PLANIFICADOR BIMESTRAL DE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 2° GRADO DE SECUNDARIA BIMESTRE: IV° Bimestre (DEL 16 DE OCTUBRE AL 20 DE DICIEMBRE)

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO

¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la competencia? ¿Qué temas se abordarán para
CURSO
desarrollar los desarrollar las competencias?
estudiantes?

RESUELVE PROBLEMAS DE ✔ Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos para realizar ✔ Unidades de tiempo, masa y
CANTIDAD conversiones entre unidades de masa, tiempo y monetario; verificando su eficacia. monetario. (conversiones)

RESUELVE PROBLEMAS DE ✔ Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con
REGULARIDAD, lenguaje algebraico, su comprensión sobre el conjunto solución de una condición de ✔ Operaciones con intervalos.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO desigualdad, para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación.

MATEMÁ ✔ Establece las propiedades del volumen, área y perímetro de figuras bidimensionales y
TICA tridimensionales.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y ✔ Geometría del espacio
LOCALIZACIÓN Área y volumen: prisma y pirámide.
✔ Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas y pirámides.

RESUELVE PROBLEMAS DE ✔ Interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 ✔ Probabilidad: aplicaciones y
GESTIÓN DE DATOS E
y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica. fundamentación
INCERTIDUMBRE

COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO

DESEMPEÑOS
CURSO ¿Qué deben lograr o ¿Qué temas se abordarán para
¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la competencia?
desarrollar los estudiantes? desarrollar las competencias?

SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMUNI
CACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
CURSO COMPETENCIAS
✔ Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve. ✔ La exposición Vicios del
lenguaje: Cacofonía
✔ Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de ✔ La argumentación
comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre ✔ Técnicas de lectura oral
estas.
✔ Medios de
✔ Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia
de las estrategias discursivas más comunes. difusión oral: Radionovela
✔ Niveles de comprensión lectora
✔ Evalúa la eficacia de la información considerando los efectos del texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve. ✔ Batería de ejercicios de Razonamiento verbal
✔ Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con ✔ Análisis de textos continuos y discontinuos.
otros. ✔ Análisis de textos literarios
✔ Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los textos. ✔ LECTURA PROGRAMADA:
✔ Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con “Don Quijote”
otros. Miguel de Cervantes.
Serie Cucaña. Ed. Vincens Vives.
✔ Ortografía y normativa:
✔ La tilde de las palabras en contexto
caso diacrítica
✔ Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y selecciona diversas ✔ Clases de palabras (repaso)
fuentes de información complementaria ✔ Recursos de cohesión
✔ Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, ✔ Los referentes
a través de los tipos de referentes y conectores pertinentes.
✔ Análisis de la oración simple
✔ Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. ✔ Redacción:
Normas APA (propiedad intelectual,
✔ Incorpora de forma pertinente y precisa vocabulario que incluye sinónimos y diversos citado y referencia)
términos propios de los campos del saber.
✔ Redacción de un texto literario
✔ LECTURA PROGRAMADA:
“Don Quijote”
Miguel de Cervantes.
DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO
 ¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la competencia? ¿Qué temas se abordarán para
desarrollar los estudiantes? desarrollar las competencias?
✔ Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones desde la invasión
del Tahuantinsuyo hasta la organización del virreinato (s. XVIII).
✔ Utiliza fuentes históricas escritas y visuales de los aspectos estructurales
(económico, social y político) desde la invasión del Tahuantinsuyo hasta la
organización del virreinato (s. XVIII). Para ello, identifica el contexto histórico
(características de la época) en el que fueron producidas esas fuentes y
complementa una con otra.
✔ La organización del Virreinato.
✔ Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la invasión del Política, sociedad, economía,
CONSTRUYE Tahuantinsuyo hasta la organización del virreinato (s. XVIII). Toma en cuenta religión, educación y cultura.
INTERPRETACIONES las simultaneidades, los aspectos que cambian y otros que permanecen.
HISTÓRICAS ✔ Las reformas borbónicas y las
✔ Explica la invasión del Tahuantinsuyo hasta la organización del virreinato (s.
rebeliones indígenas.
XVIII) a partir de la clasificación de sus causas y consecuencias (sociales, políticas,
económicas, culturales, etc.). Para ello, utiliza conceptos sociopolíticos y
CIENCIAS económicos, y diversos términos históricos.
SOCIALES
✔ Clasifica las causas y consecuencias de la invasión europea al Tahuantinsuyo en
el siglo XVI hasta la organización del virreinato (s. XVIII) para elaborar
explicaciones históricas. Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y económicos,
así como diversos términos históricos.

