GUÍA DE APRENDIZAJE

GRADO QUINTO

SEMESTRE 01
2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO DECOMERCIO

“SANTA CECILIA”
Santiago de Cali
 GRADO: Quinto 5°
INTEGRACIÓN DE ÁREAS: Lenguaje, Primer
Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias SEMESTRE Semestre.
Sociales, inglés, Tecnología, Ética.
Marzo 24
FECHA:
de 2021
NOMBRE DEL DOCENTE: María Elena
Ocampo, Esperanza García, Aracelly Benítez, 1. Fecha
Jovanna Montaño, Bladimiro Murillo, Carlos primera
Ramírez, Edwan Pablo Gónzalez, Daniel entrega:
Cardona. abril 30
FECHA
2. Fecha
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ENTREGA
segunda
entrega:
__________________________________
junio 30

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Desarrollar habilidades viajando por las culturas y la geografía
colombiana, que respondan a diversas necesidades
comunicativas, factores ambientales, situaciones problemas,
mediante la obra literaria de Pilar Lozano “Colombia, mi abuelo y
yo”.

COMPETENCIA

Conozco la geografía, las costumbres, el cuidado del ambiente,

los avances tecnológicos, las expresiones culturales y literarias
(incluido inglés), con habilidades matemáticas en la resolución
de situaciones problema, a través de la lectura de la obra
literaria “Colombia, mi abuelo y yo” de Pilar Lozano, como eje
articulador de las diferentes disciplinas.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo provocar el conocimiento de nuestro país Colombia a
través de la lectura de la obra literaria “Colombia, mi abuelo y yo”
de Pilar Lozano, como eje articulador de las diferentes disciplinas
para fortalecer las competencias comunicativas en los y las
estudiantes del grado quinto de IETC Santa Cecilia, en la ciudad
de Santiago de Cali?
 INTRODUCCIÓN
En esta guía vas a realizar un recorrido por Colombia
observando los aspectos de su geografía y culturas a través
de los diferentes capítulos de la obra literaria “Colombia, mi
abuelo y yo, integrando diferentes áreas del conocimiento,
fortaleciendo saberes a través de cuatro momentos, donde
cada momento estará representado por un icono:

¿Qué voy a aprender? Este momento hace

referencia a tus saberes previos: ¿qué sabes del tema?

Lo que estoy aprendiendo: Los

conocimientos que te presentan para ampliar tus
saberes.

Práctico lo que aprendí: Acciones donde

practicas los conocimientos que estas adquiriendo o
ampliando.

¿Cómo sé qué aprendí?: Te invitan a resolver

situaciones con los saberes aprendidos.

Las actividades se desarrollarán en un portafolio, y en esta

guía encontrarás las instrucciones para organizarlo.

El periodo programado para ejecución de esta guía es el

primer semestre del año 2021.

¡Disfruta el viaje por

Colombia!
ASÍ CONSTRUYO MI
PORTAFOLIO
¿Qué es un portafolio?:
Es una colección de documentos, actividades y tareas que sirven de
evidencia de aprendizaje.
¿Por qué un portafolio?

- Ayuda a mantener el orden en todas las actividades realizadas.

- Para hacer un recuento de todo lo que se va aprendiendo.

¿Qué debe tener mi portafolio?

 ¿Qué voy a aprender?
En este primer viaje de aprendizaje que durará hasta junio de este año,
tu vivencia es fundamental para sacar el mayor provecho al mundo del
conocimiento que el libro “Colombia, mi abuelo y yo” de Pilar Lozano nos
muestra en los primeros 9 capítulos; tus conocimientos serán revisados
desde las narraciones que hace el abuelo Sesé, que te llevan por
descripciones de distintos lugares, mostrando la riqueza de lo singular y
la armonía del todo, llamando tu atención ¿cómo se construye
conocimiento?, ¿cómo se construye la diversidad cultural con sus formas
de vida condicionadas por el territorio y los recursos? es la vivencia lo
que hace significativo el conocimiento. Te confronta a reconocer tu
territorio, a enriquecer tu vocabulario, a comprender otros significados
desde el contexto, a entender el universo, nuestra Tierra, las leyes que
nos rigen desde la naturaleza y ¿cómo se pueden resolver las situaciones
de la vida diaria, donde implica conocimientos y uso de la tecnología
disponible? Este viaje de aprendizaje te llevará por actividades de
distintas disciplinas, que debes asumir desde tus saberes previos y que
fortalecerán tus conocimientos en temas como:

La geografía, las costumbres, el cuidado del ambiente, los avances

tecnológicos, las expresiones culturales y literarias (incluido inglés)
además, algunas habilidades matemáticas en la resolución de
situaciones problema, a través de la lectura de la obra literaria.

Todos los aprendizajes los debes registrar en el portafolio.

Presentar cada actividad en el portafolio, entregar el trabajo debidamente

marcado el día 30 de junio y quienes cuenten con conectividad subir a
plataforma el día 30 de abril la primera entrega de los capítulos 1 al 4 y
la Segunda entrega 30 de junio capítulo 5 al 9.

Para iniciar el viaje por Colombia la obra literaria será la brújula, el

portafolio la bitácora, el medio la internet, la casa será el puerto, el
estudiante será el viajero.

Inspeccionarás, preguntarás, leerás, entenderás y resumirás el

contenido de la guía para darte cuenta que este viaje no termina y que
puedes continuar porque estas lográndolo. (IPLER).
1. Escribe en tu portafolio lo que observas en la imagen.

ii.

1.1 ¿Cuál es el título de la obra?

1.2 ¿Cuál es el nombre autor?
1.3 ¿Quién ilustró la obra?
1.4 . Lee la reseña en la contra caratula (atrás) de la obra.
1.5 . Escribe a que te invita esta reseña.
2. Lee cuidadosamente el índice del libro recomendado, elabora y
responda preguntas de acuerdo con tus conocimientos.
2.1 ¿Qué ideas o preguntas te imaginas cuando lees el título de cada
capítulo?

3. Recuerda que Una reseña literaria es una

presentación oral o escrita
de la opinión de un crítico
sobre una obra, justificada
con hechos a incidentes
específicos (pasajes) de la
pieza en cuestión. Su
propósito principal es dejar
saber si vale la pena leer el
libro que está en discusión.
... La reseña no debe
confundirse con un reporte.

.
3.1. Lee la siguiente reseña.
COLOMBIA, MI ABUELO Y YO - PILAR LOZANO
noviembre 18, 2020
Desde que abrimos los ojos al mundo inicia un camino de descubrimiento
que no se detiene. La necesidad de reconocer lo que nos rodea y el
querer encontrar respuestas a las preguntas que pasan por nuestra
mente hacen parte de lo que somos como seres humanos.

Recuerdo muy bien cuando mi profesora de sociales me contó que la

tierra giraba sobre su propio eje y también alrededor del sol. Ese día sonó
el timbre que anunciaba el recreo, salí y me senté en el patio a mirar el
cielo tratando de entender lo que había aprendido en clase.

Adquirir ese conocimiento me llenó de dudas, mismas que me llevaron a

aprender más cosas, lo que a su vez me llenó de más dudas. Estoy
seguro de que eso les ha ocurrido a todos en algún momento. Y eso
mismo le pasó a Papá Sesé, el abuelo del pequeño protagonista del
clásico de la literatura nacional Colombia, mi abuelo y yo, escrito por Pilar
Lozano en 1987, que llega en una edición de lujo, además de revisada y
actualizada, a las librerías gracias a Panamericana Editorial.

La idea de este libro nace de los viajes que la autora realizó por Colombia
y del deseo de replicar en otros la experiencia que vivió con su hijo al
contarle el fascinante país que descubrió y ver el interés que él reflejaba
ante cada anécdota, ante cada vivencia. Así fue que llegó al mundo el
viajero abuelo que dedicó gran parte de la etapa final de su vida a
transmitir a su nieto la importancia de cuestionar, debatir y conocer. O de
taak, rait y teich, palabras del creole (lengua que se habla en la isla de
San Andrés) que al español traducen hablar, escuchar y enseñar.

Las páginas de este libro son una guía de viaje por Colombia, bellamente
ilustrada por Olga Cuellar, cuyas páginas son compañía inmejorable en
el entendimiento del lugar que llamamos hogar, para navegar por sus
diferentes regiones e ir develando así sus características y ventajas
geográficas.

De la mano de este entrañable mentor y de su nieto, paseamos por las

cuatro puntas del país, por los ríos que se vuelven sus arterias, por los
picos más altos en donde el frío hace estragos o por los más bajos a los
que solemos recurrir en vacaciones. Nos topamos con culturas, con
dialectos, con rostros, con ideas, con tradiciones y con infinidad de cosas
que se entrelazan para definirnos como nación, como territorio, como
idiosincrasia.

Papá Sesé nos invita a su estudio para escuchar de viva voz su travesía
por la selva amazónica, su trayecto por las cordilleras que atraviesan
Colombia de extremo a extremo, el subirse a una canoa para ir de una
casa a otra en el pacífico o tratar de hacerse entender en territorios en
los que los nativos hablaban lenguas desconocidas para él, una de las
65 que aún conservan los 87 pueblos nativos existentes en el país.
Pero las jornadas de Papá Sesé por Colombia y su infinita curiosidad
también lo llevan a plantearle a su nieto y a los lectores de este libro los
retos a los que nos enfrentamos, así como las conductas nocivas que
adoptamos como normales para con el lugar que es nuestro hogar. Pilar
Lozano acierta al revisar desde la educación primaria la necesidad de
entender cómo estatal y socialmente hemos relegado a algunas
poblaciones, cómo nos tomamos irresponsablemente el rol de dueños
del mundo para hacer uso indiscriminado de sus recursos, y los
compromisos que deberíamos empezar a asumir para poder pensar en
un futuro distinto, más amable con el planeta, más respetuoso de los
otros.
Un gran logro del libro, propio de esta edición, es que se siente presente
al desarrollar problemáticas actuales y acudir el contexto de los niños y
sus padres para hacerlos parte de lo que está narrando, para involucrarse
directamente con lo que pasa en su día a día. En esta versión
encontramos teléfonos inteligentes, un mundo enfrentado al
recrudecimiento de las consecuencias del cambio climático, un mayor
número de especies en vía de extinción y, entre otras cosas, una
Colombia que ha perdido territorio marítimo recientemente.
Esta obra aparece como una poderosa herramienta lúdica que ha
acompañado a generaciones de docentes, padres y estudiantes,
haciendo más amable la enseñanza y comprensibles muchas materias.
Un camarada de viaje inmejorable en la invaluable aventura que
representa dar un vistazo a los rincones de nuestro país, y también del
universo.
Colombia, mi abuelo y yo es un homenaje a la curiosidad, a ese bichito
que nos empuja a ir más allá y entendernos como parte de un todo que
se transforma y transmuta de mil maneras permanentemente. Un libro
necesario e importante por lo que significa en el ejercicio académico al
romper el paradigma de la memorización y plantear una experiencia de
aprendizaje distinta y divertida a través de la conexión con el lector. Y
también es una invitación a conocer Colombia, recorrerla, cuidarla y
entenderla. Estoy seguro de que, así como yo, varios destinos quedarán
en su lista de lugares por conocer.
De acuerdo a la lectura” Reseña: Colombia mi abuelo y yo de Pilar
Lozano”.
Blogger: “Liberando letras” de Esteban Parra.
https://libletter.blogspot.com/2020/11/colombia-mi-abuelo-y-yo-pilar-
lozano.html
Contesta las preguntas en el portafolio.
a) ¿Sientes curiosidad por conocer lo que la autora nos cuenta? ¿Por
qué?
b) ¿En cuáles de los viajes te gustaría profundizar? ¿Por qué?
 Lo que estoy aprendiendo

Viaja por el capítulo 1. “Tierno y

aventurero, así era mi abuelo”.

1.1. Lee el primer capítulo y haz un listado con las palabras que no
conozca su significado.

1.2. Lee y fíjate en los ejemplos:

Categoría Gramatical Ejemplo

Mi abuelo José contaba

cuentos de sus aventuras
de manera entretenida.
“Tierno y aventurero, así
era mi abuelo”.

“Quiero ser díscolo y

soñador como los hombres
que esculcan el universo”.
Nuestro Planeta Tierra de
vueltas y vueltas.

Mi abuelo José contaba

cuentos de sus aventuras
de manera entretenida.
“Tierno y aventurero, así
era mi abuelo”.

“Quiero ser díscolo y

soñador como los hombres
que esculcan el universo”.

Nuestro Planeta Tierra da

vueltas y vueltas.
 Mi abuelo José contaba
cuentos de sus aventuras
de manera entretenida.

“Tierno y aventurero, así

era mi abuelo”.

“Quiero ser díscolo y

soñador como los hombres
que esculcan el universo”.

Nuestro Planeta Tierra da

vueltas y vueltas de forma
perfecta.

1.3. Vocabulario.
a. Escribe el significado en contexto de cada palabra y con una x
identifique la categoría gramatical: verbo, sustantivo o adjetivo.

Palabra Significado en Sustantivo Verbo Adjetivo

contexto (nombres) (acciones) (cualidades)
(Escríbelo con
tus propias
palabras de
acuerdo con
lectura).

cascarrabias

Pasiones

embadurnarse

Observaba

Hurgaba

Arriero

Travesías

Laderas
 Picos

Valles

puntos
cardinales

Ciberespacio

Virus

descripción

Escribe una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior.
1.4. Lee el siguiente texto.
 1.5. Practica la descripción.

a. Piensa en tu mascota o animal preferido descríbelo oralmente a tu

familia siguiendo el esquema que aparece a continuación, el cual te
llevará a practicar la estructura de la descripción.

b. Describe cómo era el abuelo Sesé y dibújalo.

c. ¿Cómo son o eran tus abuelos y abuelas? Descríbelos brevemente
y dibújalos o pega fotografías.

1.6. Con base a la lectura del primer capítulo: Contesta

en el portafolio las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es navegar por el ciberespacio?

b) ¿Para qué sirve el telescopio?
c) ¿Cuál es la función de la fotografía en la investigación? (Voyager)
d) ¿En qué consiste el calentamiento global? Explique
e) ¿Qué hace Greta Thumberg por la naturaleza?
f) ¿Cuál es el nombre del niño de Colombia defensor de la
naturaleza?
g) ¿Qué está haciendo Colombia para combatir el Coronavirus?
h) ¿Para qué sirven los libros y la internet?
i) ¿Pueden la internet reemplazar los libros? Explique.
 j) ¿Qué sucesos del siglo XIX llevan al abuelo a querer nacer en esa
época?
k) ¿Para qué sirven los mapas?
l) Observa el video: 07 Elementos del Mapa de Saint Michael.
https://www.youtube.com/watch?v=Unv5HGnlkW4
m) Para comprender mejor observa el siguiente video y haz tu mapa
para encontrar un tesoro. La ESCALA MAPAS y PLANOS [ para
NIÑOS de PRIMARIA] Clases Particulares en Ávila.
https://www.youtube.com/watch?v=arzPL2tg6pA&ab_channel=Cl
asesParticularesen%C3%81vila
n) ¿Cómo se usan las escalas en las matemáticas?
https://www.youtube.com/watch?v=j-
sfWyneNoI&ab_channel=VIDEOSEDUCATIVOSDEHISTORIA

Pausa activa
Ahora cantarás y bailarás la canción “Colombia tierra querida”.
https://www.youtube.com/watch?v=NOpERyqHipg&ab_channel=Benito
https://www.youtube.com/watch?v=3LdVKoEsrU0&ab_channel=FRMUS
IC

1.7. UN LIBRO ES UN VIAJE DE APRENDIZAJE, PARTE DE UNA

REALIDAD Y SU IMAGINACIÓN.
El libro guía nos habla del abuelo viajero y allí estaba su gran capacidad
de acumular conocimiento, porque lo hacía desde sus vivencias, ese
conocimiento estaba cargada de significados.

¡Viajar es una experiencia de conocimiento muy agradable!, porque la

sorpresa siempre está presente; descubrir las cosas por sí mismo, es el
conocimiento que dura para siempre.

b. Imagina y escribe un viaje al campo con tu familia y describe los

paisajes, su flora, fauna, las personas con sus costumbres.

Papá Sesé le dejó un baúl a su nieto con elementos como; brújula,

mapas, fotografías, notas, entre otras.

c. Elabora en un cuadro el listado de las cosas que permiten descubrir y

aprender en un viaje, busca su origen, como funcionan y su utilidad,
dibújalos.
Sigue el ejemplo a continuación… debes hacerlo con recursos
disponibles.

Elemento
Nombre y dibujo Cuál es su origen Como funciona Utilidad
La Brújula Son los chinos Consiste en una Sirve para la
quienes inventaron caja cuyo fondo orientación y
la brújula en el siglo representa la rosa determinar las
II. de los vientos y en direcciones en
La primera brújula la cual hay una la superficie
magnética conocida aguja imantada terrestre,
en navegación que gira libremente siempre que
marítima, está sobre un eje y que haga coincidir
señalada en señala siempre el el norte.
Europa en 1187, norte magnético.
por el inglés
Alexander
Neckham.

Para APRENDER Los seres humanos somos diferentes en capacidades

y habilidades, pensamiento diverso, percepción, sentimientos, gustos e
intereses, habilidades, maneras de aprender a ritmos diferentes. Por tal
razón la escuela busca que tengas unos conocimientos generales,
descubras tus competencias, las reconozcas y puedas potenciar tus
capacidades.

Ahora debes trabajar desde la casa y ella se convierte en tu laboratorio

tanto como tu cuadra, tu barrio y tu ciudad los elementos más cercanos
para apropiar y desarrollar tus capacidades, recuerda que en el viaje de
aprendizaje se aprende de todo y de todos, pero debes estar atento para
no perder posibilidad de imaginar, de curiosear, de intentar explicar y de
reconocer las leyes que controlan y mantienen el equilibrio de nuestro
mundo natural; donde desafortunadamente hay que señalar los daños
causados por la acción humana, siendo tu deber proponer un cambio del
rumbo de la destrucción, considerando soluciones para un mañana
nuestro y de las próximas generaciones.

Estamos confinados con una inmensa cantidad de información virtual

viviendo la era de la información, debemos viajar por este destino en la
sociedad del conocimiento para alcanzar el APRENDIZAJE que nos hará
mejores humanos, en un encuentro cercano.

En estos tiempos de pandemia eres el protagonista principal y

fundamental de tu aprendizaje y requieres de tu disposición, compromiso
y esfuerzo de trabajo; pero debes estar atento a tu fuente de información
y/o aprendizaje, porque no todo conviene o es cierto.

1.8. Resuelve:

a. Escribe ¿Cómo aprender más fácil y cómo superar las dificultades?

b. Escribe sobre lo que has aprendido solo.
c. Haga una lista de lo que debes aprender en casa y en la escuela.

1.9. Según la obra literaria responde:

a. ¿Qué ciencia le apasionaba al abuelo Sesé?
b. ¿Qué instrumentos utiliza un astrónomo? Enuméralos

1.10. OBSERVANDO UN MUNDO POR DESCUBRIR, EN EL QUE

VIVIMOS…
Sabías que la matemática surge de la necesidad humana de contar, de
medir, de saber lo que tiene, de poder comerciar con otros por uno o
varios productos o servicio; para ello hace uso del conjunto de números
NATURALES infinitos.
¿Porque qué crees que se le dio ese nombre?

Con ese conjunto de números realizamos las operaciones básicas para

dar respuesta a los problemas a partir de situaciones. La matemática es
un lenguaje de números (símbolos) que se acepta universalmente y que
facilita información en cantidad y valor de las cosas.

a. Los números en la familia. Realiza una descripción

numérica con los miembros de tu familia teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Año de nacimiento 2. Edad 3. Estatura
4.Masa o peso
 5. Talla camisa o blusa 6. Talla Pantalón 7.Talla
Calzado
8. Largo de Brazo
No. Nombre Completo 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.-

1.11. Registra en el portafolio la información, escríbela en forma

descriptiva y luego; pide a un familiar que adivine de quién se habla… de
lo contrario será penitencia.

