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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE PAULA Código: FGAC-062

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD Versión: 001


GUÍA DE APRENDIZAJE Página: 1 de 8

GUIA NÚMERO: 3

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA GRADO: 6 PERIODO: II FECHA:


Junio/2020

PROFESOR: MARIA HELIDA PARRA MOLINA

SABER: Tablas de frecuencia para datos no agrupados. Diagramas de puntos y líneas, y circulares.

COMPETENCIAS: Interpretación y representación, razonamiento y solución de problemas

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COGNITIVO: Interpreta la información presentada en gráficos y


tablas.
PROCEDIMENTAL: Selecciona y produce representaciones gráficas apropiadas al conjunto de datos.
ACTITUDINAL: Sigue las pautas dadas por el docente en el desarrollo de la guía y entrega
oportunamente.

1. PRESABERES: Es importante escoger una escala de medición adecuada para representar los
resultados de un estudio estadístico. Se hizo una encuesta entre 20 estudiantes de una clase de
grado sexto, acerca de la mascota que tenían.

Los resultados se observan en la siguiente gráfica:

En este diagrama de barras se observa claramente la representación de la información puesto que la


escala escogida en el eje vertical está acorde con las frecuencias de los datos dados. Se observa
que hay 7 estudiantes que tienen perros, 4 tienen pájaros, 4 tienen hanster y 5 tienen gatos.

1. SABERES: TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADOS

La tabla de frecuencias (o distribución de frecuencias) es una tabla que muestra la distribución de los
datos mediante sus frecuencias.
Los datos se recolectan mediante encuestas, entrevistas, formularios, censos, etc. Luego se organizan
en tablas y gráficas.

CONSTRUCCIÓN DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS.

Para construir una tabla de frecuencias podemos determinar los siguientes pasos:

a. En la primera columna se ordenan los datos que tiene la variable (x) de menor a mayor.
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b. En la segunda columna y tercera se ponen las frecuencias absolutas ( f ) y las frecuencias


absolutas acumuladas(F)
c. La cuarta y la quinta columna contienen las frecuencias relativas ( fr ) y las frecuencias
relativas acumuladas (fra.).
d. En la sexta columna ubicamos la frecuencia porcentual (%)

FRECUENCIA ABSOLUTA (f): Corresponde al número de veces que un dato se repite.


FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (fa): Es la suma de las frecuencias absolutas.
FRECUENCIA RELATIVA ( fr ): Es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y
el número total de datos. Es igual a 1.
FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( fra): Es la suma de las frecuencias relativas.
FRECUENCIA PORCENTUAL (%): Corresponde al producto de las frecuencias relativas multiplicada
por 100.Es igual al 100%

2. EJEMPLOS : A partir de la gráfica de barras anterior podemos construir una tabla de


frecuencias teniendo en cuenta los pasos anteriores así:

Variable/ clase Número de Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia


de mascota estudiantes absoluta relativa acumulada porcentual
/ acumulada
x frecuencia
absoluta ( F) ( fr) ( fra) (%)
(f)

PAJARO 4 4 ÷ 20 = 0,20 x 100 =


4 0,20 0,20 20
HANSTER 4 4 + 4= 4 ÷ 20 = O,20 + 0,20= 0,20 x100 =
8 0,20 0,40 20
GATO 5 8 + 5= 5 ÷ 20= 0,40 + 0,25= O,25 x ---- =
13 0,25 0,65 25
PERRO 7 13 +7 = 7 ÷ 20= O,65 +0,35 = 0,35 x100=
20 0,35 1 35
Total 20 100 %
1

DIAGRAMAS DE PUNTOS Y LÍNEAS

En un diagrama lineal los datos los representamos por puntos unidos por segmentos de recta.
Podemos utilizar estas gráficas para predecir el comportamiento de un grupo de datos.
Mediante este gráfico se puede comprobar rápidamente el cambio de tendencia de los datos.

Ejemplo: EL diagrama de puntos y líneas para la tabla que hace referencia a las mascotas de los 20
estudiantes es:
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MASCOTAS
8
6
4
2
0
PAJAROS HANSTER GATO PERRO

Serie 1 Serie 2 Serie 3

DIAGRAMAS CIRCULARES

El diagrama circular o también llamado gráfica circular, gráfica de pastel o diagrama de sectores. Se
utiliza para representar la proporción de elementos de cada uno de los valores de la variable.
El diagrama circular es muy utilizado para representar porcentajes (%).
Consiste en dividir la circunferencia en porciones proporcionales a la frecuencia relativa. Entiéndase
como porción la parte del círculo que representa a cada valor que toma la variable.

Construcción de un diagrama circular: Para construir un diagrama circular se traza primero una
circunferencia.
Se divide la circunferencia que mide 3600 en partes proporcionales a los valores de las frecuencias
dadas.
Ejemplo: Diagrama circular para la tabla que hace referencia a las mascotas de los 20 estudiantes:
Entonces dividimos 360 0 que tiene la circunferencia entre 20:
360
= 180. Ahora este valor lo multiplicamos por la frecuencia absoluta correspondiente a cada
20
mascota así:

Para los pájaros 180 x 4 = 720


Para los hanster 180 x 4 = 720
Para los gatos 180 x 5 = 900
Para los perros 180 x 7 = 1260
Ahora vamos a sumar los grados: 720 +720+900 +1260 = 3600

Luego en una circunferencia trazada con el compás construimos con el transportador los ángulos con
estas medidas y colocamos el porcentaje de cada dato así:

MASCOTAS
PAJAROS
20%
PERRO
PAJAROS
35%
HANSTER

HANSTER GATO
20% PERRO

GATO
25%
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3. ACTIVIDADES DE EJERCITACION

1. Conteste las siguientes preguntas de acuerdo con el diagrama de barras y los resultados de
la tabla de frecuencias correspondiente a la clase de mascotas:

a. Escriba la operación que se realizó para obtener 0,25 correspondiente a la frecuencia


relativa(fr):

b. Escriba las operaciones en orden cronológico que se realizaron para obtener el 35%
correspondiente a la frecuencia relativa porcentual (%):

c. ¿En cuál de los ejes ubicamos la clase de mascotas?

d. En cuál de los ejes ubicamos las frecuencias absolutas (número de estudiantes)?

e. ¿Cuál es la mayor frecuencia registrada en ese conjunto de datos?

f. ¿Cuál es la menor frecuencia registrada en ese conjunto de datos?

