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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL HOGAR MARIANO

GUÍA DIDÁCTICA
Barranquilla – Atlántico CVA: 5 °
ÁREA DE LENGUA Asignatura: LENGUA
PERIODO: 1°
CASTELLANA CASTELLANA
Nombre y Apellidos:MILENA SOLANO SARMIENTO
Autoformació
X Trabajo Cooperativo X Tutoria X Aprendizaje Abierto
n
Nivel: Primaria Sesiones: 8 Fecha de ejecución: Abril 20
Eje Temático: Lenguaje, gramática, literatura y comunicación.
Desempeño: Produce textos escritos y verbales, empleando las categorías gramaticales, oraciones y signos de
puntuación para argumentar con coherencia sus ideas y darle sentido a los escritos, demostrando responsabilidad en
sus compromisos escolares.
Indicador de desempeño:
Redacta textos orales y escritos con coherencia y seguridad, utilizando diferentes géneros y expresiones literarias
haciendo uso de las estructuras semánticas y ortográficas, para complementar el sentido de sus producciones,
demostrando responsabilidad en sus compromisos escolares.

Redacta textos orales y escritos, utilizando diferentes géneros y expresiones literarias haciendo uso de las estructuras
semánticas y ortográficas,para complementar el sentido de sus producciones, demostrando su responsabilidad en sus
compromisos escolares.

Competencia: Interpretativa, argumentativa, Criterio de mediación: Relevancia-trascendencia – Identificación


propositiva, textual y discursiva. cultural.
Ver a: (entrada)
1. Saberes previos
2. Pregunta problema
3. Lectura de imagenes
3. Lectura de mapas conceptuales
4. videos :La Eduteca - El adverbio https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs
Los Verbos | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Sentir Con: (Desarrollo) lo mas detallado posible, con definiciones claras


Taller #1

Fase de entrada:
¿Qué crees que son las categorías gramaticales?

Las categorías gramaticales es la clasificación de las palabras de acuerdo a la función que cumplen dentro de una
oración ejemplo:
El barco pequeño zarpó por la mañana con dirección al norte.
El (artículo) barco (sustantivo) pequeño (adjetivo) zarpó (verbo) por (preposición) la (artículo) mañana (sustantivo)
con ( preposición) dirección (sustantivo) al (preposición) norte(sustantivo).
Lee el siguiente mapa conceptual :

EL SUSTANTIVO

Fase de entrada:
¿Que entiendes por sustantivo?

Observa con atención y escribe en la tabla los elementos que están en la imagén.

PERSONAS ANIMALES OBJETOS LUGAR


Lee la siguiente información sobre el sustantivo y responde a las preguntas con la ayuda de tus papitos.

Responde:
1. ¿Cuales son las clases de sustantivos?
2. ¿Cual es la diferencia entre el sustantivo comú n y
propio? Da 3 ejemplos
3. ¿En que consiste el sustantivo colectivo? Da 3 ejemplos
4. Escribe 3 ejemplos de sustantivo abstracto

5. Explica con tus palabras como se forma el plural y


singular del sustantivo.
6. ¿Có mo se forma el masculino y el femenino del
sustantivo?

7. Clasifica los sustantivos según las categorías de la tabla.

Comunes
Tigre, Propios
Julio, niño, bandada, Concretos
Colombia, sillas, Abstractos
vajilla, Felipe, campeón, Individuales
tambor, sencillez, Colectivos
ejercito,orgullo, principe,
pelotón, reglas, cariño, rebaño, universo, amistad, tierra, Teresa, sol, barrio, tijeras, delfín, margarita, peras, Andrés,
amor, biblioteca, bolígrafo, zapatos, jauría, borradores, Fabiola, pared, bosque.

EL ADJETIVO
Fase de entrada:
¿Qué entiendes por adjetivo?
8. Lee y ubica las siguientes palabras en el mapa mental anterior: Azul, cuadrado, pequeño, suave, divertida, bonito, rojo,
redondo , enorme, dulce, moderno, amarillo, amargo, corrugado, triangular, salado, responsable, gigante, frío, horrible, cariñosa,
inteligente, rosa, rectangular, grande, caliente, descuidado, enojado, blanco, ovalado, diminuto, ácido, alegre, chiquito.

