Leemos un texto narrativo: “Matilde” para dialogar como ser ecológicos en el supermercado.

AREA Comunicación FECHA 12/04/2023

GRADO 1° SECCION B
DOCENTE FLOR ROJAS VARGAS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS
Lee diversos tipos de Identifica información explícita en un  Ubica información explicita en el texto.
textos en su lengua texto narrativo, que es claramente  Completa las palabras para transformarlas en palabras
materna distinguible de otra porque la relaciona significativas.
Obtiene información del con palabras conocidas (como el
texto escrito. nombre de un compañero o lo ha leído
Infiere e interpreta la en otros textos) y que se encuentra en
información del texto lugares evidentes como el título,
Reflexiona y evalúa la subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
forma, el contenido y ilustraciones.
contexto del texto
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Busca formar personas consientes del cuidado del ambiente, que promueven el desarrollo
ambiental. de estilos de vida saludables y sostenibles.

ESTRATEGIAS

INICIO:
Saludo a los estudiantes, dialogamos con Dios a través de una oración.
Comentamos con los estudiantes sobre cómo ser ecológicos en el supermercado.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo: “Matilde” y aprenderemos a ubicar palabras
significativas.
Se comenta a los estudiantes que su evidencia será que al finalizar la lectura completarán una ficha de aplicación.
Así mismo se les comenta sobre los criterios a evaluar.
Recordarán los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO:
PLANIFICACION:
Antes de la lectura
Elección del texto a leer: “Matilde”
La docente inducirá a los estudiantes mostrando las imágenes del texto, para que formulen sus respuestas a las siguientes
preguntas:
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Como lo sabes?
 ¿Qué tipo de texto será?
Se presenta el texto y se pide que se identifique los elementos para textuales:
Título, cantidad de párrafos, relación de imágenes, autor, etc.
Se realiza preguntas relacionadas a la activación de los saberes previos y a las anticipaciones o predicciones, usando el panel
de hipótesis.
La docente escribirá las hipótesis de los niños para luego confrontarlos .
Durante la lectura
 La docente invita a los niños a realizar una lectura en forma grupal usando la técnica coral.
 Se realiza la lectura y se usa la técnica del subrayado o pintado al hallar la letra “m”
 Se lee varias veces el texto y se resalta la presencia de palabras nuevas y/o significativas para hallar su significado según
el texto.
Después de la lectura
La docente formula preguntas de nivel literal, inferencial y criterial.
Seguidamente:
- La docente confronta las hipótesis de los niños con el texto leído.
 Lo niños observan las palabras del texto y ubican diversas palabras que inician con la letra “m”
 Los estudiantes mencionan otras palabras que inician con la letra “m”

Los estudiantes completan una ficha.

CIERRE: La docente realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión y se realiza un proceso de
meta cognición con los estudiantes, se pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos ayudó la lectura
del texto? ¿Cómo hicimos para buscar información en el texto? ¿Qué dificultades se presentaron cuando buscamos
información? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
COMUNICACIÓN
Competencia/Capacidades:
Lee diversos tipos de textos
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Criterios de evaluación

 Ubica información Completa las palabras para

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes explicita en el texto. transformarlas en palabras significativas.

SI NO SI No

1
BAYLON ROJAS, FABRICIO BRYAN
2 BLAS CCENTE, ANGELO
ALEXANDER
3 CRISPIN MUNIVE, MIKELA
ANGHELY
4
GIL CRISPIN, DEVORA SALOME
5
GIL CRISPIN, NAHUM NAZARET
6
HUARANCCA FLORES, SAID DYLAN
7 INSAPILLO TAPULLIMA,
JHASMILETH VALERY
8
JAVIER HUAMAN, ANNY KALESSI
9
JERI TRAUCO, ADRIÁN FELIPE
10
MALDONADO LINO, ISLAN
11
PAPA BETETA, JHONNY DAVID
12 PAREDES CONDESO, JACKCELL
MATTEO
13
PORRAS RIVASPLATA, AXEL DRIAN
14
QUINTE ROJAS, JORDAN MISAEL
15 QUISPE HERRERA, BETZABE
THALIA
16
RISCO VELA, ARIANNA VALERIA
17
SALAS MALLMA, TAYRON GHAEL
18 SANTIAGO CRISPIN, ALEXANDER
SMITH
19
SANTOS CCANTO, CALET ROMEO
20
VERGARA POMA, LUZ ESTRELLA
21 LAVADO MARIA
MILAGROS
22

23
 Matilde
Había una vez una monita que se llamaba
Matilde.

Matilde y su mamá fueron al mercado y

compraron manzanas y

melocotones.

También una muñeca con unas medias de

color marrón. Matilde le puso de nombre Mily a
la muñeca y jugó

mucho con ella.

Encierra las palabras que inicien con la letra “m”

¡Desafío tu habilidad!
Responde:
1.¿De quién nos habla el texto?
2.¿Quiénes fueron al mercado?

3.¿Qué compró Matilde en el mercado?

4.¿De qué color eran las medias de la muñeca?

5.¿Qué nombre le puso a la muñeca?

Colorea las palabras que conozcas.

mamá muñec
medias amo
a
 ¡Tú puedes!
Marca la sílaba por la que empiezan los dibujos.

Completa con la silaba que falta.