I.E.

UGEL 03- CERCADO DE LIMA “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Las plantas: un reino

1° autosostenible,
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEC
esencial para la vida
en la tierra.
2
ACTIVIDAD N° 01 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL DEL 2023

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA ¿Cómo son las plantas y cómo se clasifican?

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE EVIDENCIA

ACTIVIDAD ACTIVIDAD
¿Cómo podemos
● Explica el mundo físico ● Comprende y usa ● Reconocer las clasificar las plantas? ● Organizador visual
basándose en conocimientos sobre los características de las ¿Cómo es su proceso para diferenciar a las
conocimientos sobre seres vivos, materia y plantas y sus de nutrición? angiospermas y las
los seres vivos, energía, biodiversidad, órganos, diferenciar gimnospermas según
materia y energía, Tierra y universo. las plantas briofitas, los siguientes
biodiversidad, Tierra y pteridofitas, criterios: forma de
universo. gimnospermas y hojas, flores, frutos y
● Evalúa las implicancias angiospermas y semillas.
del saber y del quehacer explicar el proceso
científico y tecnológico. de nutrición de las
plantas.
● Afiche para explicar
cómo se nutren las
plantas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, basándome en conocimientos científicos, las
características, clasificación, nutrición, reproducción y
adaptaciones de las plantas.
Argumenté, utilizando conocimientos científicos, sobre las
ventajas y desventajas del uso de la técnica del injerto, y
apliqué estos conocimientos a situaciones cotidianas,
expresando mi opinión acerca de cómo las acciones del ser
humano afectan la existencia de las plantas en el planeta.

SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA EDA 2 Melissa es una estudiante de 1° de Sec. que vive en Cercado de Lima, a ella le gusta
mucho disfrutar de la naturaleza, por eso sale todos los días a caminar por la Alameda,
Campo de Marte, observando las numeras especies de flora que se encuentran en estos
lugares, cuando presenta fatiga, dolor de garganta o estomacal, su abuelita prepara
infusiones de hierbas que las toma como agua de tiempo y alivian sus males, su
compañero Carlos en clase comentó que por su casa venden emoliente y otras bebidas
preparadas con canchalagua, uña de gato y sangre de grado, recordando además que
en un reportaje mencionaron que la sobreexplotación de sangre de grado ha llevado a
que esta planta se ubique en la lista de especies amenazadas en nuestro país. Melissa se
preguntaba cómo crecen estas plantas, qué factores afectan su crecimiento, qué
características y propiedades tendrán las plantas que permiten aliviar algunos síntomas
y si estas se extraen en demasía cómo se afectarían. Frente a esta situación Melissa y
sus compañeros se proponen como reto: ¿Cómo se pueden adaptar las plantas a las
condiciones ambientales? ¿Cómo influye la luz en el crecimiento de las plantas? ¿Cómo
Pági podemos elaborar una solución tecnológica que permita cultivas germinados en
espacios reducidos?
naP
AG EXPLORAMOS
E
\* ¿Todas las plantas presentan los mismos órganos? ¿Por qué?
ME __________________________________________________________________
RG __________________________________________________________________
EF __________________________________________________________________
OR __________________________________________________________________
MA
_______________
T2 ¿En qué se diferencia un rosal de un helecho?
PROF.
__________________________________________________________________
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Recurso 1: LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

Los musgos, los helechos, los pinos y las amapolas pertenecen al reino Plantae.
Entre las características de las plantas destacan las siguientes:
Son multicelulares. Están formadas por muchas células.
Sus células son eucariotas. Como tales presentan núcleo verdadero. Además,
tienen una pared de celulosa que las envuelve y poseen cloroplastos.
Su nutrición es autótrofa. Son capaces de fabricar su propio alimento (materia
orgánica) mediante la fotosíntesis.
No tienen capacidad de desplazamiento. Sin embargo, sí son capaces de
realizar ciertos movimientos, como cerrar y abrir sus flores u hojas.
Los órganos de la planta a pesar de las diferencias de tamaño y forma, la mayoría de las plantas presentan tres
órganos fundamentales: raíz, tallo y hojas.

