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Unidad 1 – Tarea 1 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Heidy Alejandra Vargas Mosquera – Código 1120955274

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 1220

Director-Tutor

Mario Enrique Heredia Pérez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

El presente trabajo se desarrollará 4 ejercicios de aplicación de teoría

de conjuntos diferentes problemas como operaciones entre conjuntos,

aplicación sobre conjuntos, representación de conjuntos, determinación y

clases de conjuntos y su representación en diagramas de Venn Euler.

Objetivos
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General

 El objetivo general de esta actividad es la comprensión de la aplicación

de teorías de conjuntos para poder desarrollar los ejercicios que hemos

seleccionado.

Específicos

 Comprender los conceptos básicos de la Teoría de Conjuntos

 Consultar las bibliografías referidas para la comprensión y solución de

los ejercicios

 Reconocer y aplicar las operaciones entre conjuntos

 Reconocer e identificar las clases de conjuntos

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 1

• 𝐵 = {𝑥/𝑥 ∈ U, 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟í𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑢𝑒𝑙𝑎 𝐸𝐶𝐴𝑃𝑀𝐴 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los

siguientes ítems:

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

B= {Maestría en agronegocios, maestría en desarrollo rural}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

B= {2}

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o unitario)

B= finito

Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

➢ Sombrear cada una de las operaciones indicadas.

• 𝐴 𝑐 − (𝐵 ∩ 𝐶)

• 𝐴 𝑐⊿ 𝐵 𝑐

• 𝐴 𝑈 (𝐵 ∩ 𝐶)
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• 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶)

• (𝐴 𝑐 ∩ 𝐵 𝑐) − c

➢ Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones

anteriores.

• 𝐴 𝑐 − (𝐵 ∩ 𝐶) = {4,6,7,8}

• 𝐴 𝑐⊿ 𝐵 𝑐 = {8,9}

• 𝐴 𝑈 (𝐵 ∩ 𝐶) = {9, 2,10,3,4}

• 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶) = {2}

• (𝐴 𝑐 ∩ 𝐵𝑐) – c = {6}

➢ Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones

anteriores.

n (𝐴 𝑐 − (𝐵 ∩ 𝐶) = 4

n (𝐴 𝑐⊿ 𝐵 𝑐 =2

n (𝐴 𝑈 (𝐵 ∩ 𝐶) = 5
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n (𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶) = 1

n (𝐴 𝑐 ∩ 𝐵 𝑐) – c= 1

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

• ¿Cuántas mujeres adolescentes manifiestan solo desinformación? 79 A c

• ¿Cuántas mujeres adolescentes manifiestan explotación y abuso, pero no

desinformación?

98 E U A - D

• ¿Cuántas mujeres adolescentes manifiestan solo una problemática?

• ¿Cuántas mujeres adolescentes manifiestan solo explotación? 48 E c

Ejercicio 4: Articulación SISSU - PLM

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Conclusiones:

- Que en el departamento del Guaviare el problema que más se frecuenta en

el acceso a los servicios de salud es el de los servicios de curación (urgencias,

hospitalización y consultas médicas

- el problema que menos se frecuenta es el acceso a los servicios de salud es

el servicio de vacunación

-.

Link vídeo sustentación ejercicio 4:

https://drive.google.com/file/d/1ihV1V7OzZ9lNQLHjBz1l-aoVOAfF8I3O/view?

usp=sharing
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Conclusiones

- Comprendí cada uno de los temas expresados en la rúbrica de

evaluación con respecto a la teoría de aplicación de conjuntos

- Pude clasificar la clase de conjunto si era finito, infinito

- Aprendí a crear formularios, a crear diagramas de Veen Euler

-
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