LA

INFORMACIÓN
EN LOS MASS
MEDIA Y LAS
HERRAMIENTAS
PARA 2020-I
ORGANIZARLA

Área: Humanidades
Asignatura: Lenguaje
Grado: Séptimo Alba Gallo
Tema generalizado del OVA:
Medios y sistemas de comunicación
 RECUERDA QUE NO SÓLO TIENES LA RESPONSABILIDAD DE CUMPLIR CON
LOS DEBERES DEL COLEGIO, TAMBIÉN DEBES SER UN CIUDADANO
COMPROMETIDO CON EL CUIDADO DE TU PROPIA SALUD Y DE QUIENES TE
RODEAN. SIGUE LAS INSTRUCCIONES DE SALUD PÚBLICA JUNTO CON TU
FAMILIA. NO ASISTAN A LUGARES CONCURRIDOS, HAGAN UN ADECUADO
LAVADO DE MANOS Y ROSTRO, EVITEN EL CONTACTO FÍSICO SON
PERSONAS FUERA DE CASA, NO DIFUNDAN EL PANICO, ENTRE OTRAS.
COMO ESTUDIANTE DE LA I.E. PAZ Y ESPERANZA TIENES EL COMPROMISO
DE SER LIDER EN ESTOS MOMENTOS DE DIFICULTAD, AYUDA EN TU HOGAR
A CUMPLIR LAS NORMAS Y A HACER QUE LA CONVIVENCIA SEA MÁS
SENCILLA Y AGRADABLE.

SUGERENCIAS
PARA DESARROLLAR UN ADECUADO PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN CASA ES NECESARIO EL
ACOMPAÑAMIENTO DE ALGÚN ADULTO, PERO EN CASO DE QUE TUS ACUDIENTES SE
ENCUENTREN OCUPADOS Y NO PUEDAN ACOMPAÑARTE SIGUE ESTOS CONSEJOS:

1. DEFINE UN HORARIO DE ESTUDIO CLARO PARA CADA DÍA COMO SI TE ENCONTRARAS EN EL

COLEGIO, LO PUEDES DIVIDIR EN 2 TURNOS PARA COLABORAR EN LAS TAREAS PROPIAS DE LA
CASA, POR EJEMPLO DE 8 AM A 11AM Y DE 2PM A 5 PM TODOS LOS DÍAS.

2. UBICA TU LUGAR DE ESTUDIO EN DONDE TENGAS TUS CUADERNOS, LIBROS Y MATERIALES DE

TRABAJO A LA MANO, INTENTA MANTENERLO ORGANIZADO Y LIMPIO

3. NO MEZCLES TU TIEMPO DE ESTUDIO CON OTRAS ACTIVIDADES COMO COMER, HACER ASEO,
CHARLAR, REVISAR REDES SOCIALES, ETC.

4. DEFINE TIEMPOS DE DESCANSO CORTOS Y EN HORARIOS ESPECIFICOS, CADA DÍA PUEDES SER
DIFERENTE DEPENDIENDO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES ASIGNADAS.

5. SE COMPROMETIDO CON TU PROCESO EDUCATIVO Y COMPRENDE QUE ESTA SITUACIÓN ES

TEMPORAL Y TODOS DEBEMOS PONER DE NUESTRA PARTE PARA SALIR ADELANTE.

6. CONCÉNTRATE Y APROVECHA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES, RELIZA TUS TRABAJOS CON
GUSTO Y CON LA CONCIENCIA DE QUE ASÍ NO VAYAS AL COLEGIO DEBES CUMPLIR CON FECHAS Y
REQUERIMIENTOS PROPIOS DE CADA ASIGNATURA.

7. EN UN LUGAR VISIBLE DE TU CASA ESCRIBE LAS FECHAS DE ENTREGA DE TRABAJOS Y LAS

SOLICITUDES DE CADA ASIGNATURA PARA QUE NO SE TE OLVIDE NINGUNA Y LE DEDIQUES EL
TIEMPO NECESARIO.
ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO 7°
DOCENTE: Alba Lucila Gallo

GUÍA DE TRABAJO 1
LA INFORMACIÓN EN LOS MASS MEDIA Y LAS HERRAMIENTAS PARA ORGANIZARLA

OBJETIVOS: -Reconocer los distintos medios de comunicación masiva y la influencia que tienen en
la sociedad y sus comportamientos.
-Conocer y aplicar diversas herramientas para organizar la información disponible en los mass
media.
-Diseñar y diligenciar una tabla con información
recolectada en varios medios de comunicación.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: La comunicación y sus

elementos.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Esta guía corresponde al

trabajo presencial de 12 horas de clase repartidas en 2
semanas, pero requiere de mayor dedicación autónoma
para su desarrollo.