La clasificación de las plantas

Tomando como referencia la forma de las plantas, se pueden formar tres grandes
grupos: las hierbas, los arbustos y los árboles. Esta clasificación no es científica,
pero resulta útil para describirlas. Científicamente, las plantas se pueden clasificar
según la presencia o ausencia de flores. Las flores son órganos reproductivos.
Las plantas sin flores. En este grupo se incluyen plantas sencillas que no tienen
flores ni semillas. Estas plantas a su vez se clasifican de la siguiente manera:
Las briofitas. Son los musgos y las hepáticas. Son pequeñas plantas que
no poseen vasos conductores.
Las pteridofitas. Son los helechos. Su tamaño es mayor y poseen vasos
conductores.
Las plantas con flores. Son plantas más complejas, con flores y semillas. En
este grupo se incluyen las siguientes plantas:
Las gimnospermas. Su semilla no está encerrada en un fruto.
Las angiospermas. Su semilla se encuentra encerrada en un fruto.

Pági
naP
AG
E
\*
ME
RG
EF
OR
MA
T2
PROF.
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UGEL 03- CERCADO DE LIMA

Las plantas son seres vivos multicelulares, eucariotas y con nutrición autótrofa. Se clasifican en plantas
sin flor (briofitas y pteridofitas) y plantas con flores (gimnospermas y angiospermas).

Sabias que…
La corteza de los árboles está formada por un tejido muerto
que, mientras permanece en el tronco, ofrece protección a la
planta. Esta corteza se encuentra surcada por multitud de
grietas y se desprende con cierta facilidad del tronco. Esto es
debido a que el árbol sigue creciendo en grosor y termina por
rasgar su propia corteza al tiempo que fabrica otra bajo la
antigua. El diseño de las diferentes cortezas permite distinguir
un árbol de otro según sus características.

Pági
naP
AG Glosario:
E
\* El prefijo gimno- significa ‘desnudo o descubierto’.
ME La palabra fotosíntesis proviene de las palabras griegas
RG photos y synthesis. La primera significa ‘luz’ y la segunda
EF ‘composición o combinación de elementos para formar algo’.
OR
MA
T2
PROF.
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RECURSO 2: LAS PLANTAS SIN FLORES Y CON FLORES

Las plantas sin flores:

Este grupo de plantas se clasifica de la siguiente manera:

Las briofitas:

Los musgos y las hepáticas Son plantas de pequeño tamaño, que solo
sobresalen unos centímetros del suelo. Dependen del agua para su
reproducción, por lo que se desarrollan en lugares húmedos y con sombra. Se
caracterizan por no tener vasos conductores; carecer de raíz, tallo y hojas
verdaderas; y reproducirse por esporas.

Las pteridofitas:

Los helechos Son plantas mayores que los musgos. Incluso existen algunos
ejemplares que pueden alcanzar varios metros de altura. Al igual que los
musgos, los helechos también dependen del agua para su reproducción. Viven
en lugares frescos, húmedos y con mucha sombra, como bosques, o cerca de
cursos de agua. Se caracterizan por poseer vasos conductores; presentar raíz,
rizoma (tallo) y frondes (hojas); y reproducirse por esporas.

Pági
naP
AG
E
\*
ME
RG
EF
OR
MA
T2
PROF.
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Las plantas sin flores se clasifican en briofitas (musgos y hepáticas), que no tienen vasos
conductores, y pteridofitas (helechos), que poseen vasos conductores. Ambas se reproducen por
Pági esporas.
naP
AG
Sabias que…
E
\* Los musgos tienen un papel muy importante en la naturaleza: son los
ME primeros “colonizadores” de las rocas y ayudan a desintegrarlas,
contribuyendo de esta manera a la formación del suelo. Las personas
RG los mezclan en la tierra de las macetas o del jardín, debido a que sus
EF cuerpos son como esponjas que absorben y retienen el agua.
OR
MA
T2
PROF.
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Las plantas con flores

