TALLER ALTERIDAD: MANEJO DE CONFLICTOS PREESCOLAR Y PRIMARIA

julio 14/23
Se sugiere que los estudiantes estén organizados en mesa redonda:

MOMENTO 1: Dinámica: Teléfono roto

 Los estudiantes hacen un círculo, el docente debe decir la primera frase al primer estudiante y
este debe pasar el mensaje una sola vez a su compañero y así sucesivamente hasta llegar al
último estudiante: (hacer lo mismo con la segunda frase)
“El mejor camino para solucionar conflictos es el diálogo”
“En el Betsabé escuchamos para comprender”
 Luego de la dinámica se socializarán las respuestas a estas preguntas:
¿cómo se sintieron en la actividad? ¿fue difícil pasar el mensaje? ¿Por qué creen que se
distorsionó el mensaje? ¿qué opinan de las frases transmitidas?
“El mejor camino para solucionar conflictos es el diálogo”
“En el Betsabé escuchamos para comprender”

MOMENTO 2: ANÁLISIS DE SITUACIONES (20 minutos)

En esta parte se revisarán dos casos de conflictos, en los que podrán comparar respuestas
agresivas con respuestas asertivas, y comparar las consecuencias de cada una. La idea general es
que vean una situación de conflicto y puedan luego pensar, en esa situación, cuáles son las
respuestas agresivas y cuáles las asertivas.

INICIO Iniciar diciendo a los estudiantes que cuando tienen un conflicto con otro niño o niña es
posible que sientan emociones desagradables (p. ej. tristeza, ira, desagrado, asco), pero que estas
emociones son naturales en estas situaciones. Sin embargo, a veces estas emociones los pueden
llevar a hacer o a decir cosas que pueden hacer sentir mal a los demás. Para que no haya maltrato o
agresión y para que las relaciones no se terminen pueden decir a su amigo(a) o compañero(a) lo que
sienten y lo que quieren. Cuénteles que hoy van a ensayar diferentes maneras de hacer esto. Se
sugiere que para iniciar, hacer un repaso de las emociones (ira, alegría, tristeza, miedo, sorpresa,
asco).
 SITUACIÓN 1

Luego de presentar la primera forma de reaccionar, puede preguntar: ¿Qué puede pasar
ahora con la situación de Antony y Beto? ¿Cómo quedó Beto? ¿Cómo quedó Antony? ¿Cómo
quedó la relación de ambos?

Se elige a un par de estudiantes para que respondan ¿Qué diferencias hay entre la primera
forma de reaccionar y la segunda?
 Reflexión: Al decir lo que se siente y lo que se quiere de forma no agresiva, se evita maltratar
a los demás y se permite que las relaciones puedan continuar adecuadamente.

SITUACIÓN 2
Se le pide a un par de estudiantes que representen la siguiente situación:

Posteriormente se reúnen en grupos de 4 personas y se les entrega la situación, los

estudiantes deben buscar alternativas para responder de manera no agresiva.
Cierre:
 ¿Podrían utilizar esto que aprendieron hoy en sus casas o en el colegio?
 ¿Para qué les sirve esto que aprendieron hoy?
 ¿Cómo podemos saber si estamos actuando de forma agresiva?

MOMENTO 3
Se preguntará a los estudiantes ¿Qué palabras se vienen a la mente cuando piensan en conflicto y
diálogo?, Las deben ir escribiendo en el tablero, en grupo construir una definición para cada una con
esas definiciones realizar: 0° y 1° un dibujo, 2° y 3° una sopa de letras y 4° y 5° un crucigrama.
Palabras:
- Paz - Diálogo - Conflicto - Escucha - Comunicación - Emociones -Respeto

Actividad 2 tomada del texto: https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2021-05/

Secuencias%20Did%C3%A1cticas%20EDUPAZ.pdf