Recuerda los grados del adjetivo:

9. Identifica el grado del adjetivo en las siguientes oraciones.


Oración Grado comparativo de igualdad- superioridad o
inferioridad, grado positivo o grado superlativo)

Ese niño está lindísimo.

Marina es más atenta que Luisa.

Ella es menos trabajadora que Betty.

La casa es grande.

Estos árboles son altísimos.

Este coche es tan rápido que el otro.

Este vaso está más lleno que el tuyo.

LOS PRONOMBRES PERSONALES

Fase de entrada:
¿Qué crees que son los pronombres?
10. Actividad: Une el pronombre personal que pueda reemplazar a cada sustantivo:

María Ellas

Tomás y Manuel Nosotros

Profesor Ella

Ana y Cistina El

Pablo y yo Ellos

11. Completa con pronombres personales:

• ___________ fuimos a donde ________ dijiste. • Cuando _____ ibais, _________ venían. • ________
ducharé mientras __________ vistes. • __________ comprarán el regalo para __________. • ________
vendrá _________ al cine. • Ayer _________ llegaron tarde a casa. • ¿___________ vendréis a la excursión
con _________?

12. Lee el siguiente texto, encierra los sustantivos y subraya los adjetivos que encuentres.

El perro de mi amigo Luciano es muy amigable, siempre mueve la cola cuando lo acaricio. Pero su tía es muy mala conmigo, no
me deja acercarme al perro y a veces me regaña porque voy a casa de Luciano a jugar.

Yo me enojo mucho y quiero gritarle pero mi mamá es muy inteligente y siempre me dice que debo controlar mis impulsos. Las
emociones son fuertes y a veces no es posible controlarlas, pero es necesario hacer el intento.

Mi papá tiene un coche muy grande y a veces nos lleva a pasear a mis amigos y a mí. Nos compra ricos helados y nos lleva al cine.
Mi papá es muy bueno conmigo.

La mamá de Luciano no es como su tía. Ella es muy agradable y comprensiva. Mi amigo Luciano está casi todos los días con su tía
enojona, pero a veces voy por las noches y su mamá es muy linda, me invita a cenar y nos ayuda con las tareas.

13. Realiza un dibujo donde representes la historia anterior


EL VERBO

Fase de entrada:

¿Cuál son tus hobbies favoritos?

Ingresa a YouTube y observa el siguiente video: Los Verbos | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?
v=xCK3JVp1yRQ

Lee con atención y realiza las siguientes actividades.

El verbo es la palabra que indica existencia, acción, proceso, pasión o estado.


14. Construye una oración por cada uno de los verbos.
15. Completa la frase con el verbo que creas conveniente

Ayer ___________ a la casa de mis abuelos.


Marina __________ al tenis el domingo pasado.
Regina __________un delicioso pastel.

16.Clasifica los verbos según el tiempo.

17. Completa las oraciones con el tiempo verbal indicado

Joaquín ________________fútbol con su papá los domingos en la tarde.

El veterinario _____________ a mi perrita Lulú cuando se enfermó.

La hermana de Camilo ___________ en otra ciudad.

18. Investiga: Las formas del verbo en Infinitivo- Gerundio y participio y realiza un mapa conceptual.

EL ADVERBIO

Fase de entrada:
Ingresa a YouTube y observa el siguiente video: La Eduteca - El adverbio https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs

¿Qué aprendiste sobre el adverbio?

El adverbio es una palabra invariable que modifica al verbo.

Los adverbios son los amigos inseparables de los verbos, y en algunas ocasiones de los adjetivos y de otros adverbios. Observa las
siguientes oraciones el adverbio está subrayado y la palabra que lo acompaña está en negrita.

Laura camina rápidamente (acompaña al verbo)


La sopa está muy caliente (acompaña al adjetivo)
Marcela baila bastante bien (acompaña a otro adverbio)

El adverbio es invariable, esto significa que no cambia, es decir. Que no tiene persona, género, o número. El adverbio modifica al
verbo, le da ciertas características especiales. Si lees nuevamente los ejemplos anteriores, te darás cuenta de que no es lo mismo
decir Laura camina que decir Laura camina rápidamente.