Recurso 3: LAcon
Las plantas NUTRICIÓN EN LAS tamaños
flores alcanzan PLANTASmuy diversos, desde las pequeñas lentejas de agua hasta las grandes
secuoyas. Todas se reproducen mediante semillas y se pueden clasificar en dos grandes grupos, según tengan
Las plantas
protegida son organismos
la semilla por un frutoautótrofos,
o no. capaces de sintetizar o producir todos sus componentes orgánicos
(nutrientes) a partir de sustancias inorgánicas simples; por ejemplo, agua, dióxido de carbono, sales minerales. Para
Las
ello,gimnospermas
utilizan la luz como fuente de energía. En la nutrición intervienen la raíz, el tallo y las hojas, y consta de las
siguientes
El pino, el fases:
abeto, el ciprés, la secuoya y el cedro son gimnospermas. La mayoría son grandes árboles y forman
extensos bosques en el hemisferio norte. Se caracterizan por ser de hoja perenne, no tener sus semillas protegidas y
presentar flores pequeñas y poco llamativas.

Las secuoyas rojas son las plantas más

grandes del planeta. Llegan a medir
Las angiospermas más de 100 metros de altura y viven
miles de años. Por ejemplo, la
El olivo, el tulipán y el trigo son angiospermas. Hay especies de tamaños muysecuoya
diferentes y Sherman
General viven enquetodos
se los
encuentra
ambientes, incluso en fondos marinos. Se caracterizan porque muchas especies son de hoja en Estados
caduca, Unidos.
tienen semillas
rodeadas por un fruto y poseen flores de vivos colores.

Pági
naP
AG
E
\*
ME Las plantas con flores se clasifican en gimnospermas (sus semillas no están protegidas) y
angiospermas (sus semillas están encerradas en un fruto). Ambas presentan vasos
RG
conductores y flores.
EF
OR
MA
T2
PROF.
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UGEL 03- CERCADO DE LIMA

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

Escribe la letra en el paréntesis según corresponda:

( ) Plantas sin flores que no tienen vasos conductores.

( ) El rosal, el naranjo y el manzano.

( ) Plantas que producen estructuras agrupadas en conos o piñas donde se forman las semillas.

( ) Plantas sin flores que tienen vasos conductores.

( ) Plantas que poseen flores y semillas protegidas dentro de los frutos.

A. Helechos B. Angiospermas C. Gimnospermas D. Musgos y hepáticas

Lee el texto y responde. El tallo es la parte aérea de la planta, aunque también

existen tallos subterráneos. Sus funciones son mantener la planta erguida, servir
de soporte al resto de estructuras, transportar sustancias y, en algunas ocasiones,
almacenar agua y reservas alimenticias. A lo largo del tallo se suelen encontrar
Sabias que…
unos pequeños abultamientos, llamados nudos, donde salen las hojas y las
Las plantas son necesarias para el resto de los seres
ramas. Las zonas del tallo situadas
vivos, por entre dos nudos se denominan entrenudos. El
lo siguiente:
tallo crece en longitud
Producen elpor lasque
oxígeno yemas apicales. A lo largo del tallo aparecen otras
respiran.
yemas, llamadas Producen
yemas axilares, de dondedirecta
el alimento que consumen, salen las ramas.
e indirectamente.
Absorben el dióxido de carbono,
responsable del efecto invernadero.
Evitan la erosión del suelo, pues lo retienen
Las imágenes representan
con sus raíces. a un helecho y un musgo. Escribe los nombres de las
partes señaladas y responde las preguntas

A medida que el agua de las hojas es utilizada o se evapora, es reemplazada por el agua contenida en el
xilema. Debido a que las moléculas de agua están muy unidas, arrastran a las siguientes en una larga
cadena que llega hasta los pelos absorbentes de las raíces, que a su vez, absorben más agua del suelo.

Pági
naP
AG
E
\*
ME
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¿En qué estructuras se encuentran las esporas de los musgos y los helechos?
________________________________________________________________
___________________________
Escribe dos diferencias entre los helechos y los musgos.
________________________________________________________________
¿Cuáles son las partes del tallo?
________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________
_________________
¿Por qué
¿Por dónde absorben los musgos son necesarias las yemas de un tallo?
el agua?
________________________________________
________________________________________________________________
___________________________ ________________________________________
__________________________________
4. Escribe las diferencias entre las angiospermas y las gimnospermas
¿Qué(evidencia)
según los siguientes criterios: tallos alimenticios conoces?

5. Elabora una lista de cinco plantas que crecen en los jardines o parques de tu
localidad. Determina las especies más representativas e identifica si son plantas
con flores y sin flores y a qué grupo pertenecen.