Ejemplo:

Soy modelo de 1972, tengo 576 meses de vida, mido 175 centímetros de
estatura y 78.000 gramos de masa o peso; mi talla de camisa es 39-40 o
M; 32 la talla del pantalón, calzo 41 y mi brazo mide 86 centímetros de
largo.

Ejemplo: Alberto = 1972 ,576 m, 175 cm, 78.000 gr, (39-40), 32, 41 y
86cm

1.12. Todos somos parte del Universo, parece natural compararnos con
esas medidas; a cada número le corresponde una referencia, porque el
número solo, no nos diría nada, mira el siguiente cuadro y contesta las
preguntas que le siguen:

Referencia Los “…” al principio y al final,

Unidad de medida significan que existen medidas y
números mayores y medidas y números
menores

Tiempo …Años, meses, semanas, días, horas,

minutos, segundos…
…Millas. Kilómetros, metros,
Longitud - distancia centímetros, milímetros…
… toneladas, arrobas, kilos. Libras,
Masa gramos …
…metro cubico, decímetro cubico,
Volumen centímetro cubico…
…kilómetro cuadrado, metro cuadrado,
Área centímetro cuadrado…

---Hectolitro-decalitro-litro-decilitro-
capacidad centilitro-mililitro…
 Preguntas de aprendizaje Respuestas (piensa y busca apoyo en casa)

¿Cuánto tiempo en meses he

vivido?
¿Cuál es mi estatura en
milímetros?
¿Cuánto es mi masa en gramos?
¿Cuánta agua gastamos en dos
meses?
(mirar el recibo de servicios
públicos)
¿Qué área es mi cuarto en cm²?
¿Cuántos litros de agua tomas al
día?

1.13. Pregunta a tus padres qué otras cosas se pueden representar

con un número y con que se pueden comparar; escríbelas y habla
como se miden y a qué se refiere.
Los seres humanos comparamos, es parte de nuestra naturaleza y eso
no debe estar sometido a juicio de valor como bueno o malo, porque
somos diferentes; simplemente el uso de la matemática nos da respuesta
a preguntas como estas, ¡compártelas en casa y reflexiona!
Preguntas para Preguntas a
No Comparar reflexionar
1 ¿Qué es más El universo o la
grande? célula, para
nuestro estudio.
2 ¿Qué es más Una estrella enana
pequeño? Pero todo debe o un tiburón
tener una ballena.
3 ¿Cuánto más referencia. Muchas gotas de
necesito? alegría para suplir
el abismo de
tristeza.
4 ¿Cuánto de menos Mucho esfuerzo
he gastado? personal para
triunfar en los
juegos.
 5 ¿Cómo puedo dividir La enorme pereza
eso? para multiplicar el
éxito del trabajo.

1.14. UNA MIRADA DESDE EL LIBRO GUÍA Y EL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO
Las ciencias naturales son el medio que tiene el ser humano para
reconocer el todo lo que le rodea, esencialmente la naturaleza; el libro
abierto que el hombre está descubriendo; y es a través de la disciplina,
el esfuerzo personal y el consenso que el hombre viene acumulando
conocimientos, que comparte con la humanidad.
El conocimiento es bueno y conveniente, cuando es de gran utilidad para
algo o alguien; cuando sirve a un propósito y se aplica para mejorar el
bienestar de los seres vivos y el cuidado del medio ambiente.
¡APRENDER ES BUENO Y SU RESULTADO ES FENOMENAL,
SERÁS MEJOR!
Nota: Todas las imágenes son sacadas de Google, los videos sugeridos
están YouTube; el soporte teórico descansa en Wikipedia, usa todos los
recursos disponibles para ti, el conocimiento no tiene límites… llegarás
tan lejos como puedas soñar….

1.15. Comienza respondiendo desde tu saber estas dos

preguntas:

¿Cómo construir ¿Cómo hacer investigación?

conocimiento?

En la obra literaria tenemos dos palabras que describen al

abuelo:
Curioso – (Observación) Aventurero – (Experimentación)
(primer paso del método (Tercer paso del método científico)
científico) La aventura es hacer algo y
La curiosidad se despierta cuando descubrir lo que tal vez sabíamos
miramos algo y nos hacemos de algo, es responder la pregunta
preguntas para entender, se desde la vivencia
 convierta en el motivo para
conocer

1.16. ¿Con qué otra palabra entiendes este paso?

¡El capítulo uno habla del abuelo como gran observador y el capítulo dos
nos señala como hombres de ciencia descubren desde la observación de
las estrellas y su inmensidad, nuestro universo y solo paso a paso se
construye el conocimiento, disfruta su lectura!
1.17. Observa este video las veces que quieras para comprender el
tema.

TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

MÉTODO https://www.youtube.com/watch?v=6TUr3z
CIENTÍFI- r2Akg
CO

Debes saber que existe un MÉTODO CIENTÍFICO (MC), y que las cosas
que no se hagan conforme a ese modelo no serán tenidas en cuenta por
la comunidad científica; porque el método se convierte en una forma de
comparar, revisar, reconocer y validar la coherencia de los nuevos
conocimientos.
Se entiende que hay otros saberes y no se desconoce sus beneficios.
Pero no responder a esas etapas. Permite elevarlos al nivel de la
cientificidad.

1.18. Observa las etapas del Método Científico y apréndelas, sigue

el cuadro-ejemplo para desarrollar las preguntas:
Etapa ¿Cuál es la idea de estas ¿Investiga cómo son
etapas?
estas etapas? (según los
(según tu saber)
libros)
1.- Observación

2.- Hipótesis
 3.-
Experimentación

4.- Teoría

5.- Ley

1.19. En el siguiente diagrama muestra el método científico como una

generalidad, respetando las etapas y facilitando su comprensión, revisa,
estudia y prepara la explicación. ¿Por qué los científicos usan este
método?
1.20. Escribe un texto para cada cuadro que explique el gráfico
anterior
1 2 3

4 5 6

Laboratorio. En tu barrio, tu cuadra, y tu ciudad encontrarás elementos

para desarrollar tus capacidades. Recuerda que durante el viaje se
aprende de todo y de todos, pero debes estar atento para no perder la
posibilidad de imaginar, de curiosear, de intentar explicar y de reconocer
las leyes que controlan y mantienen el equilibrio de nuestro mundo
natural; pero desafortunadamente hay que señalar que hay daños
causados por la acción humana. Juntos debemos proponer un cambio
para un mañana mejor que beneficien a las próximas generaciones.

Hoy tenemos a nuestro alcance una gran cantidad de información que

encontramos en la Internet. ¡Estamos en la era de la información, en la
sociedad del conocimiento! y viajamos por este destino para alcanzar
competencias que ayudarán a prepararnos para un próximo encuentro.

En estos tiempos de pandemia eres el protagonista principal y

fundamental de tu aprendizaje, se requiere de tu disposición,
compromiso y esfuerzo de trabajo. Debes estar atento a tu fuente de
información porque no todo conviene o es cierto.

Welcome to English class.

1.21. Observa la guía de grado 4° del año pasado, puedes darte cuenta
que el aprendizaje se basó en crear oraciones con el verbo TO BE,
además de identificar el vocabulario de demostrativos en singular y plural
junto al vocabulario de comidas y las preposiciones.
El propósito de este punto es recordar esas oraciones con el fin de unirlas
y poder obtener un texto corto en inglés, para ello haremos los siguientes
pasos:

1. Las palabras: ¿Cómo las relaciono con la realidad y la gramática?

2. Haz oraciones recordando el verbo TO BE
3. Usos del TO BE (Ejercicio de practica número 1)
4. La descripción el séptimo uso del TO BE, nuestro primer pequeño texto
(Ejercicio de practica número 2)
5. Realiza descripciones como practica de lo aprendido, uniendo los usos
del TO BE (Ejercicio de practica número 3)

1. 22. LAS PALABRAS. Observa la siguiente tabla para comprender

como se relaciona la realidad y la gramática:

Cuando el Hombre desarrolló el lenguaje determinó que la mejor manera

de diferenciar todo lo que existe es utilizando PALABRAS. El grupo más
grande de ellas eran los NOMBRES, se le asignó a todo lo que existe:
ANIMALES (perro, vaca, gato, puerta etc.) PERSONAS (Juan, Andrea,
Luis, etc.) COSAS (puerta, casa, zapato etc.)
Pero surgió un problema: ¿cómo diferenciar un nombre de otro si eran
iguales? Pues bien, se formó otro grupo de palabras capaz de diferenciar
un nombre de otro (Pedro Alto – Pedro bajito) así mismo una cosa de otra
(telescopio pequeño-telescopio grande) y lo mismo con los ANIMALES
(gato negro –gato blanco).
Entonces aparece la ciencia encargada de explicar el lenguaje: LA
GRAMÁTICA, con una forma diferente, retoma las palabras y las clasifica
llamándolas CATEGORÍAS GRAMÁTICALES quedando de la siguiente
manera:

SUSTANTIVOS: Los nombres de todo.

ADJETIVOS: Las cualidades para diferenciarlos
VERBOS: Las acciones que se realizan
Te preguntarás por qué esto es importante para el idioma Inglés, pues
bien es una Lengua y contiene los mismos elementos para ser
construida:
SUSTANTIVOS = NOUNS (house, cat, pencil, etc)
ADJETIVOS = ADJETIVES (little, tall, big, etc)
VERBOS = VERB (to be /am/is/are etc…)

1.23. Hagamos oraciones con el verbo TO BE

El Verbo TO BE, Es una acción que significa dos cosas, unas veces es
SER, otras veces es ESTAR, eso depende del uso que tú le quieras dar
Recordemos como se conjuga:

VERBO TO BE EN TIEMPO PRESENTE (HOY)

Aquí podemos observar el verbo TO BE en tiempo presente:

I AM YO SOY o YO ESTOY

YOU ARE TU ERES o TU ESTÁS

HE IS EL ES o EL ESTÁ
SHE IS ELLA ES o ELLA ESTÁ

IT IS ESO ES o EL ESTÁ

WE ARE NOSOTROS SOMOS o NOSOTROS ESTAMOS

YOU ARE USTEDES SON o USTEDES ESTAN

THEY ARE ELLOS / ELLAS SON o ELLOS / ELLAS ESTAN

LINK DE LA CLASE https://youtu.be/9p-_NhWuuZQ

En el cuadro anterior podemos identificar las formas del verbo en sus tres
tipos de oración AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA.
Recuerda cómo realizar una oración simple, se necesitan tres
componentes:

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO.

SUJETO: quien realiza la acción, usa los PRONOMBRES

VERBO: acción que realiza la persona o sujeto, aquí será TO BE (AM-IS

ARE)

COMPLEMENTO: serán los elementos que completan el sentido de la

oración.

Observa a continuación los siguientes ejercicios, donde colocaremos

como COMPLEMENTO sitios de la ciudad de Cali.

PRONOMBRES VERBO COMPLEMENTO

I AM in the Ermita Church
HE IS in the Pance River
SHE IS in the Pascual Guerrero Stadium
IT IS in the Cali Zoo
YOU ARE in the Mio station Bus.
THEY ARE in the 3 cruces Hill(cerro)

Con esta información podrías construir 42 oraciones, si colocaras cada persona

(pronombres) en los lugares mencionados. Realicemos ejercicios de oraciones
simples, SUJETO + VERBO + COMPLEMENT

I AM IN THE ERMITA CHURCH.

Yo estoy en la iglesia la Ermita.
Aquí vemos el resultado de una oración AFIRMATIVA, en tiempo
presente.
Si deseas pasarla a negativa, solo debes colocar NOT después del verbo
TO BE (am – is –are)
Spend así quedaría.

I AM NOT IN THE ERMITA CHURCH.

Yo no estoy en la Iglesia la Ermita.

Muy bien, ahora convierte la misma oración en interrogativa o sea en

pregunta, para ello solo debes colocar el verbo to be (Am, Is, Are)
ANTES de la oración así:

AM I IN THE ERMITA CHURCH?

¿Estoy yo en la iglesia la Ermita?

Ya leíste los pasos para poder hacer oraciones AFIRMATIVAS,

oraciones NEGATIVAS y oraciones INTERROGATIVAS.

1.24. Observa el siguiente ejemplo de una oración en inglés tomada de

la tabla, debajo esta su traducción luego en el siguiente renglón está la
oración negativa, finalmente podrás observarla en forma interrogativa o
pregunta.

Example (ejemplo)
SHE IS IN THE PANCE RIVER
Ella está en el rio Pance.
SHE IS NOT IN THE PANCE RIVER
IS SHE IN THE PANCE RIVER?

a) EJERCICIO DE PRÁCTICA NUMERO 1

De acuerdo con lo visto anteriormente, toma de la TABLA DONDE

ESTÁN LAS ORACIONES CON LOS SITIOS DE LA CIUDAD DE CALI,
y realiza 10 ejemplos como se dieron en la demostración anterior (oración
en inglés, traducción, oración negativa y oración interrogativa
1.25. USOS DEL VERBO TO BE

USO NUMERO 1: PARA DECIR EL NOMBRE.

HE IS CARLOS Él es Carlos.
SHE IS ANDREA Ella es Andrea
I AM ______________ (coloca aquí tu nombre)
THEY ARE FELIPE AND JENY ellos son Felipe y Jeny.
Como puedes apreciar se usa el verbo to be (am, is, are)

USO NÚMERO 2: PARA DECIR LA EDAD

HE IS 11 YEARS OLD Él tiene 11 naos

SHE IS 10 YEARS OLD Ella tiene 10 naos
WE ARE 9 YEARS OLD Nosotros tenemos 9 años
Como puedes ver sigue el uso del verbo to be (am, is, are)

USO NÚMERO 3: PARA DECIR TU PROFESION

I AM STUDENT Yo soy estudiante.

SHE IS TEACHER Ella es profesora
HE IS A DOCTOR Él es doctor
WE ARE SECRETARIES Nosotras somos secretarias.
Persiste el uso el verbo to be (am, is, are)

USO NUMERO 4: PARA DECIR EL LUGAR DE PROCEDENCIA (¿DE

DÓNDE ERES?)

I AM FROM COLOMBIA Yo soy de Colombia.

SHE IS FROM FRANCE Ella es de Francia
HE IS FROM GERMANY Él es de Alemania.
WE ARE FROM ITALY Nosotros somos de Italia.
Seguimos viendo el verbo to be.

USO NUMERO 5: PARA DECIR EL LUGAR DONDE ESTAS

(UBICACIÓN)

I AM IN THE CALI ZOO Yo estoy en el Zoológico.

HE IS IN THE PANCE RIVER Él está en el rio Pance.
SHE IS IN THE 3 CRUCES HILL Ella está en el zoológico de
Cali.
WE ARE IN THE MIO STATION BUS Nosotros estamos en la estación
de bus del Mío
En rojo puedes observar el verbo to be

USO NUMERO 6: PARA EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS

I AM HAPPY Yo estoy feliz

SHE IS SAD Ella está triste.
HE IS ANGRY Él está enojado
WE ARE SCARED Nosotros estamos asustados.
El verbo en rojo sigue siendo to be.

USO NUMERO 7: PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN

Observa el siguiente vocabulario de la siguiente imagen para que puedas
construir un ejemplo:
Usa para el ejemplo THE APPEARANCE (APARIENCIA). Donde
incluirás su HAIR (cabello) que pude ser según su COLOR: DARK negro,
BROWN café o castaño, BLONDE rubio, RED rojizo. Sus ojos que
pueden tener diferentes colores (míralos en la copia), o tamaños como
BIG grande, SMALL pequeño. También incluiremos altura HEIGHT que
podría ser, TALL Alto, SHORT bajito. Finalmente tendremos en cuenta
su peso BUILD que podrías ser SLIM delgado, PLUMP robusto, FAT
gordo. Con esta información haremos el siguiente ejercicio:

SHE IS PAULA, SHE IS TALL AND THIN. HER

EYES ARE BROWN
AND SMALL, HER HAIR IS LONG AND BROWN.
Ella es Paula, ella es alta y delgada. Sus ojos son
cafés y pequeños
Su cabello es largo y castaño.

Esta es una descripción de una persona. Como puedes apreciar están

los datos de su estatura su peso, sus ojos y su cabello.

EJERCICIO DE PRÁCTICA NÚMERO 2

Realiza un texto corto en inglés, para ello uniremos las oraciones como
hicimos en el texto de Paula. Debes tener en cuenta el vocabulario que
vas a utilizar como el color y tamaño de su cabello, el color de sus ojos,
su peso y su estatura, no medidas, solo si es alto o delgado, mira el
ejemplo. En el ejercicio que debes hacer harás 3 ejemplos, UN
COMPAÑERO(A) DE CLASE O AMIGO(A), UNO DE UN ANIMAL
(podría ser tu mascota si tienes) Y LA DESCRIPCION PROPIA O SEA
EL TUYO. No olvides que cada ejemplo se hace con el dibujo o
imagen al lado y a color pues de ahí sale la descripción, además,
debe estar en inglés y español. Solo debes orientarte en el
EJEMPLO DE PAULA.
NOTA:
Cada ejemplo te dará un pronombre diferente y una forma del verbo
también, cuando sea el tuyo, YO I, EL VERBO AM, HE IS, SHE IS, IT IS.
Teacher´s explaine. (explicación del profesor)
 • Terminado el primer párrafo descriptivo, procederé a extenderlo,
para ello uniré (pegando todas las oraciones) los SIETE USOS
DEL VERBO TO BE, así obtendré un párrafo con mucha más
información y más detallado sobre la persona, animal o cosa que
queramos hablar o describir. Esta manera nos brinda la
oportunidad de hablar de temas cotidianos o personales cosa que
ya teníamos prevista desde nuestro propósito de aprendizaje al
comienzo de la guía.

• Observa detalladamente como se construye el texto del siguiente

ejemplo, se hace una oración por cada uno de los usos del verbo
TO BE, dices el nombre, de donde es, cuántos años tiene, cuál es
su profesión, donde vive, como se siente (estado de ánimo) y
finalmente su DESCRIPCIÓN.

EXAMPLE:

HI, MY NAME IS SEBASTIAN, I AM FROM BOGOTA, COLOMBIA

I AM 10 YEARS OLD. I AM STUDENT IN THE POLITECNICO SCHOOL.
I AM IN CHAPINERO NEIGHBORHOOD. I AM VERY HAPPY.

I AM TALL AND THIN, MY HAIR IS BROWN AND SHORT, MY EYES

ARE BLUE AND BIG, I AM A GOOD PERSON.

Ahora en nuestro idioma:

Hola mi nombre es Sebastián, Yo soy de Bogotá, Colombia. Yo

tengo 10 años, Yo soy estudiante en el colegio Politécnico, Yo estoy
en el barrio Chapinero. Yo estoy muy feliz.
Yo soy alto y delgado, mi cabello es café y corto. Mis ojos son azules
y grandes, Soy una buena persona.
 • Acabé de construir uniendo todas las oraciones un PÁRRAFO
COMPLETO, con toda la información que puedes usar
haciendo uso solo del verbo to BE.
¡¡¡¡GENIAL!!!!!!!

Practica escritura utilizando los textos cortos construidos

anteriormente, no olvides lo importante que es tener la imagen de la
persona o animal o cosa que deseas describir.

EJERCICIO DE PRÁCTICA NÚMERO 3

Teniendo en cuenta el ejercicio hecho con el niño Sebastián de

Bogotá, crea un modelo CON TODA TU INFORMACION PERSONAL,
recuerda que es muy importante acompañar tu escrito con la foto o
dibujo, al final haces la traducción al español para indicar qué
entendiste de lo escrito, en el nuevo idioma.

MOMENTO NÚMERO TRES

1.26. VOCABULARIO CAPITULO 1
“TIERNO Y AVENTURERO, ASI ERA EL ABUELO.”
a. A continuación, encontrarás un grupo de palabras que están en el
capítulo uno del libro, las utilizarás en nuestra actividad.