Los adverbios según su significado se clasifican así:

Adverbio Significado Ejemplos


Lugar En dó nde Aquí, allí, allá , ahí, encima, donde cerca, lejos, arriba, abajo, fuera, dentro,
alrededor…
Tiempo Cuá ndo Hoy, ayer, luego, ahora, ante, después, mañ ana, entonces, tarde, pronto,…
Modo Có mo bien, mal, así, despacio, deprisa, y la mayoría de los compuestos en –
mente ejemplo: rá pidamente
Cantidad Cuá nto Má s, menos, poco, bastante, mucho, muy, demasiado, apenas, casi, medio,
nada, algo,…
Afirmació n Si se realiza Sí, claro, ciertamente, también, desde luego, por supuesto, en efecto,…
Negació n No se realiza No, nunca, jamá s, tampoco…
Duda Puede realizarse Acaso, Tal vez, quizá s, probablemente...
19. Actividad:

4. Completa las oraciones agregando un adverbio

Aprendió___________ las ventajas de la vida al aire libre.


El trabajo___________ consistía en traer la piel del león de Nemea.
Marcos obtuvo___________ su manto característico.

LAS PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES:

Fase de entrada:
Lee el siguiente mapa conceptual
20. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones presentadas en el mapa conceptual.

a. Conozco a Juan ______ que éramos pequeños.


b. ¿Vamos hoy ______ el cine?
c. Vivo en Barranquilla___________ hace 4 meses.
d. ____________ las dos llevo trabajando sin parar.
e. He pasado __________ tu casa.
f. La fuente __________ parque no funciona.
g. Tienes que llegar a casa _________ las 8 de la noche.
h. Mis padres están ______el teatro.

Recuerda: las conjunciones nos sirven para unir palabras o enunciados entre sí. Recuerda utilizar e en lugar de y antes de las
palabras que comienzan con i o hi.

21. Completa la oración con la conjunción adecuada con la ayuda del mapa conceptual.

Escribe las conjunciones y – e -


o ni según corresponda.

22. Investiga: ¿Qué son los determinantes? ¿Cuáles son los tipos determinantes? ¿Qué son los artículos? ¿Cuáles son los
artículos definidos e indefinidos? Y realiza un mapa conceptual con sus respectivos ejemplos.

Ingresa a YouTube y observa el siguiente video: Los determinantes artículos y demostrativos | vídeo educativo para niños
https://www.youtube.com/watch?v=9JBDGNwfSYU

Nota: Utiliza tu creatividad y elabora un álbum de las categorías gramaticales vistas con ayuda
de tus papitos.

LOS CONECTORES

Fase de entrada: lee con atención

TIPOS DE CONECTORES

23. Agrega los siguientes conectores al texto según corresponda. Para lograr leerlo sin dificultad.
Más aún e Sin embargo Igualmente porque y Porque
Esta noticia ha sorprendido a todos____________ aquellos que aman a los animales. Hace unos días un
simio hembra que no logrado ser madre___

_________una enfermedad la aqueja hace varios años se lo ha impedido, ha adoptado a un pequeño gato
perdido y sin hogar. Todos en el CCA, Centro de Cuidados de Animales, se encuentran sorprendidos
_______ _____________agradecidos de los cuidados de esta mona, por el gran ______cuidadoso trato que
le está dando a su hijo adoptivo, ___________ somos sólo nosotros los sorprendidos, ____________ los
otros monos han aceptado al gato como parte de su grupo.

24. Clasifica los siguientes conectores teniendo en cuenta su función, tipo de conector y ejemplifícalo en una frase.

CONECTOR FUNCIÓN TIPO EJEMPLO


Pero Establece oposición Contraste Me gustaría ir, pero no tengo tiempo.
Además
Después
Inmediatament
e
Sin embargo
Posteriormente
Y-E
Antes
U-O
Incluso

LA ORACIÓN GRAMATICAL

Fase de entrada: Lee con atención la siguiente información

La oración es un conjunto de palabras que se usan para transmitir una idea o pensamiento con sentido completo. Al escribir una
oración empleamos la letra inicial mayúscula y terminamos con el punto ejemplo: Aquellos niños cuidan la naturaleza.

