

𝑥+1=6

10 + 𝑥 = 3(2)

4𝑥 + 10 = 5𝑥 + 6

4𝑥 + 10 = 5𝑥 + 3(2)

𝑥−3=8

10 − 4𝑥 = −5𝑥 + 6

7𝑥 − 10 = 6𝑥 + 3(8)

13
 ¿Cómo sé que aprendí?

1. Calcula la medida del lado desconocido 𝒙 en cada triángulo.

2. Calcula las medidas que faltan en la figura.

3. Evalúa si los siguientes tríos de números forman tríos pitagóricos. Considera

𝒂 y 𝒃 como la medida de los catetos y 𝒄 como la medida de la hipotenusa.

𝑎 = 15 𝑏 = 36 𝑐 = 39

𝑎 = 21 𝑏 = 28 𝑐 = 35

4. Halla el área y el perímetro de cada figura.

14
 5. Resuelve el problema. Diego y Francisco trotan en una cancha rectangular como
la que se muestra. Diego da 8 vueltas completas a la cancha. Francisco trota solo por el
camino marcado con rojo y da 10 vueltas. ¿Quién recorrió una mayor cantidad de metros?

6. La solución de cinco ecuaciones del 5to punto de la sección Practico lo que

aprendí.

15
 ¿Qué aprendí?

Es momento de autoevaluar tu desempeño. Coloca un ✓ según corresponda.

Criterio Logrado En proceso Se me dificulta

Sé identificar los catetos y la hipotenusa
de un triángulo rectángulo.
Sé hallar la medida del lado faltante de
un triángulo rectángulo usando el
Teorema de Pitágoras.

Sé qué es una ecuación.

Resuelvo ecuaciones lineales usando la

regla 1 y la regla 2.
Organizo cronograma para el desarrollo
de todas las actividades tanto
académicas como personales.

Otras observaciones y comentarios: _____________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

16