Escribe la traducción de la palabra al idioma INGLÉS. Con una X

identifica la categoría gramatical que corresponda: verbo, sustantivo o
adjetivo.

Fíjate en el ejemplo:

WORD TRASLATE NOUN VERB ADJECTIVE

PALABRA TRADUCCION Sustantivo Verbo Adjetivo

(nombres) (acciones) (cualidades)
TIERNO TENDER X
AVENTURERO ADVENTUROUS X
PAPA SESE

VIEJO

CASCARRABIAS

CURIOSO

NIÑO
 PICARO

SOMBRERO

CORCHO

BARBA

BLANCO

BOTAS

CAUCHO

SOY

ES

SON

TOPO

ESTUDIAR

COMERCIANTE

ESTRELLAS

ASTRONOMIA

AMAR

BRUJULA

b. Una vez terminado este cuadro, donde clasifico las palabras las
utilizarás para hacer oraciones. Debes generar una oración en inglés y
español, con cada una de ellas.

Example:

My grandfather Sesé is very TENDER

Mi Abuelo Sesé es muy tierno

Recuerda que toda oración debe tener 3 partes no lo olvides, lo hicimos

en los ejemplos del verbo TO BE

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

MY GRANDFATHER SESE IS VERY TENDER

I am ADVENTUROUS

Yo soy aventurero.

Pausa activa:
Disfrutemos de la música colombiana con “Colombia tierra
querida”.
https://www.youtube.com/watch?v=NOpERyqHipg&ab_channel=Benito
Continúa en tu viaje con: Lo que estoy
aprendiendo.

Viaja por Capítulo 2. “Quiero ser díscolo y

soñador como los hombres que esculcan el
universo”.

2.1. Vocabulario.

a. Escribe el significado en contexto y con una x identifique si

es verbo, sustantivo o adjetivo de la palabra desconocida del
capítulo.

Palabra Significado en Sustantivo Verbo Adjetivo

contexto (nombres) (acciones) (cualidades)

díscolo

soñador

dedicado

esculcar

paciente

universo

contemplar

firmamento

resfriar

astrónomo

estrella

observar

telescopio

curiosidad

flotar
2.2. Escribe una oración con cada una de las palabras del cuadro
anterior.

2.3. ¿A qué se refiere el narrador en la siguiente frase: “Su escuela era

el cielo; lo observaban, ¿se llenaban de preguntas y se dedicaban a
buscar respuestas”?

Recuerda

La biografía es la historia de vida

de una persona. La palabra
proviene de un término griego
compuesto: bios (“vida”) y
graphein(“escribir”). ...
Una biografía incluye
información profunda sobre la
educación, trabajo, relaciones, y
muerte de una persona. ... Casi
todas las biografías incluyen los
detalles básicos de la vida de su
protagonista, como fecha de
nacimiento y los lugares en los
que vivió.

2.4. Consulta las biografías de Nicolás Copérnico y de

Galileo Galilei y escríbelas. (Responde las preguntas en tu
portafolio o cuaderno)

a) Dibuje un telescopio con sus partes y ¿para qué sirve?

b) ¿Cuál es el origen del nombre de los planetas? Puedes observar
el siguiente video para mayor información.
El origen de los nombres de los planetas de nuestro sistema solar.
https://www.youtube.com/watch?v=yD5eYfAyYY8&ab_channel=UniversoInfinit
o
c) Lee último párrafo página 30 del capítulo 2 y contesta según el
abuelo, ¿Cómo es la vida de las estrellas y sus características?
d) ¿Con quién comparó el niño a las estrellas cuando soñó con ellas?
Dibuja
e) Observa los siguientes videos: Geografía CR Parte 01 Saint
Michael, ¿Qué es el Universo? Explicación para niños y escribe
en que se relaciona con la pregunta anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=-
nm26qCWw1c&ab_channel=saintmichael

https://www.youtube.com/watch?v=sfDbHmTrQgA
2.5. Ahora bien: Te has preguntado: ¿Cómo fue creado el universo?
¿Cómo surgió la vida? ¿Qué contiene el universo? ¿Dónde está
ubicado el universo? ¿Cómo es el universo? ¿qué forma tiene?
¿Hacemos parte del universo? Como puedes ver y siguiendo al
abuelo Sesé, surgen muchas preguntas a las que debemos dar
respuesta con la ayuda de sus aventuras, el que “se sentía orgulloso
de conocer el país” y dejó muchos documentos repletos de notas y su
nieto afirma que “Él hubiese investigado por el tema del COVID 19
viendo el mundo paralizado por el virus” .
Tu: ¿Qué has investigado sobre COVID 19?

2.6. Continuemos indagando:

Con la ayuda de las aventuras

del abuelo Sesé quien se sentía
orgulloso de conocer el país y
dejó muchos documentos
repletos de notas, continúa el
viaje. El abuelo Sesé, en sus
libros hablaba de Nicolás
Copérnico quien insistió en afirmar que “la tierra daba vueltas
alrededor del sol” y otro científico apoyó sus ideas. Galileo Galilei, con
el interesante aporte del abuelo Sesé, dice su nieto que aprendió que
“al universo lo integran millones de galaxias”.

a. ¿Será que no nos da curiosidad conocer sobre el universo sus

millones de galaxias?
b. ¿Escribe lo que sabes del universo, de las galaxias, de las estrellas
y los planetas?
c. Siguiendo los pasos del abuelo, lee el capítulo dos y luego compara
lo que encontramos en libros y en la internet sobre el universo.

Aunque no estamos seguros, la teoría más aceptada sobre el origen

del Universo es la teoría del Big Bang (la Gran Explosión). Según esta
teoría, en un principio todo el Universo se encontraba supe
concentrado en un pequeño punto infinitamente denso y caliente. No
existían ni el tiempo ni el espacio. Entonces, por alguna razón, éste
explotó y empezó a expandirse, cosa que sigue haciendo desde
entonces, hace ya unos 13.000 millones de años. Con esta explosión
se crearon el espacio y el tiempo, y surgieron las leyes de la Física
que rigen todos los procesos del Universo.

En la actualidad, existen teorías acerca del origen del universo en el

que nos encontramos; según los griegos fue explicado a través de la
mitología y la ciencia. Ha desarrollado diferentes teorías del universo
que explican cómo funciona y cuál era su origen.
El universo está
conformado desde la
partícula más pequeña
a la más grande, el
Universo es todo lo que
existe desde el mundo
invisible de las
partículas que
constituyen nuestros
cuerpos hasta las
grandes galaxias formadas por millones y millones de estrellas.

El universo está formado por galaxias y agrupaciones de galaxias.

... Además de estrellas y sus astros asociados (planetas, asteroides,
etc.…).

Conoce algunos elementos que lo conforman.

Los planetas: Son cuerpos redondos de un tamaño muy pequeño

comparado con el de las estrellas. Orbitan alrededor de una o más
estrellas formando sistemas planetarios, no emiten luz.

Las estrellas: Son grandes cúmulos de materia (mucho más

grandes que cualquier planeta) que se encuentra a temperaturas
elevadísimas. De hecho, en las estrellas tienen lugar millones de
reacciones nucleares cada segundo, como las de las bombas
atómicas de hidrógeno por eso brillan e irradian mucho calor.

Las nebulosas: Son nubes gigantes formadas de polvo y de gas

interestelar esparcidas por el Cosmos: las nebulosas. Ocupan
regiones gigantescas del espacio (piensa que en su interior nacen
millones de estrellas) en las que la materia se encuentra dispersa con
baja densidad.
Las galaxias: Aunque las estrellas son gigantescas y están
separadas las unas de las otras por distancias inimaginables, en
realidad se agrupan formando galaxias. Las galaxias son cúmulos de
estrellas que giran alrededor de un centro de gravedad. Al girar
adquieren formas diversas: en espiral, globular, etc. Nuestro Sol se
encuentra en la galaxia a la que hemos dado el nombre de Vía Láctea.
Las galaxias, a su vez, están separadas por distancias tan enormes
que la distancia entre estrellas resulta ridícula en comparación.

El Sistema Solar: El Sistema Solar se encuentra en el brazo de

Orión, en la galaxia conocida como la Vía Láctea. Está constituido por
una estrella, el Sol; los planetas que circulan alrededor de esta
estrella: Júpiter, Marte, Mercurio, Neptuno, Saturno, Tierra, Urano y
Venus; los cuerpos o planetas menores: Ceres, Eris, Haumea,
Makemake y Plutón; entre otros componentes que se encuentran en
el espacio interplanetario como asteroides, cometas y los satélites de
los planetas. El Sol, estrella del Sistema Solar, apareció hace unos
5000 millones de años y debido a la fuerza gravitacional que ejercen,
los planetas giran a su alrededor. De acuerdo con su distancia y
cercanía con respecto a esta estrella, el orden de los planetas es:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Puedes ver este enlace:
https://www.slideshare.net/SofaKeymer/la-tierra-y-el-universo-
97984008.

2.7. Resuelve:

a) Dibuja los principales cuerpos celestes que se encuentran en las

galaxias.
b) Consulta y explica el papel del telescopio en la indagación del
universo:
 c) Escriba el nombre de los planetas_____________________
d) El sistema solar está ubicado en el brazo de: señala.
• Pericles
• Neptuno
• Orión
• Las estrellas
• Mirón
e) ¿Qué contiene el universo?
f) ¿Dónde está ubicado el universo?
g) Dibuja el universo.

h) Consulto y realizo la lectura sobre diferentes mitos de la creación del

universo.
Ahora sigue estos pasos:
• Selecciona uno.
• Escribe con tus palabras sobre que te están hablando en el mito.
• ¿Quién escribió el mito?
• ¿Cuáles son los personajes?
• Haga el dibujo y la descripción.
• Prepara una exposición con tu cartel o una presentación virtual en
diapositiva.

i) Realiza una maqueta del sistema solar con materiales que encuentres
en casa y prepara una exposición.

2.8. Continúa viajando

El abuelo Sesé, llama la atención sobre como los científicos con la

observación y siempre esforzados, toman apuntes, maravillados por el
universo, pudieron construir teorías y descubrir leyes; el universo es
inmenso y los números se tornan infinitos para contar las estrellas, pero
nosotros si tenemos fin; es el esfuerzo y la aceptación de todos lo que
construye conocimiento.
En resumen, se puede decir que la matemática se ha construido con
estos pasos:
OBSERVAR DESCUBRIR CUANTIFICAR FORMULAR
Curioso Analizar Darle un numero Expresar-resolver

Nuestra sociedad ha unificado unas medidas a nivel general y a eso lo

llaman SISTEMA DE MEDIDAS INTERNACIONAL; las cuales son
longitud, masa, área, tiempo, capacidad, volumen y sus unidades de
REFERENCIA son metro, kilo y segundo.
a) Consulta cuáles son las más utilizadas en nuestra sociedad y
brinda ejemplos

2.9. Si observas en tu casa la lista de alimentos vas a

descubrir que puedes cuantificar su valor, su peso, su
volumen y la mejor forma de expresarlo es con números.

a) Completa el cuadro con la información real de 12 productos.

b) Con la información de la tabla ordena los productos de acuerdo con

el precio de mayor a menor.

No. ALIMENTOS PRECIO CANTIDAD VALOR VALOR EN

X libra a comprar TOTAL LETRAS
1 Arroz 1850 3 5550 Cinco mil
(ejemplo) quinientos
cincuenta
2

2.10. Cuando completes el cuadro piensa que se deben hacer

operaciones como sumar, restar, multiplicar y dividir, porque siempre
están presentes en las cosas, pero recuerda los conceptos de cada
operación.

LA SUMA: es una operación de adicionar, agregar, reunir unos

elementos en uno todo.
Sumando Signo de Sumando Signo de Total, o
suma igual resultado
1850 + 1850 = 3700

La suma tiene una operación inversa o contraria que se llama resta o

sustracción.
LA RESTA: es una operación de quitar, disminuir, sustraer de un todo un
parte.
Minuendo Signo de Sustraendo Signo de Diferencia o
resta Igual resultado
3800 - 1950 = 1850

A la resta se le puede hacer una comprobación, que es sumar la

diferencia con el sustraendo y debe quedar igual al minuendo.
Comprobación de la resta:
1850 + 1950 = 3800

LA MULTIPLICACIÓN: Es la forma abreviada de la suma de un mismo

número varias veces.
5 + 5 + 5 + 5 = 20 Sumando 5… las veces 4… total 20

Multiplicando Signo de Multiplicador Signo Producto

Factor multiplicación Factor de
igual
5 X 4 = 20

La multiplicación tiene una operación inversa o contraria que se llama

División.

LA DIVISIÓN: Es una operación de repartir en partes iguales un todo en

un número determinado.
Dividendo Signo de Divisor Signo Cociente + Residuo
División de
igual
50 ÷o / 5 = 10 0

A la división se le puede hacer una comprobación, que es multiplicar el

cociente por el divisor y debe quedar igual al dividendo. Comprobación
de la división; 10 x 5 = 50 cuando el residuo es cero, es una división
exacta.

Dividendo Signo de Divisor Signo Cociente + Residuo

División de
igual
50 ÷o / o 6 = 8 2
Comprobación de la división; 8 x 6 = 48 + 2 (residuo) =50 cuando el
residuo es diferente de cero, es una división inexacta.

a) Con base en la información que recolectaste sobre los

alimentos responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cuánto es el total del valor gastado en esa remesa?

2. ¿Cuál es la diferencia del precio más alto y el precio más bajo?
3. ¿Cuánto costaría 7 veces el producto más costoso?
4. ¿Cuánto costarían 10 veces el producto de menor valor?
5. ¿Cuál es la diferencia entre 10 veces el precio del tercer producto
y dos veces el precio del séptimo producto?
6. ¿Con 10000 pesos para cuantas libras de arroz puede alcanzar?,
¿Cuánto nos sobra?
7. ¿Si compramos 8 libras de arroz y el precio total lo dividimos en
cuatro personas, cuánto aporta cada uno?

2.11. En la inmensidad del universo, los científicos han descubierto la

existencia de un orden, hay un equilibrio, pero esas relaciones se
soportan sobre las numerosas observaciones y el tomar apuntes de
manera organizada. Se debe clasificar la información y seguir un proceso
que permita encontrar cosas increíbles.

Todas las cosas en esta vida requieren de una organización de la

información, extraer los datos más importantes, partir de la pregunta
puntual e identificar la posible respuesta, cuando se elige un proceso a
seguir.
Ten presente estos pasos para la solución de problemas:

✓ Leer el problema varias veces

✓ Reconocer los datos que se tienen
✓ Comprender las preguntas que se piden (graficar-
dibujar en lo posible)
✓ Identificar la(s) operación(es) a realizar
✓ Desarrollar la operación y hallar la respuesta
✓ Comprobar la respuesta en contexto - Verificar

2.12. Observa muy bien la tabla con los números que están
en serie, debes completarla y encontrar la relación que existe
entre ellos. Mira el ejemplo y atiende a las claves resaltadas:
 SERIE DE NUMEROS Cuál es la relación que une
los números
Se suma o adiciona 1 al
A 1 2 4 6 8
siguiente

B 3 5 8 11

C 0 4 6 12 16

D 21 17 15 11 5 Se disminuye o resta 2

E 10 20 35 40 50

F 5 9 13 17 19

G 1 1 1 1

H 2 3 9 33 65 257

2.13. Un estudiante hizo un dibujo del sistema solar,

obsérvalo y responde.

¿Cuál opción determina la ubicación de la tierra respecto a Mercurio y

Venus en el dibujo?
 a. Está a 4 cm de Mercurio y a 4 cm de Venus.
b. Está a 2 cm de Mercurio y a 1 cm de Venus.
c. Está a 2 cm de Mercurio y a 3 cm de Venus.
d. Está a 4 cm de Mercurio y a 3 cm de Venus.

2.14. Solucione los siguientes problemas no olvides seguir los pasos

anteriores.

a) Para ir a la luna tardaríamos, más o menos, 16 días con sus noches

viajando en Jet. Teniendo en cuenta que un día tiene 24 hora y una hora
60 minutos ¿Cuántas horas y minutos hay en 16 días?
b) Papá Sesé se alegró con el paso del cometa Halley en 1986, el cual
pasa cada 76 años, ¿Cuántos años hace que pasó el cometa Halley?
¿Cuántos años faltan para volver a pasar?
c) ¿Qué diferencia de tiempo hay entre 1986 y 1910?
d) En el año 2006 se lanzó una nave hasta Plutón y llegó en el año 2015.
¿Cuántos años demoró la nave espacial en llegar a Plutón?

2.15. EL ABUELO Y SU AMOR POR EL UNIVERSO, SOMOS PARTE

DEL ÉL.

Las estrellas llamaban su atención y dedicaba tiempo observándolas y

buscando relaciones y respuestas. “Al universo lo integran millones y
millones de galaxias. A las galaxias las forman millones y millones de
estrellas, polvo cósmico y gases”.

¿Sabías que existen leyes que reinan en el universo? El hombre poco a

poco ha venido descubriéndolas y eso solo fue posible, con el curiosear,
observar, preguntarse, responderse, experimentar y concluir. Son
muchos hombres y mujeres que aportaron con su esfuerzo y dedicación
a conocer, a comprender el universo que nos rodea formando las ciencias
del conocimiento, que hoy estudiamos y que aún no está cerrado, es
seguro que hay cosas por descubrir, por aprender, por encontrar
aplicaciones que benefician la vida humana y proteja su medio ambiente.

2.16. EL ABUELO Y SU AMOR POR EL UNIVERSO, SOMOS PARTE

DEBEMOS COMPRENDER.
Las estrellas llamaban su atención y dedicaba tiempo observándolas y
buscando relaciones y respuestas. “Al universo lo integran millones y
millones de galaxias. A las galaxias las forman millones y millones de
estrellas, polvo cósmico y gases”.

Sabías que existen leyes que reinan en el universo y que el hombre poco
a poco ha venido descubriéndolas y eso solo fue posible, con el
curiosear, observar, preguntarse, responderse, experimentar y concluir.
Son muchos hombres y mujeres que aportaron con su esfuerzo y
dedicación a conocer, a comprender el universo que nos rodea y a formar
las ciencias del conocimiento, que hoy estudiamos y que aún no está
cerrado, es seguro que hay cosas por descubrir, por aprender, por
encontrar aplicaciones.
s que benefician la vida humana y proteja su medio ambiente.

¡El comienzo del aprender es una buena pregunta y una orientación

cierta!

“Somos la especie dominante en la tierra y somos los responsables de

hacer uso de ella y también de cuidarla. Pero estamos amenazados por
el deterioro de nuestro ambiente y esto se explica por la forma de vida
humana; hablamos de desarrollo, de mejorar, de crecer, pero eso está
asociado a uso de recursos, a desperdicio, a generación de desechos, a
contaminación” …

¿Debes gastar para crecer o debes invertir para crecer?

a) Observa este video las veces que quieras para comprender el

tema.
TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
EL https://www.youtube.com/watch?v=8oyPWL
UNIVERS Vv3_4
O

b) Reflexiona sobre el siguiente cuadro

 Miremos para afuera y somo Miremos para adentro y
será inmenso… grande s será inmenso… pequeño
parte
del
univer
so

¡Somos menos que polvo ¡Somos un universo por

cósmico! descubrir!

2.17. MIRAR A LAS ESTRELLAS, PERO VIVIR EN LA TIERRA

La naturaleza es nuestro libro, el laboratorio de aprendizaje, los seres

vivos y el medio en que vivimos son nuestro objeto de estudio y somos
nosotros los constructores del conocimiento, pero nos vamos a apoyar
en el conocimiento de nuestros antepasados; el abuelo vivía los viajes de
aprendizaje desde la experiencia y se llenaba de información con todos
los sentidos, vista, olfato, oído, gusto, tacto… examinaba todo y retenía
lo bueno, comparaba y relacionaba y comprendía las leyes que brindan
el equilibrio a las cosas.

