Programa de Soporte Pedagógico Andahuaylas 2017

Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”

Cuando el estudiante Se comunica oralmente combina capacidades como:
o Obtiene información del texto oral
o Infiere e interpreta información del texto oral
o Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
o Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
o Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
o Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema,
textos; identifica información explícita, infiere e información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa
manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona
pronunciación es entendible y se apoya en recursos no conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se
verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
• Recupera información • Recupera información • Recupera información explícita • Recupera información • Recupera información explícita de • Recupera información explícita de
explícita de los textos explícita de los textos de los textos orales que explícita de los textos orales textos orales que escucha textos orales que escucha
orales que escucha orales que escucha escucha, seleccionando datos que escucha, seleccionando seleccionando datos específicos. seleccionando datos específicos.
(nombres de personas (nombres de personas específicos (nombres de datos específicos, y que Integra esta información cuando es Integra esta información cuando es
y personajes, hechos y y personajes, personas y personajes, presentan expresiones con dicha en distintos momentos en dicha en distintos momentos y por
lugares) y que acciones, hechos, acciones, hechos, lugares y sentido figurado, vocabulario textos que incluyen expresiones distintos interculores en textos que
presentan vocabulario lugares y fechas) y que fechas), y que presentan que incluye sinónimos y con sentido figurado, y vocabulario incluyen expresiones con sentido
de uso frecuente. presentan vocabulario vocabulario de uso frecuente y términos propios de los que incluye sinónimos y términos figurado, y vocabulario que incluye
• Dice de qué trata el de uso frecuente. sinónimos. campos del saber. propios de los campos del saber. sinónimos y términos propios de
texto y cuál es su • Dice de qué trata el • Explica el tema, el propósito • Explica el tema, el propósito • Explica el tema y el propósito los campos del saber.
propósito texto y cuál es su comunicativo, las emociones y comunicativo, las emociones comunicativo del texto oral. • Explica el tema y el propósito
comunicativo; para propósito los estados de ánimo de las y los estados de ánimo de Distingue lo relevante de lo comunicativo del texto oral.
ello, se apoya en la comunicativo; para personas y los personajes, así personas y personajes; para complementario clasificando y Distingue lo relevante de lo
información ello, se apoya en la como las enseñanzas que se ello, distingue lo relevante de sintetizando la información. complementario clasificando y
recurrente del texto y información desprenden del texto; para ello, lo complementario. Establece conclusiones sobre lo sintetizando la información.
en su experiencia. recurrente del texto y recurre a la información • Deduce algunas relaciones comprendido; para ello, vincula el Establece conclusiones sobre lo

• Deduce características en su experiencia. relevante del mismo. lógicas entre las ideas del texto con su experiencia y el comprendido; para ello, vincula el

implícitas de personas, • Deduce características • Deduce algunas relaciones texto oral, como las contexto sociocultural en que se texto con su experiencia y los
lógicas entre las ideas del texto secuencias temporales, desenvuelve. contextos socioculturales en que se
personajes, animales, implícitas de
oral, como las secuencias causa-efecto o semejanza- • Deduce relaciones lógicas (causa- desenvuelve.
objetos ylugares, o el personas, personajes,
temporales, causa- efecto o diferencia, así como las efecto, semejanza-diferencia, etc.) • Deduce relaciones lógicas (causa-
significado de animales, objetos,