La oración está formada por dos elementos importantes:


El sujeto: Ser animado o inanimado (persona, animal o cosa) que realiza la acción, o de quien se dice algo ejemplo:
El artista construyó una gran escultura.
El predicado: es la acción realizada por el sujeto ejemplo: El artista construyó una gran escultura.
En una oración el sujeto puede estar tácito o implícito ejemplo: ¡Vinimos a ganar el campeonato!
Sujeto: tácito nosotros
Predicado: ¡Vinimos a ganar el campeonato!
Tanto el sujeto como el predicado tienen una parte central denominada núcleo. En el caso del sujeto es el sustantivo y en el
predicado, es un verbo ejemplo: El artista construyó una gran escultura.
El núcleo del sujeto es artista y el núcleo del predicado es construyó.

Ingresa a YouTube y observa los siguientes videos:


La oración, el sujeto y el predicado | Vídeos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?
v=W9vn4PU7e9Y
Análisis Sintáctico de Oraciones | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=62uGBcdMCi4

25. Realiza un mapa conceptual con la información anterior.

26. Lee las oraciones, encierra el sujeto y subraya el predicado.


a. Ana compró unos zapatos coloridos.
b. María y Juan vieron una película.
c. La noche está muy fría.
d. Las estudiantes cantaron el himno en la escuela.
e. La abuela irá de paseo al campo.
f. El perro ladro muy fuerte.
g. Mi familia es importante.
h. Luciana salta la cuerda.
CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

Según la actitud del hablante las oraciones se clasifican en : enunciativas, negativas, afirmativas, interrogativas,
imperativas y exclamativas.

CLASIFICACIÓN CONCEPTO EJEMPLO


Enunciativa Afirman o niegan algo. Me gusta comer fruta.
Interrogativa Formulan preguntas. ¿Cuántos años tiene Mariana?
Imperativa Expresa orden y mandato. Levántate y cierra la puerta.
Exclamativa Evidencian exclamación o ¡Que viva mi país!
sorpresa.
Dubitativa Indican duda. No sé si el llegará.
Desiderativa Expresan deseo o anhelo. Me gustaría ir a nadar.
27. Relaciona con una linea cada oración según la actitud del hablante.

28. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante:

29. Identifica el sujeto, el predicado, el núcleo del sujeto y del predicado en las siguientes oraciones.

a. Los obreros extranjeros aún no terminan la obra.


b. Las mujeres fueron creadas a partir de una costilla de Adán.

a. Sujeto:
Núcleo del sujeto:
Predicado:
Núcleo del predicado:

b. Sujeto:
Núcleo del sujeto:
Predicado:
Núcleo del predicado:

TALLER #2
LOS TEXTOS NARRATIVOS

Fase de entrada: Lee con atención la siguiente historia

Un rey adoraba tanto la música que buscó por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que un mago le entregó
un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el músico real, estaba desafinada; muchos otros músicos probaron y coincidieron en
que no servía para nada y había sido un engaño, así que se deshicieron del arpa tirándola a la basura. Una niña muy pobre
encontró el arpa, y aunque no sabía tocar, decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el día, durante meses y años, siempre
desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta que un día soleado, de repente, el arpa comenzó a entonar las melodías más
maravillosas, pues era un arpa mágica que sólo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera interés y esfuerzo. El rey
llegó a escuchar la música, y mandó llamar a la niña; cuando vio el arpa, se llenó de alegría, y en aquel momento nombró a la niña
como su músico particular, llenando de riquezas a ella y a su familia.

Pedro Pablo Sacristán


Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-deliciosa-musica-del-arpa
30. Crea un título para el cuento: _____________________________________________________
¿De qué trata el cuento? Nárralo con tus palabras._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué nos enseña la historia?___________________________________________________________________________________________
La parte que más me gustó del cuento fue: _______________________________________________________________________________
Los valores que contiene el cuento son: ____________________________________________________________
Ilustra el cuento a través de tres dibujos.

