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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Yuri Camila Durán Martínez – Código 200611B_1394

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo200611B_1394

Director-Tutor

ALBERTO GARCIA JEREZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

El desarrollo de esta guía nos permite analizar y comprender teorías de aplicación de conjunto

como a diferenciar y relacionar conjuntos, nos permite también conocer e interactuar con

el diagrama de venn al momento de representar los conjuntos, nos ayuda a determinar conjuntos

por extensión y comprensión y clasificación de ellos, nos ayuda a comprender relaciones

numéricas que aplicamos mucho en la vida cotidiana con respecto a grupos o conjuntos de

cualquier cosa
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Objetivos

General

El objetivo general de este ejercicio considero que es la comprensión de la aplicación de las

teorías de conjunto para llevar poder llevar a cabo el desarrollo del mismo ejercicio mencionado

Específicos

 Consultar las bibliografías referidas para la comprensión y solución de los ejercicios

 Conocer el grado de claridad que la lógica proposicional aporta a los métodos que se

utilizan para demostrarla validez y construcción de argumentos.

 Comprender los conceptos básicos de la Teoría de Conjuntos.

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 1

Conjunto A. Conjunto A: A = {x / x es un número entero mayor de 30 días}

 El conjunto A se define por comprensión y está compuesto por los elementos x que son

números enteros mayores de 30.

 A = {31, 32, 33, 34, …}

 n(A)=(x>30). El número de cardinales en A en igual a la cantidad de valores X > 30.

Conjunto B. Conjunto B: B = {2, 4, 6, 8, 10, 12}

 El conjunto B se define por extensión y está compuesto por los elementos 2, 4, 6, 8, 10 y

12. En resumen, el conjunto A está compuesto por números enteros mayores de 30 días,

mientras que el conjunto B está compuesto por los números 2, 4, 6, 8, 10 y 12.

 B = {2X / XЄℕ, 1≤X<7}

 n(B)=(6). El número de cardinales existentes en B es de 6

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Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 2

B - (C U A) ={b,j}
El número de cardinales sombreados en el ejercicio A es de 2 cardinales.

(A Δ C) ∩ B ={c,k,n,m,p,r,a,f}
El número de cardinales sombreados en el ejercicio B es de 8 cardinales.
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Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 3

Pregunta 1: ¿Cuántos estudiantes no prefieren ninguna de las tres asignaturas?

RTA: Son 11 los estudiantes que no prefieren ninguna de las asignaturas.

Pregunta 2: ¿Cuántos estudiantes prefieren Matemáticas y Ciencias, pero no Literatura?

RTA: En total son 10 estudiantes los que prefieren matemáticas y ciencias.

Pregunta 3: ¿Cuántos estudiantes prefieren exactamente dos asignaturas?

RTA: El numero total de estudiantes que prefieren dos asignaturas son de 18.

Link vídeo sustentación ejercicio 3: _________________________________

https://youtu.be/7ARLyENnzQM

Resumen del video eh info de las diapositivas

Se muestra la imagen y se basa de los 7 ítems que nos propone el ejercicio

● 25 estudiantes prefieren matemáticas.

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● 30 estudiantes prefieren ciencias.

● 20 estudiantes prefieren literatura.

● 12 estudiantes prefieren únicamente ciencias.

● 8 estudiantes prefieren matemáticas y literatura.

● 12 estudiantes prefieren ciencias y literatura.

● 4 estudiantes prefieren las tres asignaturas.

una vez leído los 7 ítems se explica que se inicio por tomar los 12 que solo prefieren ciencias y los

4 que prefieren las tres asignaturas luego se va eligiendo a los prefieren de a dos asignaturas y se

resta de los que ya estaban previamente es decir si hay 12 que prefieren ciencias y literatura solo

se ponen 8 ya que ya hay 4 que prefieren las 3 materias y estos cuentan también en la unión de

este y para saber los que eligieron solo una materia se suman los que ya se han puesto en las

uniones y se restan por el número de los ítems que dieron al comienzo y así se resuelve el

ejercicio.

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Espacio para solución del ejercicio 4

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Analisis
- 19 personas han tenido
inconvenientes con pago de
cuotas moderadoras y copagos.
- 18 personas han tenido
inconvenientes con acceso a
servicios curativos (urgencias,
hospitalización, consultas
médicas).
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- 20 personas han tenido

inconveniente con cobertura de
medicamentos
Análisis

15 personas han tenido inconvenientes con pago de cuotas moderadoras y copagos.

15 personas han tenido inconvenientes con acceso a servicios curativos (urgencias,

hospitalización, consultas médicas).

15 personas han tenido inconveniente con cobertura de medicamentos.

1. Expresar por extensión el siguiente conjunto dado por Comprensión indicando su cardinal
respectivo:

A={𝑥∶𝑥 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑛𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑑𝑎𝑠}

A={p14, p21,p25}
n(A)= {3}

2. Sombrear en el diagrama de Venn la siguiente operación e indicar el cardinal del conjunto

resultante:
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3. Responder a la pregunta: ¿Cuántas personas tienen inconvenientes con Pago de cuotas

moderadoras y copagos, pero no con Cobertura de medicamentos

RTA: 8 personas tienen problemas con los pagos de cuotas, pero no con la cobertura de medicamentos

Conclusiones

comprendí cada uno de los temas expresados en la rúbrica de evaluación con respecto a la

teoría de la aplicación de los conjuntos, y pude dar respuesta cada uno de los interrogantes que en

ella se encontraban, pude clasificar con juntos y determinar si un conjunto es finito, infinito,

compresión o extensión y también pude comprender de forma satisfactoria para mí la utilización

del diagrama de ven y pude usarlo para representar conjuntos

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Referencias Bibliográficas

Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos. El

Cid Editor. (pp. 40-49). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?

page=59