palabras y expresiones
según el contexto
(adivinanzas), así
como relaciones
lógicas entre las ideas
del texto, como causa-
efecto, que se pueden
establecer fácilmente
a partir de información
explícita del mismo.
• Explica acciones
concretas de personas
y personajes • Explica
relacionando algunos
recursos verbales y no
verbales, a partir de su
experiencia.
• Adecúa su texto oral a
la situación
comunicativa, a sus • Adecúa su texto oral a
interlocutores y al
propósito
comunicativo,
utilizando recursos no
verbales (gestos y
movimientos
corporales) y utilizando recursos no
recurriendo a su
experiencia.
• Expresa oralmente
ideas y emociones en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este o • Expresa
reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas
(en especial, de
adición y secuencia), a
través de algunos
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hechos y lugares, o el semejanza-diferencia, así como características de personas, entre las ideas del texto oral, a efecto, semejanza- diferencia, etc.)
significado de las características de personas, personajes, animales, partir de información explícita e entre las ¡deas del texto oral, a
palabras y personajes, animales, objetos, objetos, hechos y lugares, el implícita del mismo. Señala las partir de información explícita e
expresiones según el hechos y lugares, el significado significado de palabras según características y cualidades implícita del mismo. Señala las
contexto, así como de palabras con según el el contexto y expresiones con implícitas de personas, personajes, características y cualidades
relaciones lógicas contexto y expresiones con sentido figurado (dichos animales, objetos, hechos y implícitas de personas, personajes,
entre las ideas del sentido figurado (adivinanzas, populares, refranes, lugares, y determina el significado animales, objetos, hechos y lugares,
texto, como causa- refranes), a partir de la moralejas), a partir de la de palabras según el contexto y de y determina el significado de
efecto y semejanza- información explícita e información explícita e expresiones con sentido figurado palabras según el contexto y de
diferencia, a partir de implícita del texto. implícita del texto. (refranes, moralejas) cuando hay expresiones con sentido figurado
información explícita • Explica las motivaciones y los • Explica las motivaciones y los algunas pistas en el texto. (expresiones irónicas) cuando hay
del mismo. sentimientos de personas y sentimientos de personas y • Explica las intenciones de sus algunas pistas en el texto.
acciones personajes, así como el uso de personajes, así como el uso interlocutores considerando • Explica la intención de sus
concretas de personas comparaciones y de comparaciones y recursos verbales, no verbales y interlocutores considerando
y personajes personificaciones; para ello, personificaciones; para ello, paraverbales. Asimismo, los puntos recursos verbales, no verbales y
relacionando recursos relaciona recursos verbales, no relaciona recursos verbales, de vista y las motivaciones de paraverbales. Asimismo, los puntos
verbales y no verbales, verbales y paraverbales, a partir no verbales y paraverbales, a personas y personajes, así como de vista y las motivaciones de
a partir de su del texto oral y de su partir del texto oral y de su figuras retóricas (por ejemplo, la personas y personajes, así como
experiencia. experiencia. hipérbole) considerando algunas algunas figuras retóricas (por
experiencia.
• Adecúa su texto oral a la • Adecúa su texto oral a la características del tipo textual y ejemplo, la hipérbole)
situación comunicativa, de situación comunicativa, de género discursivo. considerando algunas
la situación
acuerdo al propósito acuerdo al propósito • Adecúa su texto oral a la situación características del tipo textual y
comunicativa y a sus
comunicativo, así como a las comunicativo, así como a las comunicativa considerando el género discursivo.
interlocutores
características más comunes características más comunes propósito comunicativo y algunas • Adecúa su texto oral a la situación
considerando el
del género discursivo. del género discursivo. características del género comunicativa considerando el
propósito
Distingue el registro formal del Distingue el registro formal discursivo. Elige el registro formal e propósito comunicativo y algunas
comunicativo,
informal recurriendo a su del informal recurriendo a su informal de acuerdo con sus características del género
experiencia y a algunas fuentes experiencia y a algunas interlocutores y el contexto; para discursivo, manteniendo el
verbales (gestos y
de información fuentes de información ello, recurre a su experiencia y a registro formal e informal y
movimientos
complementaria. complementaria. algunas fuentes de información adaptándose a sus interlocutores y
corporales) y
• Expresa oralmente ideas y • Expresa oralmente ideas y complementaria. al contexto; para ello, recurre a su
recurriendo a su emociones en torno a un tema, emociones en torno a un • Expresa oralmente ideas y experiencia y a algunas fuentes de
experiencia y tipo de forma coherente y tema, de forma coherente y emociones de forma coherentey información
textual. cohesionada. Ordena dichas cohesionada. Ordena dichas cohesionada. Ordena y jerarquiza • Expresa oralmente ideas y
oralmente ideas y las desarrolla para ideas y las desarrolla para las ideas en torno a un tema y las emociones de forma coherente y
ideas y emociones en ampliar la información sin ampliar la información sin desarrolla para ampliar la cohesionada. Ordena y jerarquiza
torno a un tema, reiteraciones innecesarias. reiteraciones innecesarias. información o mantener el hilo las ideas en tomo a un tema y las
aunque en ocasiones Establece relaciones lógicas Establece relaciones lógicas temático. Establece relaciones desarrolla para ampliar la
puede reiterar entre las ideas (en especial, de entre las ideas (en especial, lógicas entre ellas (en especial, de información o mantener el hilo
información causa-efecto y consecuencia), a de causa-efecto y causa- efecto, consecuencia y temático. Establece relaciones
innecesariamente. través de algunos referentes y consecuencia), a través de contraste), a través de algunos lógicas entre ellas (en especial, de
Establece relaciones conectores. Incorpora un algunos referentes y referentes y conectores. Incorpora causa-efecto, consecuencia y

conectores28. lógicas entre ellas (en vocabulario que incluye
Incorpora un especial, de adición, sinónimos y algunos términos
vocabulario de uso secuencia y causa), a propios de los campos del
frecuente. través de algunos saber.
• Emplea recursos no conectores. Incorpora • Emplea gestos y movimientos
verbales (gestos y un vocabulario de uso corporales que enfatizan lo que
movimientos frecuente dice. Mantiene contacto visual
corporales) como con sus interlocutores. Se
apoyo durante el apoya en el volumen y la
mensaje oral y en entonación de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
• Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
• Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo
que dice. Mantiene contacto
visual con sus interlocutores.
Se apoya en el volumen y la
entonación de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
• Participa en diversos
intercambios orales
alternando roles de hablante
y oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
• Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos y
temas de los textos orales, del
ámbito escolar, social o de
medios de comunicación, a
partir de su experiencia y del
contexto en que se
desenvuelve.
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un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. .Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes
o producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
• Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y saberes previos y aporta nueva
complementar ideas. Considera
normas y modos de cortesía según
el contexto sociocultural. Opina
como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas, de textos
orales del ámbito escolar, social o
de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que
dice el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
• Evalúa la adecuación de textos
orales a la situación comunicativa,
así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la
utilidad de recursos verbales, no
verbales y paraverbales de acuerdo
al propósito comunicativo.
contraste), a través de algunos
referentes y • conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
• Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como el
volumen, la • entonación y el ritmo
de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes
o producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
• Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
información para argumentar,
explicar y complementar las ideas
expuestas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
• Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar,
social o de medios de
comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral
considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
• Evalúa la adecuación de textos
orales a la situación comunicativa,
así como la coherencia de ideas y
la cohesión entre ellas; también, la
utilidad de recursos verbales, no
verbales y paraverbales de
acuerdo al propósito
comunicativo.