DESARROLLO DE LA RECREACIÓN DIRIGIDA PARA MEJOR LA

CREATIVIDAD Y LA MOTRICIDAD FINA

EN EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS

TORRES DIAZ KAREN YINETH

1002

DOCTORA STELLA AHUMADA

LICENCIADA EN EL AREA DE
INVESTIGACION

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LAS VILLAS

PROYECTO DE INVESTIGACION

COGUA 2012
 OBJETIVOS

Objetivo general:

Motivar a los niños de una forma lógica para que aprovechen su tiempo libre desarrollando
la creatividad y las competencias sociales atreves de juegos lúdico recreativos

Objetivo específicos:

 Planear Actividades en las cuales se desarrollen la motricidad fina, y la

creatividad a partir del juego y la lúdica
 Implementar las competencias para mejorar la creatividad y la motricidad fina
atreves de conocimientos indagados
 Conocer las características del niño para saber sus intereses y necesidades frente a
la creatividad y imaginación
 Problema

Porque es necesario desarrollar en los niños de 6 a 9 años la motricidad fina y la

creatividad para el mejoramiento de la comunicación social en el municipio de
Cogua?
 Estado Del Arte
1)

Titulo: técnicas grafo plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas del
primer año de educación básica de la escuela “abdón calderón” de la ciudad de san Gabriel,
cantón montúfar, provincia del carch

Autor: Gaón Benavides, Silvia Mónica

Fecha: 2012-01-05

Resumen: este material formal parte de una serie de documentos que apuntan a revisar las
practicas docentes a fin de redefinir sus modos de abordaje en las instituciones que
pretenderá enriquecer el debate institucional en la relación con la educación plástica. Si
tomamos en cuenta que los primeros años del niño están dedicados a lograr el control sobre
su cuerpo. A medida que logra el control sobre su mecanismo muscular, llegar respuestas
bien específico en lugar de mover todo su cuerpo es capaz de movilizar solo determinados
músculos.

Uri: http://repo.uta.edu.ec/handle/123456789/647

2)

Titulo: técnicas grafo plásticas para el de desarrollo de le motricidad fina en niños y niñas
del primer año de educación básica de la escuela fiscal “amazonas” de la comunidad de san
Pedro alto, parroquia piartal,canton Montufar, provincia del Carchi

Autor: Revelo Vizcaíno, Tania Del Pilar

Fechas: 2012-01-011

Resumen: Si tomamos en cuenta que los primeros años del niños están dedicados a lograr
el control sobre su cuerpo. A medida de lograr el control sobre su mecanismo muscular,
llegan Respuestas bien especificas en lugar de mover todo su cuerpo es capaz de movilizar
todo su cuerpo es capaz de movilizar solo determinados músculos. El capitulo 1: macro,
meso y micro, análisis crítico, la prognosis, la prognosis, la formulación del problema,
preguntas directrices, delimitación del objetivo de investigación. El capitulo 2: marco
teórico: comprende antecedes de investigación, las fundamentaciones, la hipótesis y
señalamiento de variedades. El capitulo 3: metodología abarca el enfoque investigativo, la
modalidad de la investigación, nivel o tipo de investigación, población y muestra,
operacionalizacion de variable independiente de variable dependiente, técnicas e
instrumentos, plan de recolección y plan de procesamiento de la información

Uri: http://repo.uta.edu.ec/handle/123456789/744
3)

Titulo: actividades didácticas y recreativas para niños

Autores: Eugenia Bellone, Nicolás Rizzi

Fecha: Abril 2006

Resumen: El objetivo central del grupo es generar un espacio extra escolar donde se
brinden recursos para desarrollar la creatividad, entendiéndola como la capacidad en la que
el ser humano se manifiesta integrando aspectos cognitivos y emocionales. Al mismo
tiempo pretende fomentar la integración, la responsabilidad y el compromiso individual
para interactuar con los demás. Por ello se proponen actividades pasibles de modificarse a
partir de los intereses, inquietudes y necesidades de los chicos. En seis años de actividad los
actores del grupo DAR fueron variando. Sin embargo, esta propuesta persiste en el tiempo
por tratarse de un espacio que los niños construyen cada sábado y que ya han incorporado
como propio