Pági
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6. Completa el siguiente cuadro sobre la fotosíntesis y la respiración de las plantas.

7. Escribe cuáles son las funciones del tallo, la raíz y las hojas relacionadas con la nutrición.

8. En las ilustraciones, se muestran los intercambios de gases producidos en una hoja en diferentes etapas del
día: amanecer, mediodía y noche. Obsérvala y responde las preguntas:

¿A qué etapa del día corresponde cada ilustración?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________
¿Las plantas respiran durante todo el día? Razona tu respuesta.
Las hojas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
El tallo:
_______________________________________________________________
__________________
¿La fotosíntesis también puede realizarse durante la noche?
La raíz:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________

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AG
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\*
ME
RG
EF
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9. Subraya la alternativa que completa las siguientes afirmaciones:

Lee• Laelfotosíntesis se realiza mayormente...

texto y responde.
Los organismos
En todasautótrofos
las partes son de lalaplanta.
base de los ecosistemas y sin ellos no sería
posible la En vida en nuestro planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis,
las hojas.
sintetizanEnmateriala raíz.orgánica a partir de materia inorgánica, transforman la energía
luminosaEn enelenergía
tallo. química, la cual es aprovechada por el resto de organismos, y
producen el se
• La respiración oxígeno.
realiza... Desafortunadamente, muchas de las acciones del ser
humano sobre el medioambiente afectan el equilibrio poblacional de las plantas.
Explica Encómotodas se las ven
partes de la planta.
afectadas las plantas en cada una de las siguientes
Solo en las partes verdes.
situaciones: Tala de árboles, contaminación del aire y el agua:
De día y de noche.
________________________________________________________________
Solo de noche.
________________________________________________________________
• En la fotosíntesis se producen...
________________________________________________________________
Agua, oxígeno y glucosa.
________________________________________________________________
ELABORAMOS NUESTRAS EVIDENCIAS
Dióxido de carbono y oxígeno.
Afiche para explicar
Agua y cómo se nutren las plantas.
oxígeno.
Glucosa y oxígeno.
10. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

Durante la respiración, la planta absorbe dióxido de carbono y expulsa oxígeno.

La savia bruta y la savia elaborada son transportadas a través de la planta por los vasos conductores.

La clorofila capta la energía luminosa del sol.

La fotosíntesis degrada las sustancias orgánicas para obtener la energía que necesitan las células.

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER

Analiza
NOS y responde.
EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo
proceso de hacer para
El principal CRITERIOS
COMPETENCIA productoDEde la fotosíntesis,
EVALUACIÓN la glucosa, es la
base
logré de los carbohidratos:
lograrlo mejorar mis
azúcares, almidones y celulosa. La celulosa es usada para construir lasaprendizajes?
paredes
rígidas
Explica de las
el mundo células,
Expliqué, basándome que son la principal
en conocimientos estructura
científicos, las características,soportante de las plantas. El
físico basándose clasificación, nutrición, reproducción y adaptaciones de las plantas.
papel que utilizamos se elabora con la celulosa de los árboles; por ello, para
en conocimientos
obtener
sobre los seres esta materia
Argumenté, prima,
utilizando es necesario
conocimientos científicos, talarlos.
sobre las ventajas y
vivos, materia y desventajas del uso de la técnica del injerto, y apliqué estos
¿Qué
energía,
opciones existen
conocimientos a
para
situaciones
reducir
cotidianas,
la
expresando
tala mi
excesiva
opinión
de bosques?
acerca de
_________________________________________________________________
biodiversidad, cómo las acciones del ser humano afectan la existencia de las plantas en
Pági Tierra_________________________________________________________________
y universo. el planeta

naP Gestiona
_________________________________________________________________
su
AG aprendizaje de Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas
_________________________________________________________________
manera personales.
E _____________
autónoma.
\* ¿Qué significa reciclar?
ME ________________________________________________________________
RG MATERIAL ADAPTADO DE TEXTO ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019 Y EL
________________________________________________________________
EF LIBRO DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019
______________________________________________________
OR
¿Qué acción debemos realizar los ciudadanos para facilitar el reciclado de papel?
MA
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T2 ________________________________________________________________
PROF.