COMUNICACIÓN 5to.

grado – 2023
ESCRIBE 5 ¿Promueve la vida o la muerte los alimentos transgénicos?

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA COMUNICACIÓN Grado y Sec. 5to: C - D - F
DOCENTE FLOR BAUTISTA FECHA DEL 20 AL 29 DE SEPTIEMBRE 2023
II. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua EVIDENCIAS O PRODUCTO INSTRUMENTO
materna. DE
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. EVALUACIÓN
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
la infografía
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Lista de cotejo
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• Que los estudiantes elaboren una infografía sobre las ventajas y desventajas de los alimentos transgénicos. Luego de conocer las
características y estructura de la técnica infográfica.

SABERES PREVIOS
¿Cuáles son los principales elementos
que caracterizan a la infografía?
¿Por qué las preposiciones son
categorías invariables?
¿Qué tipo de palabra es “ciempiés”?
¿Por qué se tilda?
¿Qué diferencia hay entre un afiche y
una infografía?

situación significativa: Alimentación saludable

En los últimos meses, en la IE JMA, los estudiantes tienen muchos problemas de salud estomacal. Se reciben muchas
justificaciones de inasistencia por este motivo. Luisa y Valentín, estudiantes del 5º grado. se preguntan si es por la calidad
de los alimentos que compran en el quiosco. Que por cierto es comida “chatarra”.
Valentín que le gusta investigar, dice a Luisa que uno de los motivos son los experimentos que hacen con los alimentos.
Luisa intrigada le pregunta ¿Qué experimentos hacen con los alimentos? Se quedan con la pregunta latiendo en el
ambiente. Deciden investigar…se plantean las siguientes preguntas…
¿Qué tipo de texto sería más atractivo para dar a conocer sobre los alimentos transgénicos?
¿Por qué consideras que la infografía tiene mayor impacto que otras para informar?
¿Has utilizado este organizador visual? ¿En qué temas?
Para ello conocerán su estructura y elementos de una infografía.

IDEAS FUERZA que nos

ayudarán…
1. La infografía:
definición,
características y
estructura.
2. Pasos a seguir para
elaborar una infografía.
Lenguaje y gramática
 Verbos que rigen preposición

Cuando un verbo necesita de una preposición, se dice que el verbo rige preposición, es decir, que
introduce su complemento obligatoriamente a través de una preposición.
Por ejemplo, el verbo comer requiere obligatoriamente de un objeto directo, pero no necesita de una
preposición para introducirlo. Así, se puede leer en la siguiente oración:
Juan comió una manzana transgénica.
Sujeto Verbo Objeto directo
Sin embargo, un verbo como confiar introduce su complemento obligatorio con ayuda de la preposición en.
Así ocurre en la siguiente oración:
La doctora Mary confía en su investigación.
Sujeto Verbo Preposición Complemento
Algunos verbos que rigen preposición

Verbo Preposición Ejemplo

ayudar a Nadie me ayudó a levantar el mástil.
contribuir a Patrick contribuyó a tu mejoría.
enojarse con Rubí se enojó con André.
tropezarse con Ana se tropezó con Selene.
compadecerse de ¡Abstente de cualquier comentario!
Abstenerse de El hombre se compadeció del pequeño animalito.
pensar en Jessica no deja de pensar en su amigo.
insistir en Anthony Gabriel insiste en el reclamo.

1. Completa el siguiente texto con las preposiciones que haga falta y, en las que no, solo deja el espacio en blanco.

Con el antecedente descrito … Chilton, un análisis genético posterior realizado … el

CIP evidenció la presencia … ADN-T de A. tumefasciens y de su primo hermano, A.
rhizogenes, en el genoma del camote “huachano”, a pesar de no ser transgénico ni
estar… infectado … estas bacterias. Los llamaron IbT-DNA1 y IbT-DNA2. Además,
cuando Kreuze y su equipo analizaron otras 291 muestras … camote de diferentes
 La tilde en formas y expresiones complejas

¿Qué recuerdan sobre la acentuación?

¿Cómo están formadas las expresiones complejas?
Para tildar las formas y expresiones complejas ¿Qué se toma en cuenta?

La voz del instituto

Palabras compuestas
Si dos o más palabras simples se
unen en la escritura, predomina el
acento de la segunda y la palabra
compuesta se tilda según las
reglas generales de tildación.
Expresiones complejas
Si dos o más adjetivos se
escriben unidos con guion, cada
una de las palabras mantiene su
tilde si la tuviera.
Periódico digital de la I.E. Carlos Oquendo de Amat
Vive la ópera
Entrevista a Susana Galván
(Directora de proyecto de 3. ° de sec.)
Por Javier Tello. Alumno de 4. ° de sec.
Adverbios formados
S.G. En octubre nuestra tutora nos propuso organizar una ópera con –mente
en el colegio. Cada uno tenía que decidir cuánto tiempo podía Estos adverbios se forman de la
dedicar al proyecto. Se podía elegir entre un sinfín de unión de un adjetivo más la
terminación –mente. Para
propuestas. tildarlos, se debe analizar si el
J.T.Y tú elegiste ser la directora… adjetivo base lleva o no tilde en
S.G. No, ¡yo prefería construir un ovni y fabricar las espadas su forma simple.
láser!
J.T. ¿Por qué llamaste a la obra “Té con pastas”? Dicen que te
empeñaste en poner ese nombre.
S.G. ¿Sí? No sé por qué. Es cierto que a mí me gustaba, pero no
se tuvo en cuenta solo mi opinión. Precisamente, lo mejor de
este proyecto fue trabajar en equipo.
J.T. ¿Cómo te sentiste en el estreno?
S.G. Fue genial ver a todos tan coordinados. Agradecemos
Verbos con pronombres
mucho al profesor de música, que tanto nos apoyó. Tiene mucha
enclíticos
experiencia en actividades artístico-musicales. Las palabras formadas por un
J.T. Pues solo me queda felicitarlos y decirte: ¡Hay que verbo y uno o más pronombres
repetirlo! enclíticos (me, te, les, la, lo, los,
las, me, se, nos) se tildan según
S.G. Muchas gracias. ¡Sí! Lo haremos. las reglas generales de tildación.