Entendía la primera ley de la Ecología “TODO ESTA RELACIONADO

CON TODO” y que “TODA ACCIÓN TIENE UNA REACCIÓN” por eso
te invito a reconocerte como estudiante y comenzar este viaje. Todo ser
vivo tiene un origen, un crecimiento, se reproduce y muere; todo ser vivo
está compuesto por sistemas o aparatos, por órganos, por tejidos, por
células. La célula es la unidad fundamental de todo ser vivo (flora y
fauna), es la forma más pequeña que tiene vida y toda célula está
compuesta principalmente por tres partes, la membrana celular, el núcleo
y el citoplasma.
Tenemos millones de células y ellas se nutren, se relacionan y se
reproducen. Las formas distintas de la célula se deben a la función que
cumplen en el organismo y/o los tejidos y órganos que constituyen.

Solo conocemos la vida en nuestro planeta, estamos buscando

condiciones y posibilidad de vida en el espacio y nos olvidamos que aquí
existe; parece increíble, pero nuestras acciones colocan límites a nuestra
existencia. Debemos preservar nuestro planeta y la vida como la
conocemos, debemos parar el deterioro.

a) Observa este video las veces que quieras para

comprender el tema.

TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

LA https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8
CÉLULA o

b) Investiga este esquema y relaciona-une los nombres con

cada parte de la célula
Célula animal Partes de la Célula vegetal
célula
Plastos.
Núcleo celular
Membrana
plasmática,
Pared celular
Citoplasma,
Ribosomas libres y
organelos
el aparato de
Golgi,
Filamentos de
actina
Flagelo.
los retículos
endoplásmicos liso
y rugoso
Las mitocondrias.
 2.18. LA VIDA ES MARAVILLOSA, QUE EMPIEZA CON UNION Y
TERMINA CON SEPARACION
La unión de dos células (espermatozoide y ovulo) es el principio de la
vida humana, en esa unión celular está contenida toda la programación
y la fuerza necesaria para el desarrollo de un cuerpo humano con sus
características; la división celular da origen a millones y millones de
células, que se especializan en funciones determinadas, creando tejidos,
formando órganos, estableciendo sistemas y constituyendo un
organismo completo y funcional; capaz de realizar infinidad de tareas y
de interactuar con el mundo que lo rodea, para mantener su
supervivencia.

Te das cuenta que la diversidad y la inmensidad está en nosotros como

en el universo; nos corresponde como especie dominante, permitir el
desarrollo de la vida y no alterar su existencia, debemos preservar el
equilibrio en general. ¡Todos somos materia porque ocupamos un
espacio y existimos por algo!

Todo está en movimiento, desde la inmensidad del universo hasta la

célula del organismo más pequeño…

Recuerda y reflexiona: Estamos en casa porque un organismo

microscópico, ha viajado por el mundo y creado una pandemia…
pero no se puede mover…
lo hemos transportado.!
Haz el siguiente recorrido desde la partícula más pequeña, hasta la
célula que tiene vida, hasta el planeta que conocemos y alberga la
vida en distintos ecosistemas… esta es nuestra BIOSFERA (VIDA
en la esfera – Globo terráqueo)
Welcome to English class.
2.19. “QUIERO SER DÍSCOLO Y SOÑADOR COMO LOS HOMBRES
QUE ESCULCAN EL UNIVERSO”.

Toma el capítulo dos del libro, elige 20 palabras al azar, (como quieras),
recordando que debe ser como se explicó en el capítulo uno. Unas deben
ser nombres o sustantivos, otras cualidades o adjetivos y finalmente las
acciones o verbos. Cuando tengas las palabras, las escribes en una tabla
como el que estoy presentando y las clasificas como anteriormente
hicimos. Resuelve en el portafolio.

Escribe la traducción de la palabra al idioma INGLÉS. Con

una X identifica la categoría gramatical que corresponda:
verbo, sustantivo o adjetivo.

WORD/ TRANSLATE/ NOUN/ VERB/ Verbo ADJECTIVE/

Palabra Traducción Sustantivo (acciones) Adjetivo
(Nombres) (cualidades)

Una vez realizado el cuadro de clasificación de tus 20 palabras en inglés

y español, harás una SOPA DE LETRAS…

Coloca todas las 20 palabras elegidas por ti en IDIOMA INGLÉS, en un

cuadro bien grande para que se pueda resolver, preferiblemente en hojas
cuadriculadas para darle buena presentación, cuando lo termine DILE A
QUIEN DESEES QUE LO RESUELVA USANDO COLORES (Puede ser
mamá o papá), Así sabrás si lo hizo correctamente. Cuando lo termine,
revísalo y FELICITALO SI LO HIZO CORRECTAMENTE.

Pausa Activa

Disfrutemos de la música colombiana con “Colombia tierra

querida”.

a) Aprende y baila la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=3LdVKoEsrU0&ab_channel=FRMUS
IC

Continúa en tu viaje con: Lo que estoy

aprendiendo.

Viaja por el capítulo 3. Nuestro Planeta Tierra

da vueltas y vueltas.

Escribe las respuestas en el portafolio.

3.1. Explica y escribe el significado de la siguiente frase: “Yo sí creo que

los estudiosos del universo tienen algo de díscolos y soñadores, ¡y
mucho de pacientes y dedicados!
3.2. ¿En qué momentos debes tener en cuenta cada una de las
cualidades mencionadas en el punto 9?

3.3. Después de leer el Capítulo 3. Nuestro Planeta Tierra da vueltas

y vueltas.
a. ¿Qué nombre reciben los movimientos que realiza la Tierra alrededor
del Sol?
b. ¿En cuánto tiempo la Tierra realiza cada uno de estos movimientos?
c. ¿Cómo se origina el día y la noche?
d. Consulta ¿Por qué se da el año bisiesto? Escribe en el portafolio

e. ¿Cuál es la función de la nave espacial llamada Voyager II (viajero II)?

f. Observa los siguientes vídeos de Raúl Cuero y Diana Trujillo. Escribe
sobre lo que te llamó la atención.

https://cutt.ly/alXzvGA (entrevista con Raúl Cuero, de B/tura a la Nasa)

https://cutt.ly/AlXzeR4 (entrevista imperdible con Diana Trujillo)

https://cutt.ly/clXzPFv (Colombiana Diana Trujillo fue protagonista en

el aterrizaje de la misión Perseverance en Marte)

NOTA: Te invitamos a ingresar y explorar la página www.nasa.gov

Los mapas conceptuales son Recuerda

herramientas gráficas para
organizar y representar el
conocimiento. Incluyen
conceptos, usualmente
encerrados en círculos o cajitas
de algún tipo, y relaciones
entre conceptos indicados por
una línea conectiva que enlaza
los dos conceptos.

https://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php

3.4. Después de leer el Capítulo 2 y 3. Completa el

siguiente mapa conceptual. Dibújalo en tu portafolio o
cuaderno y complétalo.
3.5. Realiza la siguiente actividad en el portafolio.

a. Dibuja el sistema solar con sus nombres o represéntalo con

material reciclable o plastilina, toma una foto y anéxala a la tarea.

b. ¿Cómo viajan las galaxias?

c. ¿Cómo se le llama al lugar del universo donde viajan las

galaxias?

d. ¿Qué ejemplo uso el abuelo para explicar los movimientos de la

Tierra? Página 37.

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q&ab_channel=H
appyLearningEspa%C3%B1ol La Tierra y sus Movimientos |
Videos Educativos para Niños

e. Escribe un texto explicando los movimientos de La Tierra y dibuja.

f. ¿Cómo se forman el día y la noche? y dibuja.

g. ¿Cómo llaman los astrónomos a las lunas de Urano? pág. 41

h. Observa el video: Husos horarios. Quiero saber... Escribe lo que

entendiste y realiza un dibujo sobre lo que entendiste.

https://cutt.ly/ZlXx656
3.6. Lee el siguiente texto:

3.7. Contesta las preguntas en tu portafolio de acuerdo con la

lectura del primer viaje a la luna. Marca con un x la respuesta
correcta:

a. ¿Qué medio de transporte utilizan los astronautas para viajar al

espacio?
o Aviones y buses
o Falcas y voladoras.
o Cohetes

b. ¿Consideras que el hombre obtiene beneficios al llegar a lugares fuera

de la Tierra? ¿Por qué?

c. ¿Cuántos años hace que el ser humano llegó a la Luna por primera
vez?
o 30 años
o 52 años
o 51 años

d. ¿Cuál es la importancia de este hecho para el ser humano?

o Avances tecnológicos y científicos.
o Pasear en cohete a otros mundos
 o Conocer y cuidar el planeta.
e. ¿Por qué es importante para el abuelo conocer este mundo?

f. ¿Por qué los astronautas deben usar trajes protectores cuando se

encuentran fuera del planeta Tierra?

g. ¿Por qué los astronautas se transportan en naves espaciales o

cohetes?
h. Recuerda que: los sinónimos son expresiones o palabras que tienen
un significado similar o idéntico entre sí, por ejemplo, naves espaciales
y cohetes son palabras sinónimas.
Completa:
Palabra Sinónimo Palabra Sinónimo
pandemia Virus
piso globo
frontera bosque
díscolo indígena
esculcar páramo
cosmonauta invento
observar baúl

i. Algunos medios masivos de comunicación argumentan que no fue real

el viaje a la luna.

¿Qué piensas? Escribe.

j. Ahora elabora un cohete o nave espacial que se podría utilizar para

viajar al espacio.
Para ello, utiliza materiales que encuentres en casa como semillas, hilo,
lana, vasos plásticos y materiales reciclables. Tómale una foto y anéxala
al Word donde envíes la tarea.

3.8. Escribe las respuestas en el portafolio.

a. ¿Por qué crees que al nieto le daba escalofrío pensar en los agujeros
negros?
b. Observa el siguiente vídeo:
https://spaceplace.nasa.gov/black-hole-rescue/sp/
Los agujeros negros contienen la mayor cantidad de materia en el
menor espacio que ningún otro objeto del universo. Debido a que son
tan compactos, tienen una gran fuerza de gravedad. Aquí en la Tierra, la
gravedad es lo que hace que las cosas caigan al suelo, en vez de flotar,
cuando las soltamos. Observa esta página y escribe lo que te llamo la
atención.

3.9. Resuelve los siguientes problemas:

a. Si La Tierra avanza 30 kilómetros en un segundo. ¿Cuántos
kilómetros avanza La Tierra en 60 segundos?
b. ¿Cuántos años han transcurrido desde que “¿El Voyager II”,
revolotea por el universo?
c. La nave espacial Curiosity espía a Marte desde 2018
¿Cuántos años hace que lo espía?

Nuestro planeta Tierra da vuelta y vueltas, decía el abuelo a su nieto. “Los

humanos viajamos siempre en un trompo y a la vez en platillo volador”.

a. ¿Cómo se llaman los movimientos que hace el trompo?

b. ¿Qué movimiento realiza el platillo volador? Descríbelo

3.10. El trompo realiza un movimiento constante sobre su propio eje, se

llama rotación y el platillo volador hace un movimiento llamado traslación.
Los mismos movimientos que realiza la Tierra:
La Tierra está en constante movimiento, rota sobre sí misma originando
el día y la noche y, se traslada alrededor del Sol generando las
estaciones del año.
La rotación de la Tierra es uno de los movimientos de la Tierra que
consiste en girar en torno a su propio eje. La Tierra gira de oeste a este,
al igual que el resto de planetas del Sistema Solar (con la excepción de
Venus y Urano). Tomando al polo norte como punto de vista, la Tierra
gira en sentido antihorario.
El movimiento de traslación se produce entre dos cuerpos celestes
cuando el primero gira su órbita alrededor del segundo. En el caso de
la Tierra es para girar alrededor del sol. Nuestro planeta tarda 365 días
y 6 horas en completar ese viaje de traslación.
3.11. Realiza las instrucciones que están en el recuadro, para esto
necesitas los siguientes materiales:
• Una bola de icopor (Representará a la Tierra)
• Un palo para pincho (Representará un eje)
• Una goma (Representará la Luna)
En la columna izquierda encontrarás las acciones que debes
realizar con la bola de icopor.

ACCIONES CONECTORES DE TIEMPO

Atravesar la bola
Hacerlo de forma oblicua Más tarde
Poner una goma A continuación
Mover el palo Primero
Hacer una bola Luego
Dar vueltas sobre el eje/palo Por último
Girar alrededor de la goma Después
No hacerlo de norte a sur
Apoyar el palo en la mesa

a. La información que está en la columna derecha está desordenada,

estos son conectores de tiempo que te permitirán construir un texto con
sentido lógico.
b. Con la información que encuentras en la tabla anterior construye un
texto instructivo. Organízalo en tu portafolio en una ficha como la que
ves a continuación:

FICHA DE TRABAJO
c. Completa las siguientes frases:

• Un cuerpo que no se mueve es un cuerpo _________________

• Los movimientos de la Tierra se llaman ___________ y

de___________
• Al movimiento de la Tierra sobre su eje se le llama
_____________
• Al movimiento de la Tierra alrededor del Sol se le llama
__________
• La órbita que recorre la Tierra alrededor del Sol no es un círculo,
es una__________
• La Tierra tarda en girar sobre su eje_______, que es un
____________________
La Tierra tarda en girar alrededor del Sol________, que es
un________________

d. Contesta las siguientes preguntas en tu portafolio. Empieza las

respuestas escribiendo: Consiste en...
• ¿En qué consiste el movimiento de rotación de la Tierra?
___________________
• ¿En qué consiste el movimiento de traslación?
____________________
• ¿En qué consiste la órbita de la Tierra? _____________________

e. Completa el cuadro con las palabras del recuadro

365 alrededor noche 4 Traslación 24 Sol Rotación Día

• La Tierra además de girar sobre sí misma, gira alrededor del

___________
• La Tierra realiza la ___________ en su propio eje y dura _____
horas. Produce el _______ y la __________.
• El movimiento de _____________ es el que realiza la Tierra
alrededor del ______ y dura _____días.

3.12. Lee el texto:

El movimiento de rotación tiene una consecuencia muy importante: es la
diferencia entre el día y la noche. La mitad de la Tierra que está frente al
sol estará iluminada, así que en esas partes será de día. La otra mitad
estará oscura y será de noche.

Un punto de la Tierra que pasa frente al sol, tardará 24 horas en pasar

otra vez. Por eso se ha dividido la superficie de la Tierra en 24 partes.
Esas partes se llaman husos horarios. Todos los puntos dentro del mismo
huso horario tienen la misma hora.
Un huso horario es, pues, cada una de las partes de la Tierra en donde
es la misma hora.
Cada uno de ellos tiene 15º de longitud y está entre dos meridianos.
Si pasamos de un huso horario a otro, si vamos hacia el este
adelantaremos una hora y si vamos al oeste, retrasaremos una hora.

3.13. Después de leer el texto anterior marca con X si el enunciado

es verdadero (V) o falso (F)

a. Los días y las noches están relacionados con el movimiento de

rotación. (V) (F)
b. Cuando en el sitio donde vives son las diez de la mañana, es la misma
hora en otros sitios del mismo huso horario. (V) (F)
c. Si en Londres son las doce del mediodía, en Cuba en ese momento
es más tarde. (V) (F)
d. Consulta, Si voy de Londres a Tokio ¿Debo retrasar el reloj?

3.14. Lee el siguiente texto:

LA TRASLACION Y SUS CONSECUENCIAS. El movimiento de
traslación tiene dos consecuencias: la existencia de las estaciones del
año en la mayor parte de la Tierra y la distinta duración del día y de la
noche durante el año, también en la mayoría de los países.
Nuestro planeta, la Tierra, va cambiando con relación a la posición del
sol, mientras realiza el movimiento de traslación. Acuérdate que ese
movimiento dura 365 días.

La Tierra gira inclinada, por eso, los rayos del Sol llegan más inclinados
en unas épocas del año que en otras. La Tierra se inclina primero hacia
un hemisferio y luego hacia el otro. Distinguimos así las estaciones del
año en las que las temperaturas son distintas.

Cuando en el hemisferio Norte es verano, en el hemisferio sur es invierno.

En los países que están en la línea del Ecuador no se distinguen las
cuatro estaciones.

También es distinta la duración de los días y las noches durante el año,

en la mayoría de los países de la Tierra. Las noches son más largas en
invierno y los días son más largos en verano.

En los países que están cerca del Ecuador los días duran 12 horas y las
noches duran también 12 horas durante todo el año.

a. Comprensión del texto anterior:

Contesta a las siguientes preguntas:

• ¿Qué efectos tiene en la Tierra el movimiento de traslación?

• ¿En qué puntos de la Tierra no se ven los efectos del movimiento
de traslación?
• ¿Cómo son las noches de verano en la mayoría de la Tierra?
Welcome to English class.
3.15. LA DESCRIPCIÓN.
Recuerda

Para esta actividad necesitaremos recordar lo que hicimos en el ejercicio

de práctica número dos y tres, pues elaborarás descripciones de los
personajes y de algunos elementos que están incluidos en los tres
primeros capítulos del libro que estamos leyendo.

Primero identifiquemos ¿Qué o a quién vamos a describir?

A. El abuelo Sesé (José)

B. La Abuela

C. El niño.

D. Los planetas

Para cada descripción contaremos con el contenido de la obra literaria,

PERO SI NO ESTÁ, USAREMOS NUESTRA IMAGINACIÓN (puedes
inventar aquello que no está escrito)
Primero se hará el ejercicio de descripción de las personas. PERSON
DESCRIPTION, Se tendrá en cuenta una ficha de ayuda que orientará la
creación de las oraciones para redactar el texto.

Hagamos la pregunta en Inglés

HOW IS.? ¿CÓMO ES...?

La primera descripción a realizar será la de la abuela.

Ejemplo:

DATOS

Nombre: NANI… se inventó (todo aquello que está en rojo y no está en

el libro será imaginación decidiendo como es)

Edad: 87

Profesión: ama de casa

Lugar de procedencia: Pereira (Colombia)

Ubicación: dos Quebradas

Estado de ánimo: feliz

Descripción:

• Peso: delgada
● Estatura: bajita
● Cabello: blanco
● Ojos: Café
● Personalidad: regañona y
buena persona.

Ahora se utilizará toda la

información de la ficha personal y se
creará un perfil de la abuela, esposa
del abuelo Sesé, lee el ejemplo de
cómo me imagino a la abuela de
este libro:

HOW IS THE GRANDMOTHER?

She is NANI. She is grandmother of

the Boy. Nani is 87 years old and
she is a Housewife. She is from
Pereira, Colombia. Nani is in Dos Quebradas Caldas. She is happy.
Nani is thin and short. Her eyes are Brown. Her hair is White,

She is skold and good person.

ESPAÑOL

Ella es Nani. Ella is la Abuela del Niño. Nani tiene 87 años y Ella es Ama
de casa. Ella es de Pereira, Colombia. Nani está en Dos quebradas
Caldas. Ella está feliz. Nani es delgada y bajita. Sus ojos son cafés. Su
cabello es blanco. Ella es regañona y buena persona.

a. Ahora inventa tu propio modelo de cómo es la abuela del

niño del libro “Colombia, mi abuelo y yo”. NO OLVIDES
COLOCAR LA IMAGEN O EL DIBUJO A COLOR, de la
abuela inventada por ti.

b. HOW IS GRANDFATHER SESE? ¿Cómo es el abuelo Sesé?

Haz la descripción, NO OLVIDES HACER TU LISTA DE DATOS, La

información la ubicas en el capítulo uno, agrega la imagen o dibujo a
COLOR del Abuelo que está en la obra literaria. Es importante el color
para identificar lo que estas describiendo en palabras.

c. HOW IS THE BOY? ¿Cómo es el niño?

Ahora harás la descripción del niño. Los datos que no estén los inventas
o los deduces del dibujo que tiene el libro, de ahí según lo que ves en los
gráficos saca lo que necesites.