Cuando queremos contar un cuento, escribir una historia que nos haya sucedido, contar como nos fue en el último examen o
hablar sobre experiencias que tuvimos en el fin de semana, o cualquier otra situación, utilizamos la narración.
Desde los tiempos más remotos de la humanidad, los hombres han necesitado narrar. A través de las narraciones han expresado
sus sueños, sus angustias, y sus gustos. El más antiguo narrador comenzó diciendo: “había una vez…” y muchas personas lo
escuchaban con fascinación.
Los textos narrativos relatan historias imaginarias o ficticias que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.
Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre
fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura.

Lee con la ayuda de tus papitos el siguiente mapa conceptual

Protagonista
Testigo
Omnisciente

PARTES DE LA NARRACIÓN: Toda narración tiene tres partes: inicio, nudo y desenlace, lee la tabla y completa con las partes de la
narración del cuento anterior utilizando tus propias palabras.

PARTES DE LA NARRACIÓN DEFINICIÓN CUENTO


Se propone el tema de la narración, es decir
de que va a tratar. Además, durante el inicio
INICIO se presentan los personajes y lugares de la
narración.

Es la parte de la narración que presenta la


acción principal o problema, el nudo es la
NUDO parte más tensa y emocionante.

Es el final de la acción o desenlace;en él se


resuelve la tensión o problema creado
DESENLACE durante el nudo.

Los personajes: son los encargados de desarrollar las acciones en las historias.
Se clasifican en protagonistas y secundarios. Los primeros son los personajes centrales y quienes llevan a cabo las acciones
principales en el relato; los segundos acompañan a los protagonistas y su importancia radica en que complementan sus acciones.

31. Identifica los personajes del cuento anterior y clasificalos en protagonistas y secundarios.

Personajes protagonistas Personajes secundarios


Las historias se desarrollan en sitios, donde ocurren los hechos o acontecimientos. Estos lugares se construyen a partir de la
imaginación, los recuerdos y el mundo del escritor; por ello pueden ser reales o imaginarios.

32. Dibuja los lugares donde ocurren las acciones en el cuento anterior.

Las acciones: transcurren los años corren y los personajes se transforman. Sencillamente, el tiempo pasa y con él la vida de cada
personaje. Además de este tiempo, llamado crónologico, los relatos manejan el tiempo atmosférico.
33. Observa el ejemplo y completa la tabla con el cuento anterior.

Tiempo Ejemplo Cuento


Crónologico Dave llegó a las 8:00am
Dave vivió 20 años y 6
meses con su abuela
Atmosférico El día estaba frío y
lluvioso.

El narrador es quien cuenta la historia. Es creado por el autor para guiar a los lectores, de acuerdo con la forma de narrar y la
participación en la historia se destacan tres tipos de narradores.
En primera persona: Protagonista En segunda persona: Testigo En tercera persona: Omnisciente
*Es protagonista y narrador de la historia al *Es un testigo de la historia. *Conoce todo lo que les ocurre a los personajes, y
mismo tiempo. *Cuenta una historia que vio, pero que le sucedió a hasta lo que piesan pero no participa en la acción.
*Cuenta su propia historia. otro. *Cuenta una historia que les ocurre a otros
personajes, sin su intervención.

34.Lee el cuento Pequeño mío e identifica al narrador.

Al afeitarse esa mañana, descubrió que tenía cara de gato:


Se erizó. La espantosa imagen lo persiguió durante el día, en cada pausa del trabajo: los ojos claros de dilatadas pupilas, los bigotes enhiestos,
las orejas puntiagudas y su grito, su propio grito, que le descubrió un par de pequeños y finos colmillos. En la noche, sobre el cuerpo jadeante
de la mujer, maulló: tuvo sueños horribles con ratas y perros y otras bestias. Al despertar, se deslizó entre las sábanas, lamió los tobillos blancos
y dulces y luego, perezoso, mientras los dedos de sangrientas uñas le recorrían el lomo, bebió la leche que la mujer le trajo en el platico.
Tomado de cuentos breves latinoamericanos.
Colombia, Coedición Latinoamericana, 1998.
35. El tipo de narrador del cuento anterior es :___________________________________
Transforma el relato anterior, cambiando el tipo de narrador.