CONTENIDOS: Medios de comunicación masiva,

Herramientas para organizar información, Comprensión
lectora.

ACTIVIDADES SEMANA 1

1. CONSULTA Y LEE QUÉ SON LOS MASS MEDIA Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA. VER ADJUNTOS 1Y 2

2. A PARTIR DE TU CONSULTA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

a. Qué son los medios de comunicación masiva (o mass media)

b. Haz una lista con 3 medios de comunicación masiva y sus principales características
c. Explica la importancia de los medios masivos de comunicación (o mass media)
d. A partir de tu propia experiencia explica 5 beneficios que obtengas del uso de internet

3. CONSULTA Y LEE QUÉ HERRAMIENTAS EXISTEN PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN. VER

ADJUNTO 3

4. A PARTIR DE TU CONSULTA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

a. Cuál crees que es la herramienta más práctica para organizar información, argumenta tu
respuesta.
b. ¿Cuál es la principal diferencia entre un cuadro comparativo tradicional y uno de doble entrada?
c. En tu vida escolar ¿qué herramientas usas para organizar información aparte de tomar apuntes?
d. Completa el siguiente cuadro comparativo de doble entrada, fíjate que tiene información tanto
horizontal como vertical.

HERRAMIENTA MAPA MAPA CUADRO CUADRO DE RESUMEN

CONCEPTUAL SEMÁNTICO COMPARATIVO DOBLE
ENTRADA
DEFINICIÓN
VENTAJAS
DESVENTAJAS
TIPO DE SIGNOS
QUE USA
OTRAS
CARACTERÍSTICAS

e. Además de las herramientas mencionadas en la tabla anterior qué otras herramientas conoces
para organizar información, escribe un ejemplo.

ACTIVIDADES SEMANA 2

5. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE EL COVID-19 EN DISTINTOS MEDIOS MASIVOS DE

COMUNICACIÓN (PERIÓDICOS, REDES SOCIALES, TV, RADIO) Y HAZ UN RESUMEN DE 1 PÁGINA
RESALTANDO LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DEL MISMO TEMA EN CADA UNO DE
LOS MEDIOS CONSULTADOS

FORMATO- TABLA DE INFORMACIÓN

6. ORGANIZA LA INFORMACIÓN DEL PUNTO 5 EN UN CUADRO

COMPARATIVO DE DOBLE ENTRADA. EN LA FILA HORIZONTAL PUEDES
UBICAR LOS MEDIOS MASS MEDIA CONSULTADOS (PERIÓDICOS, REDES
SOCIALES, TV, RADIO) Y EN LA FILA VERTICAL PUEDES UBICAR LOS
DISTINTOS ASPECTOS QUE BUSCASTE EN CADA UNO (TÍTULO, AUTOR,
PROGRAMA, CONTENIDO, PÚBLICO, HORA DE EMISIÓN, IMPORTANCIA,
UTILIDAD, VERACIDAD, ETC.), RECUERDA QUE LA CONSULTA ES SOBRE EL
COVID-19.
 RECOMENDACIONES
AL FINAL DEL ARCHIVO SE ADJUNTAN DOCUMENTOS DE CONSULTA EN CASO DE QUE NO TENGAS
ACCESO A INTERNET, PERO SE SUGIERE QUE ADICIONAL AL MATERIAL ADJUNTO HAGAS
BÚSQUEDAS VIRTUALES O EN MATERIALES IMPRESOS DISPONIBLES (LIBROS, DICCIONARIOS,
PERIÓDICOS, ETC.).