Uri: http:/www.pedagogica.edu.co/revistas/ojs/index.php/LP/article/view/551

4)

Titulo: Proyecto de factibilidad para la creación de un centro de ejercitación y recreación

dirigida, orientado a satisfacer las necesidades de los mayores del cantón Cayambe

Autor: Ortiz Maldonado, Sofía patricia

Fecha: 13-06-2012

Resumen: La presente tesis tiene como objetivo general desarrollar un plan de negocios,
cuyo fin es la creación de un centro de Ejercitación y Recreación dirigido, orientado a
satisfacer las necesidades de los mayores adultos, será destinado a la atención integral
durante la jornada diaria siendo una alternativa para quienes sean carentes de estimulación
cognitiva, física y social en el domicilio, encuentren un espacio en el ámbito institucional,
su objetivo es el de estimular, mantener las capacidades y destrezas remanentes, abrir un
espacio de protagonismo, interacción y creación de nuevas redes sociales.

Uri: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2226
 Justificación

Según investigaciones en el municipio de Cogua nos damos cuenta que los niños gastan su
tiempo libre en actividades que no desarrollan creatividad ni la motricidad fina y menos
competencias sociales que son indispensables para un buen desempeño en la vida. Nuestro
enfoque es plasmar, en los niños un pensamiento recreativo en el cual ellos manifiesten
una iniciativa de expresión donde desarrollen seguridad de sus capacidades e ideales en el
que demuestren su dominio del tema planteado, así nos enseñaran su eficacia para el
entendimiento del mismo
 Marco teórico

Recreación: Desde Definición

ABC: http://www.definicionabc.com/salud/recreacion.php#ixzz2PG80oOLX

Se entiende por recreación a todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté
puesta en marcha la diversión, como así también a través de ella la relajación y
el entretenimiento. Son casi infinitas las posibilidades de recreación que existen hoy en día,
especialmente porque cada persona puede descubrir y desarrollar intereses por distintas
formas de recreación y divertimento
La recreación se da normalmente a través de la generación de espacios en los que los
individuos pueden participar libremente de acuerdo a sus intereses y preferencias. La
noción básica de una situación de recreación es la de permitir a cada uno encontrar lo que
más placer le genera, pudiendo por tanto sentirse cómodo y haciendo entonces lo mejor de
la experiencia. La recreación se diferencia de otras situaciones de relajación tales como el
dormir o descansar ya que implica siempre una participación más o menos activa de la
persona en las actividades a desarrollar.

Ha sido científicamente comprobado que aquellas personas que se ven inmersas en sus
rutinas laborales y que no dedican espacios a experiencias de recreación, suelen sufrir por
lo general mayores niveles de stress, angustia y/o ansiedad. Por tanto, la recreación sirve al
ser humano no sólo para activar el cuerpo, sino también para mantener en un sano
equilibrio a la mente.
La recreación como actividad organizada puede desarrollarse tanto en espacios abiertos
como en espacios cerrados. Claros ejemplos del primer caso serían todo tipo de actividades
a realizar en parques, plazas o en la naturaleza. Para el segundo caso, pueden ser perfectas
opciones aquellas actividades recreativas relacionadas con el arte, la música, la
comunicación, el teatro, el cine y el uso de tecnologías de última generación. La
organización de espacios de recreación para una determinada comunidad es una tarea
importante que atañe a los gobiernos ya que a través de ella los individuos pueden
establecer lazos de contacto y de pertenencia mucho más sólidos, así como también pueden
bajar los niveles sociales de stress, violencia e individualismo

Creatividad: desde definición: UCA

http://www.csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?
option=com_content&view=article&id=166:creatividad&catid=55:competencias