Los textos informativos: Biografía y autobiografía


Fase de entrada:
¿Qué sabes acerca de la biografía y la autobiografía?
Los textos informativos cuentan cosas que le han ocurrido a determinadas personas, acontecimientos reales, actuales o pasados,
o brindan informacion sobre un tema.
Lee con atención el siguiente diagrama de venn:

La autobiografía: es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma.


La biografía: es la historia de la vida de una persona desde su nacimiento hasta la muerte, nos sirve como testimonio y nos
permite comprender, a través de historias personales, el modo de pensar, ver y entender una época.

La estructura de una biografía incluye:


*La introducción: una presentación del personaje.
*El desarrollo: la narración de los sucesos más trascendentes de su vida.
*La conclusión: aquí se otorga el crédito merecido al personaje,  Fecha de nacimiento y fecha de muerte
después de conocer su historia.  Padres e hijos (si es que los tiene)
 Sus estudios ( si es que estudió)
 Características de su personalidad.
 Obras importantes ( si es que tiene)
 Problemas que ha tenido la persona.
 Sueños alcanzados y por alcanzar
 Luego la adultez y posteriormente la vejez.
36. Lee los siguientes textos e identifica la autobiografía de la biografía.

Caterine Ibargüen nació el 12 de febrero de 1984 en Apartado, Antioquia. Es una atleta colombiana. Debido al conflicto
armado, Caterine fue criada por su abuela tras la separación de sus padres. A los doce años, y antes de practicar atletismo,
comenzó a jugar voleibol. Su primer entrenador fue Wilder Zapata, quien al ver su potencial, le propuso trasladarse a la Villa
Deportiva Antonio Roldán Betancour en Medellín. Allí inició su entrenamiento en 1996 con el técnico cubano Jorge Luis Alfaro
en la especialidad del salto de altura…

Mi nombre es Mariana Escalante, nací en el mes de mayo del año 1990 en la ciudad de Bogotá. Hija mayor de Francisco
Escalante y Julia Diaz. Viví de pequeña con mis padres hasta que ellos, por diversas circunstancias, optaron por el divorcio. A
partir de ese momento nos trasladamos con mi mamá y mis hermanos a la casa de mis abuelos…

37. Resuelve el taller# 1 del libro “ Prepárate para el saber” página 77 y 78

EL MITO
Fase de entrada: Da respuesta a los siguientes interrogantes utilizando tu imaginación.
¿Cómo se creó la tierra?
¿Por qué se producen las tormentas?

Después de años y años de observación y de muchas preguntas sobre el universo, la naturaleza y el mismo ser humano, surge el
mito como el primer intento por explicar el origen de las cosas, de los seres vivientes y del cosmos.
De la misma manera qué tú diste respuestas a las anteriores preguntas, lo hizo el ser primitivo. Él creía en la fuerza y el poder de
la naturaleza, por eso, la respetaba y la veneraba a través de los mitos. En los mitos de las diferentes culturas, se encuentra su
saber, sus creencias y costumbres.

Observa las siguiente información acerca de los mitos:

Características Personajes Temas Intención


*Presentan un inicio, nudo y *Dioses * Origen del universo *Explicar el origen
desenlace. *Semi dioses *Origen de la vida *Generar comportamientos
*No se ubican en una *hadas *Naturaleza * Crear historias
determinada época. *Seres sobrenaturales * Dioses y Hombres
*Se transmite de generación *Seres extraordinarios
en generación.
*Son anónimos.