ADEMÁS DE LA REVISIÓN DEL MATERIAL ADJUNTO Y LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SE

PROPONEN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CON LAS CUALES SE ESPERA QUE EL TIEMPO DE
DEDICACIÓN EN CASA SUPERE EL TIEMPO QUE LAS CLASES TIENEN DE FORMA PRESENCIAL. ESTAS
ACTIVIDADES SON DE ENTREGA OPCIONAL Y NO SE TOMARÁN EN CUENTA PARA LA CALIFICACIÓN

LA ENTREGA DE TUS TRABJOS SERÁ DE FORMA VIRTUAL UNICAMENTE POR CLASSROOM

TRABAJO COMPLEMENTARIO (OPCIONAL NO INCLUIDO EN

CALIFICACIÓN)

7. CON EL LIBRO ASI SE LEE G DESARROLLA LOS TALLERES DE LA PÁG 12-15 Y

DE LA PÁG 32-35

8. DESARROLLA EL TALLER DE COLOMBIA APRENDE DESDE EL SIGUIENTE ENLACE

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/L/menu_L_G07_U
03_L02/index.html EN EL PORTAL COLOMBIA APRENDE VE A LENGUAJE DE
GRADO 7°, en el DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE 1 “Comprensión de
diferentes tipos de texto.”, desarrolla todo el contenido y consígnalo en las
actividades imprimibles.
 ADJUNTOS GUÍA 1
1. PORTAL ANTIOQUIA TIC

La comunicación es un proceso que consta de un sujeto que emite un mensaje con una intención y un
receptor que es quien lo recibe. A este intercambio e interacción se le llama comunicación.

A través de la historia, el ser humano ha buscado mejorar y transformar los medios por los que lleva a
cabo el proceso de la a comunicación, y teniendo en cuenta la importancia del conocimiento público de
ciertas temáticas de interés mundial, surge la necesidad de implementar los medios de comunicación.
Los medios de comunicación son canales con los cuales se difunde una informa
información
ción de manera masiva.
Estos tienen como propósito informar, educar, entretener y formar opinión, todo siempre dependerá de
la intencionalidad con la que transmita el mensaje o la información.

Por esta razón, es muy importante formar una visión crítica y una actitud de indagación frente a la
información presentada, tener conocimiento de los medios masivos de comunicación y cuál es el
proceso dentro del proceso informativo, esto facilitará la comprensión de la realidad y la estructuración
de argumentos para la toma de decisiones.
 El propósito principal de los medios de comunicación masiva
(prensa, revistas, noticieros de radio y televisión, cine, páginas
web) es, precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología
pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener,
formar, opinar, enseñar, etc.

La televisión
Forma parte de los medios de comunicación convencionales, que
son aquellos que se difunden de manera masiva. Éste es uno de
los medios de comunicación de mayor importancia en lo visual por
su fácil acceso, permite que millones de personas de todo el mundo
puedan recurrir a él inmediata y fácilmente.

La radio
Ha sido considerado como el medio de comunicación más masivo e
importante de todos e incluso, en la era de las nuevas tecnologías
sigue ocupando su lugar de importancia. Es el medio de mayor
alcance, ya que llega a todas las clases sociales de manera gratuita
y con mayor capacidad de cobertura.

La prensa
Tras la aparición en 1444 con la imprenta, la prensa comenzó a
convertirse en el medio más importante para el periodismo y la
comunicación de opinión para las masas. La prensa impresa basa su mantenimiento en la publicidad,
debido a los altos costos de los materiales, ahora la prensa digital ha
permitido informar a más
ás bajos costos y con mayor inmediatez.

El cine
Este medio de comunicación tuvo gran trascendencia durante la
Segunda Guerra Mundial debido a que fue utilizado como medio de
comunicación e información a través del cual, las tropas en territorio se
enteraban de los pormenores de la guerra. El cine es la comunicación a
través de imágenes o fotografía, es un lenguaje que al mismo tiempo es
comunicativo (por que comunica y expresa algo) y estético (por que no
es comparable a las lenguas habladas por que no es un sistema de signos homogéneo), las múltiples
dimensiones que alberga este medio de comunicación posibilitan una riqueza narrativa, lo que lo ubica
como el séptimo arte y el medio de expresión característico del siglo XX.
 La web
Hoy día la web o La Internet es considerada como un medio de
comunicación masivo debido a su gran expansión e impacto en la
sociedad, fue concebida inicialmente como un sistema militar de
telecomunicaciones, pero este se desbordó de tal manera que se
hizo popular y llegóó a todos los públicos. Creando un territorio virtual
sin barreras culturales o políticas, aunque sí tecnológicas. A
diferencia de los otros medios aun es difícil definirla en su totalidad
por todo lo que abarca.
Sus características son: Estructura descent
descentralizada,
ralizada, horizontal, abierta, sin fronteras, inmediata,
anónima, bidireccional y comercial.

