IEP “VIRGEN DE LOS DOLORES”

Jr. Progreso N° 409-Yurimaguas

“Año de la Universalización de la Salud”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

TITULO DE LA UNIDAD: Realizamos estudios estadísticos del comportamiento que adopta la población de Yurimaguas frente a la pandemia del coronavirus.

I. DATOS GENERALES:
a. Área Curricular : Matemática
b. Grado y Sección : Primero A, B, C
c. Trimestre :I
d. Duración : 7 Semanas
e. Docentes responsables : Juan Carlos Arbulú Balarezo.

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Después de los avances de la epidemia del coronavirus a nivel mundial que se inició en china, ha crecido exponencialmente (mapa en tiempo real) o con cifras alarmantes
en países como Italia, España. Alemania y otros, dónde inicialmente presentaban un número mínimo de infectados. Frente a esta pandemia en muchos países decretaron
medidas de protección y prevención frente al coronavirus, pero, muchas personas no son conscientes del cuidado desconociendo los síntomas y como se contagian y se
trasmite. En nuestro país a mediados de marzo nuestro presidente de la republica decreto que el inicio del año escolar se prolongue hasta el 30 de marzo, e incluso al
observar el creciente índice de contagio decreto estado de emergencia, nuestra población de Yurimaguas no está preparada para atender la prevención de la epidemia del
coronavirus, incluso nuestros estudiantes de la IEP “Virgen de los Dolores”, desconocen medidas de protección, su síntomas y consecuencias a estar contagiado. Frente a
esta situación los estudiantes del primer año de secundaria se han planteado nuevos retos de estudios: ¿Qué características tiene la población de Yurimaguas que adopta
medidas de protección frente al coronavirus asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas? ¿De qué manera expresamos el
comportamiento de los datos de la población a través de Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel? ¿Qué conclusiones adoptaríamos usando la
información obtenida y sus conocimientos estadísticos? ¿Qué relaciones de datos podemos obtener de la lectura del mapa del tiempo real del coronavirus en el mundo?
¿De qué manera afectara el comercio en nuestra ciudad? ¿Cómo podemos representar gráficamente avances, propagación y prevención en nuestra ciudad? ¿Qué
porcentajes varían (aumentos) en los aspectos económicos y sociales en nuestra comunidad? ¿Cuál será la proyección para los años 2021-2022 de la pandemia en
Yurimaguas? ¿Adónde nos lleva las cifras de esta perspectiva y que acciones tomaremos?
Para ello los estudiantes del primer grado deben elaborar y aplicar encuestas determinando las variables adecuadas para su elaboración, con la intensión de analizar las
causas y consecuencia del problema institucional. Una vez aplicada, los estudiantes del primer año registraran los datos obtenidos, para confrontarlos en el problema de
investigación institucional, acompañados de gráficos estadísticos con interpretaciones. Por otro lado, Resolverán actividades del contexto intramatemático y
extramatemático con el conjunto de los números naturales y sus operaciones y porcentajes con situaciones diarias enfocadas en el problema institucional organizadas en
un calendario matemático.
III. DATOS CURRICULARES:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA INSTRUMENTO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS ESTANDAR
RESUELVE  Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar Resuelve problemas referidos a las relaciones Desarrolla situaciones Lista de cotejo
e igualar cantidades, o una combinación de acciones en el mapa de entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas
PROBLEMAS DE a expresiones de contexto Prueba escrita
tiempo real del coronavirus. Las transforma a expresiones numéricas a expresiones numéricas y operativas con
CANTIDAD numéricas. (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, números naturales, enteros y racionales, intramatemático y con tareas
 Comunica su multiplicación, división con números naturales; y radicación y aumentos y descuentos porcentuales extramatemático en Rubrica.
comprensión sobre potenciación con números naturales, y sus propiedades; y aumentos o sucesivos, verificando si estas expresiones un calendario
descuentos porcentuales. cumplen con las condiciones iniciales del
los números y las matemático
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su problema. Expresa su comprensión de la
operaciones. comprensión sobre las propiedades de las operaciones con Naturales, relación entre los órdenes del sistema de
 Usa estrategias y así como la relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este numeración decimal con las potencias de base
entendimiento en el mapa de tiempo real del coronavirus para asociar o diez, y entre las operaciones con números
procedimientos de
secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su enteros y racionales; y las usa para interpretar
estimación y cálculo. contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. enunciados o textos diversos de contenido
 Argumenta Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos matemático. Representa relaciones de Elabora infografías y
afirmaciones sobre diversos para realizar operaciones con números naturales, así como equivalencia entre expresiones decimales,
trípticos basados en
para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y simplificar fraccionarias y porcentuales, entre unidades de
las relaciones procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de masa, tiempo y monetarias; empleando cálculos matemáticos
numéricas y las acuerdo al estudio realizado del coronavirus. lenguaje matemático. Selecciona, emplea y en situaciones de
operaciones Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y combina recursos, estrategias, procedimientos, contexto
procedimientos diversos para determinar equivalencias entre y propiedades de las operaciones y de los
intramatemático y
expresiones porcentuales. números para estimar o calcular con enteros y
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las racionales; y realizar conversiones entre extramatemático
operaciones con números naturales, y sobre las relaciones inversas unidades de masa, tiempo y temperatura; .
