MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - I

Contenido temático: Emprendimiento

Docente: Dr. Hernán Cervantes Lino Gamarra

Tipo de Material Informativo Guía práctica

EMPRENDIMIENTO
a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de
emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
en su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Mapa de Empatía con las necesidades de los usuarios/ clientes
c. Integrantes del equipo de trabajo:
Apellidos y nombres % de participación

1. Inga Casimiro, Junior 100

2. Loayza Morales, Alexandra 100

3. Lozano Palomino, Patricia Judith 100

4. Luque Simon, Iveth 100

5. Martinez Chala, Maricielo 100

6. Medina Cercado, Denilson 100

1. ACTIVIDADES DE INICIO
a) Observe el vídeo “Burana–Perú sostenible”, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=T4L7GMo-hQ4

b) Comente en clases con su equipo, las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que el caso Burana es un ejemplo de emprendimiento social?

● El caso Burana es un ejemplo de emprendimiento social porque el objetivo del

proyecto es poder mejorar la calidad de vida de las personas que viven en
condiciones de pobreza y exclusión social.

● Porque ayuda a muchas personas que están en penales a salir adelante ya que
les brinda un trabajo para que ellos puedan ayudar a su familia y generar
pequeños ingresos también para la empresa.

● Es un ejemplo de emprendimiento social porque tiene como objetivo mejorar la

calidad de vida de las personas que viven en condiciones de pobreza y exclusión
social.
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¿Qué beneficios se obtienen al generar un emprendimiento social?

● El beneficio para cada interno del centro penitenciario es obtener un

trabajo digno con una solvencia económica, mediante su trabajo
reducirán su pena.
● El Burana hace una aportación colectiva de beneficio común, para
generar economía mediante el trabajo y la comercialización de una
manera social porque utilizan productos peruanos.
● Poder desarrollar de crear una cultura del emprendimiento encaminada
a vencer la resistencia de algunas personas a dejar de ser dependientes.

2. ACTIVIDADES DE PROCESO
a) RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: En equipo revisen y
analicen información sobre el mapa de empatía en la
biblioteca virtual, ppt, links, u otra información confiable
sobre el tema a tratar.

https://www.youtube.com/watch?v=UwaCuSIDs9A&t=237s
b) En equipo analicen los
proyectos de
emprendimiento social elaborados de manera individual en la
sesión N° 1.
c) Elegir uno de los proyectos para ser trabajado durante el desarrollo del curso.

Proyecto emprendedor elegido

Proyecto MICOTUSO, que contribuye con la disminución de la contaminación ambiental en

el distrito de Puente Piedra.

Ahora llegó el momento de elaborar el MAPA DE EMPATÍA del Proyecto de

emprendimiento social de tu equipo de trabajo.

Pasos para elaborar el mapa de empatíaPROGRAMA DE los

centrado en FORMACIÓN
usuarios HUMANÍSTICA
/ clientes.

Lo básico para ser empático es:

1. Observar: Mira a los usuarios y sus comportamientos en el contexto de

Ahora desarrolle cada paso
1) Observar: completa el perfil de tu usuario, cliente o beneficiario en el recuadro y pega una foto:
ARQUETIPO DEL USUARIO/CLIENTE

¿Quién es?

Residentes de la cooperativa Víctor Andrés

Belaunde, Puente Piedra.

¿Cómo es?

Está dividido por manzanas, accesibilidad vehicular,

tranqueras, colegio poco accesible, sin áreas verdes,
poca seguridad.

2) Involúcrate: En el mapa de empatía, PERSONALIZA las preguntas de cada cuadrante para recoger
información de tu entrevistado. Al momento de la entrevista puedes reformular o añadir nuevas
preguntas a fin de aclarar o ampliar la información.
3) Mira y escucha: Completa en el siguiente esquema del mapa de empatía, la información y los
detalles observados.

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 3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que exponga en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y
docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 2 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de
manera grupal (solo sube un integrante del grupo)
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
REFERENCIA
Rufflet, E., Portales Derbez, L., García De La Torre, C., Lozano Aguilar, J. F., & Barrera
Duque, E. (2017). Responsabilidad, ética y sostenibilidad empresarial (1a ed.). Pearson
Educación De México.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma9910000490
89707001
Serrano Ortega, M., & Blázquez Ceballos, P. (2016). Design thinking: lidera el presente. Crea
el futuro. Esic Editorial.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma9910001959
29707001
Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
Uribe-Macías, M. E. (2017). El emprendimiento: algunas reflexiones desde un enfoque de
revisión. Clio América, 11(22).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21676/23897848.2443

4. REFERENCIA
MPH. (2020). REALIZAN DESINFECCIÓN, CALEADO Y ENCAPSULAMIENTO DE LOS RR.SS
EN EL BOTADERO DE RANRACUCHO. Álvarez, A. (2020). Justificación de la
investigación.
https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/10821/Nota
%20Acad%c3%a9mica%205%20%2818.04.2021%29%20-%20Justificaci%c3%b3n
%20de%20la%20Investigaci%c3%b3n.pdf?sequence=4&isA

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