Nivel 2

1. Thiago Davoine:
Thiago demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Thiago es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara. Logra la expresión de sus ideas de
manera comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el acompañamiento familiar constante.
2. Olivia Porra
Olivia demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera del
salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta roles
y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, es capaz de construir palabras con intención
comunicativa clara, pero a requerimiento de la docente. Continuaremos brindándole
estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en esta área.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el acompañamiento familiar constante.
3. Guadalupe González
Guadalupe demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como
fuera del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos.
Acepta roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Guadalupe es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara. Logra la expresión de sus ideas de
manera comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el constante acompañamiento familiar en el proceso educativo. Sin
embargo, se sugiere que todas las tareas domiciliarias sean realizadas.
4. Isabella Abal:
Isabella demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Isabella es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara. Se ha observado un progreso en la
articulación de palabras y en la expresión de sus ideas de manera más comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el constante acompañamiento familiar en el proceso educativo. Sin
embargo, se sugiere que todas las tareas domiciliarias sean realizadas.
5. Rodrigo Suárez:
Rodrigo demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance significativo en la
articulación de palabras. Paulatinamente comienza a construir enunciados con una
intención comunicativa clara. Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades
para fortalecer su desarrollo en esta área.
En términos del desarrollo motor, Rodrigo ha demostrado un dominio de sus
movimientos y del espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con
mayor precisión y control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el acompañamiento familiar constante.
6. Isabella Rodríguez:
Isabella demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Isabella es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara, expresando sus ideas de manera
comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
7. Ethan Vazquez:
Ethan demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Ethan es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara. Logra la expresión de sus ideas de
manera comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el constante acompañamiento familiar en el proceso educativo. Sin
embargo, se sugiere que todas las tareas domiciliarias sean realizadas.
8. Dante Khars:
Dante demuestra paulatinamente una participación cada vez más activa en las
actividades tanto dentro como fuera del salón. Ha mostrado un genuino interés por
participar en juegos. Sin embargo, continúa en proceso de aprender a aceptar roles y
límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, ha mostrado habilidad para
identificar situaciones problemáticas y resolver problemas de manera autónoma.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance paulatino, con una
intención comunicativa clara pero que continúa siendo mayormente gestual.
Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en
esta área.
En términos del desarrollo motor, ha demostrado un mayor dominio de sus movimientos
y del espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor
precisión y control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
9. Georgina Pereira:
Georgina demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos.
Paulatinamente acepta roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, es capaz de construir palabras con intención
comunicativa clara, pero a requerimiento de la docente. Continuaremos brindándole
estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en esta área.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos con sus adultos referentes.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
10. Román Silvera:
Román demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, Román es capaz de construir palabras y
enunciados con una intención comunicativa clara. Logra la expresión de sus ideas de
manera comprensible.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el constante acompañamiento familiar en el proceso educativo. Sin
embargo, se sugiere que todas las tareas domiciliarias sean realizadas.
11. Santiago Da Rosa:
Santiago demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como
fuera del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos.
Paulatinamente acepta roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance paulatino, con una
intención comunicativa clara pero que continúa siendo mayormente gestual.
Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en
esta área.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el constante acompañamiento familiar en el proceso educativo. Sin
embargo, se sugiere que todas las tareas domiciliarias sean realizadas.
12. Oliver Pacheco:
Oliver demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos.
Paulatinamente acepta roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance paulatino, con una
intención comunicativa clara pero que continúa siendo mayormente gestual.
Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en
esta área.
En términos del desarrollo motor, ha demostrado un mayor dominio de sus movimientos
y del espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor
precisión y control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
13. Genaro Genta:
Genaro demuestra paulatinamente una participación cada vez más activa en las
actividades tanto dentro como fuera del salón. Ha mostrado un genuino interés por
participar en juegos. Sin embargo, continúa en proceso de aprender a aceptar roles y
límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, ha mostrado habilidad para
identificar situaciones problemáticas. Sin embargo, requiere andamiaje para resolver
problemas. Continuaremos fomentando su proactividad y su capacidad para encontrar
soluciones.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance paulatino, con una
intención comunicativa clara pero que continúa siendo mayormente gestual.
Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en
esta área.
En términos del desarrollo motor, ha demostrado un mayor dominio de sus movimientos
y del espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor
precisión y control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Valoramos el acompañamiento familiar constante.
14. Leonel Carballo:
Leonel demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos. Acepta
roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, es capaz de construir palabras y enunciados con
intención comunicativa clara. Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades
para fortalecer su desarrollo en esta área.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos tanto con sus pares como con sus adultos referentes.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
15. Dante Quevedo:
¡Bienvenido al Reina!
Dante demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Ha mostrado un genuino interés por participar en juegos colectivos.
Paulatinamente acepta roles y límites durante estas actividades grupales.
En cuanto a su capacidad para abordar problemas, demuestra una iniciativa autónoma
para resolver problemas.
Con respecto a la comunicación oral, ha experimentado un avance paulatino, con una
intención comunicativa clara pero que continúa siendo mayormente gestual.
Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para fortalecer su desarrollo en
esta área.
En términos del desarrollo motor, demuestra un dominio de sus movimientos y del
espacio que lo rodea, permitiéndole realizar actividades físicas con mayor precisión y
control.
Construye vínculos con sus adultos referentes.
Nivel 1
16. Joaquín Rodríguez
Joaquín, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Acepta los roles y límites
establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas de forma autónoma.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras y expresar sus ideas de manera comprensible, notándose una
clara intención comunicativa en su expresión oral.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Valoramos el constante acompañamiento familiar constante.
17. Milo Ourens
Milo, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera del
salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Acepta los roles y límites
establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas con andamiaje docente.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras, con una intención comunicativa clara pero que continúa siendo
mayormente gestual. Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para
fortalecer su desarrollo en esta área.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Continuaremos estimulando su participación, fomentando su autonomía, apoyando su
comunicación y promoviendo su desarrollo motor.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
18. Felipe Medina
¡Bienvenido al Reina!
Felipe, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Acepta los roles y límites
establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas de forma autónoma.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras y expresar sus ideas de manera comprensible, notándose una
clara intención comunicativa en su expresión oral.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Valoramos el constante acompañamiento familiar constante.
19. Sebastián Amestoy
Sebastián, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como
fuera del salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Acepta los roles y
límites establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas de forma autónoma.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras y expresar sus ideas de manera comprensible, notándose una
clara intención comunicativa en su expresión oral.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Valoramos el constante acompañamiento familiar constante
20. Aitana Pereira
Aitana, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Acepta los roles y límites
establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas con andamiaje docente.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras, con una intención comunicativa clara pero que continúa siendo
mayormente gestual. Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para
fortalecer su desarrollo en esta área.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Continuaremos estimulando su participación, fomentando su autonomía, apoyando su
comunicación y promoviendo su desarrollo motor.
Sugerimos realizar las tareas domiciliarias como una forma de reforzar el aprendizaje,
promover la autonomía y establecer una conexión entre la escuela y el hogar.
21. Martina Santurio
Martina, demuestra una participación activa en las actividades tanto dentro como fuera
del salón. Muestra interés por participar en juegos colectivos. Paulatinamente acepta
los roles y límites establecidos.
Se observa una iniciativa autónoma para abordar problemas, mostrando la capacidad
de resolver problemas con autonomía.
En cuanto a su comunicación oral, se observan progresos en su desarrollo. Es capaz
de construir palabras, con una intención comunicativa clara pero que continúa siendo
mayormente gestual. Continuaremos brindándole estímulos y oportunidades para
fortalecer su desarrollo en esta área.
Demuestra un mayor dominio de sus movimientos y del espacio que lo rodea.
Construye vínculos con sus pares y adultos referentes, mostrando interés en
interactuar y establecer relaciones afectivas.
Continuaremos estimulando su participación, fomentando su autonomía, apoyando su
comunicación y promoviendo su desarrollo motor.
Valoramos el acompañamiento familiar constante.