entre las operaciones. Las justifica o sustenta con ejemplos y verificando su eficacia.
propiedades de los números y de las operaciones. Infiere relaciones Plantea afirmaciones sobre los números
entre estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros, y enteros y racionales, sus propiedades y
las corrige. relaciones, y las justifica mediante ejemplos y
sus conocimientos de las operaciones, e
identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
RESUELVE  Representa datos Representa las características de una población en estudio asociándolas Resuelve problemas en los que plantea temas Presentación de las Lista de cotejo
a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas. de estudio, identificando la población Conclusiones
PROBLEMAS DE con gráficos y Prueba escrita
Expresa el comportamiento de los datos de la población a través de pertinente y las variables cuantitativas estadísticas de la
GESTIÓN DE medidas Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel. continúas, así como cualitativas nominales y con tareas
DATOS E situación planteada Rubrica.
estadísticas o Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de frecuencia y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas
(coronavirus)
INCERTIDUMBRE probabilísticas. circulares, para comparar e interpretar la información que contienen. A y los registra en tablas de datos agrupados, así
presentando las
partir de ello, produce nueva información. también determina la media aritmética y
 Comunica su Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas mediana de datos discretos; representa su encuestas elaboradas y
comprensión de los mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y comportamiento en histogramas, polígonos de aplicadas, datos
conceptos recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de frecuencia, gráficos circulares, tablas de procesados en tablas y
estadísticos y analizarlos y producir información. Revisa los procedimientos utilizados y frecuencia y medidas de tendencia central; usa gráficos como
los adecúa a otros contextos de estudio. el significado de las medidas de tendencia histogramas, polígonos
probabilísticos. Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y central para interpretar y comparar la
 Usa estrategias y de frecuencia y gráficos
cuantitativa de una población y las justifica usando la información información contenida en estos. Basado en
circulares.
procedimientos para obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre
justificaciones y los corrige. las características de una población. Expresa
recopilar y procesar
la probabilidad de un evento aleatorio como
datos.
  Sustenta decimal o fracción, así como su espacio
muestral; e interpreta que un suceso seguro,
conclusiones o probable e imposible, se asocia a los valores
decisiones con base entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la
en la información ocurrencia de eventos y las justifica.
obtenida.
SE  Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando Se desenvuelve en los entornos virtuales Elabora encuestas, Lista de cotejo
virtuales funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera cuando integra distintas actividades, actitudes
DESENVUELVE tablas de frecuencia y Rubrica.
 Gestiona información pertinente y responsable. y conocimientos de diversos contextos
EN ENTORNOS Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta socioculturales en su entorno virtual personal. graficas mediante
VIRTUALES del entorno virtual. hoja de cálculo.
la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de Crea materiales digitales (presentaciones,
 Interactúa en
GENERADOS POR entornos virtuales.
autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo videos, documentos, diseños, entre otros) que
información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. responde a necesidades concretas de acuerdo
LAS TIC  Crea objetos Elabora infografías y
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y sus procesos cognitivos y la manifestación de
virtuales en diversos secuenciar información relevante. su individualidad. trípticos mediante
formatos Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera archivos Word y/o
pertinente cuando ex-presa su identidad personal y sociocultural en Publisher.
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo:
Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante
videos, audios y evaluación.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito Desarrollo de competencias Observación sistemática
privado y Público ciudadanas, articulando Lista de cotejo
derechos derechos
acciones con la familia y
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
comunidad
responsabilidad
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una Practican la deliberación para
postura común
concertación arribar a
consensos en la reflexión
sobre asuntos
públicos, la elaboración de
normas u otros
Infiere e interpreta Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el Elabora organizadores Lista de cotejo
información del texto. contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como gráficos para sintetizar y
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información resumir el contenido,
relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual. explicando con sus propias
palabras el tema.
IV. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1: ¿Hacia dónde vamos?
Se dará a conocer los propósitos de aprendizaje de la
unidad, criterios de evaluación
Evaluación diagnostica 1
SESIÓN 5: Aplicamos la encuestas
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 9: leemos la información en los gráficos
estadísticos
DESEMPEÑO PRECISADO
Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de
frecuencia y circulares, para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, produce nueva
información.
SESIÓN 13: Resolvemos problemas aditivos teniendo
como contexto el mapa de tiempo real del coronavirus
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
SESIÓN 17: Comprendemos las propiedades del mcm y
mcd.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
SESIÓN 2: ¿Dónde estamos?