✔ Explica las causas y consecuencias de los conflictos socioambientales

relacionados con la gestión de los recursos naturales, calidad ambiental y
contaminación, manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas,
gestión de cuencas hidrográficas, entre otros; y reconoce sus dimensiones
GESTIONA RESPONSABLEMENTE políticas, económicas y sociales. ✔ Problemas ambientales globales.
LOS RECURSOS AMBIENTALES
✔ Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo de ✔ Vulnerabilidad y desastres.
desastre ocurridas a diferentes escalas (local, nacional o mundial), y propone
alternativas para mejorar la gestión de riesgo escolar.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS
COMPETENCIAS
CURSO ¿Qué deben lograr o
desarrollar los estudiantes?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CIENCIA Y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
TECNO
SERES VIVOS, MATERIA Y
LOGÍA
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
✔ Formula presupuestos personales considerando los ingresos y egresos
individuales para ejecutar acciones de ahorro o de inversión con el fin de
✔ El ahorro e inversión.
mejorar su bienestar y el de su familia.
DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
competencia? competencias?
✔ Recoge información y describe los conceptos de Nube ✔ Átomo: Nube electrónica. Niveles y Subniveles
electrónica, Niveles de energía, Sub-niveles de energía, de energía. Orbitales.
Orbitales.
✔ Configuración y distribución electrónica.
✔ •Nombra los niveles (K,L,M,N,O,P,Q…) y sub-niveles (s, p, d, f )
con sus respectiva cantidad de electrones y ✔ Regla del Serrucho. Regla de Hund.Principio de
sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la Pauling. Números Cuánticos.
tabla periódica depende de las características que presentan y
de su configuración electrónica.
✔ Tabla Periódica.Antecedentes Históricos.
Importancia Tabla Periódica.
✔ Organiza y explica información sobre los antecedentes
históricos de la Tabla Periódica.
✔ Elemento químico. Clasificación.
Características.
✔ Aplica el Método Científico, para el desarrollo para el estudio y
la actividad experimental sobre los metales alcalinos ( Na ) y
✔ Organización: Filas y Columnas.
metales alcalinos térreos ( Mg ).
✔ Representación: Bloques (s,p,d,f). Grupos o
✔ Comprender la importancia del conocimiento de los elementos
Familias.
químicos de la Tabla Periódica en nuestro cuerpo, al formar
parte de todas las sustancias de nuestra vida cotidiana y de
✔ Metales Alcalinos ( Na ).
nuestra naturaleza.

DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
CURSO COMPETENCIAS
¿Qué deben lograr o
desarrollar los estudiantes?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
✔ Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON ✔
MÁS CERCANAS.
RELIGIÓN
ASUME LA EXPERIENCIA EL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
✔ Metales alcalinos térreos (Mg).
✔ Química y Nutrición: bioelementos y
biomoléculas.
✔ Construye la Tabla Periódica, como un prototipo didáctico,
como una alternativa de solución para su aprendizaje
✔ Prototipo didáctico: TABLA PERIÓDICA.
significativo.
DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
competencia? competencias?
✔ Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio de la Iglesia , ante las ✔ Jesús, el mesías anunciado.
necesidades del prójimo y de entorno.
✔ Identidad eclesial a la luz de la vida misionera de SAMC.
cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio.
✔ Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio de la Iglesia, ante las ✔ Encíclica Lumen Fidei. Cap 4. Dios prepara una ciudad
necesidades del prójimo y de entorno. para ellos.
✔ Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las ✔ Misión universal de la Iglesia.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
✔ Buscando la salvación de los hombres
 ✔ Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando ✔ Celebraciones y tiempos litúrgicos: adviento y navidad
momentos de silencio, oración, celebraciones propias de la iglesia y
comunidad de fe.

