Fase y grado: Fase 6 Segundo de secundaria Campo formativo: Lenguajes

Disciplina: Español Docente:

Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Temporalidad: Trimestre

Problemática Escuela:

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

TRIMESTRE I
GRADO DISCIPLINAS

RETO ODS EJE ARTICULADOR CONTENIDO PDA

2 Promover la salud en Salud y bienestar Vida saludable Mensajes para promover Elabora un mensaje impreso
mi comunidad. Hace Inclusión una vida saludable empleando imágenes,
carteles con acciones Pensamiento crítico expresados en medios textos, colores y otros
Español
para prevenir comunitarios o masivos recursos gráficos para
problemas de salud. de comunicación favorecer una vida saludable
y lo comparte en la
comunidad

Mensajes en inglés en Investiga en diversas

medios de comunicación fuentes en inglés sobre una
masiva, que promuevan vida saludable, para
Inglés
una vida saludable. construir un texto
informativo y difundirlo a
través de medios de
comunicación.
Artes
Vida saludable Crea mensajes que
expresada a través de promuevan una vida
mensajes construidos saludable, utilizando

1
 con elementos de las artísticamente formas,
artes, para difundirlos colores, movimientos y
por distintos medios sonidos, entre otros
de comunicación. elementos de las artes,
para
difundirlos por distintos
medios de comunicación.

UNIDAD 2

ODS 15. Vida de ecosistemas terrestres / Tema transversal: S3 y S4. Especies en peligro de extinción

Escenario: Escuela
D: Recursos de exposición para el docente CL: Actividad de comprensión lectora A: Actividad de ampliación R: Actividad de refuerzo
9 del Sesión 25 Manifestaciones Elabora un texto oral Secuencia 4. Artes y Actividad 18.
23 al Gramática: culturales y o escrito acerca de las Compartir textos experiencias Revisar la
26 interjeccion artísticas que manifestaciones propios estéticas: escritura correcta
de es favorecen una culturales y artísticas, Organiza una de las
oct. Comparto sociedad que promuevan una •Gramática: actividad de interjecciones.
un texto incluyente. sociedad incluyente. interjecciones difusión
literario (Actividades 17-18) cultural en su
comunidad.
•Comparto un texto
literario (actividades Inclusión:
19-23) Promueve la
participación
de todos los
integrantes
del grupo, en
un ambiente
de respeto.
Orientaciones Inicio 20 minutos
pedagógicas Ficha didáctica educación socioemocional autorretrato.
En una hoja blanca los alumnos deberá dibujar pero sin forma humana. Deberán representarse a través de una fortaleza o habilidad que consideren.
Deben resaltar ese atributo. Una vez finalizado deberán ponerse en círculo y compartirlo con los demás compañeros de la clase.
Se realizarán las siguientes preguntas ¿cómo se han sentido cuándo otra persona habla sobre sus habilidades? ¿Se sienten contentos con sus

2
 resultados? ¿Les faltó algo? ¿Sobro algo? ¿Es sencillo definirse a sí mismo? ¿Por qué creen que sea complicado? ¿Fue complicado dibujarse? ¿Fue
más fácil dibujarse o explicarlo?
Dicha dinámica reforzará el diálogo y la empatía del grupo.
Desarrollo 50 minutos.
El docente desarrollará el tema de las interjecciones.
 Explicar que cuando las interjecciones se leen en voz alta, deben comprender qué sentimiento, emoción o intención expresan con el fin |
de pronunciarlas con la intensidad y entonación correspondientes.
 Acordar y preparar los textos para ser leídos en voz alta de forma colaborativa.
 En la clase anterior, el docente mencionó a los alumnos que deberían elegir un tema para un evento literario, dicho tema tendrá
vinculación con el reto final, que consiste realizar carteles sobre acciones para prevenir problemas de salud.
 Se revisarán los temas traídos por los alumnos.
 Se procederá a realizar las actividades solicitadas en el libro.
Cierre 10 minutos
Se realizarán las preguntas de control
¿Qué son las interjecciones?
¿Con qué aprendizaje me quedo?
P. 59
Act 8, 9
Sincrónicas / aula P 60
Act 10, 11
Actividades
revuela P. 62
Actividad 16
Asincrónicas /
Tarea 4: “Lectura en voz alta”
autónomas
P. 65
Actividad 21
Se revisará el avance solicitado respecto al tema del evento literario. El mismo servirá para crear carteles del reto de la
Adaptaciones del Aula
unidad 3.
docente
Casa
Adaptaciones
curriculares
alumnos BAP
9 del Sesión 26 Manifestaciones Elabora un texto oral Secuencia 4. Artes y
23 al Técnicas de culturales y o escrito acerca de las Compartir textos experiencias
26 lectura en artísticas que manifestaciones propios estéticas:
de voz alta favorecen una culturales y artísticas, Organiza una
oct. sociedad que promuevan una •Gramática: actividad de
incluyente. sociedad incluyente. interjecciones difusión
(Actividades 17-18) cultural en su
comunidad.
•Comparto un texto
literario (actividades Inclusión:
19-23) Promueve la
participación
de todos los
integrantes
del grupo, en