CLASES DE MITOS:

Mitos cosmógonicos Mitos de origen o etiológicos Mitos teogónicos Antropogónicos

Explican el origen del Explican la aparición de fenómenos Cuentan el origen de los Muestran el origen del ser humano.
mundo del universo, y el naturales como una erupción, un dioses.
cosmos. temblor, un tsunami, cómo surge una
isla o una tormenta.
Mitos morales Mitos escatológicos Mitos históricos Mitos culturales
Tratan de explicar hechos Mitos sobre el futuro, habitualmente Transmiten ideas más o Hechos puramente culturales también
enfocados bajo un prisma relacionados con supuestas menos creativas de cómo son objeto de la creación de mitos. Un
moral, sobre lo que es catástrofes que están por venir. sucedieron unos hechos ejemplo sería la multitud de teorías
correcto y lo que no. estudiados por la Historia, sobre célebre pintura de la Gioconda de
como guerras, revoluciones Leonardo da Vinci.
o sucesiones dinásticas.

38. Resuelve los talleres # 1-2 y 3 del libro “ Prepárate para el saber” desde la página 116 a la 121, y el taller#2 página 79 y
80 .

LA LEYENDA
Fase de entrada:
Si preguntas a tus padres sobre la Patasola, el Mohán, el Sombrerón, la Llorona o muchos otros personajes de leyendas, ellos con gran
emoción te contarán esas historias, porque las conocen desde que eran pequeños.

La leyenda es una narración de tradicción oral, creada por un pueblo o comunidad en tiempos pasados pero más reciente que el mito, narra
aventuras y hazañas, no siempre ejemplarizantes sobre personajes fantásticos o sobrenaturales pero que no han sido causa de nuestra
existencia, por lo general, a traves de relatos de sucesos extraordinarios, no contiene elementos sagrados ni se refiere a una creación, la
leyenda busca modificar ciertos comportamientos o actitudes de las personas, para el bien de la comunidad.

Observa el siguiente esquema, sobre las características de las leyendas

39. Realiza un cuadro comparativo sobre las semejanzas y diferencias entre el cuento, leyenda y mito.
y resuelve los talleres #3 y #4 del libro “ Prepárate para el saber” página 81 a la 84.

Actuar Por: (Cierre) Realiza los talleres que están en la guía con sus respectivas actividades, el álbum de las
categorías gramaticales, la lectura, escritura y análisis de mitos y leyendas que están propuestos en los
talleres del libro “ Prepárate para el saber”
Herramienta Pedagógica: (PEMIS) Mapa conceptual, diagranma venn, cuadro comparativo.

Bibliografía: Link o textos de consulta: libro “ Prepárate para el saber”

Tutorias a distancia con el docente (vía telefónica, Whatsapp o internet)


vía telefónica al celular 3013118003 hora: 7am a 12pm 1:30 pm a 5:00pm
Correo electrónico milenasolano507@gmail.com

Escribir los nombres y apellidos completos y el curso al que pertenece .

Videos:
Categorías gramaticales https://www.youtube.com/watch?v=DF-NgifN7Vc
Los Verbos | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
La Eduteca - El adverbio https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs
Mitos y leyenda, diferencias https://www.youtube.com/watch?v=BjdIT6JGkN0 https://www.youtube.com/watch?
v=iABg1ZRszBs
Mitos Colombianos: La Diosa Bachue Cultura Muisca Colombia https://www.youtube.com/watch?v=P6-k2ZVNiIM
El hombre caiman.avi https://www.youtube.com/watch?v=e5qQ6aj3e2g
Vocabulario: zarpó, reemplazar, enunciado, erizó, enhiestos, puntiaguda, testimonio, trascendente, sobrenatural, optaron.,
extraordinario, impedido.

Evidencias o productos: Taller enviado al correo de la docente, donde se evidenciará el trabajo con su respectiva
retroalimentación.

Evaluación continua y formativa: Se realizará una evaluacion continua y formativa: En la cual se podran hacer aclaraciones, sobre
el tema en general y de las diferentes actividades plantedas en la guía.
Sumativa: Para la valoración cuantitativa de los talleres se tendra en cuenta la responsabilidad en el cumplimiento de la entrega
de la guía que se enviará al correo electronico de la docente, en la fecha y hora estipulada.

Autoevaluación:
¿Qué aprendiste en esta guía didáctica?
¿Qué sabes ahora que antes no sabías?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste en esta guía?
¿Qué dificultades encontraste en su realización?
¿Con que otras áreas del conocimiento se relacionan lo que aprendiste en esta guía?

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