3.16. HOW ARE THE PLANETS? ¿COMO SON LOS PLANETAS?

Para describir cosas (thing description) debemos tener información de los

dibujos del libro o de otros medios (internet u otras fuentes de
información). A continuación, encontrarás un ejemplo de la descripción
de uno de los planetas. EJEMPLO:
Esta es la imagen satelital de nuestro planeta a color, aquí podemos
observar cómo es el espacio, oscuro y muy vacío, con esta información
haremos nuestra ficha de datos para hacer el texto en inglés.

DATOS

Color (color): Azul, blanco y café

Tamaño (size): Grande

Forma (form): Redonda

Lugar en el Sistema Solar (place in the solar system): Tercero

Luna o lunas (Satélites/satellites) de la Tierra: Una

Con los datos que me cuenta el capítulo tres del libro, se puede realizar
un texto corto en inglés y español.

Ejemplo:

HOW IS THE EARTH? COMO ES LA TIERRA?

The Earth is big and round. This planet is blue

and brown. The Earth is the third planet in the Solar System,

this planet has one moon. This planet is beautiful.

ESPAÑOL:

La Tierra es grande y redonda. Este planeta es azul y café. La Tierra

es el tercer planeta en el sistema solar. Este planeta tiene una luna. Este
planeta es hermoso

En el texto que acabamos de crear, se puede observar las palabras

resaltadas. Si deseas crear otro texto, reemplaza esas palabras por las
nuevas que deseas contar. De este modo, el ejemplo anterior sirve de
plantilla para poder crear nuevos textos sobre los planetas.

3.17 HOW IS…?

En esta actividad, realizarás la descripción de cuatro planetas diferentes

a la Tierra - LOS QUE MÁS TE GUSTEN- (en el capítulo 3 hallarás la
lista completa de todos los planetas, elige el que desees). Para ello, ten
en cuenta de cómo se realizó el texto escrito de la Tierra (sólo debes
reemplazar la información correcta dependiendo del planeta que quieras
describir). No olvides usar imágenes a color para poder describirlo,
además debes realizar la lista de datos del planeta como está en el
ejemplo de la Tierra.

Éste sería el orden:

a. Imagen

b. Datos

c. Texto en inglés

3.18. SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES, ESA ES LA

DIVERSIDAD Y SU RIQUEZA

La naturaleza nos muestra iguales en funciones vitales, pero diferentes

en formas y colores; iguales en compartir el espacio de vida y la
responsabilidad que eso implica, pero diferentes en sentir, en soñar, en
desear; los gustos son diferentes y las experiencias compartidas con
otros son únicas en cada individuo.

Primero debes conocer todo tu cuerpo, sus cuidados y posibilidades,

debes tener claro que tu cerebro es una maravilla que sorprende a todos
los que le investigan; ¡Eres lo que formes de ti, no lo que tengas!

Para facilitar el estudio de la vida y de las cosas se hace necesario

observar, organizar, y clasificar; por ello los investigadores y la ciencia
han acordado formas de CLASIFICACION (taxonomía) que son
aceptadas en todo el mundo. Todas las cosas que hacen parte de la vida
humana también se pueden clasificar.

a. Observa este video las veces que quieras para

comprender el tema

TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

CLASIFICA https://www.youtube.com/watch?v=O
CIÓN DE 2cDCg1YBQ
LOS
SERES
VIVOS
LOS SERES VIVOS SE CLASIFICAN EN 5 REINOS:
b. Repasa el siguiente cuadro para participar en un conversatorio,
recuerda: consultar más, mucho más.

a. El ser humano se ubica en el reino animal; repasa con este

cuadro los principales criterios para la clasificación en el
reino animal.
3.19. Elabora un cuadro en un octavo de cartulina y escribe ejemplos y
dibujos en cada criterio de clasificación.
3.20. Consulta:
a. ¿Qué son recursos naturales renovables y no renovables?
b. ¿Cuál de estos recursos son renovables y cuáles no?
c. En casa, ¿Cómo contribuyes para que no se agoten? Haz un cartel.

3.21. Observa los sistemas del cuerpo y sus cuidados.

Cultiva la buena alimentación

d . Teniendo en cuenta la clasificación de los alimentos con ayuda de
la familia escribe una dieta que los beneficie. Observa el video:
La Eduteca - La dieta saludable
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-
I&ab_channel=LaEduteca

Pausa activa:
Disfruta de la canción: Soy colombiano - Los Hermanos Collazos (Letra)
Vibra Music Entertainment
https://www.youtube.com/watch?v=wmLg9l2Ie7I&ab_channel=VibraMusicEntertainment
https://www.youtube.com/watch?v=3ACa4szyWNM&ab_channel=DAPAROCK

Continúa en tu viaje con: Lo que estoy aprendiendo.

Viaja por el capítulo 4: Las calles y carreras

de la Tierra
4.1 Para viajar todos necesitan leer los mapas, con más razón si van a
un lugar desconocido.

a) Escribe lo que el abuelo le contó al nieto en el tercer capítulo.

Dibuja.
b) Escribe lo que más te gustó y ¿por qué?
c) Observa el mapamundi y contesta: ¿El doble de 90o es? ¿El doble
de 180o es?
d) Después pregunta a padres, abuelos y tíos: ¿Cuál fue el juego que
más les gusto de niños? escribe en el cuaderno o portafolio
sobre esas historias.
e) ¿Cuál es la diferencia entre un globo terráqueo de un mapamundi
y un mapa? Escribe y dibuja o pega láminas.
4.2. Observa los siguientes videos, sobre paralelos y meridianos.
Contesta las preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=xPF6V7Iisas&ab_channel=Betzabet
hjMayorga

https://www.youtube.com/watch?v=MmgsSD1am9w&ab_channel=saint
michael

a) ¿Cómo se llama la línea principal que determina la hora?

b) ¿Cómo se le llama a la línea horizontal que atraviesa el mundo?
c) ¿Cómo se les llama a los paralelos más importantes?, ¿Cuál
queda al norte y cuál queda al sur?
d) Dibuja un mapamundi y ubica: Línea ecuatorial, los paralelos más
importantes y las líneas polares.
e) ¿Dónde queda el meridiano de Greenwich?
f) Usando un transportador dibuja un círculo y ubica el meridiano de
Greenwich.
g) Escribe con tus palabras sobre la zona tórrida pág. 54.

4.3. Realiza nuevamente la lectura del capítulo 4 Las calles y las

carreras de tierra y luego compara con la información que
encontrarás en la guía y contesta:

Para el abuelo Sesé:

a) ¿Qué son las calles y las carreras?
b) ¿Con qué compara el abuelo las calles?
c) ¿Con qué compara el abuelo las carreras?
4.4. Cuando el abuelo dice: “Las primeras atraviesan el globo de manera
horizontal” ¿De qué habla el abuelo?

4.5. Un poco de información.

Teniendo en cuenta las notas del abuelo, se denomina posición
astronómica y geográfica de un territorio, a su ubicación dentro del globo
terráqueo. Para determinar esta posición se usan las COORDENADAS
GEOGRÁFICAS que son un conjunto de líneas imaginarias que
atraviesan el globo terráqueo, tanto horizontal como verticalmente. Las
Líneas Horizontales, se llaman Paralelos y las Líneas Verticales
Meridianos. Las dos líneas imaginarias más importantes son: EL
PARALELO DEL ECUADOR, Y EL MERIDIANO DE GREENWICH.
Para determinar la posición geográfica se usan dos conceptos: LA
LATITUD y LA LONGITUD.
LA LATITUD, se define como la distancia que existe desde cualquier
punto de la tierra al paralelo del Ecuador y puede ser NORTE o SUR, y
la LONGITUD, se refiere a la distancia que desde cualquier punto de la
tierra al Meridiano de Greenwich y puede ser ORIENTE u OCCIDENTE.
Estas distancias se miden en grados. Para determinar la posición
astronómica se deben tener en cuenta los puntos extremos:

4.6. Sigue las instrucciones:

a) Colorea de rojo los meridianos y de
azul los paralelos
b) Colorea de amarillo el Meridiano de
Greenwich, y de verde la línea del
Ecuador.
 c) Colorea de color lila el hemisferio norte, y de Café el hemisferio
sur.
d) Señala el hemisferio occidental, y el hemisferio oriental.
e) Señala el Polo Norte y El Polo Sur.

Cuando se quiere saber dónde está un punto de la Tierra (una

ciudad, un pueblo), se sitúa con dos medidas: longitud y latitud y
usaré la palabra grados.
¿Qué país se extiende desde los 4º 13´ 30" de latitud sur, hasta los 12º
27´46" de latitud norte; y desde los 66º 50´54" al occidente del meridiano
de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0´23" del mismo meridiano,
por el occidente? Utiliza el planisferio para ubicarlo.

R/ El país que resulta con las coordenadas es Colombia.

4.6 Colorea el mapa y escribe en cada recuadro los puntos extremos, con
colores distintos los límites terrestres, marítimos, posición astronómica y
geográfica de Colombia y puntos extremos:
NORTE: Punta Gallinas: 12°26’46’
SUR: Quebrada San Antonio: 4°13’30’’
ORIENTE Isla de San José. 60°50’54’’
OCCIDENTE: Cabo Manglares: 79°0’23’’
4.7. Contesta las siguientes preguntasen tu portafolio:
a) ¿La ubicación de un lugar cualquiera de la tierra depende de?
b) ¿A qué llamamos Coordenadas geográficas?
c) ¿Podemos definir la longitud cómo?
d) ¿Podemos definir la latitud cómo?
e) ¿Debemos entender por posición relativa o geográfica?
f) ¿El territorio colombiano está conformado por?
g) ¿Los límites de Colombia son?
h) ¿Las Fronteras de Colombia son?
i) ¿La frontera más larga es?
j) ¿La frontera más corta es?
k) ¿Los territorios insulares de Colombia en el mar Caribe son?
l) ¿Los territorios insulares de Colombia en el Océano pacifico
son?

4.8. Sabemos que hay aves (pájaros) que pasan el invierno en África y
cuando empieza el calor se van hacia Europa. Por ejemplo, las cigüeñas
y las golondrinas (si no sabes cómo son estas aves míralo en una
enciclopedia). Contesta en el portafolio las siguientes preguntas:
a) ¿A qué país irá una golondrina que va a 48º de latitud norte y 2º
de longitud oeste?
b) ¿Y otra que va a 52º de latitud norte y 18º de longitud este?
c) ¿Y otra que en invierno vuelve a 38º de latitud norte y 4º de
longitud este?
d) ¿De qué país saldrá una golondrina con estos datos: 32º latitud
norte y 8º longitud oeste?

4.9 Un poco de educación vial. Observa el video y pon en práctica

sus consejos.
https://www.youtube.com/watch?v=RY86UvQjlao&ab_channel=POCOY
%C3%93enESPA%C3%91OL-CanalOficial

4.10. Después de leer el capítulo 4 de la obra literaria,

realizamos el vocabulario de las siguientes palabras, sí
conoces si significado, escríbelas, de lo contrario busca en
el diccionario:

Telescopio

mapa

refugio

cachivache

Globo terráqueo

Mapa-mundi

paralelos

meridianos

Plano
4.11. Recuerda algunos de los objetos anteriormente nombrados, dibuja
y escribe el nombre correcto a cada objeto:

4.12. Observa la imagen y sigue la explicación.

Este mapamundi te muestra los paralelos que se encuentran de forma

horizontal:

Y los meridianos son los que atraviesan el mapamundi de forma vertical

a. Ahora, vamos hacer una comparación entre las calles y carreras de

nuestra ciudad:
b. Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=A4UfaeacUXo&ab_channel=Alcald%
C3%ADadeCali
c. Después de ver el video, responde la siguiente pregunta:
¿Cómo es la nomenclatura urbana en Cali?
d. Según el plano escribe en tu portafolio cuales son las carreras y calles
de la ciudad de Cali.

4.13. En matemática, se le llama línea paralela, a dos líneas que cuando

se prolongan conservan la misma distancia (no se tocan) observa el
ejemplo:

Conserva
la
Conserva la
distancia
distancia

a. Haz el siguiente dibujo en el portafolio, luego coloréalo teniendo en

cuenta usar el color rojo en las líneas paralelas horizontales y el color
verde en las líneas paralelas verticales.
b. Realiza en tu portafolio una composición gráfica, utilizando las formas
geométricas e identifica las líneas paralelas con rojo.

4.14. EL PLANO CARTESIANO

Se conoce como plano cartesiano, coordenadas cartesianas o sistema cartesiano,
a dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan
en un punto llamado origen o punto cero.
Observa el ejemplo

La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en

el plano, la cual está representada por el sistema de coordenadas.
El plano cartesiano también sirve para analizar matemáticamente figuras
geométricas como la parábola, la hipérbole, la línea, la circunferencia y la elipse, las
cuales forman parte de la geometría analítica.

Observa la imagen:
Plano cartesiano
Vamos a ubicar las siguientes figuras.

INSTRUCCIONES.
Para ubicar cada objeto, primero debemos ubicar el eje horizontal y luego el vertical,
en el caso de la estrella, vemos que está situada en el número 10 del eje vertical y
en el número dos del eje horizontal. De acuerdo a esto, la estrella está situada en
el par ordenado:

(10, 2) (15, 6) (4, 8)

a. Escribe los pares ordenados de los siguientes objetos que están en el plano
cartesiano. Recuerda que los pares ordenados están conformados por un número
deleje horizontal y un número del eje vertical:

( ___ , ___) ( ___ , ___)

b. Ubica cualquiera de los siguientes objetos en el plano cartesiano y determina su

posición:

(4, 5) ( 7, 3) (1, 8) (3,4) (5,4) (2, 6)

Pausa Activa

Un poco del folklor colombiano, báilalo y cántalo.

https://www.youtube.com/watch?v=tWlb3lJIJW8&ab_channel=EREMRYUK

Aquí termina la
primera entrega.
 Continúa en tu viaje con: Lo que estoy aprendiendo.

Viaja por el capítulo 5: Un País con dos océanos.

5.1. Lee el capítulo 5 y resuelve:

a) Escribe 10 palabras y organízalas en una tabla como la siguiente:

Palabra Español Inglés Categoría
gramatical

b) Escribe una oración con cada una de ellas - en Español y en Inglés

c) Escribe lo que más te gustó del capítulo.
d) ¿Cuáles son los dos océanos con los que limita Colombia?
e) ¿Dónde reside el tribunal que maneja el litigio limítrofe?
f) ¿Qué hace el tribunal de la Haya?
g) El agua ocupa el 72 % de la superficie del planeta ¿Qué porcentaje
ocupan los continentes? (Recuerda que el total es 100%).
h) En el año 2012 Colombia perdió 75000 km 2 (cuadrados) de área
marítima ¿Cuántos años han pasado?
i) ¿Cuál es la superficie total de Colombia si 1141748 km 2 corresponden
al área territorial y 928 660 km2 corresponde al área marítima?
j) Si Colombia perdió 75000 km2 de extensión marítima y hoy tiene
928660 km2 ¿Cuánto tenía antes de 2012?
k) Si las galaxias viajan un poco más de 2000000 de Kilómetros por hora.
¿Cuánto viajan en 24 horas? Si el área continental es 1141748 k𝑚2 y
el área marítima es 928660 k𝑚2 . ¿Cuántos k𝑚2 tiene Colombia?
l) Si Panamá se separó de Colombia en 1903. ¿Cuántos años han
transcurrido?
m) ¿Por qué Colombia perdió, en 2012, 75.000 kilómetros cuadrados de
territorio marítimo con Nicaragua?

5.2. EL ABUELO SESÉ RELACIONA LAS FORMAS DE LOS MAPAS DE LOS

PAÍSES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Responde la siguiente pregunta: ¿La forma de tu casa es redonda, cuadrada,
rectangular, triangular, tiene forma regular o irregular?
Piensa que tu casa no es solo el lugar en que compartes con tus padres de puertas
para adentro, también es tu cuadra, tu barrio, tu ciudad, tu departamento, tu país, tu
continente, tu planeta, tu sistema solar, el universo. Recuerda que eres parte del
todo.

Por eso vas a trabajar en responder con la seguridad de reconocer las formas
geométricas, formas o polígonos regulares e irregulares.

Tu concentración hace más productivo este viaje de aprendizaje; recuerda que la

Geometría se refiere a una parte de las matemáticas que estudia la extensión, la
forma de medirla, las relaciones entre puntos, líneas, ángulos, planos y figuras, y la
manera cómo se miden.
Punto Línea Recta Angulo
Señal Sucesión Línea formada por una Parte indefinida de plano limitada por dos líneas
que deja continua de serie continua de puntos que parten de un mismo punto
el lápiz puntos en el en una misma dirección
sobre el espacio (no tiene curvas ni
papel ángulos y es la menor
distancia entre dos
puntos)

Plano Figura Vértice

El elemento ideal que Se refiere a la forma y en Es el punto de unión de dos semirrectas que
solo posee dos geometría señala las forman un ángulo.
dimensiones, y contiene superficies delimitadas
infinitos puntos y rectas por líneas (curvas o
rectas) o espacios
delimitados por
superficies.

Las figuras geométricas según sus lados y ángulos se clasifican en:

Piensa: Un polígono es una figura geométrica plana que está limitada por tres o más
rectas y tiene tres o más ángulos y vértices. El nombre como tal indica varios lados.

a. Observa estas figuras con nombres especiales y ubica al lado

derecho 6 ejemplos de los elementos de la casa donde se puede
encontrar alguno de ellos. Copia para resolver en el portafolio.

Ejemplos
 Recuerda que sus lados y
ángulos deben ser iguales
para ser regulares… ok

El triángulo de tres lados

iguales se llama
EQUILATERO

El cuadrilátero de cuatro
lados iguales se llama
CUADRADO

Las casas se construyen

en terrenos que son más
largos que anchos, son
cuadriláteros y esa figura
se relaciona con el
rectángulo. ¿Cuáles son
las medidas de tu casa?
__________

b. Escribe en el número que corresponde a cada figura si es una forma regular

(FR) o forma irregular (FI) y su nombre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 c. Dibuja en el portafolio los mapas que refiere el abuelo en el capítulo
y escribe con qué figura lo relaciona.

d. Escribe con tus palabras la forma que tiene el elemento del entorno
y haz la relación con una figura geométrica. Copia en el portafolio.

Elemento del entorno Descripción de la forma Figura geométrica

1.- Planeta Tierra.
2.- Montañas de los
Farallones
3.- El río Cauca

4.- Planeta
Saturno
5.- Departamento
del Vichada
6.- Departamento
Del Quindío
7.- Departamento
de la Guajira
8.- El techo de tu
Casa

e. Lee con mucha atención el enunciado y responde verdadero (V) o falso (F)

No. Enunciado V F
El triángulo isósceles tiene dos lados iguales y es un polígono
1
regular
2 El rectángulo es un polígono regular, porque tiene cuatro lados
 3 El cuadrado es un cuadrilátero regular o polígono regular
4 El triángulo es el polígono más pequeño que puede existir
5 El circulo al ser una superficie delimitada, es un polígono regular
El rombo es una figura de cuatro lados iguales y es polígono
6
regular
Un polígono de seis lados puede ser un polígono regular o
7
irregular
Un triángulo escaleno es un polígono irregular por sus lados
8
desiguales
9 Un polígono regular de diez lados, se llama decágono
Un rectángulo tiene un par de lados iguales, eso lo hace
10
irregular
11 Un trapecio es un cuadrilátero y es un polígono regular
12 Un paralelogramo es polígono de cuatro lados y es irregular
13 Un ovalo es un polígono regular porque tiene un área delimitada
14 Un polígono regular de 8 lados, no tiene diferencia en sus lados
Un triángulo equilátero tiene tres lados iguales y es un polígono
15
irregular

5.3. Realiza la lectura del capítulo 5. “Un país con dos océanos en sus
pies”, Conteste las siguientes preguntas.
a. ¿Cuáles son los océanos que tiene Colombia?
b. ¿Porque es la mejor esquina?
c. ¿Por qué es importante el canal de Panamá?
d. ¿Por qué dice Colombia que tiene forma rara?
 5.4. Observa el mapa y revisa con atención
la apreciación del abuelo.

Colombia es uno de los pocos países del

mundo, que, por su ubicación geográfica,
tiene acceso al Océano Atlántico (mar
caribe) en el norte y al Océano Pacífico
en el occidente. La República de Colombia
es un país transcontinental situado
predominantemente en la región
noroccidental del continente
suramericano. Este país se encuentra
limitado al noroccidente con Panamá, al oriente con Venezuela y Brasil y hacia el
sur con Ecuador y Perú. Sus límites marítimos los comparte con Costa Rica,
Nicaragua, Honduras, República Dominicana.

Colombia se encuentra ubicada en Suramérica y es el séptimo país más grande del

continente americano después de Canadá, Estados Unidos, Brasil, Argentina,
México y Perú.

5.5. Ventajas de la posición geográfica

▪ Esta posición le permite conectarse por vía terrestre con Centroamérica y

Suramérica
▪ Tener conexión marítima con Europa, Asia y Oceanía
▪ Es considerada uno de los países con mayor diversidad y riqueza en el
mundo: natural y cultural
▪ Posee yacimientos de petróleo, carbón y esmeraldas
▪ Tiene gran cantidad de especies de fauna y flora, únicas En el planeta
▪ Nuestro país está conformado por mestizos, indígenas y afro descendientes;
cada uno de ellos con su propia cultura.
▪
▪ Como consecuencia de la posición astronómica de Colombia, no tenemos
estaciones, pero si tenemos influencia de la altura de las montañas en la
temperatura. (m.s.n.m.)

▪ Todo el territorio nacional, tiene una misma hora oficial; la misma intensidad
de rayos del sol durante todo el año. Su temperatura varía según los pisos
térmicos.
5.6. Resuelve en tu portafolio.
 a. Dibuja el mapa de los continentes que conforman el planeta tierra son:
América, Asia, África, Europa y Oceanía.
b. Dibuja el continente americano y resalta el mapa de Colombia.
c. Dibuja el mapa de Colombia con sus departamentos y capitales.
d. De acuerdo a la lectura del capítulo 5 que forma tiene;
• Estados unidos _____________________
• Chile____________________
• Italia______________________
• Egipto____________________
• La india ____________________
• Colombia______________________
e. Colombia forma parte del continente americano; marca en qué parte se ubica:
▪ América del Norte
▪ América Central
▪ América del Sur

f. Nuestro país se encuentra ubicado en el extremo noroccidental de América

del Sur, señala la frontera que no corresponde.

▪ Al norte con el Océano Pacifico

▪ Al sur con Ecuador Y Perú
▪ Al oriente con Venezuela Y Brasil
▪ Al occidente con el Océano Pacifico Y Panamá

d. ¿Qué países integran Suramérica?

Complete el resumen:

• Colombia se encuentra ubicada en el continente

_______________________, específicamente en
___________________________.

• Colombia limita al Norte con ________________________, al Sur con

o _____________________, al Oriente con
________________________y al Occidente con
o __________________________.

• La posición astronómica de Colombia es al Norte: ________________, al

Sur:
 o ________________, al Oriente: ____________________y al
Occidente: _______________.

• Nombra dos ventajas de la posición astronómica de Colombia:

Pausa Activa
5.7. Un poco de Folclor Colombiano
Pasos Básicos Currulao
Leidy Cárdenas
https://www.youtube.com/watch?v=KIrDZDbNhSk&ab_channel=LeidyCardenas
MI BUENAVENTURA - PEREGOYO Y SU COMBO VACANA video original
Wilmer Andrés Gómez
https://www.youtube.com/watch?v=mw-AFUGopjw&ab_channel=wilmerandresgomez
MAPALE (pasos Básicos)
Angie Motta
https://www.youtube.com/watch?v=wym7pLDDMo4&ab_channel=angiemotta
https://www.youtube.com/watch?v=ZWdCENad0AM&ab_channel=MarcelaPati%C3%B1oRam%C3
%ADrez

Continúa viajando. LO QUE ESTOY APRENDIENDO.

Viaja por el capítulo 6: Fronteras en la selva y

fronteras en el mar.

6.1. En este capítulo el abuelo menciona lugares interesantes como Punta Gallina
y Taroa donde viven los Wayuu.

Conozcamos algo de lo que el menciona observando estos videos.

https://www.youtube.com/watch?v=yD2sUjPEmiY&ab_channel=AventureColo
mbia
¿La Guajira Punta Gallinas, Cabo la Vela, Parque Macuira Colombia - Como Viajar
que visitar?
Aventure Colombia

https://www.youtube.com/watch?v=cfAUbDLnv0A&ab_channel=EcosurFilms
Documental "La Gran Nación Wayuu"
Ecosur Films
https://www.youtube.com/watch?v=YCXGHlxCrpw&ab_channel=Teinvitoacon
ocer

Aprendiendo a hablar Wayuunaiki lengua materna de la GUAJIRA

Te invito a conocer
https://www.youtube.com/watch?v=4jMXXXgkfeI&ab_channel=T%C3%81CTICAS
CETEP
TÁCTICAS CETEP
Tutorial I - ¿Cómo saludar en Wayuunaiki?

https://www.youtube.com/watch?v=-
Dt4RCRAA5U&ab_channel=Wayuunaikiparaelmundo
Tarea - Las Vocales - Vocabulario y pronunciación - Wayuunaiki para el Mundo
Wayuunaiki para el mundo

Te Invito - Herencia De Timbiquí - con letra

https://www.youtube.com/watch?v=aaj29wtcJDU&ab_channel=CristianFelipeLope
zGonzalez
Cristian Felipe López González
https://www.youtube.com/watch?v=eaKG17XoQ48&ab_channel=HerenciaD
eTimbiqui

6.2. Un poco de interculturalidad.

a. Después de ver los videos escribe lo que más te llamo la atención de cada
uno.
b. Escribe algunas frases que se ven en los videos en Inglés.
c. Escribe los saludos y trata de pronunciar en Wayuunaiki.
6.3. Según el capítulo 6 contesta:

a)¿De qué viven los hombres de Taroa?

b) Dibuja la flor de un día y escribe su ciclo de vida.
https://www.youtube.com/watch?v=dGIglO-
X1Z8&ab_channel=ECOSSISTEMA
c)¿Qué animales y plantas hay en el Tapón del Darién?
d) Escribe con tus palabras lo que le cuenta el abuelo al nieto sobre las
cuatro puntas de Colombia.
e)En el internado de Nazaret enseñan 2 idiomas ¿Cuáles son?
 f) ¿Qué sabes del fantasma Yucumuna, la serpiente de fuego y el pez grande
rosado? Cuenta según la lectura.
g) Observa la leyenda que cuentan en Leticia. La Leyenda de la
"YUCUMAMA"
https://www.youtube.com/watch?v=kOUFFiL0EEo&ab_channel=CosmoB
oss
6.4. Continuemos.

a. ¿Qué hacen los niños del cabo manglares después de la escuela?

https://www.youtube.com/watch?v=CIUFNC9AFKE&ab_channel=AndreaL%C3%B
3pez

a. Cabo Manglares Bajo Mira y Frontera- María Andrea López Varga

b. https://www.youtube.com/watch?v=d_wteOVeWRA&ab_channel
=scat21x
c. Los Manglares – Tipos / Importancia
d. https://www.youtube.com/watch?v=FfQgq8RwPcQ&ab_channel
=WetlandsInternationalPanama
e. La Importancia de los Manglares para el Cambio Climatico.
f. https://www.youtube.com/watch?v=pUJzmjBCorE&ab_channel=
NoticiasCaracol
g. Comunidad de Chocó se unió para proteger y defender sus
manglares

Describe la piedra del Cocuy.

https://www.youtube.com/watch?v=jZL3S1NCHHw&ab_channel=NorthAm
azonTravelyhbc San Felipe - La Guadalupe - Piedra del Cocuy

h) ¿Cómo viven las personas en cada una de las puntas de Colombia?

i) En el mapa de Colombia ubica los lugares que se mencionan en el
capítulo.
j) ¿Qué no había en el cabo Manglares?
k) Describe la vida en la Guadalupe y ubícala en el mapa.
l) ¿Por qué el abuelo se siente triste cuando habla de las fronteras de
Colombia?
m)Escribe con tus palabras lo que describe el abuelo de las fronteras de
Colombia.
n) Consulta sobre las fronteras que tiene Colombia en el mar.
o) ¿Qué es la plataforma continental?
a. https://www.youtube.com/watch?v=Vfax9LiaLlc&ab_channel=Ou
tsourcingEducativo
 b. ESPACIO TERRITORIAL COLOMBIANO 1 Outsourcing
Educativo

https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A&ab_channel=BeatrizLora
Beatriz Lora
https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc&ab_channel=edgarjaviercuevass
ua
Las regiones de Colombia para niños
Edgar Javier cuevas sea

6.5. La cultura afrocolombiana

a. Observa el video canta y baila.
https://www.youtube.com/watch?v=yMS4J6Gp6e4

b. Lee y resuelve.

La cultura afrocolombiana es el conjunto de costumbres y tradiciones del

pueblo colombiano con descendencia africana; estos conforman el 10,6 %
de la población total del país. ... Tras la abolición de la esclavitud en 1851, la
población afrocolombiana se integró con dificultades a la sociedad del país.
Los afrodescendiente alejados de su patria y sometidos a la esclavitud no se
dieron por vencidos y a través de la música lograron preservar su identidad
y traer bellos recuerdos de esta patria querida. Es así como el mayor aporte
de los “negros” a nuestra cultura ha sido la música la cual interpretaban con
el instrumento mayor con que contaban y era el tambor. De esta manera el
“negro” convirtió su recuerdo en danzas y cantos los cuales llegaron para
formar parte de nuestra cultura colombiana.
A través del enlace que aparece a continuación explore sobre la gastronomía
afrocolombiana, elabore el plato que más le seduce y envíe evidencia.
https://programaacua.org/platos-tipicos-afrocolombianos/
https://www.youtube.com/watch?v=bGAYd8soSYU enlace bailes típicos
afrocolombianos.
https://www.youtube.com/watch?v=srE7nr4xuGI grupo herencia de timbiqui
a) Elabora el mapa de Colombia y en él ubique los lugares donde hay mayor
población afrocolombiana.
b) De los instrumentos musicales de la región Pacífica y la región Atlántica
dibuja dos de cada una.
 c) Describa la imagen de la lectura identidad musical afro y consulta sobre el
turbante, ¿Qué significado tiene esa prenda en el afrocolombiano? escribe
y dibuja tu respuesta.

6.6. Observa el siguiente mapa y responde en tu portafolio las siguientes

preguntas:

a) ¿Qué son las fronteras o límites terrestres? ¿Qué son los límites
marítimos?
b) ¿Con cuáles países limita Colombia?
c) ¿Cuáles océanos limitan con nuestro país?
d) Averigua en Google, ¿Cuántos kilómetros cuadrados (Km 2) tienen
los límites de Colombia?

6.7. Piensa en el nombre de los países que limitan por tierra y por mar con
Colombia. Luego, completa el siguiente cuadro en el portafolio. Tenemos en
cuenta el ejemplo:
 PAÍS LIMITE LÍMITE ¿Por dónde limita
TERRESTRE MARÍTIMO con Colombia?
Brasil X Al oriente y un
pedacito al sur

6.8. Observa el mapa y responde en tu portafolio:

a) ¿Con cuál país Colombia comparte más kilómetros de frontera?

b) ¿En cuál de estos países vive un mayor número de colombianos y de
colombianas?
c) ¿De cuál de estos países se desplazan más personas a nuestro
territorio? ¿Por qué?
d) Observa el video. El sentimiento del extranjero.

https://www.youtube.com/watch?v=Ms9KAMeOPUw&ab_channel=RossielRaffo

TOY CONTENTO. MARIO SUÁREZ

Rossiel Raffo
https://www.youtube.com/watch?v=P8RzTFI7uEc&ab_channel=MichaelRamirez
Quiero volver a Venezuela. Canción de los venezolanos en el extranjero
 6.9. En las palabras que siguen colorea con verde los países que
limitan por tierra y con azul los países que limitan por mar con
Colombia:

6.10. Lee la siguiente información:

El territorio colombiano tiene una extensión total de 2’070.408 km2, los cuales se
dividen en:

- 1’141.748 km 2 de tierras emergidas o continentales, las cuales incluyen a las islas

que se encuentran en el océano Atlántico y en el océano Pacifico.

- 928.660 km2 de área marina, cuyos límites están formados por 339.500 km2 en el
océano Pacifico y 589.160 km2 en el océano Atlántico.

Además, las áreas terrestres, marinas y submarinas de Colombia han sido

delimitadas mediante diferentes tratados. Estos son firmados por el Ministerio de
Relaciones Exteriores de nuestro país y por los gobiernos de los países vecinos.
a. Responde las preguntas:
• ¿Cuál es la extensión por límites?
• ¿Cuál es la extensión total?

6.11. Límites de Colombia

A continuación, conozcamos los límites de Colombia:

* Al norte, Colombia limita con Republica Dominicana, Haití, Jamaica y
Honduras.
* Al occidente, con Nicaragua, Costa Rica, y Panamá.
* Al sur, limita con Ecuador y Perú.
* Al oriente, con Brasil y Venezuela.

Las costas colombianas que se encuentran en el mar Caribe tienen una

longitud aproximada de 1.600 kilómetros. En este mar, se encuentran las
islas e San Andrés y Providencia, el Rosario, Tierra Bomba, Barú, San
Bernardo, fuerte y los cayos serrana, serranilla, roncador y quitasueños.

Por su parte, las costas colombianas en el océano pacifico presentan una

longitud aproximada de 1.300 kilómetros. En este océano, se encuentran
las islas de Gorgona, Gorgonilla y Mapelo.

https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ&ab_channel=Comisi%C3
%B3nColombianadelOc%C3%A9ano

De acuerdo con la información anterior, respondemos las siguientes

preguntas:

Límites Marítimos de Colombia Comisión Colombiana del Océano

a) ¿Cómo se beneficia Colombia de sus extensas áreas de aguas marinas

y submarinas?
b) ¿Qué actividades económicas se pueden realizar en estas áreas?
c) ¿De qué manera podemos beneficiarnos de nuestros recursos naturales
sin acabar con el ambiente?
d) ¿Con cuántos países limita Colombia? ¿Qué ventajas y desventajas le
puede generar a nuestro país el hecho de compartir sus fronteras con
tantos países?
e) ¿Qué países vecinos te gustaría conocer? ¿Por qué?

6.12. Lee la siguiente información:

6.13. En el portafolio elabora un pequeño texto sobre la importancia de las
fronteras territoriales de Colombia y de los tratados limítrofes que ha
firmado el país. Tenemos en cuenta las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué son importantes las fronteras territoriales y marítimas de
Colombia? ¿Qué acciones han provocado conflictos en estas fronteras?
b) ¿Por qué es importante que Colombia mantenga buenas relaciones con
los países vecinos?

6.14. Elabora la siguiente sopa de letras. Luego, busca y señala con

distintos colores las palabras que están en la lista.
6.15. Resuelve el siguiente crucigrama:

6.16. En el portafolio copia y resuelve. Colombia tiene fronteras terrestres

con cinco países y son casi todas zonas selváticas (capítulo 6). Teniendo en
cuenta la información del mapa responde:
a) ¿Cuál es el total de km de las fronteras de colombianas?
b) ¿A cuántos km equivale la mayor frontera?
c) ¿Cuál es la menor frontera?
d) ¿Cuál es la diferencia entre la mayor y menor frontera?
e) ¿Cuál es la diferencia de frontera terrestre entre Venezuela y Brasil?
f) Escribe cómo se leen cada una de las cantidades correspondientes a las
fronteras terrestres.
g) Convierte las longitudes de las fronteras que se encuentran en kilómetros
(km) a metros (m) apóyate en la tabla que hay al final.
h) Colombia cuenta con 2900 km de costas, de las cuales 1600 km se
encuentran en el mar Caribe. ¿Cuántos km corresponden al Océano
Pacífico?
i) ¿Cuántos km de frontera tiene Colombia al oriente?
j) ¿Cuántos km de frontera tiene Colombia al sur?
k) Dibuja el plano de tu casa, y escribe con que lugares tiene fronteras.
l) Completa la siguiente tabla:

Frontera Longitud multiplico Valor en

km por metros
1 000

Ecuador

Brasil
 Venezuela

Perú

Panamá

6.17. LA VIDA ES UN CICLO, TODO EMPIEZA, SE DESARROLLA Y MUERE…

¿O VUELVE A EMPEZAR?
Tu historia de vida está registrada en fotos e historias que tus padres pueden
contarte, así como el abuelo contaba a su nieto en nuestro libro guía, su inicio de
una vida de aprendizaje de aventura y su satisfacción al compartir lo vivido y
aprendido. Es entregarle su vivencia productiva y positiva a la otra generación.

“LA NATURALEZA ES MAS SABIA” como dice la tercera ley de la Ecología,

porque nos permitió descubrir y reconocer los ciclos de la vida del sistema solar, del
planeta y de la vida que conocemos, con sus actores vivos o no.

El cometa Halley tiene un tiempo para aparecerse en nuestros cielos y hacerse

visible; la tierra gira sobre su eje y alrededor del sol, dando nacimiento y muerte al
día, la noche y a los tiempos. Los seres vivos que reaccionan con despertarse o
dormirse a ellos. En el día haces muchas cosas (vives) y en la noche duermes
(mueres); en la mañana te levantas y das gracias por un nuevo día y te dispones a
hacer y conocer, a divertirte, a entretenerte, a comer, a respirar, a sentir, a oler, a
ver, a trabajar, a construir, a crecer, a mejorar. ¿Lo habías pensado?
El abuelo disfrutaba cada día porque las experiencias de sus viajes llenaban su
mente de conocimientos, ¿sabías que cuando duermes tú cerebro sigue
funcionando y desecha información poco valiosa y la que más te impresiono o gusto,
se guarda en tus recuerdos y hasta sueñas con ellas?

Los ciclos se muestran como leyes que deben cumplirse, la naturaleza con
inteligencia superior los ha establecido y romper ese equilibrio conlleva a
catástrofes, a desastres, a tristeza y a muerte.
a. Observa este video las veces que quieras para comprender el tema
TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
CICLOS https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc
DE
VIDA
Te invito a ver unos ciclos que seguro recordarás, Pero PIENSA en esto…

La vida que conocemos solo habita la tierra que tenemos; y eso tiene relación
directa con la POSICION que ocupa la tierra en el sistema solar; si estuviéramos
más cerca del sol sería más CALIENTE (¿tal vez quemarnos?) y si estuviéramos
más lejos del sol sería más FRIO (¿Tal vez congelarnos?).

La Tierra responde a las leyes de la gravedad y la atracción de cuerpos, que permite

realizar su traslación en una elipse alrededor del sol, generando las estaciones en
el globo terráqueo.

Solo la inteligencia humana pudo descubrir que hubo una inteligencia superior para
colocarnos allí. Y justo allí. Para que se posibilitara la vida como la conocemos, y
que aún estamos descubriendo y maravillándonos, lamentable es que estemos
acabando con el libro de la naturaleza, sin haberlo comprendido totalmente.
b. Observa los gráficos y explica ¿qué ciclo es y cómo se desarrolla o
funciona?
Entérese:
https://www.youtube.com/watch?v=vIo4jyTl_JI&ab_channel=LuisAlejandroRodrigu
ezPajaro
Clima de La Región Pacifica colombiana Luis Alejandro Rodriguez Pajaro
https://www.youtube.com/watch?v=ZRfEs0uI6iY&ab_channel=JulianMz
LA REGIÓN CARIBE DE COLOMBIA CON SUBTITULOS
Julián Mz
https://www.youtube.com/watch?v=dNULCfuBZxs&ab_channel=PrimoE%CC%81
Costa
¿Cómo es el clima de las costas colombianas?

Algo de cultura general

https://www.youtube.com/watch?v=0ruLNz_lkPU&ab_channel=Lifeder
100 Preguntas de Colombia, su Cultura, Geografía e Historia ¿Cuánto Sabes?
🇨🇴 QUIZ/TEST Lifeder

c. Consulta sobre la metamorfosis de la rana, de una mariposa.

d. Consulta el ciclo de vida de un perro, de la caña de azúcar.
e. Elabora un friso con dibujos de los puntos c y d.

Continúa Viajando. Lo que estoy aprendiendo.

Viaja por el capítulo 7: Un paseo que echó a perder

una bella teoría.

7.1. Realiza la lectura del capítulo 7 y contesta:

a. ¿Cuál fue la bella teoría que se echó a perder en el paseo?
b. ¿por qué existen tantos climas?
c. ¿Qué es un piso térmico?
d. ¿Qué pasa con la temperatura si descendemos desde la alta montaña?
7.3. Papá Sesé y su nieto en su paseo por la montaña observaron diferentes
aspectos del ecosistema:
a) ¿Qué vieron?
b) ¿Qué es para ti un ecosistema?

El abuelo Sesé en la obra nos muestra siempre su actitud de asombro al descubrir

los lugares y los seres con quien se encontró en sintonía con su medio; tenía claro
el concepto de ser parte del todo.

7.4. Recordemos: ECOSISTEMA: la palabra ecosistema se compone de ECO que

significa casa y SISTEMA que refiere a elementos organizados a un proceso. De
ahí, podemos decir que un ecosistema es la casa física donde habitan unos seres
que establecen relaciones para su convivencia y desarrollo.

a. Observa este video las veces que quieras para comprender el tema
TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
ECOSISTEMAS https://www.youtube.com/watch?v=bgQQdeL22mI

En todo ecosistema se deben identificar los factores abióticos (sin vida- sol, suelo,
agua, clima) y los factores bióticos (con vida-flora, fauna y el humano); el hombre
es la especie dominante y ha transformado y creado su propio hábitat (casas,
pueblos, ciudades) pero todo tiene consecuencias; el deterioro de la naturaleza es
notable; actualmente se habla de preservar y sostener el ambiente con productos y
acciones amigables.
 b. Contesta:
• ¿Qué cosas hacen en su casa que sean amigables con el medio ambiente?
• Elabore una tabla con las actividades y de qué manera favorece sirve al
ambiente.
Debe existir un equilibrio entre USAR y CUIDAR, GASTAR y PRESERVAR,
DOMINAR y ENTREGAR
c. Escribe sobre los tipos de ecosistema, consulta otras fuentes de información
https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU&ab_channel=LaEduteca
La Eduteca - Los ecosistemas

7.5. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la teoría que tenía el nieto para entender la razón de por qué
existen tantos climas?
b) Dibujar y explicar el termómetro de mercurio, el barómetro, el pluviómetro.
c) ¿Por qué se da el cambio climático?
d) Escribe sobre la diferencia entre ecosistema natural y artificial o cultural.
e) Elabora una lista de los ecosistemas en Colombia.
f) Dibuja un mapa y ubica los parques naturales de Colombia.
g) Dibuja los alimentos que más consumes.
h) Escribe de que piso térmico provienen los alimentos que consumen en la
familia.
 7.6. Ahora veamos la distribución de los pisos térmicos en Colombia:

Para ampliar el concepto de piso térmico, te invitamos a escanear el siguiente

código QR

o dar click en el siguiente enlace:

https://youtu.be/vGOeN0ZOW_w

a. En un octavo de cartulina dibuja la escala de pisos térmicos, en cada piso debes

ubicar ciudades de Colombia y los cultivos que se dan en cada uno de ellos.

b. Analizando la escala de los pisos térmicos, ¿Cuántos metros hay de diferencia

entre cada piso térmico? Responde en tu portafolio.

7.7. Antes de iniciar con las operaciones matemáticas, te invitamos a completar los
siguientes mapas mentales, con las palabras referentes a cada operación
matemática, así podrás comprender que operación realizar.
Observa el ejemplo la operación suma:

Total

adicionar suma agregar

añadir

a. Ahora realiza la misma acción con las operaciones: resta,

multiplicación y División.
7.8. Ahora reconoces algunas de las palabras utilizadas para resolver situaciones
problema con esos conocimientos nuevos. Practica, aplicándola, en la estadística.

Pero…
 ¿Qué es la Estadística?

La Estadística: es la ciencia que estudia conjuntos de datos numéricos, para

obtener información a partir de ellos.
Hacer inferencias.
Consulta: ¿qué es hacer inferencias? _______________________
7.9. Con el siguiente ejemplo aprenderá a utilizar la estadística para obtener
información oculta de los datos

Ejemplo:
Observa el siguiente grupo de datos de las frutas:

coco coco mango mango mango piña

mango mandarina piña piña mango mango

mandarina naranja naranja naranja naranja mango

mandarina uvas coco coco coco mandarina

naranja naranja naranja naranja naranja mandarina

mango uvas uvas piña piña piña

Con los siguientes datos se organiza la siguiente tabla llamada “Tabla de
frecuencia”,
Tabla de frecuencia
Veces en que se repite la Frecuencia
Fruta
fruta
Piña ////// 6
Coco ///// 5
Mandarina ///// 5
Uvas /// 3
Naranja ///////// 9
Mango //////// 8
Total 36
Ten presente que la frecuencia total de datos es el número de personas
entrevistadas.

➢ ¿Cuál es la fruta que tiene mayor frecuencia?

R// La fruta que tiene mayor frecuencia es la naranja porque se repite 9 veces.
➢ ¿Cuál es la fruta que tiene menor frecuencia?
R// La fruta que tiene menor frecuencia es la uva porque se repite 3 veces.
➢ ¿Cuál es la moda? (el dato que más repite)
R// La moda es la naranja.
➢ ¿Cuál es la frecuencia total de los datos?
R// La frecuencia total de los datos 36.

a. Realiza una encuesta donde le preguntes a 15 personas sobre:

• ¿Cuál es su deporte favorito?
• Con la respuesta obtenida organiza la tabla de frecuencia.
• Teniendo en cuenta los resultados, formula las preguntas y responde con
sentido completo.
b. Completa la tabla con 23 ciudades de Colombia escogidas por ti y escribe en qué
piso térmico se encuentra y sus metros sobre el nivel del mar.
Municipio Metros sobre el nivel del Piso térmico
mar
Cali 1018 m Cálido
Bogotá 2600 m Frío
Medellín 1495 m Templado
Cartagena
Barranquilla
Quibdó
Pasto
Bucaramanga
Meta
Amazonas
Cúcuta
Tunja
Ibagué
Arauca
Villavicencio

c. Después de haber completado la tabla anterior construye una tabla de frecuencia

con los siguientes datos:
 Piso térmico Veces en que se repite el Frecuencia
clima.

Templado

Cálido

Frío

Nieves perpetuas

Páramo
Total

d. Responda las siguientes preguntas, teniendo en cuenta la tabla de frecuencia

que construiste:

⮚ ¿Cuál es la frecuencia total?

⮚ ¿Cuál es la moda de los datos?

⮚ ¿Cuál es el dato que menos se repite?

⮚ ¿De cuánto es la diferencia de frecuencia entre el dato que más se repite y el que
menos se repite?

➢ ¿Cuántos metros le hace falta a Cali, para alcanzar el piso térmico templado

Ahora crea tres preguntas observando la tabla de frecuencia y tú mismo

respóndelas:

7.10. ¿En qué parte del libro, encuentras la respuesta a las siguientes
preguntas?
o ¿Por qué algunos sitios que están a la misma altura tienen climas
diferentes?
o ¿Por qué en la costa del Chocó llueve casi todo el año, mientras en la
costa de la Guajira llueve tan poco?
o ¿Será que el gráfico de los pisos térmicos y las temperaturas, hecho
por papá Sesé en ese paseo a tierra caliente, ya no es tan válido por
culpa del cambio climático?
Continúa viajando. Lo que estoy aprendiendo

Viaja por el capítulo 8: No solo por las montañas

Colombia tiene muchos climas.

8.1. Activa el pensamiento.

a) Papá Sesé llevaba un termómetro para subir la montaña. Cuando arrancaron

la temperatura indicaba 24 oc (grados centígrados). Si por cada 184 m que
subían la temperatura bajaba un grado. ¿Cuántos oc marcó el termómetro en
3496 m?
b) Relee el capítulo 7, y responde:
c) Si estás a 3496 m de altura, ¿En qué piso térmico te encuentras?
d) ¿La teoría de papá Sesé con su termómetro es válida? Explique
 8.2. Entendemos por clima aquel
fenómeno natural que se da a
nivel atmosférico y que se
caracteriza por ser una conjunción
de numerosos elementos tales
como la temperatura, la humedad,
la presión atmosférica, la lluvia, el
viento y otros.

Gracias a la posición astronómica

de Colombia en la zona central del
planeta y de su relieve, nuestro país tiene el privilegio de poseer una gran variedad
de climas. El clima en Colombia se define a partir de las condiciones de la atmósfera
y las características del relieve. Estas características están clasificadas en dos
grupos: los factores del clima y los elementos del clima. FACTORES DEL CLIMA
Son aquellas características geográficas que determinan el clima de un espacio.
Dentro de este grupo se encuentran la latitud, la altitud y la cercanía al mar. Así,
podemos organizar al clima en cinco tipos principales: tropical, seco, templado,
continental y polar.
e) Las Zonas Climáticas son:
f) 1. Zonas Frías: Son las que están cerca de los polos o en las montañas
altas. Las temperaturas son muy bajas. Llueve poco y suele nevar bastante.
g) 2. Zonas Templadas: Se sitúan entre los polos y la zona cálida del planeta.
Las temperaturas varían de verano a invierno.
h) 3. Zonas Cálidas: Están situadas cerca del Ecuador. Tienen temperaturas
muy altas.

8.3. Dibuja en el portafolio y escribe los nombres en los recuadros.

Zona fría

Zona fría
Zona templada

Zona templada

Zona cálida
8.4. Consulta y explica qué características climáticas que se distinguen en el
lugar donde vives:
a. ¿Cuál es la altitud?
b. ¿Cuál es la temperatura?
c. ¿Qué clase de presión atmosférica
encuentras?
d. ¿Cuál es la intensidad de lluvia? ¿En qué
meses se presenta?

8.5. Completa los espacios con las palabras que están en el recuadro.

Oceánico – aire - precipitaciones - viento- fríos mediterráneo - cálido -

proximidad Ecuador - templados – subtropical - capas exteriores –
troposfera – temperatura -

La atmósfera es la capa_________ que rodea la tierra. Tiene varias partes: ____,

en la que se dan los fenómenos atmosféricos; la estratosfera y las_________.

El tiempo atmosférico. Es el estado de la atmósfera en un lugar en un momento

determinado. Los elementos del tiempo son las_______ son las_________, las
_______ y el________ hay varios tipos de tiempo; lluvioso, soleado….

Los climas de la Tierra: en la Tierra hay climas muy distintos. Esta diferencia se
debe a factores, como la_________, la altura, y la distancia al mar. Los distintos
climas de la tierra se pueden agrupar en climas: ____________, _________y
___________.

8.7. TIPOS DE CLIMA EN COLOMBIA.

Los biomas presentes en Colombia son la selva ecuatorial lluviosa, la sabana

tropical, la montaña tropical, el páramo y el desierto y semidesierto. Esta división en
zonas bioclimáticas se da a partir de las condiciones climáticas del país, pues en
cada una de ellas se dan características meteorológicas particulares, así como una
fauna y una flora propia.
8.8. Completa el crucigrama.

8.9. Responde.
a) ¿Qué es el clima?
b) ¿Cuáles son los cuatro elementos que conforman un clima?
c) Escribe junto a cada elemento el nombre del aparato con que se mide:
PRECIPITACIONES __________________________________
VIENTOS ___________________________________________
TEMPERATURAS _____________________________________
PRESIÓN ATMOSFÉRICA ______________________________
8.10. Observa la caricatura y responde las preguntas:

a. ¿Qué situación climática vive Colombia en

el primer semestre de 2021?
b. ¿Qué tipo de consecuencias se presentan?
c. ¿Por qué razón se puede estar
presentando estos cambios climáticos en
Colombia y el mundo?
d. ¿Qué es el calentamiento global?
e. ¿Qué es el efecto invernadero?

8.11. En una cartelera realiza un collage con las zonas climáticas de nuestro
país y preséntalo a tus compañeros en el encuentro sincrónico.

8.12. Resuelve las siguientes situaciones problema.

1) Si somos dueños del 50% por ciento en mundo de los páramos y el agua
ocupa el 70%. ¿Qué diferencia hay entre estos porcentajes?
2) Si Colombia es el dueño del 60% de los páramos en el planeta ¿Qué
porcentaje corresponde al resto del mundo?
3) ¿A cuántas hectáreas equivalen ¼ de la deforestación de los páramos en los
últimos 30 años del siglo pasado?
4) 8.14. NUESTRO APORTE AL EQUILIBRIO
Reconocer nuestra posición es fundamental porque es el lugar donde
desarrollamos la vida, donde hacemos uso de los recursos disponibles, donde
creamos costumbres y formas de expresión social y cultural; es la interacción
con el medio lo que determina nuestras expresiones de vida y las consecuencias
de ellas.
El universo y el hombre El hombre y la célula
Si miramos al cielo, al sistema solar, al Si vemos al interior de nosotros, a nuestros
globo terráqueo solo seremos una fracción sistemas, a nuestros órganos, a nuestros
de polvo… seremos una partícula del todo. millones de células… seremos el todo de
Un número extremadamente pequeño para ellas. Seremos la unidad de referencia al
contarnos en la existencia del universo. contarnos en nuestra existencia
Puedes comparar los tamaños de los Puedes comparar los tamaños de tus
planetas y del universo y son números órganos, tus células y las partículas y son
enormes, millones de millones números pequeñísimos
Hacemos parte de un planeta vivo que se mueve, que se traslada, que está
suspendido en el espacio por fuerzas gravitatorias, que tiene forma redonda, que
tiene capas de atmosfera que protege la vida que aquí existe, que cuenta con
suelos, de diversas formas y aguas en sus estados; que desarrolla vida de flora y
fauna en abundancia, que se ubican en distintas zonas con los diversos climas y
brinda unos recursos que determinan los hábitos de alimentación y formas de vida.

Esto significa que hacemos parte de un todo, que cada ser por mayor o menor que
exista, tiene una tarea, una función y que cuando no responde al orden establecido,
se genera un desequilibrio del todo y lo observamos en situaciones no deseadas,
lamentables y tristes.

Observa el siguiente cuadro-ejemplo. Explícalo con tus palabras.

CICLO DEL OXIGENO – Gas
Aprende la canción de Nina. fundamental de vida
La tierra tiene una atmosfera compuesta
por muchos gases; que la protegen contra
los rayos solares y mantienen un nivel de
calor; entre sus componentes tiene un poco
más del 20% en OXIGENO (O₂), este gas
es el que consumen las plantas, animales,
el ser humano para vivir y los
microorganismos.
Los seres vivos consumen O₂ y expulsan
dióxido de carbono CO₂.
Solo las plantas en su proceso de
fotosíntesis consumen CO₂ y generan
frutos y O₂.
El hombre desarrolla actividades y
productos que generan CO₂; se cortan
árboles y bosques para cultivar alimentos
para una población creciente. En resumen:

● Menos árboles = Menos O₂

Sigue el mensaje de Nina. Pocoyo.
● Menos árboles = más CO₂ en el
https://www.youtube.com/watch?v=FHLcDhN7I4Q&
aire, más calor
ab_channel=POCOY%C3%93enESPA%C3%91OL
● Menos O₂ = Más enfermedades
-CanalOficial
respiratorias
● Menos O₂ = Reducción de
esperanza de vida.

8.15. TODOS APORTAMOS CON NUESTRA EXISTENCIA, AQUÍ EXISTE LA

VIDA CONOCIDA
El grafico anterior nos señala la relación de los seres vivos con su medio; pues el
oxígeno es un gas sin vida que posibilita la vida; al igual que el agua, el suelo con
todos sus elementos, el sol, estos son factores abióticos (sin vida) en relación
estrecha con los factores bióticos (seres vivos).

La segunda ley de la Ecología señala que “TODO DEBE IR A PARAR A ALGUN

LADO” es decir que no hay un afuera, las cosas se quedan en la naturaleza y si
desgastamos suelos, aguas, alteramos la atmosfera y talamos los bosques; los
sobrantes de producción y las cosas que arrojamos a la basura como plásticos y
desechos, serán mayores a la capacidad de asimilación por la naturaleza y sus
microorganismos, conduciendo a montañas de basura que existen por todo el
mundo y que siguen creciendo. No están fuera, están en nuestro planeta. Las
quitamos de nuestra vista, pero están en algún lugar siendo implacables con la
existencia cercana.

a. Observa este video las veces que quieras para comprender el tema.
TEMA IMAGEN DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Reducir, https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
Reutilizar
y Reciclar

Es real que lugares de descanso y vida de antes, ahora sean ofensas a los sentidos
y sembrados de muerte.

Somos consumidores, solo las plantas son productoras; de ellas aprendimos hoy a
usar la energía solar; pero los hábitos y consumos colocan límites a nuestra vida
como la conocemos; ese ciclo debe reducirse y cambiarse por otros más saludables
y amigables con el medio ambiente; ¡todos lo decimos, pero cuantos actuamos!

8.16. Resuelve:

a. Elabora una cadena trófica que señala el equilibrio que existe en la naturaleza,
bajo el cual el consumidor también será un recurso. Consulta en el siguiente
video o en otro medio.
https://www.youtube.com/watch?v=v0skWv8OHhg&ab_channel=LaEduteca
La Eduteca - Los ecosistemas (II): relación y nutrición
b. Explica por qué más abajo de la montaña el clima es más cálido.
c. Elabora un plegable o un cartel para concientizar a un cambio de actitud frente
a la contaminación.

Continúa viajando Lo que estoy aprendiendo.

Viaja por el capítulo 9: El páramo, un lugar

sagrado en lo alto de las montañas.

9.1. Observa las imágenes.

9.2. ¿Qué piensas de las imágenes y ecosistemas que hay en Colombia?
9.3. Observa en YouTube el video:
ANDES COLOMBIA Sierra nevada del Cocuy y Parque Los Nevados de Aventure
Colombia
a) https://www.youtube.com/watch?v=Go86br4K04o&ab_channel=AventureCo
lombia
b) PARQUE NACIONAL NATURAL LOS NEVADOS
c) ANDES COLOMBIA Sierra nevada del Cocuy y Parque Los Nevados
d) Luego de ver el video escribe en una página lo que más te llamó la atención.
¿Cómo visten las personas en los diferentes pisos térmicos?

e) ¿Por qué hace frío en las montañas si estamos más cerca al Sol?
https://www.youtube.com/watch?v=DAA2lm0gYGE&ab_channel=Quierosab
er...

Observa los siguientes videos y escribe sobre lo que allí tratan.

f) Conoce los páramos de Colombia

https://www.youtube.com/watch?v=ZiVLYsyqtUM&ab_channel=Ministeriode
AmbienteyDesarrolloSostenible-Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=H946XUiU0bM&ab_channel=Ministeriod
eAmbienteyDesarrolloSostenible-Colombia

g) Depósito de agua para todos: los páramos de Colombia | Global 3000

https://www.youtube.com/watch?v=ZMvf_ZY1rbA&ab_channel=DWEspa%
C3%B1ol

h) Registra algunas frases en inglés sobre el páramo que allí aparece.

9.4. Teniendo en cuenta la obra literaria cap. 9 contesta:

1. ¿Qué son las estrellas fluviales?