2. Completa la siguiente tabla de frecuencias para el peso (kg) de 50 bebés al nacer:

Peso (kg) f F fr fra %


8
1
2 0,30 30

3 17

4 10 20

Total 50

3. A continuación encontrará un diagrama circular que muestra los resultados de una encuesta a
los estudiantes sobre sus almuerzos escolares favoritos:
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Conteste las siguientes preguntas con base en la gráfica anterior:

a. La elección favorita de los estudiantes para almorzar:

b. El alimento(s) que menos les gusta a los estudiantes:

c. El porcentaje de estudiantes que disfrutan la hamburguesa es:

d. El porcentaje de estudiantes que no eligió la hamburguesa:

e. El porcentaje de estudiantes que eligieron los tacos como su comida favorita:

f. El porcentaje de estudiantes que no eligieron los tacos y pizzas como su comida favorita

g. El porcentaje de estudiantes que no eligieron las pizzas como su comida favorita:

4. Una encuesta a 300 personas buscaba conocer el deporte favorito de los encuestados. Los
resultados se muestran en el siguiente gráfico circular:

Conteste las siguientes preguntas con base en la gráfica anterior:


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a. El deporte favorito entre los encuestados

b. El deporte con menos votos según las personas encuestadas

c. El porcentaje de personas que prefieren el basketball

d. El número de personas que prefieren el fútbol

e. El número de personas que prefieren el tenis

f. El número de personas que prefieren hockey

4. APOYOS DE APRENDIZAJE:Contenidos para aprender versión 2, internet;


https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4

https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w

5. Evaluación: Prueba de periodo.


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PRUEBA DE PERIODO

DE ACUERDO A LA SIGUINTE correctamente más de la mitad de las


INFORMACION CONTESTA LA PREGUNTA 1: preguntas del examen

A. Juan y Carlos, solamente.


Estas son las frutas preferidas de 11 niños. B. Enrique y Ángela, solamente.
C. Pedro, Juan y Carlos, solamente.
Fresa, banano, manzana, piña, manzana,
D. Pedro, Enrique y Ángela, solamente
manzana, manzana, fresa, manzana, manzana,
uva.
3. Observa la altura del templo en
1. La fruta preferida por la mayoría de niños de milímetros y señala la respuesta
este grupo es: equivalente:

A. Fresa.

B. Manzana.
23850000mm
C. Piña.
A. 2385 m
D. Uva.
B. 238500m
Un examen de quinto de primaria contenía C. 2385000 m
preguntas en tres áreas: Matemáticas, D. 23850m
Naturales y Lenguaje. En la tabla 1 se muestra
DE ACUERDO A LA SIGUIENTE
el número de preguntas en el examen por cada
INFORMACION CONTESTA LA
área y en la gráfica siguiente se muestra la
PREGUNTA 4 y 5.
cantidad de respuestas correctas de algunos de
Un atleta trota alrededor de un parque
los estudiantes que contestaron el examen:
rectangular de 250 m de largo por 50 m
TABLA 1 de ancho.
250m
MATERIAS NUMERO 50m
PREGUNTAS
MATEMATICAS 30
4. El perímetro del parque es:
CIENCIAS 35
LENGUAJE 25 A. 560m
B. 280m
C. 600m
80 D. 530m
60 5. Si el atleta da 3 vueltas al parque , ha
recorrido en km:
40
CANTID.RES. A. 1800km
20
B. 18000 km
0
C. 1,8 km
D. 18 km

6. Se quiere cercar con alambre una zona


de cultivo de una granja que tiene forma
2. De los estudiantes que se muestran en de hexágono regular. ¿Cuántos metros
la gráfica anterior , contestaron
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de alambre se deben comprar si cada 9. Para crear un diagrama circular lo


lado tiene 3500 cm de longitud? primero que se debe de hacer es:
A. Trazar los grados
B. Dibujar el radio
C. Ubicar el transportador.
3500cm D. Dibujar con el compás una
circunferencia.
A. 210000 m
B. 2100 m 10. Según el gráfico el ganador en las
C. 2,1m elecciones fue:
D. 210m
LEE Y ANALIZA LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN Y CONTESTA LA PREGUNTA
7.

El dueño de un terreno de forma cuadrada que


tiene por cada lado 120m, desea cercarlo con
3 hileras de alambre

120m

A. Elisa
7. El dueño necesitará comprar:
B. Pedro
A. 240 m C. Pablo
B. 1440 m D. Esther
C. 120m
D. 360 m
8. La siguiente gràfica representa un
diagrama de circular o pastel. Estos
diagramas son muy importantes porque:

A. Representan la proporción de
elementos de cada uno de
los valores de la variable.
B. Es muy utilizado para poder
ver las variables del estudio.
C. Muestran los resultados de
una encuesta.
D. Porque se pueden ver
claramente por los colores
que representan.

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