https://www.antioquiatic.edu.co/noticias
https://www.antioquiatic.edu.co/noticias-general/item/209-los-medios-de
de-comunicacion

2. PORTAL IMPORTANCIA.ORG

Los medios de comunicación hacen referencia a las herramientas mediante las que los individuos somos
capaces de transmitir una información. Para
Para que este proceso se pueda llevar a cabo, es necesario que exista
un emisor del mensaje, el propio medio en sí mismo, y un receptor; es decir, para que la comunicación se
haga efectiva es imprescindible que exista el papel del locutor de la comunicación y un interlocutor de esa
idea. De cualquier modo, estamos hablando siempre de un fenómeno social que se basa en uno de los
elementos más característicos del ser humano: su capacidad de lenguaje y comunicación.

Clasificación de los medios comunicativos

Desde tiempos inmemoriales el ser humano ha buscado comunicarse con sus semejantes. Así, se han
complejizado las formas y las estrategias de comunicación que pasaron, en el siglo XX, de escritos a digitales
y virtuales. Se debe hacer una distinción entre los medios
medios de comunicación interpersonales, como el teléfono,
de los medios de comunicación de masas, gracias a los que una sociedad entera puede recibir información.
En los primeros medios, se produce un intercambio de mensajes o devolución de ideas, en el que el
interlocutor pasa a ser el locutor respondiendo al primero; mientras que los segundos tienen la capacidad de
transmitir una información a una colectividad que no puede retroalimentar de forma inmediata esa información.

Los medios de comunicación masivos o populares deben cumplir con pautas específicas de funcionamiento,
es decir, mantener un lenguaje apropiado y respetuoso, brindarse a la transmisión verídica de los hechos,
aportar fuentes complejas de análisis. Mientras que la comunicación interpersonal es mucho más informal, los
medios de comunicación masivos incluso han dado a la formación de agencias e instituciones que buscan
establecer reglas de cumplimiento y protocolos a seguir. Por otro lado, los medios de comunicación masivos
tienen que prestar importante atención a la responsabilidad en la transmisión de datos o informaciones
debido a que hoy en día tienen una significativa influencia en el pensamiento social.
La historia de los medios de comunicación
Históricamente, podríamos hablar de tres etapas generales sobre cómo han evolucionado los medios de
comunicación: el surgimiento y desarrollo de los medios de comunicación convencionales desde el siglo XIX,
con el nacimiento
imiento de la prensa escrita, el apogeo de la comunicación de masas a lo largo del siglo XX, y, por
último, la revolución de los medios virtuales que estamos viviendo en la actualidad.
Específicamente, podríamos comenzar diciendo que al ritmo de crecimiento de la Revolución Industrial, los
medios de comunicación de masas (Mass Media), hicieron su aparición y se desarrollaron permitiendo un
progreso en la difusión cultural y de la información de la sociedad en general. La prensa escrita, la radio y la
televisión más tarde, se convirtieron en los medios de comunicación principales mediante los que se ha
permitido conocer los diferentes sucesos políticos, sociales, culturales y económicos, tanto a escala nacional
como internacional.
Gracias a la evolución tecnológica, y en concreto, la aplicada a las nuevas tecnologías de la comunicación,
como hemos experimentado desde los últimos años desde la aparición de internet, se han desarrollado
nuevos medios virtuales de comunicación de masas, que permiten que la transferencia de información se
realice de forma globalizada e inmediata. Durante los períodos históricos, el concepto de medios de
comunicación se fue modificando profundamente de acuerdo a las necesidades e intereses de las
poblaciones, marcando mayor apertura y mayor libertad de expresión, presencia de más voces, llegada a
cada vez más cantidad de usuarios o receptores. Mientras la prensa escrita que surge en el siglo XIX permitió
el acceso a una parte importante de la población de datos informativos, las redes sociales hoy han
masificado tremendamente esta realidad y democratizan permanentemente el acceso a la información.
Conclusión
Pero la importancia de los medios de comunicación no sólo reside en el hecho de que sean una herramienta
más que útil para una de las necesidades más primarias del ser humano, la interacción social, sino que
además han jugado un papel imprescindible en la formación de la Opinión Pública (el Cuarto Poder),
llegando incluso a ser fundamentales para la creación o hundimiento de algunos gobiernos. Aquí podemos
decir y retomar la idea de responsabilidad de los medios en la formación de esa opinión pública, la
importancia del no ocultamiento de datos precisos y certeros, en la veracidad de las publicaciones y,
especialmente, en la generaión de reacciones populares sobre hechos determinados. En este sentido, como
ejemplo gráfico, podemos recordar la influencia de los medios de comunicación desplegada por Hitler como
táctica para manipular a la sociedad alemana para que apoyara su ideología, e incluso, para que pudiera
llegar a justificar los horrores cometidos en su nombre

