LICEO MAYOR DE VILLAVICENCIO

Jaime Triana Restrepo GUÍA ACADÉMICA

“Unidos con Dios logramos calidad”

GUIA N°: 2 PERIODO: PRIMERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: 701-702-703

FECHA DE ASIGNACIÓN: 20 abril 2020 FECHA DE ENTREGA: 24 de abril (primer

avance)
30 de abril (segundo avance)
CONTACTO: Nota: Las actividades totalmente terminadas se
Correo recibirán por el docente cuando se retome la
 Mayeliceo2020@gmail.es grado 701,702,703 normalidad académica para su respectiva revisión,
 WhatsApp 3138378066 retroalimentación y profundización en los
aprendizajes.

ASIGNATURA: Lengua Castellana COMPETENCIAS: Interpretativa, Propositiva y

Argumentativa

APRENDIZAJE (S): 3.1. Formula diferentes visiones sobre los medios

1. Interpretar y redactar textos informativos,
narrativos y descriptivos, para dar cuenta de
sus aspectos de coherencia, cohesión y
características formales y no formales. (2)
2. Analizar la información que emiten los
medios de comunicación a partir de la
comparación de la misma. (1)
de comunicación y el papel que desempeñan en la
sociedad a través de la revisión de documentos,
noticas, etc.
3.2 Propone el análisis de espacios por medio de la
lectura de documentos y la creación de cuadros
comparativos.

QUERIDO ESTUDIANTE:

Con el propósito de afianzar los aprendizajes del periodo académico y en seguimiento con lo solicitado por el
Ministerio de Educación Nacional en pro de evitar el contagio del coronavirus (COVID-19) se aplicará la
siguiente guía académica en casa, motivo por el cual debe tener en cuenta:

Las actividades deben ser desarrolladas por el estudiante bajo la supervisión (acompañamiento) de sus
acudientes y entregadas en excelente presentación. (Cuaderno de la asignatura o en documento de WORD.)

Enviar evidencias al Correo de la docente: mayeliceo2020mail.com o mayerly2484@hotmail.es

 Cabe recalcar que es obligatorio realizar en totalidad la guía académica para generar las notas del
periodo.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de lengua castellana

 ¿Qué es la radio?
 ¿Conoces programas radiales? ¿Cuáles?
 ¿Sabes cuál es la función de la radio?
 ¿Qué es la televisión?
 ¿Qué programas televisivos conoces?
 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la radio y la televisión?

La radiodifusión es un servicio de emisión de información periódica a través de audio para un público amplio.
Este servicio cuenta con programas de radio específicos, que pueden tener varias intensiones: informar,
entretener, debatir, pedir la opinión del radio-escucha, etc.; Estos programas pueden ser educativos, artísticos
y culturales, periodísticos, literarios, económicos, políticos, religiosos, musicales, entre otros.

Educativos: se centran en contenidos que aporten al desarrollo personal y/o académico, con diferentes temas
de intereses generales Artísticos y culturales: se enfocan en las creaciones humanas con cierta relevancia para
la sociedad, como las obras plásticas, el folclor, las costumbres de ciertos territorios, entre otros.

Periodísticos: En general todos los programas requieren investigación. Los periodísticos se centran en la
noticia, presentan hechos de actualidad de forma objetiva.

Literarios: se orientan a la literatura narrada a través del radio drama: radionovelas, cuentos, poesía; Se habla
de autores, épocas, obras y sus elementos. Muchas veces presenta un análisis en línea con el oyente.
Económicos: el tema central, corresponde a los datos económicos del mundo financiero, tanto a nivel nacional,
como internacional, teniendo en cuenta los negocios más importantes, las altas y bajas del mercado bursátil y
sus repercusiones positivas y negativas.

Políticos: habla acerca de la actualidad política de una ciudad, una región o del país en general, teniendo en
cuenta los temas más importantes del momento.

Religiosos: abordan temas relacionados con los valores, la fe, el servicio a los demás, la biblia, entre otros.

Musicales: Se centran en artistas, géneros, épocas o cualquier motivo que desde la óptica musical se desee
investigar, para satisfacer a sus oyentes.

La diferencia entre uno y otro, radica en los temas tratados, el tipo de público al que va dirigido, la forma de
presentación del mismo, el lenguaje utilizado Los programas de radio hacen parte de la programación de una
emisora específica, es decir, que son apenas una parte de toda la transmisión de la misma.

La televisión es un medio masivo de comunicación a través del cual se transmiten imágenes y sonidos a
personas que están en un lugar distante de donde es emitido o creado el contenido presentado. La palabra
“televisión” significa tele: lejos / visión: vista.
Dentro de los programas televisivos se encuentran:
- Programas informativos.
- Programas deportivos.
- Programas Educativos.
- Programas infantiles.
- Programas humorísticos.
- Programas dramáticos.
 Programas informativos: Cuentan noticias de la realidad del país y/o del mundo. Entre ellos están: el
noticiero, los programas de reportaje, programa de entrevista, y programas de farándula.
La noticia: la noticia comunica o informa acerca de un hecho de actualidad o de interés general que se emite
a través de un medio de comunicación. Las noticias hacen parte de los programas informativos, como el
noticiero, el cual abarca desde noticias nacionales, internacionales, hasta notas de actualidad, farándula, salud
y tecnología, entre otros.

