COLEGIO LAS ARAUCARIAS

Respeto, responsabilidad, solidaridad y conciencia ecológica.

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

Nombre: Reinaldo Marivil
Edad/ Curso: Tercero básico
Objetivo del plan de apoyo Potenciar el desarrollo de habilidades educativas en áreas específicas del aprendizaje, en la búsqueda por promover la formación de
hábitos de estudio optimizando el tiempo de clases en condición de jornada reducida.
Modalidad de trabajo
Plan de apoyo dirigido a los/las estudiantes que dada sus necesidades, se determine flexibilidad horaria. Trabajo de forma presencial en
clases durante la permanencia en la Escuela con orientaciones pedagógicas acotadas a las características del/la estudiante, iniciando
como objetivo principal la adquisición de rutinas escolares a través del acompañamiento de los diferentes especialistas que trabajarán
de manera transversal en torno a objetivos pedagógicos. Una vez integradas las rutinas escolares, los objetivos pedagógicos trabajados
transversalmente inician un proceso de integración al aprendizaje de manera efectiva.

DÍA/ ASIGNATURA DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE APOYO

Lenguaje
EDUCADORA DIFERENCIAL
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.
I TRIMESTRE (OA 1) (OA 1)
II TRIMESTRE Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. (OA 2) (OA 2) (OA 2)
III TRIMESTRE Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación. (OA 3) (OA 3) (OA 3)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4) (OA 4) (OA4)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo. (OA 6) (OA 6) (OA 6)
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (OA 7) (OA 7) (OA 7)
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. (OA 12) (OA 12) (OA 12)
Escribir creativamente narraciones (OA 13)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
(OA 18) (OA 18) (OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para
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obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. (OA 24) (OA 24) (OA 24)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. (OA 28) (OA 28) (OA 28)

Matemática

Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:› empezando por cualquier número menor que 1 000 ›
de 3 en 3, de 4 en 4,empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente (OA 1)
Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 2)
Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por
medio de software educativo. (OA 3)
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. (OA 5)
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000. (OA 6)

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva. (OA 8) (OA 8)
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10. (OA 9) (OA 9)
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: › construyendo una figura 3D a partir de
una red (plantilla) › desplegando la figura 3D (OA 15)

TERAPEUTA OCUPACIONAL - Fortalecimiento de EESS- EEII

- Ideación, organización y ejecución motora X Precisión y percepción visomotriz.
- Equilibrio estático/ dinámico
- Prehensión fina unimanual/bimanual
- Prehensión gruesa unimanual/bimanual
- Coordinación visomotriz
- Discriminación táctil X Planeamiento motor
- Feed. Back X Esquema corporal
- Fordward X Integración bilateral
- Lateralización
- Exploración Y Expresión verbal/ corporal
- Tolerancia a la frustración
- Resolución de problemas
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FONOAUDIÓLOGA - Fonético – fonológico

- Desarrollar correcta producción de DV /ou/.
- Afianzar reconocimiento de grafemas /g//x/.
- Afianzar relaciones por uso.
- Afianzar semejanzas verbales.
- Morfosintáctico
- Afianzar manejo de oraciones complejas.
- Fomentar regulación de la frustración, percatándose del contexto comunicativo.
- Fonético – fonológico
- Potenciar de manera transversal eficiente producción de la vibrante múltiple.
- Desarrollar eficiente producción de DC /tl/.
- Afianzar sinonimia y antonimia.
- Afianzar manejo de oraciones complejas.
- Trabajar de manera transversal habilidades verbales de la pragmática.
- Desarrollar comprensión del contexto comunicativo.

PSICÓLOGA -Razonamiento lógico

-Velocidad del procesamiento de la información
-Memoria de trabajo
-desarrollar el control inhibitorio
-flexibilidad cognitiva
-planificación y organización
- Fortalecer Autoconcepto
-Construcción de autoestima positiva
-Control emocional
-Internalización de las normas sociales
-potenciar las habilidades sociales
-resolución de conflictos
-potenciar la expresión asertiva de las emociones y necesidades.
Conductas adaptativas
-potenciar la autonomía e independencia
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ORGANIZACIÓN DE TRABAJO SEMANAL Y SUS RESPONSABLES

Horario LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08:30 - 10:00 Matemática A.C A.R

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Bethsy Pardo Ingles

Loreto Guajardo

10:20 - 11:50 A.R A.R Lenguaje A.C

Ciencias Religión Bethsy Pardo
Bethsy Pardo Bethsy Pardo

12:05 - 13:30 Lenguaje A.C A.R Matemática A.C A.R

Bethsy Pardo Lenguaje Bethsy Pardo Educ. fisica
Carola Echeverría Francisco Lopez

FIRMAS:

Apoderado Directora Coordinadora PIE Profesora diferencial