✔ Recupera y ordena información explícita y relevante ubicada en ✔ Comparative adjectives

distintas partes de los textos orales que escucha en inglés, en
✔ Superlative adjectives
situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso
frecuente. ✔ (be) going to
✔ Deduce información y señala características de personas, ✔ Like / don`t like + -ing
objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, ✔ Love+ing; want to + infinitive
frases y expresiones de estructura simple según el contexto.
SE COMUNICA ✔ Parts of the body
ORALMENTE EN INGLÉS ✔ Adapta el texto oral a la situación comunicativa de acuerdo con
COMO LENGUA el interlocutor y al contexto; distingue el registro y los modos ✔ Clothes
EXTRANJERA culturales. ✔ Sports and activities
S
T ✔ Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con ✔ Health problems
A coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel.
✔ Making a guess
INGLÉS R
T ✔ Interacting with a partner
E
✔ Guessing an answer.
R
✔ Checking answers
✔ Identifica información explícita y relevante que se encuentra ✔ Grammar box
dentro de los párrafos y la distingue de otra semejante con
✔ Exam tip
elementos simples en su estructura y vocabulario de uso
frecuente, en diversos tipos de textos escritos en inglés. ✔ Post
LEE DIVERSOS TIPOS DE ✔ Article
TEXTOS EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA ✔ Profile
✔ Advert
✔ Email.
 ✔ Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa ✔ Comparative adjectives
considerando el propósito, el tipo textual, el formato y el
✔ Superlative adjectives
soporte.
✔ (be) going to
✔ Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos
ortográficos y gramaticales simples y algunos de mediana ✔ Like / don`t like + -ing
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE complejidad que le dan claridad al tema. ✔ Love+ing; want to + infinitive
TEXTOS EN INGLÉS COMO
✔ Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con ✔ Parts of the body
LENGUA EXTRANJERA
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
✔ Clothes
✔ Sports and activities
✔ Health problems

CURSO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO

¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
desarrollar los estudiantes? competencia? competencias?
SE COMUNICA ORALMENTE
● Present perfect
EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA ✔ Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con ● Present perfect with ever and never.
vocabulario cotidiano y pertinente.
● First conditional.
N ✔ Deduce información señalando características de seres, objetos,
● Advice: should
I lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y
INGLÉS
V expresiones de mediana complejidad en contexto. ● The natural world.
E
L
✔ Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el ● Weather.
1
registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto,
el contexto y el propósito. ● Food and health.

✔ Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con ● Health collocations.

coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
● Giving an opinion.
 ● Choosing your favourite idea.

● Answering questions on a topic and giving an

extended response.

● Listening for specific information.

● Writing down information.

● Extracting key factual information from short,

clear, simple announcements

✔ Identifica información explícita, relevante y complementaria ✔ Article.

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen ✔ Email.
algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario
✔ Grammar box.
cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
✔ Exam tip.
✔ Present perfect

✔ Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa ✔ present perfect with ever and never.
considerando el tipo textual, algunas características del género
discursivo, el formato, el soporte y el propósito. ✔ First conditional.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ✔ Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ✔ Advice: should
TEXTOS EN INGLÉS COMO
ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan ✔ The natural world.
LENGUA EXTRANJERA
claridad y sentido al texto.
✔ Weather.
✔ Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. ✔ Food and health.

✔ Health collocations.

CURSO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO

 ¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
desarrollar los estudiantes? competencia? competencias?
● Present perfect

● Recupera información explícita y relevante seleccionando datos ● Present perfect with for and since
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con ● Zero and First conditional
vocabulario cotidiano y pertinente.
● Verb patterns: -ing and to-infinitive
● would like to, want to, like + ing
● Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia,
SE COMUNICA ORALMENTE
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. ● Travel and transport
EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA ● Time expressions
● Expresa sus ideas organizándolas para establecer relaciones
lógicas. ● Entertainment and technology
● Reaching agreement
● Expresa sus ideas ampliando la información de forma pertinente
● Talking for a full minute
con vocabulario apropiado.
● Matching meanings
N
I ● Listening for specific information
V
INGLÉS
E ✔ Identifica información explícita, relevante complementaria en ✔ Review
diversos tipos de textos escritos en inglés.
L ✔ Article
2

✔ Distingue detalles dispersos en el texto escritos en inglés que

LEE DIVERSOS TIPOS DE contienen algunos elementos complejos en su estructura y
TEXTOS EN INGLÉS COMO
vocabulario cotidiano.
LENGUA EXTRANJERA

