Ministerio de Educación

Bienvenidos y Bienvenidas
¡Estamos iniciando!
Invitamos a preparar su espacio.
Sentirse cómodo y compartir
experiencias de aprendizaje.
 Objetivo de la Sesión:

Reforzar la temática tratada en los

Módulos 1 y 2, para lograr ideas
claras en antesala a CREA –
INNOVACIÓN EDUCATIVA, mediante
un intercambio de experiencias

LEER
Agenda
• Presentación personal
• Evaluación diagnóstica
• Cultura e innovación
• Actividad de Aplicación: Estudio de casos
• Plenaria para la reflexión y el diálogo
• Cierre de sesión con la rutina del pensamiento 3-2-1 puente. Reflexión sobre la tecnología y la innovación educativa.
• Reflexión sobre actualizar el concepto de Educación y reiniciar la escuela
• Construcción colaborativa del diagnóstico y contextualización de las instituciones educativas. Priorización de
problemas con sus causas a través de herramientas para la construcción participativa.
• Cierre del encuentro sincrónico con la rutina del pensamiento: Pienso, me interesa e investigo
• Revisión de contenidos del módulo 3: Laboratorio de innovación educativa, estrategias y recursos para la innovación
educativa.
• Actividad grupal: revisión de proyectos y buenas prácticas innovadoras del Ecuador.
• Plenaria para la reflexión y el diálogo.
• Construcción colaborativa: priorización de problemas y planteamiento de objetivos del proyecto de innovación.
Planteamiento de resultados, articulación con los instrumentos de gestión escolar, estrategias y herramientas para la
evaluación del proceso.
• Plenaria para la reflexión y el diálogo
CONCEPTOS CLAVES DE LA CULTURA DE INNOVACIÓN
Investigación
Permite realizar
cambios en el
aprendizaje/formación
que produzcan mejoras
en los resultados
(AULA)
Transformación y
Mejora Educativa
Contextualización
La decisión.
Acuerdo Ministerial
Conciencia de la tensión. 064 A – 2021 – 12.
Contexto de mirar fuera Flexibilidad y
para innovar dentro. Contextualización.
Fomento de espacios.
Incentivos

Cambio Participación
El cambio de Comunidad Educativa
paradigma
educativo como Formación de un
reto para repensar Equipo de Innovación.
la orientación El entorno
educativa ante los colaborativo y
nuevos escenarios. autónomo
LEER
 Video: ¿Por qué innovar en educación?

https://www.youtube.com/watch?v=pquMSXnWaUw&t=699s
¿Por qué Inés Aguerrondo dice que al siglo XX se lo conoce cómo el siglo de la
revolución silenciosa del saber?

¿Qué propone usted para que se pueda iniciar el proceso de transformación hacia
la cultura de innovación en su institución educativa?

¿Conoce usted propuestas similares al interior de su institución, o en otras

instituciones que estén ubicadas dentro o fuera de su localidad?

PREGUNTAS A LA SALA
 Receso
15 minutos
 Actividad en Equipos
(metodología de trabajo colaborativo)

1. Se distribuirá en 5 grupos la sala.

2. Designar roles: Coordinador–secretario-relator.
3. A cada sala se le asignará y entregará un caso para realizar el
correspondiente estudio y establecer, de qué manera la investigación
educativa permite encontrar soluciones permanentes y como estas
llevan a un aprendizaje para todos los miembros de la comunidad
educativa.
Tiempo: 45 min

4. En plenaria cada grupo presentará los productos de su análisis de caso.

4.- En plenaria cada grupo presentará los productos de su análisis
de caso.

•Cada grupo
8 min. •Total 40 minutos
 Intíoducií solo tecnología en la escuela no es innovaí

https://www.youtube.com/watch?v=kMsUuKP3PP0
https://www.menti.com/tbqr8nfiyz
 Actualicemos el concepto de Educación y íeiniciemos la escuela

https://www.youtube.com/watch?v=Iv3HaTkzAmk
¿Qué hacer para que pasen cosas interesantes dentro de las
instituciones educativas que fuera de ellas?
 Receso
15 minutos
Actividad grupal
Diálogo y reflexión acerca de la contextualización y diagnóstico utilizando el diagrama de contextualización y
diagnóstico
1. En cada grupo se asignará un coordinador para dirigir la actividad.
2. Construcción del diagnóstico. Registrar en el documento Diagrama de contextualización y diagnóstico (Anexo
5_Encuentro sincrónico)
3. Priorización de problemas con sus causas, consecuencias y posibles acciones de mejora utilizando el
diagrama de contextualización y diagnóstico (Anexo 5_Encuentro sincrónico) a través de una de las
herramientas participativas de construcción del diagnóstico (anexo 6, 7, 8 y 9 _Encuentro sincrónico)
4. Para cerrar esta actividad, en la plenaria se compartirán las percepciones e inquietudes de cada grupo,
espacio necesario ya que de manera individual se deberá construir el diagrama completo como insumo
necesario para los talleres presenciales.