 Programas deportivos: La estructura de las informaciones deportivas de los informativos es simple:

con mucha frecuencia una noticia deportiva aparece en los titulares; cuando llega el tiempo de la sección,
un redactor presentador da paso a diversas piezas informativas alternándolas en ocasiones especiales
con entrevistas en plató. Siempre se potencian la polémica y la glorificación de las gestas.
 Programas especializados. Frecuentemente presentan una estructura de magazine y una duración
alrededor de la hora. Son generalmente temáticos: fútbol, Estudio Estadio; motor, Solo
motos; baloncesto, ACB+. El modelo habitual se distingue por estar conducido por uno o más
presentadores y siempre con intervenciones de colaboradores que ofrecen una perspectiva de la
actualidad del deporte en cuestión, aderezado con piezas que pretenden mostrar su faceta más
espectacular y desenfadada.

Programas educativos: El televisor es un invento que hizo el hombre muy importante para la sociedad como
tal y ese invento puede ser utilizado dentro del aula de clase y puede ayudar al niño en su proceso cognitivo
teniendo en cuenta que si es bien utilizada el televisor puede ser una herramienta esencial en el aula ya que
con él se puede ayudar al niño a entender problemas complicados este también puede ser utilizado para que el
niño pueda aprender de una forma más didáctica y menos aburrida para ellos ya que por medio de este el niño
puede ver películas, puede jugar con el conocimiento, puede ver programas que dentro de un contexto educativo
puede ser importante para el niño los programas pueden ser de investigación, animales entre otros.
El niño está expuesto a una gran cantidad de guiones televisivos y de gran variedad de programación a la que
tiene acceso, entre la que selecciona de manera consciente, aquello que le sirve para desenvolverse en su
ambiente, creando una interacción constante, de manera voluntaria, y a veces involuntaria con el medio. Dentro
de esta relación que surge entre el niño y la televisión, se involucran instituciones que son de gran importancia
para el proceso de aprendizaje que el niño adquiere a través de la televisión. Entre las principales se encuentran
la familia y la escuela, entendida esta última como el lugar al que el niño asiste para obtener conocimientos de
todo tipo que lo ayuden a desenvolverse mejor en el contexto sociocultural al que pertenezca. Tales
conocimientos son aprendidos por el niño en función de todas las relaciones que este mantiene dentro y fuera
de la escuela; sin embargo, la escuela es el lugar donde más intercambia conocimientos para enriquecer su
desarrollo y formación integral.