https://www.importancia.org/medios-de-comunicacion.php

3. PORTAL IDIOMA ESPAÑOL PROF. JENNIFER SILVA

Organizar la información
Al leer un texto un tanto extenso, puede sernos de utilidad seleccionar la información más importante (aquella que
sea una guía para recordar) y organizarla de modo que sea fácil de recordar y comprender.

Para esto existen distintos métodos de organización: el mapa conceptual, el mapa semántico, el cuadro comparativo,
el cuadro de doble entrada, el resumen.

Los cuatro primeros tienen sobre el segundo la ventaja de ser más económicos (utilizamos menos palabras, menos
espacio) dado que, todo lo que en el lenguaje sirve para conectar ideas, será sustituido por enlaces de distintos tipos
en cada uno.

1. El mapa conceptual
Es un procedimiento para organizar la información que tiene su mayor utilidad a la hora de hacer jerarquizaciones,
por eso es muy útil cuando nuestra intención es, por ejemplo, clasificar.

En este mapa se eligen conceptos claves, que estarán recuadrados, relacionados a través de flechas. Las mismas
suelen acompañarse de palabras que servirán como conectores entre los conceptos utilizados. Los conceptos que
se presentan al inicio suelen ser los más generales, aquellos que engloban a los que se presentan más abajo, que
van siendo cada vez más específicos.
Por ejemplo:

Comenzamos en mapa con el concepto de Lengua, que es el más general, el cual puede ser usado de dos formas:
oral o escrito. Aquí ya tenemos la primera clasificación. Luego nos centramos en su uso oral y se presentan dos
características del mismo, que como se encuentran al mismo nivel, no está una debajo de la otra.

Las flechas no son caprichosas, hacemos que partan desde un lugar y lleguen a otro estableciendo relaciones entre
los conceptos, que, en algunas ocasiones, pueden ir acompañadas de palabras. Así, cuando leemos el mapa, nos
enteramos que, a causa de que la oralidad es espontánea, los mensajes que la utilicen tendrán marcas de oralidad,
y que a su vez, las mismas se clasifican en tres. Las muletilas, los titubeos y las repeticiones es lo más específico
que aparece en el mapa, por eso se encuentra más abajo que el resto de los cuadros.

Luego leemos que, dado que la oralidad es efímera, solamente se retiene en la memoria.

Existen varias

aplicaciones informáticas para elaborar mapas conceptuales. Una de las más recomendados es CMapTools.
Siguiendo el vínculo podrás descargarla a tu computadora y crear fácilmente mapas conceptuales.

2. El mapa semántico
En este tipo de mapa, no podremos jerarquizar información. La misma se presenta mezclada, partiendo de un único
concepto. Por esto no nos será útil hacer un mapa semántico si queremos jerarquizar la información, pero sí si
nuestra intención es dar caraterísticas de algo.

El mapa semántico es útil, entonces, cuando queremos precisar un concepto, los significados de una palabra, las
características a la que ella aparece asociada. Por ejemplo observemos el siguiente mapa semántico sobre la
oralidad, para poder comparar las diferencias que se presentan con respecto al mapa conceptual:
Existen varias aplicaciones informáticas para elaborar mapas semánticos. Una de las más recomendados
es XMind. Siguiendo el vínculo podrás descargarla a tu computadora y crear fácilmente mapas mentales.

3. El cuadro comparativo
Un cuadro comparativo, como lo indica su nombre, es útil para realizar comparaciones. En él los criterios de la
comparación deben escribirse dentro de cada columna a comparar. En el ejemplo que sigue se compara la oralidad
con la escritura. Lo que aparece en el cuadro más abajo van siendo sus características comparadas, armando
enunciados (no hay palabras sueltas)

Oralidad Escritura

Usa fonemas. Usa grafemas.

