UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

CURSO: MODELOS DE APRENDIZAJE

TEMA: TEORÍAS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

GRUPO #3

PROFESOR: ARTURO RIVERA

ESTUDIANTES:
CRISTALINA LÓPEZ 10-707-1553
LUIS DÍAZ 8-753-371
MIGUEL VALDÉS 8-862-1480
VIRGILIO VILLALAZ 8-774-1466
ZULEMA MELGAR 8-859-2384
La Teoría de las Inteligencias Múltiples

 La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo de

funcionamiento cognitivo propuesto en el año 1983 por
Howard Gardner, un psicólogo estadounidense y profesor
universitario en la Universidad de Harvard.

 Gardner postula que la inteligencia no es algo unitario, sino

que el concepto de "inteligencia" agrupa diferentes
capacidades específicas, esto es, un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas, diferenciadas entre sí e independientes
pero interrelacionadas.
Los Principios Básicos de la Teoría de las
Inteligencias Múltiples
 La Teoría de las inteligencias múltiples, fue ideada para
oponerse al paradigma que se había establecido de que sólo
existía una única inteligencia.

 Cada persona posee 8 inteligencias.

 Las 8 inteligencias trabajan conjuntamente de manera compleja.
 La mayor parte de las personas pueden desarrollar cada
inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
 Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada
categoría.
 Tipos de Inteligencias Múltiples
 Inteligencia Lógico-Matemática: utilizada para resolver problemas de
lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se
corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo
que la cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

 Inteligencia Lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los

buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

 Inteligencia Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo

en tres dimensiones. Es la inteligencia que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.
Tipos de Inteligencias Múltiples
 Inteligencia Corporal-kinestésica o la capacidad de utilizar el propio
cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia
de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines

 Inteligencia Intrapersonal: es la que nos permite entendernos a nosotros

mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.

 Inteligencia Musical: es naturalmente la de los cantantes, compositores,

músicos, bailarines.
Tipos de Inteligencias Múltiples

 Inteligencia Interpersonal: la que nos permite entender a los demás, y la

solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o
terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la
inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir
nuestra propia vida de manera satisfactoria.

 Inteligencia Naturalista: la que utilizamos cuando observamos y

estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los
herbolarios.
¿Cuál es el aporte de la teoría de las
Inteligencias Múltiples?

 La teoría de Gardner permite comprender que el sistema educativo

necesita urgentemente una restructuración, un cambio en las doctrinas de
enseñanzas que están desfasadas y que no aportan al crecimiento de las
habilidades del alumnado.
 Por años se ha creído que potenciar las carencias de los estudiantes, es
la mejor manera de apoyar en el desarrollo de el coeficiente intelectual, la
teoría de la inteligencia múltiples deja en evidencia que la mejor manera
es fomentar el crecimiento de las habilidades donde el alumno se
desenvuelva mejor.
¿Cuál es el aporte de la teoría de las
Inteligencias Múltiples?
 La aplicación del método de las inteligencias múltiples implica desarrollar
estrategias didácticas con diferentes posibilidades de adquisición del
conocimiento, enriquecer los entornos de aula, promover la amplitud y las
posibilidades de interactuar de diversas formas con los compañeros son
algunos recursos para lograrlo.

 La teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples amplía el campo de

lo que es la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es
todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran
expediente académico, lo más importante es aprender a resolver
problemas cotidianos.
¿Cuál es el aporte de la teoría de las
Inteligencias Múltiples?
 En este sentido, la creatividad, la inteligencia, las habilidades, afectos y
emociones han de estar presentes en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, porque favorecen un aprendizaje significativo.