Tiempo: 60 min
 PIENSO, ME INTERESA E INVESTIGO
Pienso Me interesa Investigo
¿Qué cree que sabe sobre este tema? ¿Qué preguntas o inquietudes se ¿Qué le gustaría investigar al respecto?
plantea? ¿Cómo podría investigarlo?

https://forms.office.com/r/rSELByxNZD
 TALLER 2
CREA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
 OBJETIVO

Socializar las orientaciones

conceptuales, metodológicas
y operativas respecto a la
INNOVACIÓN EDUCATIVA

LEER
 INNOVACIÓN EDUCATIVA

https://quizizz.com/admin/quiz/62222ec32a574f001d6e43fa?source=quiz_share

NO
 Propuesta de Innovación Educativa

Toman como eje principal el interés de

Proponen acciones para el proceso de fortalecer la calidad de la enseñanza y el
transformación educativa en las que los aprendizaje con la participación de toda
cambios integran a todas las dimensiones la comunidad educativa y la vinculación a
de la gestión escolar. miembros de la localidad o
actores/aliados estratégicos

Proponen acciones a corto, mediano y largo plazo y la

aplicación de estrategias de evaluación de: acompañamiento,
seguimiento y medición de resultados.
 Prácticas innovadoras

Toman como eje principal el

interés de fortalecer la calidad
de la enseñanza y el Proponen acciones a
Aportan al proceso
aprendizaje de un grado o corto y mediano
de transformación
curso, subnivel o nivel plazo y la aplicación
educativa con
educativo, área del de estrategias de
cambios que se
conocimiento o programa, con evaluación de:
enmarcan en
la participación de un docente acompañamiento,
procesos
o grupo de docentes y pueden seguimiento y
pedagógicos
o no vincular a miembros de la medición de
específicos.
localidad o actores/aliados resultados.
estratégicos.
LABORATORIO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA DEL ECUADOR
 Laboratorio de Innovación Educativa del Ecuador

El Ministerio de Educación, a través de la

Subsecretaría para la Innovación Educativa y
el Buen Vivir y con la gestión de la Dirección
Nacional de Mejoramiento Pedagógico,
ejecuta estrategias para fomentar la
innovación educativa, que forman parte del
impulso fundamental del Estado para
alcanzar la calidad de la educación. El plan
de trabajo de esta Cartera de Estado plantea
cinco ejes de acción, entre estos el
denominado “libres y flexibles”, en el que, a
través de la autonomía de las instituciones
educativas, se prevé impulsar espacios de
innovación más robustos y flexibles.

LEER Y EXPLICAR
 ¿Qué es el laboratorio ¿Por qué un
de Innovación Educativa laboratorio de
del SNE*? innovación educativa?

Es un espacio digital para Facilitará el intercambio de

compartir, almacenar y información, investigación
gestionar las buenas y difusión de experiencias
prácticas educativas y institucionales nacionales e
propuestas de innovación
internacionales.
educativa.
Hacia la
Aportará a la Agenda
Es de fácil búsqueda,
Educativa Digital.
recuperación y acceso abierto

Para visibilizar la innovación

*Sistema Nacional de Educación

 Facilitar el acceso a información de proyectos de innovación

Divulgar resultados de investigación en temas de innovación educativa

OBJETIVOS
Articular redes de apoyo para la alimentación y actualización continua
del repositorio

Preservar información y metadatos de investigaciones en relación a la

innovación educativa

Promover espacios de colaboración para la generación de indicadores,

estadísticas y mapeos.

Conformar redes de instituciones educativas innovadoras para apuntalar

la investigación y divulgación de sus prácticas educativas y apoyarse en
la consecución de logros a mayor escala.
Actores de la divulgación de la innovación educativa en el ámbito escolar

Asesores Instituciones
educativos y
docentes en educativas
formación de
mentores

Aliados estratégicos:
ONG
Fundaciones
Investigadores Sociedad civil
Academia Empresa privada

Laboratorio de innovación
Metodología de implementación
Fase de conocimiento y exploración
Se promociona la construcción de los
proyectos innovadores para crear
espacios de investigación, análisis y
discusión. Se recolecta, analiza y califica
su calidad para su posterior clasificación,
publicación, promoción y divulgación.
Fase de puesta en marcha y seguimiento
Se da sostenibilidad al laboratorio con
actividades que incrementen su uso y
transaccionalidad, actualizando la información,
con seguimiento continuo y con la dinamización
de los flujos de información y publicación.
Fase de construcción
Presentación de la información a
través de una organización lógica,
científica y ordenada para que el
espacio digital sea intuitivo y de
fácil navegación.
Fase de recopilación y organización
A través de la promoción se pretende
recolectar más investigaciones para la
ampliación de meta-data y nuevas
propuestas.
Diseñar escuelas de donde los niños no quieran irse | Rosan Bosch |

https://www.youtube.com/watch?v=mfCa5N42tBE
 ¿Qué les pareció el video?

