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3er Grado Octubre - 07 Los Símbolos Que Me Dan Identidad (2023-2024)
3er Grado Octubre - 07 Los Símbolos Que Me Dan Identidad (2023-2024)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Participa activamente en diálogos para elegir en equipo una
costumbre o tradición de su comunidad, dando razones de sus
preferencias o puntos de vista.
Investiga acerca de los símbolos que representan costumbres y
tradiciones de su comunidad, y que les dan identidad y pertenencia,
empleando variadas fuentes de consulta para recuperar información
pertinente.
Recursos e
Momento #5. Vivamos la experiencia
implicaciones
Reunir los materiales y organizar el espacio en donde se llevará a -Materiales y
cabo el Chocolate literario. espacio necesario
Explicar la organización del Chocolate literario y los tiempos para para realizar el
cada momento de este, los cuales serán los siguientes: Chocolate literario.
- Organizarse en pequeñas comunidades.
- Primeros 20 minutos. Leer la narración que seleccionaron.
Hacerlo de forma tranquila y con voz moderada para no
interrumpir a los demás equipos.
- Siguientes 10 minutos. Comentar qué les pareció la lectura,
por ejemplo, si les gustó y qué partes encontraron
interesantes.
- Últimos 30 minutos: Dialogar e identificar los símbolos que
están presentes en la costumbre o tradición. Ponerse de
acuerdo para representar, en hojas de colores o de reúso, -Hojas de reúso.
los símbolos que identificaron.
Hacer énfasis en la importancia de respetar turnos de
participación, emplear un adecuado uso de la voz, escuchar con
atención y mantener el interés sobre lo que se dialoga.
Llevar a cabo el Chocolate literario durante el cual el docente -Reloj o
utilizará el cronómetro o reloj para controlar que se cumplan los cronómetro.
tiempos establecidos para cada momento de la actividad.
Realizar el cierre de su Chocolate literario reuniéndose en
comunidad de aula y, en asamblea, comentar qué les pareció el
Chocolate literario.
Pegar en el pizarrón los símbolos que elaboraron en hojas de
colores o de reúso durante el Chocolate literario.
En comunidad de aula, realizar la actividad “Símbolos que nos -Actividad
representan y dan identidad”, en donde clasificarán los símbolos “Símbolos que nos
trabajados de acuerdo a los que representan a: su representan y dan
comunidad, su entidad y su país. (Anexo al final del identidad”.
documento)
En asamblea, reflexionar y dialogar acerca de: ¿por qué es
importante conservar los símbolos que están presentes en
nuestras costumbres y tradiciones?
Guardar las representaciones de los símbolos que elaboraron
para utilizarlos en las siguientes actividades.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Dialoga acerca de los símbolos que les dan identidad y de la
importancia que tienen para su comunidad, reconociendo la forma
en que se representan.
Emplea pautas que norman los intercambios orales: respetar el
turno para hacer uso de la palabra, escuchar con atención, adecuar
el volumen de voz y mantener el interés sobre lo que se dialoga.
Identifica formas de convivir, vestir, celebrar o compartir en su
comunidad.
Recursos e
Momento #6. Resultados y análisis
implicaciones
En comunidad de aula, reunir y organizar sus representaciones -Organizador
de los símbolos de acuerdo con el día y el mes en que se celebra “Ordeno mi álbum
la tradición o costumbre. Utilizar el organizador “Ordeno mi de símbolos”.
álbum de símbolos”, en el que podrán distribuir a lo largo del año
las diversas tradiciones y costumbres de su comunidad. (Anexo al
final del documento)
Numerar las hojas para crear un álbum calendario con ellas.
Asignar un nombre o título a cada representación para que
refleje el contenido de manera creativa y escribirlo en la parte
superior de la hoja. -Material para
Elaborar una portada que identifique el grado y grupo. elaborar portada e
Incluir un índice a su álbum de acuerdo a la organización y índice del álbum.
paginación que realizaron.
Agregar hojas en blanco al final para que las personas que -Formato
revisen el álbum puedan agregar comentarios o información “Comentarios sobre
adicional sobre el origen de los símbolos que identificaron, para nuestro álbum”.
ello se puede utilizar el formato “Comentarios sobre nuestro
álbum”. (Anexo al final del documento)
En asamblea, llegar a acuerdos para compartir el álbum con
otras comunidades de aula, con su familia o con personas de la
comunidad para dar a conocer su trabajo.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Identifica y ordena aspectos importantes de las costumbres y
tradiciones de la comunidad que son motivos de orgullo compartido
y que fortalecen la identidad individual y colectiva.
- Ejercicios impresos:
¿Cómo actuamos ante la diversidad?
Costumbres y tradiciones de mi comunidad.
Símbolos que nos representan y dan identidad.
Ordeno mi álbum de símbolos.
Comentarios sobre nuestro álbum.
- Preguntas de reflexión en el cuaderno sobre las costumbres y tradiciones.
- Investigación en el cuaderno sobre los símbolos y su relación con las costumbres y
tradiciones.
- Investigación sobre una narración de la costumbre o tradición elegida.
- Toma de acuerdos en el cuaderno.
- Representación de los símbolos presentes en las costumbres o tradiciones.
- Álbum de símbolos presentes en las costumbres y tradiciones de su comunidad.
- Producto final. Chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y
tradiciones de su comunidad.
Aspectos a evaluar
- Comprende que la identidad nacional es un conjunto de identidades que pueden
convivir de manera respetuosa y sin exclusión, puesto que son parte de nuestra
identidad como país.
- Indaga acerca de los símbolos que representan costumbres y tradiciones de su
comunidad, y que les dan identidad y pertenencia.
- Participa activamente en diálogos para elegir en equipo una costumbre o tradición de
su comunidad, dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
- Investiga acerca de los símbolos que representan costumbres y tradiciones de su
comunidad, y que les dan identidad y pertenencia, empleando variadas fuentes de
consulta para recuperar información pertinente.
- Dialoga acerca de los símbolos que les dan identidad y de la importancia que tienen
para su comunidad, reconociendo la forma en que se representan.
- Emplea pautas que norman los intercambios orales: respetar el turno para hacer uso de
la palabra, escuchar con atención, adecuar el volumen de voz y mantener el interés
sobre lo que se dialoga.
- Identifica formas de convivir, vestir, celebrar o compartir en su comunidad.
- Identifica y ordena aspectos importantes de las costumbres y tradiciones de la
comunidad que son motivos de orgullo compartido y que fortalecen la identidad
individual y colectiva.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
Lengua indígena:
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Palabra/Frase: ________________________________________________
Sofía y Alejandro platicaron sobre cómo
celebrarán el Día de Muertos, pues Sofía acaba de
llegar a su escuela. Alejandro platica que ahí
realizan un festival de la calavera en donde se
disfrazan de catrines y catrinas. Sofía le explica
que ella irá a su comunidad a visitar la tumba de
su bisabuela en donde le harán un altar y pasarán
toda la noche en el panteón. Los dos acuerdan
tomar fotografías para conocer un poco más de
sus tradiciones.
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Mi país
Mi entidad
Mi comunidad
ENERO JULIO
FEBRERO AGOSTO
MARZO SEPTIEMBRE
ABRIL OCTUBRE
MAYO NOVIEMBRE
JUNIO DICIEMBRE
Fecha: _____________________
Símbolo: ________________________________________________