Actividad en clase
1. Coloca la tilde donde creas conveniente.
- Puntapie - cortesmente - vigesimoseptimo - serenamente
- Demelo - traemelo - músico-literario - practicamente

2. Completa las oraciones con verbos con pronombres enclíticos y coloca la tilde que corresponde.
 Antes de empezar a cenar siéntate bien en la silla.
 Si no has comprendido bien el problema, plantéaselo. de otro modo.
 Cuando acabes de atarte los pasadores, súbete a la moto.
 Anímate a ir a la reunión y avísale a tu hermano.
  Cuéntame cómo lograste ese premio.
 No hay cebolla añádela a la lista de compres.

3. Completa el siguiente texto con formas complejas, toma en cuenta la definición que se presenta.
Tíldalas según
corresponde.
(1) Persona oyente de la radio.
(2) Suceso inoportuno que obstaculiza o impide el curso normal de la vida.
(3) Adverbio con –mente, derivado de último.
(4) Con la boca abierta.
(5) Verbo animar con pronombre enclítico.

La radio, tu amiga
Hola, amigo (1) radioescucha
¿Cuáles han sido tus (2) contratiempos (3) últimamente? Sé que muchas veces nos
quedamos (4) boquiabiertos ante las dificultades, pero (5) anímate, todo mejorará.
Siempre existe una solución.

La infografía
Definición: Es un texto iconográfico que combina imágenes sintéticas (mapas, gráficos y todo
tipo de íconos), explicativas y fáciles de entender, con el fin de comunicar información de manera
visual.
Es un medio más importante que poseen los periódicos y revistas para transmitir información clara,
asequible y precisa.
¿Para qué textos se aplica la infografía?
Es oportuno para aclarar los textos de temática que son complicados de entender. Sin embargo, se
puede emplear en cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la
información.

Favorece la comprensión de Permite que áreas complicadas

1 un tema. puedan ser comprendidas de
Características manera rápida y entretenida.3
manera rápida y entretenida.

Debe ser bien sencillo,

completo, bien diseñado y 2 4 Responde a las preguntas qué,
coherente con la información
quién, cuándo, dónde, cómo y
que presenta. Presente.
por quién.

Actividad en clase:
  Vuelve a leer la infografía “Cómo se fabrican los OGM” y, utiliza flechas para señalar los elementos
que presenta. Luego, completa el organizador señalando los elementos.
 ¿En qué ámbitos de la vida se pueden utilizar las infografías? Menciona.
 ¿Cuáles son las ventajas de crear una infografía?

1. Planificamos nuestra infografía.

 Genera y selecciona las ideas para elaborar la infografía sobre los alimentos transgénicos.
 Organiza la información y la estructura (el título, cuerpo, texto, entre otros).
Para la planificación tendremos en cuenta las siguientes preguntas:

¿A quién o quiénes está dirigido el texto?

¿Cuál será el título de tu infografía?
Por su formato ¿Qué tipo de texto será?
¿Cuál será la estructura de tu infografía?
¿Qué material emplearás?
¿Qué instrumentos utilizarás para escribir?
¿Cuál es el propósito?
¿Qué nivel de la lengua usarás?
¿Para qué escribirás?

2. Textualizamos nuestra infografía

Primera versión
 Ahora escribiremos lo que hemos planificado para la infografía.

  Diseña tu infografía de
acuerdo a la estructura seleccionada.
 Sintetiza la información relevante para cada gráfico. Ten presente la
coherencia textual, los espacios, empleo de palabras compuestas y
preposiciones.
 Cuida el orden de las palabras u oraciones que no sean complejas.
3. ¿Cómo reviso mi infografía?
Versión final
Para detectar algunos casos de incoherencia, vacíos u otros aspectos que debemos mejorar,
responderemos las siguientes preguntas:

¿Hay coherencia entre la imagen y el texto?

¿Sintácticamente las oraciones están bien construidas?

¿El nivel del habla empleado es el más adecuado?

 ¿Usó tilde en palabras complejas?

¿Las preposiciones mantienen la referencia?

¿Hay orden secuencial y unidad en la presentación de las ideas?

¿Cumple con el propósito comunicativo?

Autoevaluación

Criterios de evaluación de una infografía Logrado En proceso En inicio

Consideré la estructura en la infografía.

Organicé la información en aspectos específicos.
Integré imágenes y textos, pero se aprecia predominio de la imagen central.

Empleé imágenes acordes con el tipo de información.

Incluí imágenes en las que se aprecia proporción, textura y formas adecuadas.

Consideré un diseño acorde con el tema.

Utilicé una tipografía adecuada al tipo de información

Tomé en cuenta el mecanismo de la lectura en la combinación de los textos y las

imágenes.
¿Apliqué las reglas ortográficas y gramaticales de manera óptima?