Desde el momento en que nacemos formamos parte de un “grupo” y aprendemos a convivir de buena o manera o

no en ellos, ya que las personas de cualquier edad, niños, jóvenes, adultos necesitamos la convivencia con los
demás, necesitamos ser sociales y formar parte de un grupo o varios.
Dentro de un grupo los miembros deben reconocerse y respetarse, para demostrar esto, es necesario hagan un
análisis de su manera de comunicarse entre sí, ya que no todas las personas nos comunicamos expresivamente de la
misma forma, hay personas que se comunican de manera no verbal o verbal.
La comunicación no verbal a su vez puede ser quinésica, proxemina o vocal.
En un grupo es indispensable que cada uno de sus integrantes este medianamente comunicado con todos los demás,
al lograr una buena comunicación es más fácil que lleve a una cohesión grupal también llamada identidad del grupo.
Los acuerdos tomados en grupo, las diferencias superadas, unidad y preocuparse por los demás integrantes forman
parte de esta cohesión y esto resulta en más productividad del grupo en cualquiera que sea su función.

Nuestro "yo", nuestra identidad se pone de manifiesto en el interior del grupo, y al mismo tiempo nuestra
identidad se constituye por el hecho de pertenecer a diferentes grupos; desarrollamos nuestra capacidad de
liderazgo o bien nos convertimos en unas personas seguidoras de nuestro líder cuando estamos en grupos;
obtenemos un estatus mayor o menor en función de cómo nos relacionamos con el resto de las personas del grupo
o en función del "poder" que los otros nos otorgan. En definitiva, los grupos representan un papel muy importante
en la definición y en la socialización de las personas, en el contexto individual, grupal o colectivo.

El significado de dinámica grupal o dinámicas de grupo; estas son, ni más ni menos, que un conjunto de actividades
que se desarrollan en el seno de un conjunto de individuos con el claro objetivo de entretener o de inculcar valores,
entre otros factores.

También se suelen utilizar con mucha frecuencia las dinámicas de distensión que se emplean para fomentar la
participación y comunicación, las de cooperación cuyo objetivo es aprender a trabajar en grupo, o las de
conocimiento. Estas últimas tienen la misión de conseguir que cada uno de los miembros participantes conozca
muy bien a sus compañeros.

Cartwright y Zander opinan que para que pueda hablarse de grupo es necesario que exista la reunión de dos o más
personas y que dicho grupo posea alguna o algunas de las siguientes características:
 Que sus integrantes interactúen frecuentemente.
 Se reconozcan unos a otros como pertenecientes al grupo.
 Que otras personas ajenas al grupo también los reconozcan como miembros de éste.
 Acepten las mismas normas.
 Se inclinen por temas de interés común.
 Constituyan una red de papeles entrelazados.
 Se identifiquen con un mismo modelo que rija sus conductas y que exprese sus mismos ideales.
 El grupo les proporcione recompensa de algún tipo.
 Las metas que buscan alcanzar sean interdependientes.
 Todos perciban al grupo como una unidad.
 Actúen en forma similar respecto al ambiente.
Según lo expresa Olmsted, “la Dinámica de Grupo constituye el intento más difundido y de mayor influencia en
estos momentos, en el estudio de los grupos”; pero como dice Klineberg, “no es fácil definir o limitar la
importante zona de la dinámica de grupo”, la cual desde cierto punto de vista representa “la teoría de la
naturaleza de los grupos y de la interacción dentro de los grupos”, e “incluye un conjunto de técnicas”. La
Dinámica de Grupo se fundamenta originariamente en la teoría de estructura o Gestalt, trasladada en el
concepto básico de teoría del campo de la conducta del grupo. "Este campo consiste en un número de fuerzas
(o variables) que afectan la conducta del grupo. La dirección, sentido e intensidad (magnitud) relativa de estas
fuerzas, determina la dirección, sentido y velocidad de movimiento del grupo". Siguiendo esta concepción
estructuralista, la dinámica de grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo,
comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia (Gestalt). Del conocimiento y la
comprensión de ese todo, de esa estructura (campo), surgirá luego el conocimiento y la comprensión de cada
uno de los aspectos particulares de la vida del grupo y de sus componentes. (El todo da sentido a las partes).

Cuando utilizamos el término estructura de modo general, hacemos referencia al orden y distribución de las
partes de un todo. En psicología social, el término hace referencia a un modelo o un patrón de relaciones
interpersonales, es decir las relaciones que se establecen entre los elementos de una unidad social o grupo.

Los elementos sustanciales de la estructura grupal serían los siguientes: estatus, rol, liderazgo, comunicación y
normas.
El Estatus hace referencia a las diversas posiciones o lugares que los miembros ocupan dentro del grupo y que,
en tanto contribuyen en alguna medida a su funcionamiento son convenientemente reconocidas y valoradas
por los miembros del grupo. Este concepto connota jerarquía y posicionamiento comparativo de unos
miembros con respecto a otros. La evaluación que el grupo hace de la actividad o participación en los objetivos
del grupo, habilidad para la tarea y atracción interpersonal constituyen la fuente del estatus.

El individuo que es evaluado positivamente en los tres aspectos emerge sin duda como líder, quienes son
altamente evaluados sólo en actividad y habilidad y menos en simpatía ocuparían la posición de "especialista
en la tarea", el miembro que sólo puntúa alto en simpatía sería el especialista social, el que sólo presenta una
actividad frenética, es el "desviado hiperactivo" y finalmente quien es evaluado pobremente en los tres
aspectos juega muy a menudo el papel de "chivo expiatorio" o según Bales "desviado hipoactivo".

El Rol hace referencia a la conducta esperada de la persona que ocupa una posición dentro del grupo, por lo
tanto el estatus y el rol son como las dos caras de una misma moneda. A modo de referencia, pasamos a
continuación a enumerar algunos roles grupales clasificados en tres criterios o dimensiones:
a) Roles relacionados con la tarea grupal: Son aquellos que se relacionan directamente con la solución de
problemas que surgen en el grupo y/o con la consecución de los objetivos grupales.
 Iniciador: Sugiere o propone al grupo una manera muy concreta de enfrentarse con la meta del
grupo.
 Solicitante de información: Aquel que busca información autorizada y hechos pertinentes para el
problema.
 Informador: Aquel que da información más o menos autorizada sobre los temas que ocupan y
preocupan al grupo.
 Elaborador: Elabora sugerencias y les concede un fundamento.
  Coordinador: Clasifica las relaciones entre varias ideas y sugerencias e intenta coordinar las
actividades del grupo.
 Crítico-Evaluador: Somete las realizaciones del grupo a estudio y evalúa la eficacia de los
procedimientos.
 Energetizador: Induce al grupo a la acción y la toma de decisiones y procura aumentar la cantidad
y calidad de la actividad.
 Técnico de procedimiento: Encargado de tareas rutinarias, en la distribución de material.

b) Roles relacionados con la formación y el mantenimiento del grupo.

 Animador/iniciador: Encargado del mantenimiento de la solidaridad del grupo.
 Armonizador: Media en las diferencias entre los miembros del grupo, intenta la reconciliación,
rebajar la tensión en situaciones de conflicto.
 El Ego-ideal: Intenta salvaguardar las normas grupales.
 Observador/Comentarista: Es el encargado de registrar los diversos fenómenos del proceso
grupal.
 Seguidor: Va a remolque del grupo aceptando más o menos pasivamente las ideas de los otros.

c) Roles individuales: Son aquellos que pretenden la satisfacción de necesidades individuales

prácticamente irrelevantes para la tarea grupal o incluso negativas para el mantenimiento de la
cohesión del grupo.
 Agresor: Minimiza el estatus de los otros, desaprueba sus valores y acciones.
 Bloqueador/Obstructor: Negativista, resistente, frecuentemente en desacuerdo sin razones
objetivas.
 El que busca reconocimiento: Llama la atención sobre sí mismo, comportándose de manera poco
usual.
 El autoconfesor: Aprovecha la audiencia grupal para la expresión de sentimientos e ideologías
personales.
 "Play-Boy": Exhibe con frecuencia falta de implicación en el proceso grupal y hace ostentación de
conductas poco adecuadas con el contexto o situación.
 Dominador: Intenta imponer su autoridad manipulando al grupo.
 El que busca ayuda: Resultado de su propia inseguridad, de su confusión personal o desprecio de
sus propias habilidades.
 Defensor de sus intereses: Aunque intenta encubrirlos y envolverlos en supuestas necesidades
grupales.

El Liderazgo constituye uno de los roles más importantes asociados a la posición del miembro dentro de la
estructura grupal. En torno al liderazgo existen muchas definiciones por haber sido un tema bastante estudiado.
Veamos algunas de ellas:
 El líder es la persona que constituye el punto focal de la conducta del grupo.
 El líder es la persona capaz de conducir o de orientar al grupo para la consecución de su
objetivos.
 El líder es la persona que eligen los miembros del grupo.
 El líder es aquella persona que tiene una influencia demostrable sobre la conducta global del
grupo (sintalidad).
De todas estas definiciones, nos centraremos especialmente sobre la última de ellas, ya que responde a enfoques e
investigaciones más desarrolladas.
Según esta definición cualquier miembro del grupo puede llegar a ser líder en la medida en que sea capaz de
ejercer una influencia sobre la conducta global del grupo (sintalidad).
Así pues, no existe un único líder en el grupo, sino que cada miembro es líder hasta cierto punto, según el grado de
influencia que tenga sobre la sintalidad. Psicológicamente, el líder es una persona que se ve apoyada por los
miembros del grupo, y que es capaz de influir en la conducta de éstos sin apelar a una autoridad exterior.
Por consiguiente, preferimos definir como líder a aquel miembro del grupo que ejerce una mayor influencia sobre
los restantes miembros, o aquel miembro que ejerce sobre los demás un influjo superior al que éstos ejercen sobre
él.

La comunicación en los grupos ocupa un papel central en toda asociación humana. Entendemos por comunicación
el mecanismo por medio del cual las relaciones humanas existen y se desarrollan. De acuerdo con Festinger existen
una serie de fuerzas o presiones que inducen a la comunicación en los grupos estas son:

a) La presión hacia la uniformidad, que es la que lleva a los integrantes de un grupo a ponerse de acuerdo
sobre alguna pauta de actuación o norma. Estas comunicaciones son instrumentales, ya que no constituyen un
fin en sí mismo, sino un medio para llegar al acuerdo.
b) La presión por cambiar la posición propia, que llevan a la persona a buscar ser aceptado en un nuevo grupo.
c) La presión producida por los estados emocionales, sentimentales, afectos etc., este tipo de comunicación no
es instrumental, ya que no busca un efecto que no sea el de la propia expresión.

Tipos de dinamicas de grupo

Dinámicas de grupo hay muchas y pueden clasificarse de muchas maneras:
 Dinámicas de presentación
 Dinámicas de conocimiento y confianza
 Dinámicas de emociones
 Dinámicas de autoestima
 Dinámicas de cohesión y colaboración
 Dinámicas de habilidades sociales
 Dinámicas de resolución de conflictos
 Dinámicas de creatividad
 Dinámicas de educación infantil

Algunos ejemplos: “El foro” “La mesa redonda” “El panel” “Debate” “Seminario” “Lluvia de ideas”

Campos de aplicación de las dinámicas de grupos

Existe un abanico interminable de dinámicas para grupos, siendo aplicables a diversos campos, desde el sector
educativo, hasta el empresarial; desde el crecimiento personal, hasta los grupos de autoayuda, etc. Pueden ser
utilizados en diverso fines, aunque su uso se ha extendido más, en el área del aprendizaje del conocimiento, en las
habilidades sociales, así como en los valores y actitudes personales.

MAYTE ARACELI FRAYRE PEREZ.