Se desarrolla en el tiempo. Se desarrolla en el espacio.

Es espontanea y fugaz, por lo que no Es planificada, por lo que se puede revisar para corregir, y
se puede corregir permanente.

Se guarda solamente en la memoria. Se puede fijar en varios lugares, en papel u otro soporte.

Sus enunciados se delimitan por la Sus enunciados están delimitados por el uso de puntuación,
entonación y las pausas. mayúsculas, párrafos u otros formatos.
Vemos que cuando hacemos la comparación, no ubicamos la sustancia que usa la oralidad al lado de donde se
desarrolla la escritura; sino la sustancia que ella utiliza. Por lo tanto, tenemos que tener en cuenta siempre de estar
comparando elementos comparables para construir el cuadro adecuadamente.

4. El cuadro de doble entrada

En un cuadro de doble entrada también comparamos cosas. No se llama «doble» porque solo puedan compararse
dos elementos, sino porque tiene una lectura en doble sentido: uno vertical y otro horizontal. Veremos que el criterio
para realizar la comparación se coloca al inicio de cada fila, siendo palabras o expresiones que no se repetirán en
cada columna correspondiente. No siempre armamos enunciados, podemos llenar los casilleros con palabras
sueltas, siempre y cuando el cuadro resulte comprensible en el momento de realizar la lectura.

El cuadro de abajo es un ejemplo. La primera columna contiene los criterios de comparación entre la oralidad y la
escritura (lo que comparamos siempre se coloca en la primera fila). Sabemos que si leemos el cuadro en forma
horizontal, en la segunda fila voy a encontrar la sustancia que usa la oralidad y la escritura, en la tercera dónde se
desarrolla la oralidad y dónde la escritura, y así sucesivamente.

La segunda columna, si realizamos una lectura vertical, contendrá información exclusivamente acerca de la oralidad;
mientras que la tercera nos ayudará a conocer solamente las características de la escritura.

Los textos pueden Oralidad Escritura

pertenecer a

Sustancia fonemas grafemas

Desarrollo en el tiempo en el espacio

Características espontaneidad, planificación, revisión,

fugacidad
permanencia

Registro en la memoria en papel u otro soporte

Determinación de por entonación y por puntuación, mayúsculas,

enunciados pausas
párrafos u otros formatos
5. El resumen

El resumen es la creación de un texto en base a otro, al que llamaremos texto original. El texto original es el que
leemos, creado por un autor. El resumen es el que escribimos nosotros a partir del texto original (sin copiar), por lo
que que seremos sus creadores. El resumen se caracteriza por ser más breve, tiene otra organización (la que le dio
su creador) y utiliza otras expresiones (las que su creador piense necesarias para facilitar su comprensión). Para
esto seguiremos los siguientes pasos, también llamados macrorreglas.

a. La selección
Hacer un resumen, implica entonces, hacer una selección de la información. Esta selección no se basa en criterios
falsos tales como «lo que aparece primero es lo más importante». Se basa en una comprensión del texto original,
por lo tanto debemos en primer lugar comprenderlo todo (ver «Para comprender mejor») para luego resumirlo. La
selección la haremos siempre de acuerdo a una intención, que puede ser identificar el tema del texto original,
encontrar los hechos más importantes, los lugares en que sucedieron, quienes los protagonizaron, etc.

Una forma fácil de hacer la selección es subrayando o resaltando con colores en el texto original aquello que nos
resulta más importante de acuerdo a la intención que tengamos. Por ejemplo, si se trata de un texto narrativo,
seleccionaremos los sucesos contados. Si se trata de un texto expositivo, seleccionaremos las principales
descripciones del objeto-tema, o las informaciones acerca de él.

b. Reducción de contenidos
El resumen implica la creación de una síntesis, de un texto de menor extensión que el original. Por eso, una vez que
tenemos seleccionadas las ideas principales, debemos abreviarlas, construyendo los enunciados con nuestras
palabras.

Las informaciones secundarias pueden seguir dos destinos: ser eliminadas si ellas no modifican el significado del
texto ni son importantes para lograr su comprensión, o ser generalizadas. La generalización es un procedimiento
por el cual de casos particulares y detalles se saca una conclusión general a todos ellos, algo que los engloba de
forma tal de tomarlos en cuenta pero sin detallarlos demasiado.

http://www.a43d.com.uy/jenny/para-organizar-la-informacion/