La creatividad es la capacidad de idear soluciones nuevas y diferentes para resolver

problemas o situaciones requeridas por el propio puesto, la organización, los clientes o el
segmento de la economía donde actúe. Esta capacidad no se debe interpretar como la
imaginación pura, que genera ideas, aunque no tenga aplicabilidad práctica o no tenga
utilidad ninguna. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo, la
creatividad supone estudio y reflexión. Las personas que cuentan con esta capacidad son
personas que manifiestan una gran curiosidad intelectual, suelen tener una amplia
información que pueden combinar, elegir y extrapolar para resolver problemas y son
personas con buena capacidad de análisis y síntesis

Son características diferenciadoras de la persona creativa la sensibilización a los problemas,

flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones, fluidez para abordar los problemas desde
perspectivas diferentes, capacidad para aprovecharse de una situación en desarrollo,
capacidad para comunicar y organizar. Se implica competencias como la búsqueda de
información, la resolución de problemas, la capacidad de análisis, aprendizaje continuo, el
rigor científico.

Ejercicios para desarrollar la creatividad:

Se sabe que la creatividad es una capacidad que se tiene y que se puede desarrollar el que se
mejore esta habilidad requiere paciencia y tiempo, ya que no se produce de formas
inmediata, sino que se realiza poco a poco. Para ello, hay que establecer unas normas:

1. No autocensurarse. Toda idea vale

2. Las críticas van posteriormente. Primero se crea, ya habrá tiempo para evaluarlas
3. La cantidad de ideas es muy importante ya que no se sabe lo que ocurría
posteriormente.
4. Escuchar a los demás cuando se trabaja en grupo

Para qué sirve desarrollar la creatividad: http://www.karmenolmo.com/para-

que-sirve-desarrollar-la-creatividad/

La mayoría de las personas piensan que por qué no estudiaron artes o diseño no tienen
creatividad o son incapaces de decir que son creativos. En este blog te explicaré por que
toda persona tiene la capacidad creativa al momento de nacer y si es o no importante ser
creativo en tu negocio.

La creatividad es parte de todo ser humano, para algunas cosas como los números
pensamos racionalmente y para los retos visuales pensamos creativamente. El cerebro esta
dividido en dos lados y cada uno se encarga del pensamiento creativo (derecho) y el lado
racional (izquierdo). Por lo tanto ya de por si descarta la idea de que no tienes nada
creativo. Cualquier profesional es un ser creativo, de ahí donde uno se distingue del otro.
Las personas muy creativas lo son porque desde niños se inclinaron a actividades que
requerían más un pensamiento creativo que racional y por el otro lado los niños inclinados
en pensamiento racional desarrollaron más esta personalidad. Por eso vemos personas
mayores que jamás han tomado un pincel en mano comenzando a querer aprender arte y
descubren una creatividad que no se explican de donde salió. Simplemente nunca la
activaron y desarrollaron  mediante la práctica constante.

El segundo punto es que en los negocios de mercadeo en red sí se puede ser creativo.
Siempre y cuando tengas en cuenta que este tipo de negocio se basa en seguir un Sistema
de Duplicación como en las franquicias y de ahí no puedes variarlo o te será más complejo
lograr el éxito. Pero a la hora de enfrentar problemas, solucionar conflictos, hacer
variaciones de detalles en tus presentaciones, hacer un balance entre trabajo y actividades
creativas podrás ir viendo un mejor desarrollo de tu negocio

Motricidad fina: http://www.slideshare.net/pipul3/la-motricidad-8227181

http://gladysferrin.blogspot.com/2010/09/tipos-de-motricidad-en-los-parvulos.html

El término motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir

movimiento por sí mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un
conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las
diferentes unidades motoras(músculos).
Entre tanto la psicomiotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto
psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el
desarrollo armónico de la personalidad.

También otro texto nos cuenta que la motricidad es la capacidad del hombre y los animales
de generar movimiento por sí mismo. Tienen que existir una adecuada coordinación y
sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (sistema
nervioso, órganos de los sentidos, sistemas musculo esquelético)

La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el

desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recién nacidos
pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no
controla conscientemente sus movimientos. El desarrollo de la motricidad fina es decisivo
para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, recientemente, juega
un papel central en el aumento de la inteligencia. Así como la motricidad gruesa, las
habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo

Tipos de motricidad: http://gladysferrin.blogspot.com/2010/09/tipos-de-motricidad-en-

los-parvulos.html
La motricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con
sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales. Esto se puede observar al emplear
diferentes técnicas como el Rasgado, el recortado, el ensartado, el trenzado, el modelado
con plastilina, el amuñado, entre otras. Que le permitan el uso de los dedos y las manos. De
allí la importancia de estas actividades en dentro de la Jornada de Diaria.