¿Piensan que lo manifestado en el video

puede implementarse en Ecuador ?
 Receso
15 minutos
 RUTINA DEL PENSAMIENTO
Intercambio de experiencias de la construcción del diagnóstico institucional y contextualización

POSITIVO
NEGATIVO INTERESANTE
 Actividad en Equipos
(metodología de trabajo colaborativo)

1. Se distribuirá en 5 grupos la sala.

2. Designar roles: Coordinador–secretario-relator.
3. Cada grupo realizará la rutina del pensamiento Positivo Negativo Interesante.
4. En plenaria cada grupo presentará los productos obtenidos.
Gracias por su atención
 TALLER 2
CREA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
DÍA 2: 10 DE NOVIEMBRE DE 2022
https://www.youtube.com/watch?v=NWHacH0FRhU
 ¿Qué les pareció el video?

¿Qué mensaje nos deja el video?

 Actividad en Equipos
(metodología de trabajo colaborativo)
1. Se distribuirá en 5 grupos la sala.
2. Designar roles: Coordinador–secretario-relator.
3. Cada grupo realizará una construcción colaborativa sobre: priorización de problemas y planteamiento de
objetivos del proyecto de innovación. Emplear el archivo Excel: Anexo 5 M3_ Sugerencia para el diseño del
proyecto.xlsx.

4. En plenaria cada grupo presentará los productos obtenidos.

 Receso
15 minutos
 Día 2

Segundo momento
• Socialización de la actividad experiencial.
• Cierre de la jornada.
ACTIVIDAD EXPERIENCIAL
Siendo uno de los principales objetivos de la innovación educativa atender a la mayor cantidad de beneficiarios
posible, a continuación, se propone como parte de las actividades evaluadas del curso, transferir a otras instituciones
educativas de su distrito los contenidos y actividades desarrolladas durante el mismo.

Ruta de acción:
1. Usted contará con el apoyo y guía de su tutor durante el proceso de planificación para la ejecución de su propuesta.
2. Los contenidos, insumos y productos desarrollados durante todo el curso estarán disponibles para esta actividad.
3. Desde el distrito se apoyará con la convocatoria a los participantes.
4. Se recomienda realizar esta actividad en modalidad presencial para garantizar la participación y compromiso de los
asistentes. Considere este espacio como una oportunidad para la puesta en marcha de Redes de investigación y
formación.
5. Elabore un documento del plan de trabajo que incluya los horarios, modalidad, recursos necesarios, estrategia a aplicar
y qué evidencias pretende generar en el proceso de réplica con las autoridades educativas que se le han designado.
6. Durante la réplica, deberá obtener fotografías del proceso.
7. Se debe consolidar los resultados alcanzados en todo el proceso, y debe subir a la plataforma el plan de trabajo
generado y las fotografías de la aplicación del mismo.
Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial será fundamental para alcanzar los objetivos propuestos. Cada participante del curso
contará con una guía de trabajo, esta será desarrollada con al menos 10 directivos/as de su distrito educativo.
- La fase de experiencia concreta partirá del trabajo realizado en el aprendizaje autónomo y los talleres.
- Para la fase reflexiva cada directivo/a con su grupo de directivos del distrito, realizarán el análisis de la cultura
de la innovación, importancia de la innovación educativa, y los procesos de contextualización y diagnóstico
institucional. Como constancia cada grupo desarrollará una guía de trabajo colaborativo.
- En la fase de conceptualización abstracta, el grupo de directivos conformado en cada distrito explicará con
argumentos educativos, cuáles son los desafíos y oportunidades de cambio en su institución educativa, para
esto contarán con una guía de trabajo.
- En la fase de experimentación el grupo de directivos de cada distrito evaluará proyectos de innovación y
emitirán recomendaciones y sugerencias para su mejora o implementación.
• Contenido
Se desarrollará la parte práctica del módulo 3
• Tiempo
Para el desarrollo de la fase del aprendizaje experiencial, se programarán 35 horas de actividades de
construcción, demostración y análisis, en donde el aprendizaje se evidenciará con la capacidad de liderazgo para
la transferencia a otros directivos/as. Estas se ejecutarán a lo largo de 30 días.
Evaluación
La evaluación se desarrollará a lo largo de todo el proceso formativo a través de los siguientes instrumentos:
- Desarrollo de guías de trabajo colaborativo
- Entrega de actividades prácticas
- Participación en talleres presenciales.
- Presentación de informes de la réplica a directivos/ as de su distrito
En concordancia con el contenido y naturaleza del curso, los docentes se formarán a través de metodologías
activas en las que se trabajará a través del ciclo del aprendizaje significativo.
Gracias por su atención
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS