TAREA ACADÈMICA 2
DONCENTE: GOMEZ LOPEZ, SEVELINA DIGNA
INTEGRANTES:
1. ANTICONA MENDOZA, YESENIA
2. MORENO ALANYA, MARILI
3. QUINTO CHAVEZ, JONATHAN CRISTOFER
4. QUISPE PAREDES, MAGALY JAQUELINE
5. ROCCA GIRÓN, MARIAN NICOLE
1 MARCO TEÓRICO DEL ENFOQUE
COGNITIVO CONDUCTUAL
Es un enfoque psicoterapéutico que se
basa en la idea de que nuestros
pensamientos, emociones y
comportamientos están interconectados.
Cambiando patrones de pensamiento
disfuncionales y comportamientos
problemáticos, se pueden abordar una
amplia gama de problemas psicológicos y
emocionales.
Terapia Cognitiva (1960) Terapia Racional Emotiva
Aaron Beck Conducual (1957)
Albert Ellis
Enfatiza el papel de los elementos cognitivos en el origen y
Enfatiza el papel de las creencias en el desarrollo de los
manetenimiento de los problemas psicològicos. Distorsiones
trastornos emocionales.
cognitivas.
Propone que el cambio de creencias irracionales puede
Pensamientos automaticos sesgados negativamente.
conducir a un cambio emocional y conductual.
El modelo cognitivo conductual cuenta con mayor poder explicativo
Influencia de de filosofos estoicos
que el modelo E -R.
“Los hombres no se pertuban por las cosas sino por la
Es el mayor nùmeros de investigaciones ha generado
opiniòn que tienen de estas” (Epicteto)
Contrastaciòn sus modelos teoricos y procedimientos de
Formaciòn psiconalitica, Adler; sobre el desempeños de
intervenciòn.
sentimientos inferioridad, Establecer metas y propòsitos
Baja efectividad del psicoanalisis para tratar trastornos neuròticos
Teoría del aprendizaje
social de Albert Bandura
Por otra parte, en la teoría de aprendizaje social de Bandura, se
menciona que las personas tienen la capacidad de adquirir
conocimiento a través de la observación. Además, la observación
permite que el individuo pueda generar y regular nuevos patrones
de conducta. Es decir, que este aprendizaje por observación no
consiste solamente en una imitación de las acciones de los otros. Si
no que, los observadores generan sus propias estrategias
generales para luego poder enfrentar los problemas. (Sanabria,
2008)
2 DIAGNOSTICO PRESUNTIVO
Después de haber analizado el caso más a
profundidad y habiendo contrastado con el DSM5
(F45.21) y en el CIE 10 se le ubica con el
código(F45.21), hemos llegado a la conclusión de
que este caso se trata del trastorno de ansiedad
por enfermedad o trastorno hipocondriaco, ya que
este trastorno es la preocupación excesiva que los
síntomas físicos sean signos de una enfermedad
grave.
SEGUN EL DSM_5 (F45.21)
A. Preocupación por padecer o contraer una enfermedad
grave.
B. No existen síntomas somáticos o, si están presentes, son
únicamente leves. Si existe otra afección médica o un riesgo
elevado de presentar una afección médica (p. ej., antecedentes
familiares importantes), la preocupación es claramente
excesiva o desproporcionada.
C. Existe un grado elevado de ansiedad acerca de la salud, y el
individuo se alarma con facilidad por su estado de salud.
D. El individuo tiene comportamientos excesivos relacionados
con la salud (p. ej., comprueba repetidamente en su cuerpo si
existen signos de enfermedad) o presenta evitación por mala
adaptación (p. ej., evita las visitas al clínico y al hospital).
.
3 PROCESO TERAPEUTICO
a) Evaluación inicial.
Primero se realiza el encuadre, en donde se le explica a la
paciente que cada sesión durará 60 minutos. Se establece
las reglas en donde se le explica a la paciente el proceso de
las sesiones, la evaluada se compromete a poner de su parte
para empezar con la terapia. Después se recopila máxima
información, para conocer mejor a la paciente y conocer los
factores relevantes en el origen y mantenimiento del
problema. por medio de la entrevista psicológica y la
observación.
b) Establecimiento de la
hipótesis.
Con la información que ha sido previamente
recopilada con apoyo de la paciente, en este caso
presenta problemas de miedo, temor, síntomas
de preocupación hasta por lo más mínimo.
c) Devolución de la
información.
Se le aplicará a la paciente, lo que hemos podido
entender sobre lo comentado por ella. Del mismo
modo, se trata de informarle de manera organizada y
sintética las hipótesis. Para poderle explicar sobre lo
que se llevará a cabo para tratar su problema actual.
d) Tratamiento
Para el tratamiento se utilizan las Técnicas de
Relajación y Respiración, Restructuración Cognitiva,
Retribución de síntomas, Entrenamiento
autoinstruución y Estrategias de afrontamiento. Con
el objetivo ayudar a la paciente a evitar
pensamientos negativos y mejorar su bienestar
emocional.
e) Seguimiento de la evolución
del paciente
El tratamiento total incluyó 5 sesiones. Después de
transcurridos 2 meses, se le cita a la paciente para
una entrevista con el objetivo de evaluar si ha
experimentado mejoras en los síntomas que
generaban ansiedad.
f) Cierre
Es importante realizar una adecuada
planificación para finalizar la psicoterapia,
informando al paciente de manera progresiva
durante las sesiones previas que el proceso se
encuentra llegando a su término. De esta
manera, se busca generar un ambiente de
tranquilidad y seguridad para el paciente.
4 TÈCNICAS PSICOTERAPÈUTICAS
Objetivo general: Brindar
herramientas para mejorar la
calidad de vida y el manejo de la
ansiedad.
técnica de reparación y relajación
SESIÓN 1
Sesión N° 01 Título: respiración profunda
Recursos
Objetivo Actividades Tiempo
lograr que el
paciente pueda
Inicio: se le da la bienvenida al paciente, estableciendo el
relajarse en los
Rapport, después se pasa a explicarle el tema que se 10 minutos
momento en que se
trabajará en la sesión.
presentan los
cuadros ansiosos.
Desarrollo: Se le explica al a paciente paso a paso la técnica de
respiración profunda, la postura para el aprendizaje será
cómodamente sentado. Se inspirará suave y lentamente por la
nariz (3-4 s), se notará cómo se llenan los pulmones y cómo
Una silla 40 minutos
estómago y abdominales salen hacia fuera. Se mantiene el aire
dentro (2-3 s) y espira muy lentamente por la boca (4-5 s)
hasta eliminar completamente el aire de los pulmones. Se repite
el ciclo 5 veces, descansando unos minutos
Cierre: Al final de la sesión, se le indica al paciente que realice la
10 minutos
actividad realizada en casa una vez al día
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
SESIÓN 5
Gracias
Referencias bibliogràficas
American Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5), 5° Ed.
Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2014.
Fernández, M. Á. R., GARCíA, M. I. D., & Crespo, A. V. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo
conductuales. Madrid: Desclée de Brouwer. Recuperado de: [Link]
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Minici.A., Rivadeneira, C., y Dahab, J. (2008). Entrenamiento en Instrucciones. Revista de Terapia Cogntivo
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Sanabria, H (2008) El ser humano, modelo de un ser. Educere, vol. 12, núm, pp. 471-480 . Disponible en:
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Toro, R., (2014). Ellis y el Constructivismo: una perspectiva crítica sobre la Terapia Racional Emotivo Conductual.
Tesis Psicológica, 9(1), 204-213. Recuperado de: [Link]
