1º sección T.

M
MES DE ABRIL

ITINERARIO DE ACTIVIDADES (desprendido de proy. Anual de Literatura)

RIMAS Y JUEGO DE PALABRAS

 Presentar diferentes escritores poéticos, conversar sobre su vida y obras, observar

libros, escuchar poesías y canciones basadas en ellas.
 Abrir un sector de poesías:
Una caja colorida, incluso algún elemento real o figurativo (una valija o una galera, por
ejemplo) de donde se saquen día a día los textos poéticos que habrán de leerse. Los
mismos podrán estar transcriptos en recortes de cartulina (si se han tomado de
diferentes libros o se han recuperado de la tradición oral). También puede colocarse
en la caja o soporte elegido el libro en donde está el poema que se quiere leer. La
intención es ritualizar de algún modo la presencia de la poesía en la sala.
 comentar emociones o sensaciones que el texto produjo, qué imaginaron ante una
descripción, qué los hizo reír, por qué tal o cual poema resulta tan pegadizo, o da
ganas de moverse, etcétera.
 Decir una rima de sorteo para elegir a un niño para alguna tarea, hacer una ronda o
jugar al “Martín Pescador” en el patio, entre otros.
 Memorizar textos poéticos cortos.
 Explorar sus ritmos diciéndolos de diferentes maneras o acompañar alguno de ellos
con movimientos que el poema les sugiera.
 Juntar las palabras que nos parecen más ruidosas o más suaves, las que acarician o
pinchan, expresar sabores, olores o colores que cada uno asocia a ellas; decir las que
nos dan risa, o nos ponen tristes, o no entendemos, las muy raras, muy largas, muy
cortas, etc.
 Elaborar rimas sencillas buscando la asociación con palabras que “terminen parecido”.

EVALUACION:
 actitudes que asumen al escuchar poemas y textos narrativos
 Realiza comentarios acerca de lo escuchado
 Explora sonoridades, ritmos y rimas.