 En contexto, las inteligencias múltiples son la alternativa para cambiar

esos viejos sistemas educativos y modelos tradicionalistas excluyentes;
por unos más humanos, incluyentes, democráticos, pluralistas,
innovadores y prácticos, en donde las particularidades y generalidades de
los individuos sean tenidas en cuenta a nivel de sus propias
especificidades y talentos naturales para permitirles sus plenos
desarrollos de acuerdo a sus propios intereses, necesidades, ritmos de
aprendizaje, potencialidades y aspectos por mejorar.
 ¿Qué ventajas tiene la aplicación de
esta teoría en la Educación?
 Los beneficios de trabajar las inteligencias múltiples en el
ámbito educativo son muy diversos.

 Motiva al alumno. Al tener en cuenta las inteligencias múltiples en el

desarrollo de sus clases el profesor puede captar a la atención de los
alumnos de forma mucho más eficaz, ya que no se centra solamente en
las habilidades o procesos más habituales, sino que incluye también
actividades o proyectos que trabajan otras inteligencias, como la visual-
espacial o la cinética-corporal, que despiertan el interés de aquellos niños
que las tengan más activas de forma natural. Con ello se incrementa la
autoestima, mejora el clima del aula y se reducen los problemas de
disciplina.
 ¿Qué ventajas tiene la aplicación
de esta teoría en la Educación?
 Personaliza el aprendizaje. Con el trabajo de las diversas inteligencias
en clase se busca una enseñanza a la medida de cada estudiante. El
docente llega a todos los alumnos de forma más directa e
individualizada y conecta con cada uno de ellos de manera mucho más
profunda.

 Potencia muchas habilidades y destrezas. Trabajar las diferentes

inteligencias facilita que se trabajen al mismo tiempo aptitudes de todo
tipo; desde las habilidades sociales, el oído musical o la creatividad hasta
las destrezas motrices, la toma de decisiones, la lógica o la resolución de
problemas.
¿Qué ventajas tiene la aplicación de
esta teoría en la Educación?
 Facilita la atención a la diversidad del aula. Al personalizarse el
aprendizaje y trabajar las inteligencias múltiples se logra una mejor
atención a la diversidad y una mayor integración de todos los estudiantes.
Es más difícil que un alumno quede atrás porque se potencian al máximo
las aptitudes según su tipo de inteligencia y el profesor conoce mejor sus
necesidades, por lo que puede adaptarse a ellas y a su estilo de
aprendizaje.
 Fomenta la innovación educativa. Por su flexibilidad y versatilidad, la
aplicación de la teoría de inteligencias múltiples permite e incluso facilita
la implantación en el aula de nuevas metodologías como el trabajo por
competencias o por proyectos, el aprendizaje colaborativo, la gamificación
o la flipped classroom.
¿Qué ventajas tiene la aplicación de
esta teoría en la Educación?
 Enseña a aprender a aprender. Más que centrarse en materias o en
transmitir información, la aplicación de la teoría de las inteligencias
múltiples en el aula apuesta por transmitir al alumno diversas estrategias y
poner a su alcance herramientas para que sea protagonista del proceso
de enseñanza. Empodera al estudiante para que sea capaz de construir
su propio aprendizaje.

 Proporciona resultados más significativos. Ofrecer al alumno distintos

modos de aprender y diferentes formatos y posibilidades para expresar lo
aprendido permite al profesor obtener unos datos mucho más cercanos a
la realidad del estudiante y, por lo tanto, una evaluación de sus resultados
mucho más certera.
 Conclusión

 Podemos concluir que el futuro de nuestros estudiantes

depende del sacrificio y trabajo que realicen los
educadores y los padres con sus hijos, basado en la
estimulación, la comprensión y cambiando el enfoque del
proceso de enseñanza y de aprendizaje, es posible
alcanzar el objetivo de formar seres talentosos,
autónomos y plenos. 
 Bibliografía

 https://psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gard
ner#
!
 Armstrong, T.  (2001) Inteligencias múltiples: cómo descubrirlas y
estimularlas en sus hijos. Ed. Norma.
 Gardner, H. (1993-2003) Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica.
 León Sánchez, S. (2012) "Inteligencias Múltiples en el TDAH: propuesta
de intervención los alumnos con TDAH". Universidad Internacional de la
Rioja.