Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

Primada de América Fundada el 28 de octubre de 1538

Recinto San Francisco de Macorís

ASIGNATURA:
Monográfico (FEM-725)

TEMA:
Planteamiento del problema
Tema: “Compresión de las clases virtuales ante el COVID-19 en el área de Ciencias

Naturales, Modalidad Académica, primer ciclo, del Centro Educativo Félix Ramon

Fernández Camilo, Distrito Educativo 07-05, SFM, R.D año escolar 2020-2021.”

1.1 Planteamiento del problema

La importancia que ha alcanzado la educación a distancia en este último año ha

sido un acontecimiento sin precedentes, algo que ha marcado un antes y un después en

las prácticas sociales como pedagógicas en los sistemas educativos actuales en todo el

mundo. De igual forma, se han evidenciado las desigualdades sociales, culturales y

económicas de los países que han sido víctimas de la pandemia del COVID-19. “La

crisis sanitaria actual, forzó a los gobiernos a que cerraran las puertas de casi todas las

instituciones de interacción social, incluyendo así las educativas, como medida de

prevención para poder mitigar los efectos de la pandemia, afectando así a estudiantes y

docentes a nivel mundial” (UNESCO, 2020). Pero, la flama de la educación no debe de

reprimirse y aún en extrema emergencia, debe asegurarse como derecho humano

primordial.

El desafío de los sistemas educativos a nivel mundial ha sido enorme, y para la

República Dominicana no ha sido una excepción, en los últimos meses se ha tratado de

mantener la vitalidad de la educación y procurar el continuo desarrollo de un

aprendizaje significativo, para esto, ha tenido dos aliados principales: sus docentes y la

virtualidad. Esto ha mostrado ser un desafío sin igual, ya que la mayoría de los maestros

han tenido que desarrollar sus propios aprendizajes para trabajar en entornos virtuales y,

a su vez, colaborar con los estudiantes a manejarse en la educación a distancia. Sin

embargo, hasta ahora la educación virtual estaba más encaminada a experiencias

aisladas que aportaban estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje de manera

complementaria a la educación presencial, lo que representa una revisión de los

procesos de enseñanza tradicionales, y un desafío para el rol docente y estudiantil.

La educación a distancia es definida como aquella que no necesita tener

presencialidad para ser llevada a cabo ya que no requiere de un tiempo y espacio

específico, la misma transcurre en un ambiente de autonomía e independencia.

Ante esta situación las prácticas educativas se han visto afectadas a tal punto

que, para no suspender el año escolar el Ministerio de Educación de la República

Dominicana (MINERD) ha incorporado un modelo educativo basado en la educación a

distancia, con el fin de llevar una formación continua a los estudiantes a sus hogares y

motivar a sus representantes a ofrecer modelos novedosos de gestión educativa

centrados en el aprendizaje de los alumnos y de esta manera fomentar y construir un

modelo de estudio independiente. Tanto el personal administrativo, como docentes y

estudiantes debieron adaptarse en poco tiempo a esta nueva modalidad y afrontar los

retos que ella conlleva con el fin de poder tener un proceso de enseñanza-aprendizaje

funcional, uno que trate de abordar los contenidos esenciales en cada grado para que

estos tengan una mejor comprensión, ya que el proceso ha cambiado de manera

drástica.

Para que una modalidad de educación a distancia sea de calidad, debe

contemplar ciertos requisitos, tales como: contar con los recursos tecnológicos

adecuados y el servicio necesario para acceder al programa educativo; que la estructura

y el contenido del curso virtual ofrezcan un valor formativo; que se realicen

aprendizajes efectivos y que sea un ambiente satisfactorio tanto para los estudiantes

como para los docentes. (Marciniak, R. y Gairín Sallán, J. (2018).

 Implementar un sistema educativo a distancia representa diversos desafíos en los

distintos niveles, en parte debido a que generalmente la educación a distancia ha sido

más trabajada en universidades, los demás niveles no poseían al momento del cierre de

las instituciones educativas un entorno virtual de aprendizaje. Igualmente, las

necesidades educativas son diferentes para cada nivel, la autonomía de los estudiantes

varía y, consecuentemente, las estrategias pedagógico-didácticas también.

La presente investigación surge de la necesidad de verificar el nivel de

comprensión que están teniendo los estudiantes en la nueva modalidad de estas clases a

distancia implementadas actualmente por el (MINERD), para esto se enfocará en

conocer las medidas que asumen a la hora de presentar dificultad para entender dichos

contenidos aplicados en el área de Ciencias Naturales, en la Modalidad Académica,

primer ciclo, del Centro Educativo Félix Ramón Fernández Camilo, en San Francisco

de Macorís.

Los resultados de esta investigación podrán ser de gran utilidad para futuros

estudios sobre la educación a distancia y como esta es llevada a cabo en nuestro país, así

como, dar un enfoque integral a como responden las comunidades y las familias ante

esta situación.
1.1.1 Formulación de las preguntas de investigación

Ante la situación anteriormente descrita, se plantean las siguientes interrogantes

de investigación:

1. ¿La modalidad de clases a distancia implementadas por el Ministerio de

Educación satisface la necesidad de un aula presencial de clases?

2. ¿Qué nivel de efectividad muestran las clases a distancia en el Centro

Educativo Félix Ramón Fernández Camilo?

3. ¿Cómo responde la comunidad educativa ante las medidas

implementadas por el Ministerio de Educación tras la pandemia de la COVID-19?

4. ¿La nueva modalidad de clases a distancia puede mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales?

5. ¿El uso de los cuadernillos como material de apoyo de las clases a

distancia propuestos por el Ministerio de Educación resultan efectivos para la

transmisión de los contenidos curriculares?

6. ¿Qué medidas se pueden implementar para la mejoría del proceso de

enseñanza y aprendizaje en las clases a distancia?