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Presentación Grafica de Datos

Representación gráfica de distribuciones de frecuencias.
Introducción.
Las tablas estadísticas representan toda la información de modo esquemático y
están preparadas para los cálculos posteriores. Sin embargo, los gráficos
estadísticos nos transmiten esa información de modo más expresivo; nos van
a permitir, con un sólo golpe de vista, entender de que se nos habla, observar
sus características más importantes e incluso sacar alguna conclusión sobre el
comportamiento de la muestra donde se esta realizando el estudio.
Una forma fácil de analizar los datos recolectados es realizando una
representación visual de ellos. Estas representaciones nos enseñan patrones
de comportamiento de la variable de estudio. Las gráficas como los
Histogramas y Polígonos se utilizan para describir datos numéricos y existen
otros como los gráficos de Barras y los de Pastel o Sectores para datos
cualitativos.

La representación de estos patrones revelados en las gráficas puede ser analizada

de distintas formas dependiendo de las circunstancias y del analista.

Algunas de las ventajas de las representaciones gráficas de distribución de

frecuencias es que:
 Son útiles para resaltar y aclara patrones que no se pueden observar
fácilmente en la tabla.
 Atraen la atención de la persona que observa los patrones.
 Ayudad a resolver problemas.
 Nos permite estimar algunos valores con solo una mirada.
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Diagrama de sectores
El gráfico de sectores está diseñado para representar variable
cualitativa, aunque no es raro ver tartas representando variables de
otros tipos.

Hay tres formas de calcular el área de cada sector.

La más sencilla es multiplicar la frecuencia relativa de cada

categoría por 360°, obteniendo los grados de ese sector.
La segunda es utilizar la frecuencia absoluta de la categoría, según
la siguiente regla de tres:
Frecuencia absoluta / Frecuencia total de datos = Grados del
sector / 360°
Por último, la tercera forma consiste en utilizar las proporciones
o porcentajes de las categorías:
% de la categoría / 100% = Grados del sector / 360°

Ejemplo 1:

Se le pregunto a un grupo 40 niños de la Escuela “El futro es Aprender”, que

comida les gustaría disfrutar el viernes de cada semana en su descanso del
mediodía.

Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Grados

relativa %
Hamburguesa 4 4/40=0.1 0.1*100= 10% 0.1*360=360
Alitas de Pollo 10 10/40=0.25 0.25*100=25% 0.25*360=900
Pizza 12 12/40=0.3 0.3*100=30% 0.30*360=1080
Queso a la 14 14/40=0.35 0.35*100=35% 0.35*360=1260
Parrilla
Total 40 100% 3600
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Ejemplo 2.
El departamento de Lenguas de la Universidad Carolina del Norte realizo una
encuesta en la cual participaron 160 estudiantes de las diferentes carreras. Esto,
con el objetivo de saber qué idioma les gustaría estudiar en su asignación de
Idioma y cultura, los resultados fueron los siguientes:
Idioma Frecuencia Frecuencia relativa Grados

Francés 48 48/160 = 0.3 0.3(360)=1080

Español 88 88/160=0.55 0.55(360)=1980

Alemán 8 8/160=0.05 0.05(360)=180

Italiano 16 16/160 =0.1 0.1(360)=360

Total 160 360o

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Diagramas de Barras
Los diagramas de barras reflejan los conteos de frecuencia de valores
de los distintos niveles de una variable categórica o nominal.

Ejemplo 1:

Se le pregunto a un grupo 40 niños de la Escuela “El futro es Aprender”, que comida les
gustaría disfrutar el viernes de cada semana en su descanso del mediodía.

Clase Frecuencia
Hamburguesa 4
Alitas de Pollo 10
Pizza 12
Queso a la Parrilla 14

Tipos de Merienda
16
14
12
10
8
6 Frecuencia
4
2
0
Hamburguesa Alitas de Pollo Pizza Queso a la
Parrilla

Histogramas

Los histogramas son diagramas de barras verticales en los que se construyen

barras rectangulares en los límites de cada clase.
Características de un Histograma.
 El ancho de la barra es proporcional al rango de valores que se encuentran
dentro de una clase. (Eje horizontal )
 La altura de las barras es proporcional al número de observaciones
(Frecuencias) que caen de la clase. (Eje vertical )
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 Si todas las clases de la tabla tienen el mismo ancho entonces las barras
de la grafica tendrán el mismo ancho.

Ejemplo

Los datos que a continuación se presentan son del costo de los útiles escolares
($) en el primer semestre del 2010 de una muestra aleatoria de 30 estudiantes
de primer grado.

Datos sin ordenar.

108 120 220 300 317
255 98 320 315 159
145 145 284 255 175
205 167 198 264 100
235 193 168 308 244
260 215 270 212 107
Tabla

Forme una distribución de Frecuencias

a) Con cinco intervalos de clase.
Para determinar la frecuencia ( f) se cuenta el número de datos que cae dentro
de cada clase .

Tabla Clase Frecuencias ( f )

Costo de los útiles escolares 98 142 5
en el primer cuatrimestre del 143 187 6
2010 188 232 6
233 277 7
278 322 6
Total 30
98 145 198 244 284
100 159 205 255 300
107 167 212 255 308
108 168 215 260 315
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120 175 220 264 317
145 193 235 270 320

Costo de los utiles escolares del

primer cuatrimestre de 2010
8
7
6
Frecuencia

5
4
3
2
1
0
98 - 142 143 - 187 188 - 232 233 - 178 278 - 322
Clase

Polígono de Frecuencia

Los polígonos de frecuencia se conforman uniendo los puntos medios de

cada fase o columna mediante segmentos de recta, de modo que consisten
en un tipo de representación visual de la información cuantitativa. Los datos de
la tabla se hallan siempre por debajo de la curvatura del polígono, y su punto
más alto es siempre el de mayor frecuencia del conjunto.

Para graficar se deben seguir los siguientes pasos:

 Recolectar la información cuantitativa de lo que se estudiará. Después se

establecerán los límites inferiores y superiores de todos los elementos estudiados.

 Determinar la frecuencia de cada tipo de elemento dentro de

los límites establecidos, y se hará el cálculo promedio de los límites.

 Determinar la marca de clase de cada clase.

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 Trazar el gráfico lineal cerrado, juntando los puntos medios de

los datos obtenidos.

Ejemplo:

Elabore una grafica de Polígono de Frecuencias, para los siguientes datos.

Punto Medio o
Clase Frecuencia Marca de clase
5.8 - 7.8 6
7.9 - 9.9 12
10.0 - 12.0 5
12.1 - 14.1 4
14.2 - 16.2 8
16.3 - 18.3 3

Punto Medio Frecuencia

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Ejercicios para desarrollar en clase.

1. El Hospital CEHOSA, realizo un estudio de rendimiento físico, para ello siguió

el tratamiento alimenticio de 30 mujeres. Las edades de las participantes
fueron:

35 36 50 21 70 45
42 36 31 33 72 56
45 71 45 42 20 27
32 63 25 56 29 29
23 57 62 63 37 68
Se le pide:
a) Ordenar los datos de forma ascendente
b) Elaborar un cuadro de Distribución de Frecuencia, con un número de clase
deseado = 6
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Ancho de clase =

Clase Frecuencia

c) Dibujar un Histograma de Frecuencia

d) Bosquejar un Polígono de Frecuencia