3
 un ambiente
de respeto.
Inicio: 20 minutos
Dinámica juego de cara a cara.
El docente solicitará a los alumnos que escojan a uno de los compañeros con los que menos conviven.
Con base a lo anterior solicitará respondan las siguientes preguntas, evidentemente considerando al compañero elegido.
¿Qué piensas de mí?, ¿Cómo me consideras como alumno? ¿Qué habilidad tengo? ¿Qué valores reflejo?
Al finalizar la redacción solicitará que ambos alumnos se pongan de pie, se desarrollarán las preguntas, antes que el alumno que las redacto y
respondió las responda, deberá contestar al alumno que se le cuestiona.
La finalidad es contrastar ambas respuestas, ver si coinciden y de alguna manera, que los alumnos analicen cómo son vistos ante otras personas.
Se busca trabajar la empatía y tolerancia.
Orientaciones
Desarrollo 55 minutos
pedagógicas
Se realizará el tema Técnicas de lectura en voz alta.
El docente indicará algunos puntos como son: pronunciación, entonación, volumen, ritmo, fluidez. Los anteriores son elementos de mucha
importancia en el proceso de la lectura.
El docente indicará la importancia que tiene la voz en el proceso de lectura, enfatizará en que los alumnos deben mejorar y tomar en cuenta lo
mencionado.
Cierre 10 minutos
El docente preguntará ¿Qué técnicas de lectura en voz alta vimos?
Der acuerdo a los respondido el docente podrá mediar el aprendizaje y reforzar si lo cree necesario.

Sincrónicas / en clase P 61
Act 13,
P 62
Act 14, 15
Actividades P 63
revuela Act 17, 18

Asincrónicas / Tarea 4
autónomos
Adaptaciones del Aula Se revisará el avance del tema para el evento literario. Se harán recomendaciones pertinentes para mejorar el escrito.
docente Casa
Adaptaciones
curriculares
alumnos BAP
Sesión 27 Manifestaciones Elabora un texto oral Secuencia 4. Artes y
Comparto culturales y o escrito acerca de las Compartir textos experiencias
un texto artísticas que manifestaciones propios estéticas:
literario favorecen una culturales y artísticas, Organiza una
sociedad que promuevan una •Gramática: actividad de
incluyente. sociedad incluyente. interjecciones difusión
(Actividades 17-18) cultural en su
comunidad.
•Comparto un texto
literario (actividades Inclusión:
19-23) Promueve la

4
 participación
de todos los
integrantes
del grupo, en
un ambiente
de respeto.
Inicio 20 minutos.
Juguemos con las emociones.
Se seleccionarán a algún alumno. Deberá de dramatizar la emoción que le tocó.
Los demás deberán identificar a través de los gestos.
Desarrollo 80 minutos
En esta sesión el docente volverá a revisar la investigación que previamente han realizado los alumnos, la finalidad será vincular con el tema
comparto un texto literario.
Orientaciones Cabe mencionar que de acuerdo a los conocimientos de los alumnos, se optó que ellos debían apoyarse de una investigación para facilitarle el
pedagógicas proceso. Ya que poder ejecutar un texto literario requiere de mayor dedicación y tiempo.
Se orientará el proceso para que los alumnos realicen las modificaciones pertinentes.
Se procederá a la realización de las actividades.
El docente desarrollará el tema de
Cierre 10 minutos
Respecto a la dinámica de apertura, el docente cuestionará al grupo, cómo se sintieron, además enfatizar qué- importancia le dan a las emociones.
Los viernes los alumnos tienen ensayos, así que no se dispone del todo el tiempo para cumplir la clase.

Sincrónicas / en clase P 64
Act 19, 20
Actividades P 65
revuela Act 21, 22, 23
Asincrónicas / Realizar las actividades de represento mi aprendizaje.
autónomos
Adaptaciones del Aula
docente Casa
Adaptaciones
curriculares
alumnos BAP