2. ¿Cuáles son las 14 ciudades más grandes de Colombia?
3. ¿Cuáles son las lagunas sagradas?
4. ¿Por qué son importantes las plantas que crecen en los páramos en la
conservación del agua?
5. Dibuja y escribe sobre las plantas que fabrican agua: frailejón, musgo, los
bosques.
6. ¿Qué es la deforestación, la ganadería, y la minería? Escriba y dibuje.
9.5. Continuemos con la obra literaria.
a) ¿Conoces el mito muisca; Bachué la madre de la humanidad?
Escríbelo después de observar el video.
https://www.youtube.com/watch?v=P6-
k2ZVNiIM&ab_channel=YimmiCarvajal
Mitos Colombianos: La Diosa Bachué Cultura Muisca Colombia
Yimmi Carvajal

b) ¿En qué se diferencia el mito de la leyenda? Oriéntese con los videos

o con lo que le enseñaron en años anteriores, el diccionario es de gran
ayuda.

c) https://www.youtube.com/watch?v=jKxfJ1ORGkc&ab_channel=Litera
turadeEntrecasa
EL MITO (Definición y resumen)
Literatura de Entrecasa

https://www.youtube.com/watch?v=UlaX9jXljx8&ab_channel=Tal%C3
%ADaLund-VideosEducativosparaNi%C3%B1os
La Leyenda | CASTELLANO | Video educativo para niños
Talía Lund - Videos Educativos para Niños
d) ¿Qué es un páramo?
e) ¿Qué es un lugar sagrado?
f) ¿Quién vive en los páramos?
g) ¿Sabes si en Colombia hay páramos?
h) ¿Por qué y para cuáles indígenas son importantes las lagunas?
i) ¿Porque el líder indígena de Sesquilé afirma “Los páramos son la cuna
de la vida?
j) Escribe qué quiso decir el abuelo con la siguiente frase: “El páramo, un lugar
sagrado en lo alto de la montaña”.
9.6. LOS PÁRAMOS:

Los páramos son lugares

naturales que se
caracterizan por sus bajas
temperaturas. Hay una
gran variedad de
páramos, y dependiendo
de su localización y
condiciones climáticas,
puede haber páramos
húmedos y páramos
secos. Aun así, los páramos colombianos se caracterizan por sus altos niveles de
humedad, su consecuente precipitación (llueve de una forma más o menos
constante), y su capacidad de retención de agua. Todas estas características se
dan por dos razones principales: la latitud y la altitud. Los páramos existen solo en
regiones cercanas a la línea del Ecuador, cuya latitud les asegura una relativa
estabilidad estacional y climática a diferencia de otros lugares alejados de este
centro, y cuya altitud hace posible la existencia de bajas temperaturas (por debajo
de los 10 grados centígrados). Son ecosistemas únicos en el planeta. Los páramos
proveen servicios ambientales a más de 100 millones de personas. Poseen la mayor
diversidad botánica de alta montaña y el 60% de las especies que albergan son
endémicas (sólo se encuentran allí) Son considerados fábricas de agua porque
son esenciales para su generación. Contribuyen además a la regulación
climática gracias a su capacidad de absorber gas carbónico.
Flora y fauna de los páramos- La flora está constituida por vegetales perennes,
plantas herbáceas, arbustos y árboles enanos, musgos, líquenes y ciertos
pastos. Dominada por gramíneas,
arbustos, hierbas y rosetas gigantes del
grupo de los frailejones: también existen
los cardón, macolla, chusques y
bambúes.
Entre los animales que habitan
el páramo encontramos alrededor
de:
• 70 especies de mamíferos: como el
puma, el jaguar, el tigrillo, el zorro, la
danta, la guagua y el oso de anteojos.
• 15 especies de reptiles: concretamente 11 especies de lagartos y 4 de
serpientes.
 Los páramos se pueden conservar cambiando las formas de trabajar la
ganadería, la agricultura, la minería, la construcción de hidroeléctricas, evitar los
asentamientos humanos cerca de ellos, cambiar la forma del uso del agua, evitar
las construcciones cerca de los cerros, el crecimiento de la población y el cambio
climático.

Los páramos son elementos biogeográficos que van desde los 3000 metros
sobre el nivel del mar (msnm) y la línea de isoterma de las nieves perpetuas.
Colombia concentra aproximadamente el 90% de los páramos en el mundo,
perteneciendo en su mayoría a los Páramos Andinos, el resto asociados a
la Sierra Nevada de Santa Marta

9.7. Señala con X o contesta, el siguiente cuestionario.

a. La planta llamada frailejón es propia de:

o Las lagunas
o Los páramos
o Los ríos
o El mar
b. Colombia está catalogada como el país de los páramos porque tiene una cantidad
considerable calculada en el 90%, el páramo más importante en Colombia es:
o Sumapaz
o Almorzadero
o Las Hermosas
o Santurbán
o Chingaza
o Andino
c. Si Colombia posee el 90% de los páramos en el mundo los otros lugares poseen:
o El 15%
o El 10%
o El 25%
o El 8%
o El 5%
Los páramos se convierten en fábricas de agua por las bajas temperaturas que
tienen esos lugares, con una fluctuación climática durante el día, además
contribuyen mucho los grados de humedad que hay en esos lugares. Los páramos
son considerados como lugares biogeográficos.

d. ¿De los siguientes páramos, cuál es el de mayor extensión en Colombia?

 o Páramo el Almorzadero
o Páramo de Sumapaz
o Páramo de Pisba
o Páramo de Santurbán
o Páramo de Ocetá
9.8. Resuelve:
Si el páramo de Sumapaz está a 5.400 m sobre el nivel del mar y el páramo de
Pisba está a 3.850 m sobre el nivel del mar.

a. ¿Cuál es la diferencia en m entre esto dos páramos?

b. ¿Por qué se dice que los páramos son lugares biogeográficos?

c. ¿Qué animales y plantas habitan en los páramos?

d. ¿Qué productos alimenticios se producen en los páramos?
e. ¿Qué departamentos abarca el páramo de Sumapaz?
f. Escriba cinco formas de evitar la destrucción de los páramos .

g. ¿Por qué son importantes las plantas que crecen en los páramos en la
conservación del agua?
h. Dibuja y escribe sobre las plantas que fabrican agua: frailejón, musgo, los
bosques.
i. Una de las cosas más importantes de los páramos en Colombia es que provee
agua al 70% de la población. Lo cual tiene una gran importancia para nuestro país.
Esto ha llevado al gobierno y entidades de protección ambiental a crear parques
nacionales y reservas para cuidar estos ecosistemas. Consulta ¿cuál es la función
o actividades que realizan los parques y reserva de protección para cuidar los
páramos en Colombia?

9.9. Con la lectura del capítulo 9: “El páramo, un lugar sagrado en lo alto de la
montaña” hay una relación con el documental “Colombia, Magia salvaje”.
https://youtu.be/2oojLvuHAXo
a. Con la información de estas dos fuentes elaboro un escrito que hable sobre la
importancia, el cuidado y la conservación de los páramos en Colombia.

9.10. Operación con números decimales.

Un número decimal es aquel que se compone de una parte entera y una parte
inferior llamada decimal, a la vez los decimales tienen un nombre dependiendo la
posición en que se ubiquen en el número. Veamos un ejemplo:
Ejemplo:

https://youtu.be/OYjW1gV8SJU

El número anterior se lee: cuarenta y cinco punto seiscientas ochenta y tres

milésimas.

Observa con atención

Ahora veamos el mismo número en un cuadro:

Parte entera Punto decimal Décima Centésima Milésima

4 5 6 8 3

a. Empareja cada número decimal con su forma de escritura, copia en el portafolio.

 Parte entera Parte decimal

Punto
Decena Unidad Décima Centésima Milésima
decimal

6 9 1 3 5

Cuando quieras sumar o restar números decimales, debes tener presente que el
punto o coma decimal, debe estar en orden y concordancia en todos los números.

a. Observa el ejemplo con una situación problema:

La familia del abuelo Sesé, que vive en la ciudad de Cali, se va de paseo al Parque
del Café, que está situado en el departamento del Quindío. Para llegar a su destino
deciden hacer tres paradas: una en Palmira, otra en Tuluá y la última en Zarzal.

Las distancias son las siguientes:

➢ Primera parada de Cali a Palmira: 29, 32 km

➢ Segunda Parada: Palmira a Tuluá: 78, 1 km

 ➢ Tercera Parada: Tuluá a Zarzal: 41, 352 km

➢ De Zarzal al Parque del Café: 60, 6 km

Pregunta # 1.

¿Cuántos km recorrieron en total desde Cali hasta el Parque del Café?

Análisis: Como en la pregunta está la palabra total, eso me indica que debo hacer
una suma de todos los km recorridos desde Cali hasta el Parque del Café.

Observa cómo se van a organizar los números teniendo en cuenta los decimales:
Operación:

Recuerda: se han colocado los números así; la coma o punto decimal, siguiendo
un orden, los espacios vacíos que quedan en la parte decimal, lo puedes completar
con ceros (0), en este caso no se realizó

Para construir la respuesta, debes tener presente la pregunta, en este caso la

pregunta es:

¿Cuántos km recorrieron en total desde Cali hasta el Parque del Café?

Respuesta: hay 209, 372 km desde Cali hasta El Parque del Café

Para realizar la resta de números decimales, se procede a ordenar los números

decimales, tal como se realizó en la suma, pero teniendo en cuenta que el número
mayor se ubica en el minuendo y el número menor en el sustraendo

Pregunta # 2

Sí la familia del abuelo Sesé, hace el recorrido dos veces, ¿Cuántos kilómetros
(km) recorrerá?
Análisis: En las preguntas utilizan la palabra “dos veces”, lo que indica que se debe
hacer una multiplicación por 2 del recorrido total de un solo viaje.

Operación:
Factor 1

Factor 2

Producto

La respuesta en este paso se encuentra incompleta, falta ubicarle la coma o punto

decimal, debido a que los factores que se utilizaron para realizar la multiplicación,
hay números decimales.

Ahora procederemos a ubicar la coma o punto decimal al producto de los factores:

En el factor 1, se encuentran 3 números decimales y en el factor 2, no hay números

decimales, lo que nos indica que el total de números decimales de los dos factores
son 3.

Teniendo en cuenta el producto y los 3 números decimales en total, procederemos

a ubicar la coma o punto decimal, comenzaremos por contar 3 espacios iniciando
en la casilla de la unidad del producto así:

En este espacio ubicaremos el punto o coma decimal.

El número quedará de la siguiente forma:

 4 1 8, 7 4 4 Respuesta: La familia del abuelo
Sesé recorrerá 418, 744 km

Se lee:
Cuatrocientos dieciocho km con setecientos cuarenta y cuatro milésimos de
km

9.12. Practica lo aprendido de las operaciones con números decimales, para esta
actividad, vamos a tener en cuenta los pisos térmicos y los páramos de
Colombia.

a. En un mapa de Colombia ubica los páramos que nombran en el capítulo.

9.13. En el capítulo: “El Páramo, un lugar sagrado

en lo alto de las montañas”, nombran una planta
llamada Frailejón, que crece 1 cm al año, teniendo en
cuenta ese dato.

a. Elabora y completa la siguiente tabla en tu portafolio.

Tiempo en años Crecimiento por año

1 año 1 cm
 2 años 2 cm

3 años 3 cm

7 años

11 cm

15 años

20 cm

b. ¿Cuántos años necesita la planta del frailejón para crecer 30 cm?

c. Si una planta de frailejón mide 18 cm. ¿Cuántos años han pasado desde que fue
sembrada?
d. Si el frailejón crece un cm por año ¿Cuántos cm crece en 9 años?

9.14. Observa los datos de los siguientes páramos:

Páramo Altura

Chingaza 4 050, 254 m

Frontino / del sol o de Urrao 4 080, 5m

Baldías 2 900, 34 m

Tota- Bijagual-Mamapacha 3 500, 12 m

Santurbán 4 290, 45 M

a. Responde las siguientes preguntas, teniendo en cuenta el cuadro anterior:

⮚ Ordena de mayor a menor la altura de los páramos en una tabla como la

anterior.

⮚ ¿Cuál es la diferencia de altura entre el páramo de Chingaza y el páramo de

Baldías?

⮚ Responde falso o verdadero: ¿El páramo de Santurbán, es el doble del alto

que el páramo de Frontino? Justifica tu respuesta.
9.15. Consulta y completa la siguiente tabla:

Nombre del páramo Departamento donde se Altitud del páramo

ubica el páramo

Sierra Nevada de Santa Marta

Sumapaz

Miraflores

Chingaza

Ocetá

9.16. Lee la siguiente información:

• Léase ha como hectáreas.
• ha =10000 m2
• La ha es una de las medidas agrarias que se usa para medir terrenos
extensos o campos.
• Para aclarar observa el video.
• https://www.youtube.com/watch?v=LANNeLzBPLE&ab_channel=mar
garitamaldonado
¿A cuántos m2 equivalen 170000 ha?
a. La importancia de cuidar los páramos en Colombia es garantizar que las
próximas generaciones no se mueran de sed. Según la obra “Colombia mi
abuelo y yo” en los últimos 30 años del siglo pasado (XX) se deforestaron o
destruyeron alrededor de 500000 hectáreas. Supongamos que se deforestó la
misma cantidad de hectáreas por año durante los 30 años del siglo (XX).
¿Cuántas hectáreas deforestó el ser humano por año?

9.17. Resuelve:
Recuerda la estructura de la narración.
a. En el siguiente diagrama de ideas o ideograma, completa los elementos de la
narración teniendo en cuenta los capítulos 1 al 9. Dibújalo. En el portafolio.
 ¿Cómo sé, qué aprendí?

Todo lo que hagas aquí es lo que debes subirá la plataforma.

El contenido del portafolio con las prácticas se revisará cuando volvamos a la

escuela.

Presentar cada actividad en el portafolio, entregar el trabajo debidamente marcado

el día 30 de junio y quienes cuenten con conectividad subir a plataforma el día 30
de abril la primera entrega de los capítulos 1 al 4 y la Segunda entrega 30 de junio
capítulo 5 al 9.

Reflexiona:
a. ¿Cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía?

b. En el portafolio, registra las conclusiones a las que llegaste. Debes ser muy sincero.

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las prácticas?

2. ¿Por qué cree que te causo dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil al resolver las prácticas?
4. ¿Con tus palabras, escribe qué aprendiste en este viaje?
5 ¿Qué sugieres para la próxima guía?
Es momento de comprobar los conocimientos adquiridos en este
viaje de aprendizaje.

Selecciona con un color la respuesta que consideres correcta según lo visto en la

guía

1 - Existen varias teorías sobre el origen del universo entre ellas la del Big
Bang la inflacionaria, la estacionaria la oscilante y la creacionista.

La teoría del Big Bang es la…

A) más acertada por la demostración desde el punto de vista científico.

B) menos acertada porque no existen pruebas sobre lo dicho.
C) que ha generado más controversia.
D) que no ha generado ninguna controversia por la claridad de las demostraciones.

2- Sobre el poblamiento americano, “La historia cuenta que pasaron por el

estrecho de Bering aprovechando un estado de solidificación del mar en
busca de alimentos”. Ellos procedían de:

A) Europa.
B) Asia.
C) África.
D) Oceanía.
E) Ninguna de las anteriores.

3-La República de Colombia se localiza al noroeste del continente de América

del Sur y sus límites están demarcados de la siguiente manera:

A) Norte: Perú, sur Venezuela oriente Bolivia, occidente O. Atlántico.

B) Sur: O. Pacifico, norte Brasil, oeste Perú, este Venezuela.
C) Norte: Panamá, oeste Venezuela y Brasil, este Perú y Ecuador, oeste O.
Atlántico y O. Pacífico.
D) Norte: O. Atlántico, sur Ecuador y Perú, oriente Brasil y Venezuela occidente. O.
Pacífico y Panamá.
4- Las coordenadas geográficas – formadas por paralelos y meridianos – son
líneas imaginarias trazadas en el globo terráqueo, que van ubicadas de la
siguiente manera: Marca con X la opción correcta:

A) Vertical los paralelos y horizontal los meridianos.

B) Horizontal los meridianos y horizontal los paralelos.
C) Horizontal los meridianos y vertical los paralelos.
D) Vertical los meridianos y horizontal los paralelos.
E) Ninguna de las anteriores.

5-Colombia es un país que se caracteriza por que es multiétnico, la diversidad de

su población hace necesario una clasificación. Según las etnias que hay en
Colombia. ¿Con cuál de ellas se identifica tu familia? (blanco, indio, gitano, ROM li,
afro descendientes…)

6 - Del relato que hace el abuelo sobre lo aventurero y soñador con la ubicación que
tiene este país ¿qué ventajas podría sacar Colombia frente a los demás países de
América del sur? (haga un breve relato)

Continúa comprobando tus conocimientos,

1. Lee nuevamente el capítulo 5 “Un país con dos océanos a sus pies “y escribe
las ventajas que tiene la ubicación de nuestro país. Puedes apoyarte en un dibujo.

2. Dibuja el mapa de Colombia y ubica 15 de los accidentes geográficos

mencionados en el capítulo 6 “Fronteras en la selva y fronteras en el mar”.

3. En el capítulo 7 nos hablan sobre san Andrés, Providencia Y Santa Catalina,

archipiélagos habitados por colombianos. Busco mínimo tres noticias que hablen
sobre estos lugares y los anexos a mi trabajo.

4. En el capítulo 8 papá Sesé explica a su nieto los pisos térmicos. Escribe 5

lugares de Colombia que pertenezcan a cada uno de los climas explicados en este
capítulo y vistos en Ciencias Sociales.

5. El capítulo 7 finaliza con unos interrogantes, ¿Por qué sitios que están a la
misma altura tienen climas tan diferentes? ¿Por qué en la costa del Choco llueve
casi todo el año, mientras en la costa de la Guajira llueve tan poco? Escribe sobre
la respuesta que encontró el niño.
6. Lee el capítulo 9: El páramo, un lugar sagrado en lo alto de la montaña y
relaciónalo con lo observado en el documental Colombia, Magia salvaje. Con la
información de estas dos fuentes elabora un escrito que hable sobre la importancia,
el cuidado y la conservación de los páramos en Colombia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Siguiendo estas sugerencias, garantizas un buen desempeño académico:
➢ Escribir de manera coherente, comprensible, en forma ordenada, con buena
letra y teniendo en cuenta la ortografía adecuada.
➢ Cumplir con las actividades de práctica propuestas en forma completa y
correcta.
➢ Presentar las actividades y ejercicios de manera ordenada.
➢ Trabajar en el portafolio.
➢ Cumplir con todas las actividades de evaluación de saberes que debes
entregar a tu docente.
➢ Evidenciar interés en el desarrollo de tus compromisos académicos,
utilizando adecuadamente los mecanismos de comunicación que tenemos
para pedir o dar información: correo, chats y WhatsApp.
➢ Si haces entregas en la plataforma además ten en cuenta:
➢ Ser puntual en la entrega de tus actividades: respetar las fechas de entrega
que encuentras en tu guía de trabajo, solo presenta a tu docente los temas,
actividades y tareas que correspondan en las fechas indicadas.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación para cada una de las actividades son los siguientes:
Puntualidad Entrega de manera oportuna en las fechas establecidas.
Se evidencia la creatividad.
La actividad está ordenada, clara y legible.
Presentación
Cumple con los requisitos mínimos solicitados en las
instrucciones.
Demuestra el logro de las competencias propuestas para la
Competencias guía o parte de la guía evaluada, de acuerdo con la Rúbrica
Institucional.

Referencias

1. Lozano, P. (octubre de 2020). Colombia, mi abuelo y yo. Bogotá D.C,

Cundinamarca, Colombia.

2. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1
3. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

4. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/LENGUAJE-
GRADO-5_.pdf

5. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/anexo_6-2-
mallas_matematicas5.pdf
6. https://campus.escuelanueva.co/course/index.php?categoryid=19

7. Este enlace de JOE LUIS YOVERA MELÉNDEZ puedes orientarte.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=_Wi76JgAQjc&ab_channel=JOE
LUISYOVERAMEL%C3%8