Ficha de Reporte de Sesiones de Aprendizaje

FICHA DE REPORTE DE SESIONES DE APRENDIZAJE
. MES Agosto,Septiembre SEMANA N° 26,27,28,29
DATOS INFORMATIVOS
REGIÓN PIURA PROVINCIA PIURA DSITRITO LA ARENA
NOMBRE DE CEBA CEBA - 14121
N° DE
NOMBRE DEL CIRCULO 120010904 - TESOROS DEL SABER ESTUDIANTES 15
MATRICULADOS
COORDINADOR GONZALES INGA, Rosalino
ACOMPAÑANTE SILVA SERNAQUE, Maria Del Pilar
FACILITADOR SULLON ALBINES, Carmen Julissa
REPORTE DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES DESARROLLADAS
“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FECHA 28/08/2023
ANCESTRALES”
ESTUDIANTES QUE ASISTEN EN
INI-1 0 INI-2 0 INT-1 0 INT-2 15 INT-3 0
CICLO Y GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
AREAS Y COMPETENCIAS INTEGRADAS
NRO. NOMBRE
Comunicación
13 NEGOCIAMOS NUESTRO PROYECTO DE APRENDIZAJE.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE RECURSOS / MATERIALES
Que los y las estudiantes propongan que actividades podrían realizar en el día
de la alfabetización y que historias ancestrales podrían contar en el día de la Hojas, imagenes, lápiz, borrador, colores, libro, papelote, cartulinas.
alfabetización,
ESTRATEGIAS DE LA SESIÓN DESARROLLADA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (PRESENCIALES) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (A DISTANCIA)
Se saluda a los y las estudiantes, se les da aconocer el tema y proposito de
la sesión, en asamblea se dialoga, luego de ello mostramos a las
estudiantes imágenes, las observan y responden a las interrogantes: ¿Qué
observan? ¿Qué temas se podrian abordan atraves de la observacion de las No se aplica.
siguientes imagenes? Se les escucha, anotamos sus respuestas en un
papelote, ldespues se les indica elaborar una lista con los temas que vamos
a tratar en el presente mes, se les invita a participar, se evalua.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ DIFICULTADES SE PRESENTARON DURANTE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ APRENDIERON LOS ESTUDIANTES EN LA SESIÓN?
Y ENSEÑANZA?
Propucieron actividades que podrían realizar en el día de la alfabetización e Algunas estudiantes necesitaron ayuda para proponer actividades por el dia
historias ancestrales que podrían contar en el día de la alfabetización. de la alfabetizaciòn.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
LEEMOS LA HISTORIA DE JUAN Y SU DESEO DE APRENDER A Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
14
LEER. Desarrollo Personal y Ciudadano
Construye su identidad.
Que los y las estudiantes lean una historia sobre cómo aprender a escribir y a
Hojas, lápiz, borrador, colores, libro, papelote, cartulinas.
leer e identifiquen información explicita implícita del texto.
Se saluda a los y las estudiantes, se les da a conocer el tema y proposito de
la sesión, en asamblea, conversamos sobre la clase anterior, luego se les
muestra un texto con imágenes, las cuales observan para luego responder a
las interrogantes: ¿Que observan? ¿De qué tratará la historia? ¿Qué No se aplica
deseará Juan? Escuchamos sus respuestas, dialogan entre si sobre la
lectura, despues se les entrega una lectura y responden en su hoja las
preguntas, se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A leer una historia sobre cómo aprender a escribir e identificaron información
Algunas estudiantes deletrean a la hora de leer textos.
explicita e implícita del texto.
ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
15 ME DIVIERTO ENCONTRANDO EL PATRON
Matemática
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Que los y las estudiantes descubran el padrón repetitivo a partir de situaciones Hojas, lapiz, imagenes, papelotes, material concreto, colores, pluones,
problemáticas. cinta masketin.
Se saluda a los y las estudiantes, se les da a conocer el tema y proposito de
la sesión, en asamblea dialogan sobre la clase anterior, se les presenta en
un papelote una situaciòn problemtica y patrones repetivos, leen el problema
No se aplica.
y participan dando solución al problema, responden preguntas, se les entrga
una ficha para que desarrollen problemas a traves de patrones repetitivos,
se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
Descubrieron el padrón repetitivo a partir de situaciones problemáticas, Algunas estudiantes desarrollaron su problema con ayuda de la facilitadora.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
16 MIS ASPIRACIONES EN MI CIRCUILO
Desarrollo Personal y Ciudadano
Que los estudiantes identifiquen y rescriban sus aspiraciones que tienen en su
Cuaderno, lápiz, borrador, colores, libro, papelote, cartulinas.
círculo de aprendizaje
Se da inicio saludando a los estudiantes y dandoles a conocer el tema y
proposito de la sesión, en asamblea recordamos la clase anterior, luego de
ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan para luego
responder a las preguntas:¿Qué observan? ¿De que nos habla la señora? No se aplica
¿Ustedes que aspiración tienen al estudiar? Escuchamos sus respuestas y
dialogamos con las estudiantes, luego de ello vamos a completar el
esquema con sus aspiraciones, se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A identificar y rescribir sus aspiraciones que tienen en su círculo de
Algunas estudiantes les costo expresrse sobre sus aspiraciones.
aprendizaje