Programas infantiles: La Televisión presenta estímulos audiovisuales, los cuales son más efectivos que los
visuales y auditivos por sí solos. Se impone sobre los otros medios de comunicación por penetrar en el hogar,
en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier hombre de nuestra época. Ellos
gastan más tiempo viendo TV que haciendo cualquier otra cosa que no sea dormir. Los niños recurren a la TV
para satisfacer sus necesidades de distracción, reducir las tensiones y como medio para obtener información.
Además le es ofrecida en el ambiente del hogar y los padres refuerzan la conducta de contemplación. El ver TV
es un hábito que se refuerza diariamente a través de gestos, sonrisas y aprobaciones verbales de los adultos.
La Televisión al presentar estímulos audiovisuales, se impone sobre los otros medios de comunicación por
penetrar en el hogar, en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier persona de
nuestra época. Es indudable, que la TV constituye una fuente efectiva en la creación y formación de actitudes en
los niños, ya que desde temprana edad, son sometidos a su influencia sin poseer otro tipo de información.
La observación de la realidad adquiere un significado especialmente agudo, si nos referimos a los menores de
edad. Según la teoría de socialización comunitaria de Erickson, es entre los 2 y 6 años en que se perfilan los
sentimientos preferenciales hacia la madre, padre, familiares y otras personas significativas; a través de
este proceso el niño adquiere habilidades y formas de comportarse en la sociedad.
Es a partir de los 4 a 5 años de edad, que se establecen los hábitos permanentes y las características
emocionales, jugando un papel decisivo la imitación y la identificación. Entendemos por identificación
la adopción de pautas de conducta y actitudes de sus padres y otras personas significativas para él: maestros,
familiares o bien algún personaje de la TV; esto ocurre en forma inconsciente. En tanto que la imitación es
consciente.
Programas Humorísticos: La televisión colombiana no ha tenido una larga tradición de producción
humorística, por lo menos no tan arraigada como otros países latinoamericanos como México, donde el humor
popular ha sido bastante trabajado en las producciones televisivas. Sin embargo, los programas de humor son
los que más tiempo han durado en la televisión nacional, como es el caso de Sábados Felices que, en formato
de concurso, mezclado con sketches preparados por actores cómicos, acudía al chiste como forma de humor.
Una gran diferencia se vislumbra entre los programas de humor colombiano y los de otros países, y es que
mientras en otros países se alude a lo popular, al elemento tradicional e identitario del campo y los arraigos, el
humor nacional ha tenido un toque muy urbano y más crítico.
Algunos estudiosos de la televisión colombiana como Germán Rey, encuentran cuatro momentos claves que
marcaron giros en la comedia colombiana en televisión, iniciándose con las propuestas tempranas de comedias
que mostraban cuadros costumbristas, ligado al contexto familiar y que con humor mostraban los cambios de
la sociedad colombiana, este es el caso del popular programa conocido durante las décadas de los sesentas y
setentas Yo y Tú, dirigido por la española Alicia del Carpio.
Un segundo momento es el del popular Don Chinche, mucho más centrado en los aspectos pintorescos de la
vida del barrio popular en Bogotá, era una comedia que trataba la dualidad de lo rural y lo urbano presentes en
estos barrios capitalinos, que además hacía fuertes críticos mostrando preocupación por los problemas del país.
Don Chinche interpretado por el actor Héctor Ulloa, tuvo su momento de más éxito durante los años ochenta.
Para un tercer giro en la comedia colombiana es la creación de Daniel Samper y Bernardo Romero Pereiro,
llamada Dejémonos de vainas, que con ironías trataba temas implícitos de la cotidianidad de una familia de
clase media colombiana completamente urbana entre las décadas de los ochenta y noventa, que además
demarcaba las relaciones regionalistas del país.
El cuarto momento marca tal vez un giro más radical, y es el del humor crítico y de opinión política, alude a la
parodia y a la ridiculización de los acontecimientos nacionales de actualidad, conflictos sociales y política del
país. Este es el caso de programas como Sociedad, del humorista y político Jaime Garzón en los noventa, quien
fue asesinado a finales de esta década; y actualmente La banda de RCN, programas que con un sentido social
muy fuerte apelan al humor negro y sarcástico, mezclados con una carga de irreverencia frente a las realidades
nacionales, que se reflejaba concisamente en otros programas como La Tele o El siguiente Programa con una
aire más juvenil, de los ya emblemáticos Martín de Francisco y Santiago Moure. La comedia en Colombia
finalmente, ha mostrado distintos matices dependiendo de las tendencias y momento históricos del país desde
la llegada de la televisión. Algunos intentos han habido de comedia ligera que imita formatos extranjeros, que
sin mayor trascendencia han tenido poca acogida de la teleaudiencia.
 Programas dramáticos: Son espacios que tratan de recrear una obra de ficción, a través de narradores
y personajes, interpretados generalmente por actores. Estos espacios, como hemos visto, tuvieron una
gran difusión en las décadas 40, 50 y 60. A finales del siglo pasado, Radio 3 recuperó el formato para
 una saga de ciencia ficción, denominada Cuando Juan y Tula fueron a Siritinga. Una rareza que no se
ha vuelto a repetir.

1. Escucha un programa radial y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A. ¿Qué tipo de programa es?
B. ¿Cuál es la idea central del programa?
C. ¿Consideras que la información es clara, verídica y completa? ¿Por qué?
D. ¿Qué mensaje interpretas?
E. ¿Está relacionado el contenido con la realidad? ¿Por qué?
2. Piensa en dos episodios que se puedan presentar a través de la radio, organiza y escribe en tu cuaderno
como pueden ser estos programas para emitirlos al público.
3. De acuerdo a los conceptos de los programas radiales escoge uno y con ayuda de tus familiares elabora
uno de ellos, ayúdate de tu celular para grabar tu programa (estudiantes que no tienen acceso a celular
para grabar desarrollarlo en sus cuadernos).
4. Los estudiantes observan una noticia de interés general; seguidamente, toman nota de la información
presentada y hacen un análisis crítico para socializar las siguientes preguntas:
A. ¿La información presentada tiene soporte o argumentos que la respalden?
B. ¿Se proporciona la información necesaria para entender el contexto, las causas, actores implicados,
lugar, reacciones, entre otros?
C. ¿Consideras que la noticia fue presentada de manera objetiva?
D. ¿La información de la noticia es nacional o internacional?

5. Tenga en cuenta una situación que se pueda presentar por medio de un programa televisivo y con ayuda
de tu familia crea un escenario y representa un programa televisivo (elabora un video sobre este).
“los estudiantes que no cuentan con los medios para crear su programa televisivo, crear sus guiones
televisivos en sus cuadernos.
6. Elabora un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de la radio y la televisión.
7. Realizaran lecturas de noticias extraídas de diarios nacionales y departamentales, de acuerdo a la
información obtenida realizaran una representación de un programa radial o televisivo.

PLAN LECTOR

1. Dar continuidad a la lectura del libro y a partir de esta, analiza cada uno de los lugares o espacios de la
historia y compáralos con sitios reconocidos, a partir de esa información crea un cuadro comparativo.
2. Continuando con la lectura de acuerdo a su contenido, narra y escribe con tus palabras las cosas que más
le llaman la atención de la lectura.
3. Terminando la lectura del libro, organiza de forma creativa un glosario de palabras desconocidas con su
significado e imagen de cada uno.
Revisión Verificación Validación

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