La motricidad gruesa: comprende todo lo relacionado con el desarrollo  cronológico del

niño especialmente  en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es
decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural
como andar, correr, saltar, etc. Enseguida se explica el desarrollo de éste proceso. La
motricidad gruesa se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo,
comprende todo lo relacionado con el crecimiento del cuerpo coordinando desplazamientos
y movimiento de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos. Como
Caminar, correr, rodar, saltar, girar, de portes, expresión corporal, bailar, montar bicicleta,
patinar trepar, pedalear, entre otras

Para qué sirve la motricidad:

http://lafamiliaonline.wordpress.com/2011/11/28/para-que-sirve-desarrollar-la-motricidad-
fina/

La motricidad fina, micro-motricidad o motricidad de la pinza digital tiene relación con la

habilidad motriz de las manos y los dedos. Es la movilidad de las manos centrada en tareas
como el manejo de las cosas, orientada a la capacidad motora para la manipulación de los
objetos, para la creación de nuevas figuras y formas, y el perfeccionamiento de la habilidad
manual.

La actividad motriz de la pinza digital y manos, forma parte de la educación psicomotriz

del escolar. Su finalidad es la de adquirir destrezas y habilidades en los movimientos de las
manos y dedo

Actividades para desarrollar la motricidad:

Arcilla
Se necesita
 Arcilla
 Palillos de dientes
 Tenedor y cuchillo plásticos
 Objetos pequeños
También se puede usar plastilina pero es mejor con arcilla, ya que requiere de más fuerza
para moldearla y  darle forma, por lo tanto se fortalecen más los músculos de las manos.
Escondan objetos pequeños en la arcilla, tales como granos, abolorios, o monedas de 5 o
10. Enseñe a su hija a buscar los objetos escondidos dentro de la arcilla. Los
niños necesitan pellizcar la arcilla y después jalarla hacia los lados para poder sacar el
objeto. Esto favorece sus habilidades motoras finas.

También pueden jugar de cocineros y preparar diferentes alimentos, cómo pizza, tacos,
frutas en donde el niño deba amasar, aplastar, realizar rollitos y bolitas. Para decorar y
partir los alimentos pueden usar palillos de dientes, tenedores y cuchillos plásticos.

Decorar galletas
Se necesita
 Galletas o muffins
 Lustre
 Cuchara Y Cuchillo Plástico
 Palillo De Dientes
El niño debe esparcir el lustre con el cuchillo, o la cuchara, pídale que agarre los sprinkles
con los dedos, un puñito a la vez y decore la galleta a su gusto. Con el palillo de dientes
puede dibujar o realizar letras y números en la galleta.

Gotitas de colores
Se necesita
 Goteros
 Colorantes Vegetales
 Agua
 Vasos Pequeños
 Filtros De Café.
Mezcle los colorantes con un poco de agua, en un vaso. Coloque cada color en un vaso
diferente. Enséñele a su hijo como llenar un gotero,  y después como presionarlo para
formar gotas de colores en el filtro de café. También pueden usar papel toalla para ver
como se tiñe y el efecto de las gotas sobre el papel.

Arte con granos

Se necesita
 Variedad de granos (arroz, frijoles, lentejas, linaza, etc)
 Goma
 Recipientes pequeños
 Hisopos
 Papel construcción
 Crayolas.
Pida a su hija que realice un dibujo en el papel construcción,  coloque goma en uno de los
recipientes. Coloque cada tipo de grano en un recipiente. Enseñe a su hija como untar goma
con dentro del dibujo con el hisopos, y después debe poner los granos en el área con goma,
tratando de no salirse de los márgenes.
Casas con palitos de dientes
Se necesita
 Palillos de dientes
 Goma
 Hisopos
 Papel grueso o cartulina.
Dibuje una casa o un edificio en la cartulina, ponga goma  por partes para ir construyendo
casas con los palillos de dientes, enséñele a quebrarlos para ajustar el tamaño según el
dibujo.

