COORDINACIÓN TERRITORIAL CAMPECHE

DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

REUNIÓN MICROREGIONAL PARA EC’S

“LOS RINCONES DE APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA”

Propósito general:

Que los participantes compartan sus experiencias en la construcción de los rincones para el desarrollo y el aprendizaje, así como los
elementos que lo conforman, con la finalidad de reorientar y reforzar la implementación de los mismos para quienes participan en la
Educación Comunitaria para el Bienestar en la primera infancia.

Propósitos específicos:

❖ Recapitular y contextualizar los avances que se tienen en los rincones en el ambiente de aprendizaje en la primera
infancia.
❖ Fortalecer a los EC en la construcción y puesta en práctica de los rincones para favorecer el desarrollo de los
aprendizajes en la primera infancia.
❖ Elaborar propuestas de un rincón y enfatizar cómo se favorece los ambientes para el desarrollo de la primera infancia.
TIEMPO APROX: 6 horas.

Actividad Orientaciones Materiales Horario

Para iniciar las actividades del taller se propone realizar un pase Estas actividades permitirán que los participantes Lo que se necesite
de lista lúdico, regalo de lectura o dinámica de integración. se conozcan, generen un ambiente de confianza en para la actividad.
20 min
su grupo. Se tomen los acuerdos y orden del día.

Actividad 1. 30 min
Calle 12 #233-B esquina con calle Lic. Verdad, Barrio de San Román C.P. 24040, San Francisco de Campeche, Campeche,

Teléfono (01 981) 816-16-29 y 811-48-54, correo electrónico: campeche@conafe.gob.mx

Con la dinámica de…(dependiendo el grupo es la dinámica que
realizará el ECA) se realizan los siguientes cuestionamientos Con estos cuestionamientos se busca rescatar las
con base a las experiencias de los EC en la puesta en práctica en experiencias y comentarios de los EC en el primer
sus comunidades en el primer mes de prácticas educativas: mes en comunidad, así como de los EC de primer
● ¿Con base a tu experiencia en este primer mes en año y EC extemporáneos, de igual manera el tener
comunidad, qué es un ambiente de aprendizaje? un panorama de los logros, dudas, dificultades que
● ¿Cuál fue tu experiencia al trabajar con los rincones de hayan presentado en la puesta en práctica de los
aprendizaje en este primer mes? rincones de aprendizaje en la primera infancia.
● ¿En tu aula pudiste crear un ambiente propicio para el
desarrollo de aprendizajes, para bebes, niñas y niños? Es importante que el ECA responsable anote los
Si, no ¿Por qué? comentarios de los Ec en una hoja de rotafolio.
● ¿Ahora cómo consideras que debe de ser un ambiente
de aprendizaje ideal para los bebés, niños y niñas?
● ¿De qué manera participaron los padres, madres,
cuidadores, niñas y niños para la creación de ambientes
de aprendizaje para los bebés, niñas y niños?
● ¿En E.I cómo se incluyeron los padres de familia en el
trabajo con los rincones con sus hijos?
● ¿Qué se te dificulto para la realización?

Actividad 2.
Seguidamente el facilitador realiza dos listados con los EC de En concreto, definimos los ambientes para el
primera infancia uno de E.I y otro de P.C, donde en la primer desarrollo y el aprendizaje como aquellos lugares ❖ Documento 3:00
lista cada uno pasará a escribir el nombre de los rincones que dentro y fuera del espacio educativo, incluso el impreso ”los horas
tiene elaborados en su aula, en las otras listas (una de E.I y otra hogar, que tienen la intención de motivar a todos a rincones como
de P.C) escribirá los materiales y recursos didácticos que aprender. En ellos hay oportunidades para explorar ambiente de
incluyó en sus rincones elaborados para los alumnos, al término el entorno, reflexionar sobre lo que se hace y crear aprendizaje”
reflexionaran en las siguientes preguntas: por cuenta propia o colectivamente.
Calle 12 #233-B esquina con calle Lic. Verdad, Barrio de San Román C.P. 24040, San Francisco de Campeche, Campeche,

Teléfono (01 981) 816-16-29 y 811-48-54, correo electrónico: campeche@conafe.gob.mx