Estrategias y herramientas a utilizar en clase, formación
de los equipos de trabajo. Explicar los criterios de
evaluación.
SESIÓN 6: Recopilamos y procesamos los datos
obtenidos y los organizamos en una tabla.
DESEMPEÑO PRECISADO
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
discretas mediante encuestas, seleccionando y
empleando procedimientos y recursos. Los procesa y
organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. Revisa los procedimientos utilizados
y los adecúa a otros contextos de estudio.
SESIÓN 10: Revisamos los procedimientos utilizados y lo
proyectamos a otros estudios.
DESEMPEÑO PRECISADO
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
discretas mediante encuestas, seleccionando y
empleando procedimientos y recursos. Los procesa y
organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. Revisa los procedimientos utilizados
y los adecúa a otros contextos de estudio.
SESIÓN 14: Resolvemos problemas multiplicativos
teniendo como contexto el mapa de tiempo real del
coronavirus
DESEMPEÑO PRECISADO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las propiedades de las
operaciones con Naturales, así como la relación inversa
entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
SESIÓN 18: Afianzamos las propiedades del mcm y mcd
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
SESIÓN 3: Determinamos las características de la
población que adopta medidas de protección frente al
coronavirus.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 7: Leemos y interpretamos la información
obtenida en las tablas
DESEMPEÑO PRECISADO
Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de
frecuencia y circulares, para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, produce nueva
información.
SESIÓN 11: sustentamos conclusiones sobre la
información obtenida.
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información
cualitativa y cuantitativa de una población y las justifica
usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los
corrige.
SESIÓN 15: Resolvemos situaciones contextualizadas del
coronavirus aplicando cuatro operaciones en N.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
SESIÓN 19: Resolvemos problemas contextualizados de
mcm
DESEMPEÑO PRECISADO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las propiedades de las
operaciones con Naturales, así como la relación inversa
entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
SESIÓN 4: Definimos las variables de medidas de
protección frente al coronavirus y elaboramos las
encuestas
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 8: Expresamos el comportamiento a través de
gráficos estadísticos.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 12: Elaboramos infografías para comunicar
conclusiones del estudio estadístico.
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información
cualitativa y cuantitativa de una población y las justifica
usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los
corrige.
SESIÓN 16: Afianzamos propiedades y operaciones en N,
en nuestro calendario matemático.(Marzo)
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
SESIÓN 20: Resolvemos problemas contextualizados de
mcd
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
SESIÓN 21:.Afianzamos nuestra comprensión de los
criterios de divisibilidad.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
SESIÓN 25: Comprendemos propiedades de aumentos y
descuentos porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
otros, y las corrige
SESIÓN 22. Resolvemos situaciones de criterios de
divisibilidad en el mapa de tiempo real del coronavirus.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
SESIÓN 26. Afianzamos la comprensión de expresiones
porcentuales
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
problema según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
SESIÓN 23: resolvemos situaciones contextualizadas de
expresiones porcentuales
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
SESIÓN 27: Establece relaciones de datos porcentuales
del mapa de tiempo real del coronavirus.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
otros, y las corrige
SESIÓN 24: Afianzamos propiedades del mcm, mcd,
criterios de divisibilidad, números primos, compuestos y
capicúas. En nuestro calendario matemático (Abril)
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
otros, y las corrige
SESIÓN 28: Resuelve problemas para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
 V. RECURSOS:
MATERIALES O RECURSOS EDUCATIVOS
 Medio impreso
 Texto geniomatic 1 año
 Material auto instructivo
 Cuadernos de trabajo geniomatic
 Infografías y trípticos.
 Calendario matemático mes de marzo-abril
 Internet google académico.
 WhatsApp
 Formularios pruebas en línea (google drive
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Del alumno:
 Ministerio de Educación. (febrero
de 2016). Matemática1. Lima-
Perú: Norma.
 Ministerio de Educación. (febrero
de 2016). Matemática 1.
Cuaderno de trabajo. Lima-Perú:
Norma.
 Materiales de medición.
 Calculadoras, reglas, compás,
papelotes, marcadores.
 Direcciones electrónicas:
simulaciones y videos
Sor Milagros Socorro
Coordinadora de Secundaria
Del docente:
 Ministerio de Educación. (febrero de 2016).
Matemática 1. Lima-Perú: Norma.
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del
Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? ciclo VI, (2015)
Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
 Módulo de Resolución de Problemas
“Resolvamos 1”, (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
 Folletos, separatas, láminas, equipo
multimedia, etc.
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Aula de clases. sectores de la IEP
 Aula de innovación pedagógica.
 La modalidad B-learning
LINKOGRAFÍA.
 Google académico. https://scholar.google.es/schhp?
hl=es&as_sdt=0,5
 Series y largometrajes como recurso didáctico en
matemáticas en educación secundaria
https://dialnet.unirioja.es/metricas/
 olimpiadas de matemática
https://onemperu.wordpress.com/2013/08/21/todas-
las-pruebas-de-la-onem-en-un-solo-enlace/
 Canguro matemático
http://www.canguromat.org.es/
de
Yurimaguas, marzo del 2020.
Prof. Juan Carlos Arbulú Balarezo
Docente del Área