FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN

FORO DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN:

Autor:
Damián De la Cruz Carlos Alberto.

Asesor:
Mg. Betty Luz Zegarra Angulo

Curso:

Ingles I

Ciclo Académico.

II

Túcume – Perú
2020
¿Piensas que la Educación en el Perú en tiempos de Pandemia por la COVID-19
(Corona Virus Disease) es adecuada?

Durante el año 2020 la educación básica escolar dio un giro 180 grados debido a la
pandemia. Por primera vez a nivel nacional, las clases se dan en forma remota por radio,
televisión e internet con el programa Aprendo en casa.

Esta nueva modalidad ha traído nuevas oportunidades, pero también problemas y

desafíos que han afectado, especialmente, a miles de niños y adolescentes de zonas
rurales que sufren las consecuencias de las brechas educativas, económica y de género.

En mi opinión no fue la más adecuada ya que si bien es cierto el aislamiento social

obligatorio nos tubo confinados, existieron niños que tenían que caminar por horas para
acceder a la señal de radio, y así poder escuchar la clase programada. Otros
simplemente no cuentan con internet o un televisor.

¿El estado puede garantizar una educación significativa?

Según Ley General de Educación N°28044 en su Artículo 3° el Estado Garantiza el

ejercicio del derecho a una Educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la Educación Básica. Asimismo, se vienen implementado políticas
educativas que garantizan un sistema de educativo en todo sus etapas, modalidades y
niveles.
Durante la emergencia sanitaria generada por el COVID 19 el cierre de las escuelas
nuestro País tuvo que recurrir a nuevos formatos educativos a distancia y acceso a
mediadores educativos (plataformas virtuales).

¿Los docentes están preparados para brindar una buena educación virtual?

Según Informe COVID19-CEPAL-UNESCO. - El profesorado y el personal educativo

en su conjunto han sido autores fundamentales en la respuesta a la pandemia de
COVID19 y ha debido de responder a una serie de demandas emergentes de diversos
orden durante la crisis sanitaria. La mayoría del magisterio no solo ha debido planificar
y adaptar los procesos educativos, lo que incluye ajuste de metodología, reorganización
curricular, diseño de materiales y diversificación de los medios.
La acción pedagógica y las nuevas demandas encuentran al personal docente con una
formación y una disponibilidad de recursos que tienden a ser insuficientes para los retos
que supone adecuar la oferta y los formatos pedagógicos a estudiantes en entornos
desfavorecidos.

3. ¿Qué propuestas podrías aportar para mejorar la educación en esta coyuntura:

Crear un sistema efectivo de enseñanza-aprendizaje a distancia

El estudio señala que durante el confinamiento muchos países han registrado

deficiencias y desigualdades en el acceso a la tecnología y las competencias para la
enseñanza-aprendizaje en línea. Por tanto, resulta prioritario abordar estas carencias
para afrontar el próximo curso, tanto desde los gobiernos como desde la comunidad
educativa, no solo porque es indispensable tener listo un Plan B por si surge un rebrote,
"sino también porque es esencial para ayudar a los estudiantes a desarrollar las
habilidades que necesitan para afrontar el mañana".

Sostener y profundizar el desarrollo profesional docente

La continuidad educativa ha sido posible gracias a que los sistemas de formación

docente y colaboración entre el profesorado se han desarrollado rápidamente para
proporcionarle conocimientos y habilidades que necesitaba tanto para adoptar nuevas
pedagogías, como para apoyar a los estudiantes y sus familias durante la pandemia,
según el estudio. Por ello, se recomienda que el desarrollo profesional continuo de los
docentes se integre más en la organización de su trabajo educativo.

Evaluar las necesidades y resultados de los estudiantes

El próximo curso escolar será necesario evaluar dónde están los estudiantes
académicamente y cuáles son sus necesidades emocionales, ya que muchos de ellos
pueden haber experimentado traumas por el impacto de la pandemia en su vida personal
y familiar, apunta la OCDE. Esta evaluación debe tener especialmente en cuenta a los
estudiantes más vulnerables y poco comprometidos con el trabajo escolar durante el
confinamiento. "Será esencial desarrollar estrategias individualizadas para retener la
participación de esos estudiantes y sus familias", recomienda el informe.

Apoyar la innovación

La continuidad educativa durante la primera fase de la pandemia ha sido el resultado de

la innovación que han demostrado los docentes como los estudiantes, docentes, familias,
sociedad civil y líderes educativos para adaptarse a la situación. La innovación y la
creatividad seguirán siendo activos críticos para enfrentar los desafíos que requerirá
mantener la educación en el próximo curso. Los sistemas educativos y las escuelas
pueden y deben apoyar la innovación continua para afrontar los desafíos de un nuevo
curso escolar con una pandemia que aún no acaba, afirma el informe.
Referencias
“La mayoría de colegios peruanos no estaba preparado para la educación a distancia”. (s.f.).
GESTIÓN. Recuperado el 04 de 02 de 2021, de https://gestion.pe/tendencias/la-
mayoria-de-colegios-peruanos-no-estaba-preparado-para-la-educacion-a-distancia-
ano-escolar-noticia/

Docentes y sus aprendizajes en modalidad virtual; Aportes para la reflexión y construcción de

políticas docentes; 2017 -
03_S1_Docentes_y_sus_aprendizajes_en_la_modalidad_virtual.pdf. (13 de 04 de
2020). Recuperado el 04 de 02 de 2021, de
http://www.ugellaconvencion.gob.pe/lc/doc_2020/RD_EAD/03_S1_Docentes_y_sus_a
prendizajes_en_la_modalidad_virtual.pdf

EDUCAWED.COM. (s.f.). Propuestas para afrontar el próximo curso ante el COVID-19.

Recuperado el 04 de 02 de 2021, de
https://www.educaweb.com/noticia/2020/06/10/propuestas-afrontar-proximo-curso-
covid-19-19217/

La pandemia de la Covid-19 genera una brecha educativa en Perú. (s.f.). la Vanguardia.

Recuperado el 04 de 02 de 2021, de
https://www.lavanguardia.com/participacion/lectores-corresponsales/
20200609/481672450669/brecha-educacion-pobreza-ninos-peru-escuela-
confinamiento-covid-19-aprendo-en-casa.html

Perú, C. (s.f.). La educación en tiempos de COVID-19. care. Recuperado el 04 de 02 de 2021, de

https://care.org.pe/notas/la-educacion-en-tiempos-de-covid-19-reflexiones-y-
aprendizajes/