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
17 ELABORAMOS MURALES SOBRE EL DÍA DE LA ALFABETIZACIÓN
Que los y las estudiantes escriban pensamientos positivos, lemas, y lo plasmen Cuaderno, lápiz, borrador, colores, papel crepe, imagenes, imagenes,
en el mural. goma, tijera, cinta, silicona, papelote, cartulinas.
proposito de la sesión, en semicirculo conversamos y realizamos una
dinamica, luego de ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales
observan para luego responder a las preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo No se aplica
elaboraremos nuestro mural? Escuchamos sus respuestas y luego se ello
vamos a dialogar y elaboran sus frases, lemas y dibujos con los que
elaboran el mural, se les acompaña en el proceso, se les revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A escribir pensamientos positivos, lemas, y lo plasmen en el mural. Algunas estudiantes no contaban con material para elaborar su mural.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
18 EXPRESO MI TALENTO.
Que los y las estudiantes expresen sus diferentes talentos de forma coordinada
y segura frente a un público.
proposito de la sesión, en asamblea dialogamos sobre la clase anterior,
luego de ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan
para luego responder a las interrogantes: ¿Que observan? ¿Que talentos No se aplica
observan en los dibujos? Escuchamos sus respuestas y luego de ello vamos
a dialogar con lo estudiantes, se les invita a expresar sus diferentes talentos,
se les felicita por su trabajo, se revisa y evalua.
Y ENSEÑANZA?
A expresar sus diferentes talentos de forma coordinada y segura frente a un
Algunas estudiantes tienen temor frente al publico.
público.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
19 ESCRIBIMOS ORACIONES SOBRE LA ALFABETIZACION.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Que los y las estudiantes escriban oraciones de estructura simple sobre las
actividades del día de la alfabetización.
Se da inicio saludando a los estudiantes, se les da a conover el tema y
proposito de la sesión, en asamblea nos motivamos con una dinamica, luego
de ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan para
luego responder a las preguntas: ¿Que observan? ¿Que les sugiere las No se aplica
imágenes? Escuchamos sus respuestas y dialogamos con las estudiantes
sobre el tema de se les explica la estructura, despues cada una escribe
oraciones en su cuaderno, se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A escribir oraciones de estructura simple sobre las actividades del día de la
Algunas estudiantes presentaron errores al escribir sus oraciones.
alfabetización.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
20 NARRAMOS UNA HISTORIA DE LA COMUNIDAD
Que los y las estudiantes narren una historia de la comunidad o saber ancestral
haciendo uso de recursos verbales y paraverbales.
Se da inicio la sesión, se les da a conocer el tema y proposito de la sesión,
sentados en semicirculo recordamos la clase anterior, luego de ello
mostramos a las estudiantes imágenes, observan para luego responder alas
preguntas: ¿Qué observas? ¿Que están haciendo las personas en la No se aplica
imagen? Escuchamos susrespuestas luego de ello vamos a dialogar con los
estudiantes sobre una historia de su comunidad o saber ancestral, se les
invita a participar contando una historia de su comunidad.
Y ENSEÑANZA?
A narrar una historia de la comunidad o saberes ancestrales haciendo uso Algunas estudiantes carecen de recursos verbales a la hora de contar su
de recursos verbales y paraverbales. historia.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
21 REDACTA UNA HISTORIA DE SU COMUNIDAD
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Que los y las estudiantes escriban un texto narrativo teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión del texto
Se da inicio saludando a las estudiantes, se les da aconocer el tema y
proposito de la sesión, en asamblea dialogamos sobre la clase anterior,
luego de ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan
para luego responder a las interrogantes: ¿Que observamos? Escuchamos No se aplica
sus respuestas y luego de ello vamos a invitarles a escribir un texto narrativo
con historias de su comunidad deberán tener en cuenta la coherencia y
cohesión al momento de escribir, se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A escribir un texto narrativo teniendo en cuenta la coherencia y cohesión del
Algunas estudiantes escriben pero su texto carece de coherencia.
texto