Para hacerlo más divertido, puede contarle la historia de los Tres Cerditos.

Figuras y Letras
Se necesita
 Tizas de diferentes colores
 Cartulina Negra
Dibuje letras y figuras con tiza en la acera, una pared de afuera o sobre cartulina negra. Si
tiene dificultad para dibujar, usted le puede ayudar haciéndolo primero y le pide al niña que
realice el trazo encima del suyo, varias veces, con diferentes colores para que quede como
un arcoíris.

Cacteristicas Niños de 6 a 9

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=140815

El niño entre los 6 y los 9 años tiende a variar frecuentemente de actividad.

Mejora notablemente el control de sus movimientos alcanzando gran habilidad y
equilibrio en actividades tales como: salto, carrera, andar en bicicleta u otras que le
permiten participar en deportes de equipo. Al menos así lo describe nuestra acompañante de
este camino

Entre los cambios físicos más fácilmente observables están el alargamiento de las 
extremidades y el cambio de dientes. En comparación con la edad preescolar, los niños
tienen menos episodios de fiebre y enfermedad, gracias a un mayor desarrollo de su sistema
inmunológico, lo que favorece su asistencia regular a la escuela.

 Desarrollo motriz:

Etapa de transición.

Aceleración general de la talla.

Desarrollo de las posibilidades de control postural y respiratorio.

Comienza a definirse la lateralidad (6-7 años).

Independencia de los brazos en relación al tronco.

Se fatigan rápidamente.

Desequilibrios en la coordinación.

Gran postura, espontaneidad y gracia en los movimientos.

Gran flexibilidad. A partir de aquí comienza sus retrocesos.

Preciso y hábil.

Consolidación de las habilidades motrices básicas.

Intereses esencialmente lúdico.

Imitación.

Desarrollo cognitivo:

El niño se encuentra en el estudio de las operaciones concretas (6-7 años)

Etapa del pensamiento mágico-simbólogico. (Pensamiento intuitivo y explicación de los

fenómenos por analogías).

Niño capaz de descentración.

El niño puede coordinar distintos puntos de vista y extraer consecuencias.

Capaz de liberarse de sus percepciones.

Gran imaginación y curiosidad.

Simbolización y reversibilidad del pensamiento: permite pensar en juego los primeros
grupos operatorios, sobre todo entre los 6-7 años.
 Encuesta
El propósito de este cuestionario es recolectar información e identificar las características y
la problemática de los niños de 6 a 9 años

A Continuación encontrara preguntas de selección múltiple marque con una x

1) Cree usted que atreves los juegos lúdico recreativos los niños desarrollar
competencias sociales como lo son la creatividad y motricidad fina

a) Si

b) No

c) Porque

2) Cree usted que atreves que una forma de aprovechar el tiempo libre de los niños es
interactuando con la sociedad

a) si

b) no

c) porque

3) cree usted que una forma de mejorar la motricidad fina es haciendo talleres
didácticos

a) si

b) no

c) porque

4) que actividades cree usted que desarrollan la motricidad fina

a) talleres con arcilla

b) escuchando música

c) mirando tv

d) desconoce

5) una forma de sembrar creatividad en una niños es

 a) enriqueciendo su optimismo para que tenga impulsos de crear

b) dejando que su necesidad por crear naca de si mismo

c) interactuando con el medio ambiente para que imagine

6) para que cree usted necesario desarrollar la creatividad

a) para mejorar la imaginación

b) para bailar mejor

c) para escribir correctamente

7) cuáles son las características motrices de los niños de 6 a 9 años

a) Intereses esencialmente lúdico.

b) Crecimiento en talla
c) Trabajos fáciles

8) Usted en qué edad cree que es necesario desarrollar la creatividad y la motricidad

fina

a) Niños de 5 a 6

b) Niños de en etapa de adolescencia

c) En todas las edades es necesario