República de Colombia

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Cecilia De la Fuente de Lleras
Dirección de Primera Infancia

DESARROLLO
FORMATO DE DISEÑO DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
ORIENTACIONES
Estimate madre/padre comunitario

1. El diseño que realizará a continuación se enfocará sobre alguno de los ejes que está trabajando con su tutora y en ese
sentido se espera que impacte directamente la práctica pedagógica e interacción cotidiana con los niños y niñas.
2. Al hacer el diseño de la propuesta considere cuáles son los recursos y espacios disponibles en su UDS-HCB.
3. Se recomienda tener presente que esta experiencia pretende incidir en las prácticas pedagógicas e interacciones con los
niños y niñas por lo cual su aplicabilidad, implica la participación y el trabajo directo con ellos y ellas. En este sentido, la
realización de ambientaciones solo para decorar o carteleras informativas, por ejemplo, no responderían a este criterio.
4. Se considera importante que la propuesta de diseño reconozca las particularidades del contexto, el momento de
desarrollo y los intereses de niñas y niños, por lo cual es importante contemplar la manera en que la experiencia les
vincula a ellos y ellas y/o sus familias y cuidadores.
5. Finalmente, recuerde que se trata de una experiencia que pretende brindarle a la tutora que acompaña su proceso,
ideas para fortalecer su práctica, pero también, es la ocasión para que ella vea como usted se ha fortalecido en su
práctica, como la han impactado los encuentros y las visitas de acompañamiento situado, y como las ideas que le ha
compartido han enriquecido su trabajo pedagógico.
6. Este es un espacio que, además, servirá para mostrar su saber y su creatividad, compartiéndolo desde su labor cotidiana.
7. Recuerde que no se deben utilizar imágenes prediseñadas o plantillas para el desarrollo de la experiencia.

FORMATO DEL DISEÑO EXPERIENCIA

1 Seleccione el o los descriptores del eje de Planeación en torno a los cuales se realizará el diseño de la experiencia
pedagógica.

4. La planeación es flexible y dinámica. Se incorporan ajustes y apoyos razonables si es pertinente

5. La planeación es diseñada con base a las estrategias pedagógicas que implementa la maestra.
6. La planeación tiene en cuenta las actividades rectoras de la primera infancia.
2 Defina el propósito de desarrollo, objetivo o el qué pretende potenciar (recuerde que es importante haber revisado la
EVCDI-R que es la herramienta del ICBF para inspirar la selección que principal de su propuesta) incluso usted puede ya
tener un referente de aspectos del desarrollo que sería estratégico y oportuno poner en el marco de la experiencia
pedagógica.
Hacer partícipes a las niñas y los niños en la construcción y significación del panel, a través del dibujo y el trabajo
colaborativo haciéndolos pertenecientes del espacio pedagógico que habitan.
3 Determine en qué momento del día desarrollará la experiencia pedagógica.

La experiencia se llevará a cabo en la tarde, luego de que las niñas y los niños hayan tomado su alimento.
4 Defina qué estrategia o estrategias pedagógicas utilizará para el desarrollo de la experiencia. Tenga presenta la ficha de
estrategias pedagógicas que propine el MAS+.

Para el desarrollo de esta experiencia se implementará la asamblea y el taller.

5 Defina los recursos que va a requerir para el diseño e implementación de la experiencia pedagógica (materiales:
reutilizables, naturales, didácticos, de consumos). Incluya en esta descripción los espacios que apoyarán la
implementación de la experiencia pedagógica.
Cuento “Un, dos, tres, toca mi nariz” Cuentazos y efectazos, cartulina blanca, palitos de paleta, témperas, cinta, lana,
lápices, revistas, colbón, nylon, fotografías de las niñas y los niños. El espacio que se destinará para la ejecución de la
experiencia será con los que cuenta la unidad de servicio, trabajaremos sobre las mesas y el suelo.
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Cecilia De la Fuente de Lleras
Dirección de Primera Infancia

6 Describa el cómo va a desarrollar la experiencia, el paso a paso, incorporando la información arriba señalada. Recuerde
que el MAS+ pretende movilizar el concepto de experiencia y no de actividad, pues el quehacer pedagógico no es la
suma de “actividades” sueltas.

Se recibe a las niñas y los niños con un saludo muy especial recordando mi nombre y preguntando el de ellos, para luego
invitarlos a observar el cuento “Un dos tris toca mi nariz” de Cuentazos con efectazos
–mailto:https://www.youtube.com/watch?v=30j5RgFD1Eo, una vez observado y a través de una asamblea motivare a las
niñas y los niños a comentar lo observado, permitiendo que expresen sus sentires frente a la historia visualizada, haciendo
preguntas sobre sus físico, como: ¿Qué les gusta de su rostro? ¿de qué color son los ojos de tu amiga del lado, del frente y
de qué color son los tuyos? ¿Te pareces más a mamá o a papá? ¿Quién es más alto o alta? ¿A quién le gusta el tener el
cabello largo y a quién corto? Entre otras preguntas que irán surgiendo durante la asamblea, permitiendo que todos los
niños y niñas participen en ella, seguidamente proporcionare hojas blancas con lápices para que realicen un dibujo de si
mismos, los cuales serán expuestos en el espacio pedagógico cada uno irá marcado con sus nombre respectivamente,
posterior a ello realizaremos un personaje divertido proporcionando recortes de revistas del las diferentes partes del rostro
(ojos, nariz, boca, cejas) los cuales ubicaran dentro de una silueta en blanco que asemejará el rostro del personaje divertido
que cada uno construirá, los cuales también serán expuestos junto con sus anteriores dibujos, una vez terminados pasaran
detenidamente observando cada uno de ellos visualizando sus expresiones y reacciones al observar los personajes
resultantes. Finalmente, como cierre de la experiencia, cada niño y niña trabajara colectivamente en la construcción del
panel “Soy habitante de este lugar” para lo cual utilizando temperas y algunos marcadores cada uno pintara 4 palitos de
paleta los cuales se emplearán como marco para una fotografía de ellos mismos, fotografías que serán colgadas con nylon
desde el techo de la ludoteca permitiendo que las niñas y los niños las puedan observar y apreciar de forma tal que ellos
puedan sentirse pertenecientes e identificados como habitantes especiales de ese espacio pedagógico el cual habitan a
diario; el objetivo del panel es que también se vaya nutriendo con producciones y elementos propios de las niñas y los
niños, teniendo en cuenta que el proceso de construcción es tan valioso como el resultado, el cual también funcionará
como herramienta pedagógica dentro del espacio pedagógico.

7 Tenga presente que una vez desarrolle la experiencia, debe consignar reflexiones que permitan provocar o movilizar
reflexiones en torno a lo ocurrido, usted puede usar este espacio y enriquecerlo, con aspectos que, a su criterio,
quedaron en evidencia frente al desarrollo de las niñas y los niños. Sabemos que algunas de ustedes, usan un espacio
aparte para este proceso y esto lo valoramos y respetamos. Lo importante es que ambos procesos, valoración de la
experiencia y reflexión sobre el proceso en clave de desarrollo de las niñas y los niños SI debe registrase y ser objeto de
análisis.