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Matemática
22 MEDIMOS EL TIEMPO
Resuelve problemas de cantidad.
QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES UTILICEN ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS CON MEDIDAS NO CONVENCIONALES Y Cuaderno, lápiz, borrador, colores, libro, papelote, cartulinas.
CONVENCIONALES PARA ENCONTRAR EL TIEMPO.
Saludamos a las y los estudiantes, se les comunica el tema y proposito de la
sesión, en asamblea dialogamos sobre la clase anterior, luego de ello
mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan para luego
responder a las interrogantes: ¿Qué observan? Vamos a escuchar sus No se aplica
respuestas y luego de ello se les comenta lo que vamos a trabajar, con las
medidas no convencionales y convencionales para encontrar el tiempo. Se
les indica trabajar el libro, se revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A utilizar estrategias y procedimientos con medidas no vencionales y
Algunas estudiantes les cuesta encontrar las medidas del tiempo.
convencionales para encontrar el tiempo.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
Comunicación
23 USAMOS ARTICULOS EN MI TEXTO Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
QUE LOS y LAS ESTUDIANTES ESCRIBAN UNA PEQUEÑA HISTORIA DELA COMUNIDAD Cuaderno, lápiz, borrador, colores, libro,
HACIENDO USO DE ARTICULOS. papelote, cartulinas.
Saludamos a las estudiantes, se les da a conocer el tema y proposito de la
sesión, reunidos conversamos sobre la historia de su comunidad, luego de
ello mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan para luego
responder a las interrogantes: ¿Qué observan? Vamos a escuchar sus No se aplica
respuestas y luego de ello se les comenta lo que vamos a trabajar, ya
conocemos los artículos, los vamos a emplear en un texto, el cual va a
hablar de la comunidad en donde viven, se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A ESCRIBIR UNA PEQUEÑA HISTORIA DE LA COMUNIDAD HACIENDO
Algunas estudiantes se confunden al escribir la h.
USO DE ARTICULOS.

ANCESTRALES”
CICLO Y GRADO
NRO. NOMBRE
APRENDEMOS A RESTAR CON MATERIAL CONCRETO HASTA DE Matemática
24
DOS CIFRAS Resuelve problemas de cantidad.
QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES RESUELVAN SITUACIONES DE RESTAR
Cuaderno, lápiz, borrador, colores, libro, papelote, cartulinas
HACIENDO USO DE MATERIAL CONCRETO HASTA 2 CIFRAS
Saludamos, se da a conocer el tema y proposito de la sesión, luego de ello
mostramos a las estudiantes imágenes, las cuales observan para luego
responder a las interrogantes: ¿Qué observan? Vamos a escuchar sus
No se aplica.
respuestas y luego de ello se les comenta lo que vamos a trabajar
resolviendo problemas de situaciones problemáticas de hasta dos cifras, se
revisa y se evalua.
Y ENSEÑANZA?
A RESOLVER SITUACIONES DE RESTAR HACIENDO USO DE
No se presento dificultad
MATERIAL CONCRETO HASTA 2 CIFRAS.
MATERIAL
REPORTE DE LOS ESTUDIANTES ASISTENTES A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (SI / NO)
EDUCATIVO
NRO
CICLO y
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE SESIONES OBSERVACIÓN Y/O RECOMENDACIÓN TEXTO PORTAF.
GRADO
ASISTIDAS
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
01 ANASTACIO RAMOS MARCOS INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - NO Ocupada - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
02 ELIAS VALVERDE ETILIA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - NO Ocupado - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
03 JIMENEZ YARLEQUE ANDRES INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
04 MORE JUAREZ DE RAMOS MARIA SANTOS INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - NO Ocupada - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S18 - SI __ - NO - SI
05 NIZAMA SANDOVAL MARIA JULISSA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
06 RAMOS SERNAQUE MARGARITA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
07 RAMOS SERNAQUE MARIA SANTOS INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
08 RAMOS VILCHEZ EUGENIA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - NO En su culto - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - NO Se hizo tarde en su chacra - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
09 RAMOS VILCHEZ JULIO INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - NO En su culto - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
SANDOVAL RAMOS DE VILCHEZ ESTHER
10 INT2
ISABEL S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S15 - SI __ - NO - NO
S17 - SI __ - NO - SI
11 SANDOVAL SILVA MARIA JOHANA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
SANDOVAL YNGA DE ANASTACIO
12 INT2
MARCELINA S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
13 SERNAQUE CHAVEZ LUZ MARIA INT2
S19 - SI __ - NO - SI
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S17 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
14 SERNAQUE SILVA MIRTHA MILAGROS INT2
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
S13 - SI __ - NO - NO
S14 - SI __ - NO - NO
S15 - SI __ - NO - NO
S16 - SI __ - NO - SI
S18 - SI __ - NO - SI
15 VILCHEZ YMAN ROSA INT2
S20 - SI __ - NO - SI
S21 - SI __ - NO - SI
S22 - SI __ - NO - SI
S23 - SI __ - NO - SI
S24 - SI __ - NO - SI
REFLEXIONES DEL PROCESO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

S13 Se logro los criterios a evaluar.
S23 Se logro las competencias a evaluar.
Periodo - 2022-I - ID: 242984_242989_242997_251002_251019_251032_251043_251064_251079_256417_256424_256448_
- Domingo 22 de Octubre del 2023 - 07:11:00 Hrs
---------------------------------------------------------------
SULLON ALBINES, Carmen Julissa
DNI N° : 46270959
Facilitador(a)

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FICHA DE REPORTE DE SESIONES DE APRENDIZAJE

. MES Agosto,Septiembre SEMANA N° 26,27,28,29

REPORTE DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES DESARROLLADAS

“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

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“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

“REVALORAMOS EL DIA DE LA ALFABETIZACION CON HISTORIAS

S15 - NO Se hizo tarde en su chacra - NO - NO

REFLEXIONES DEL PROCESO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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