✔ Distingue lo relevante de Io complementario vinculando el texto

con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en
inglés y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos,
y con otros textos.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
✔ Present perfect
✔ Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
✔ Present perfect with for and since
considerando el tipo textual, algunas características del género
discursivo, el formato, el soporte y el propósito. ✔ Zero and First conditional
✔ Verb patterns: -ing and to-infinitive
 ✔ Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con ✔ would like to, want to, like + ing
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
✔ Travel and transport
✔ Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ✔ Time expression
ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que le dan ✔ Entertainment and technology
claridad y sentido al texto.
✔ Structuring a story; using adverbs
✔ Understanding the task; expanding notes;
planning
✔ Story

CURSO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO

¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
desarrollar los estudiantes? competencia? competencias?

✔ Recupera información explícita, relevante y complementaria ✔ Reported speech

seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha
en inglés, con vocabulario variado, pertinente y preciso, ✔ Indirect questions
reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el
contexto ✔ Past perfect
N
I
SE COMUNICA ORALMENTE ✔ Deduce información señalando características de seres, objetos, ✔ Used to
V lugares y hechos.
INGLÉS EN INGLÉS COMO LENGUA
E
EXTRANJERA ✔ Hobbies and interests
L
3
✔ Expresa sus ideas, emociones en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. ✔ Feelings -ed and -ing adjectives

✔ Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los ✔ Making and responding to suggestions
roles de hablante y oyente para preguntar, responder, en inglés,
con vocabulario variado y pertinente ✔ Describing likes and dislikes
 ✔ Avoiding distractors

✔ Identifying information

✔ An article: Modern children.

✔ Identifica información explícita, relevante, complementaria en finding synonyms, multiple choice
diversos tipos de textos escritos en inglés.

✔ Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos ✔ An article: Taking photos experiences.
LEE DIVERSOS TIPOS DE escritos en inglés a partir de información explícita e implícita. finding synonyms, multiple choice
TEXTOS EN INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
✔ A blog: Summer bucket list
identifying linking, gapped text

✔ A blog: New York

identifying linking, gapped text

✔ Adecua el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa

considerando el tipo textual, algunas características del género ✔ Reported speech
discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
✔ Indirect questions
✔ Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con ✔ Past perfect
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO coherencia, cohesión, y fluidez de acuerdo con su nivel. ✔ Used to
LENGUA EXTRANJERA
✔ Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ✔ Hobbies and interests
ortográficos y gramaticales complejos que les dan claridad y ✔ Feelings -ed and -ing adjectives
sentido al texto.
✔ ordering events
✔ A story

CURSO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDO TEMÁTICO

¿Qué deben lograr o ¿Qué acción (es) específica (s) demuestran el desarrollo de la ¿Qué temas se abordarán para desarrollar las
desarrollar los estudiantes? competencia? competencias?

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC,
INFORMÁTICA DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD ✔ ✔
DESARROLLO
PERSONAL
CIUDADANÍA Y CONVIVE Y PARTICIPA
CÍVICA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL ✔ ✔
BIEN COMÚN
✔ Utiliza los elementos de la pantalla inicial y personaliza el ✔ Introducción
entorno de trabajo.
✔ Aplica y reconoce los tipos de datos, fórmulas que puede ✔ Fórmulas y funciones
aplicar en las hojas o libros.
✔ Desarrolla libros de trabajo, aplicando formatos a las celdas ✔ Formatos condicionales
✔ Modifica las celdas introduciendo datos, empleando
funciones, cambiando su estructura e insertando y usando ✔ Manejo de tablas y datos
filtros.
✔ Aplica los tipos de funciones. Conoce las características e ✔ Manejo de funciones integradas o anidadas.
importancia de las funciones
✔ Crea, edita y administra nombres. ✔ Nombres de rangos a celdas
✔ Conoce los tipos de validación. ✔ Validación de celdas
✔ Elabora una tabla utilizando un cuadro estadístico y modifica ✔ Tablas dinámicas
los datos, estilos estructura y crea un resumen de los datos
trabajados.
✔ Aplica filtros a una tabla dinámica y elabora gráficos
dinámicos de los datos trabajados.