 ● ¿Qué esperaba que hicieran las niñas y niños, así como Todos los niños, niñas y adultos participan en la ❖ PPT
las madres y padres en E.I con el material que construcción y enriquecimiento de los ambientes
Características
incluyeron para el trabajo en el rincón? para el desarrollo y el aprendizaje aportando con deseables de un
● Menciona algunos ejemplos de lo que hicieron las niñas sus ideas, decorando el espacio, manteniéndolo ambiente propicio
y niños en los rincones y en E.I las madres, padres, organizado y limpio, y creando y respetando las para el desarrollo
cuidadores con sus hijos. normas de seguridad. y el aprendizaje
● ¿Se propició el desarrollo de aprendizajes, en los bebés,
niñas y niños? Menciona ejemplos. El papel protagónico en el diseño de los rincones
Hojas rotafolio
dentro y fuera del espacio educativo, incluyendo al
Seguidamente con alguna dinámica dependiendo de la cantidad hogar, lo deben tener las niñas y los niños para que plumones
de EC se realizarán 2 o 4 equipos (es importante sacar al expresen sus ideas sobre la forma en que podrían
moderador y relator por equipos) para realizar lecturas de los contribuir y participar, para el desarrollo de sus cintas
siguientes documentos: aprendizajes.

Es evidente que en los ambientes de aprendizaje

❖ Los rincones como parte del aprendizaje (PPT).
las madres, padres y cuidadores desarrollan
❖ “Los rincones como parte del ambiente de aprendizaje destrezas y estos se propician con mayor claridad
en la primera infancia”( estos equipos se enfocarán a la o énfasis en los rincones, ya que busca que los
importancia y características de los rincones en bebés, niñas y niños interactúen en el rincón junto
preescolar y educación inicial). con las madres, padres y cuidadores, en ellos se
fortalecen las buenas prácticas de crianza, las
❖ Rincones juego con los más pequeños y el desarrollo normas de convivencia así como el fortalecimiento
de aprendizajes Pág. 83 – 92. en el desarrollo y crecimiento de los bebés, niñas y
niños y por lo tanto los rincones tienen que tener
un sentido de desarrollo de los bebés, niñas y
Después del análisis de las lecturas, se realizará una mesa niños.
redonda, donde se darán a conocer de manera reflexiva los NOTA: Es importante que en la actividad de la
hallazgos de los equipos, áreas de oportunidad detectadas con mesa redonda el ECA realice los cierres después
respecto a la manera en que estaban construyendo y de las aportaciones de los EC, enfatizando el
trabajando su rincón, así como aquellas aportaciones que propósito de los rincones, los materiales a incluir
abonen a las lecturas. en ellos, el cómo involucrar a las niñas y niños, así
como a los padres, madres y cuidadores, en el
trabajo con los rincones.
Actividad 3. 1:30
Calle 12 #233-B esquina con calle Lic. Verdad, Barrio de San Román C.P. 24040, San Francisco de Campeche, Campeche,

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Se dividirá en dos equipos a los EC, los de PC y los de E.l para Durante esta actividad propiciar que los EC Hoja rotafolios
que por equipos y con base a sus listados de rincones reflexionen sobre lo que tienen que mejorar en la Cartulina
elaborados y los materiales que incluyeron realicen un análisis construcción de sus rincones que tienen Marcadores
de lo construido hasta el momento y puedan realizar construidos hasta el momento y los que les falta hojas blancas
observaciones y sugerencias de lo que hay que mejorar en sus por construir. De igual manera es importante que Cinta.
rincones, qué materiales incluir, que propiciar en las niñas y realicen sus propuestas pensando en las material bibliográfico
niños. En E.I que propiciar en los bebés, madres, padres y características, gustos e interés de las niñas y y didáctico con el
cuidadores. niños, madres, padres y cuidadores así como el que se cuente
material con el que cuentan en sus localidades.
Para finalizar la actividad cada equipo realizará propuestas de
hora
mejora a los rincones enlistados, así como para los rincones
que aún no están construidos en los espacios educativos y a
partir de la revisión realizada deberán considerar el material de
aula que tienen, los recursos y materiales que hay a los
alrededores o los que deben apoyarse en coordinación con
madres, padres o cuidadores para tenerlos.

Actividad 4.
Para finalizar el taller, cada equipo compartirá sus propuestas a La intención de realizar los escritos de compromiso
sus compañeros y se dará un espacio para dar sugerencias de servirá para que el ECA pueda dar seguimiento
mejora. oportuno a las áreas de oportunidad de sus EC de
Cada EC realizará un escrito libre donde plasme sus primera infancia con respecto a la construcción de 40min.
compromisos con respecto a la mejoras en la construcción de los rincones para el aprendizaje.
los rincones que ya tiene, para que el ECA en sus próximas
visitas pueda darle un acompañamiento más cercano con
respecto a los compromisos establecidos.

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