SECUENCIA “UN MUNDO PARA TODOS” – PIEDRA LIBRE

(CS. SOCIALES - 4to A, B C, D, E, F)

CLASE 1:

 Para comenzar con el tema se les mostrará la imagen de una plaza donde se plantean diversas
problemáticas entre quienes se encuentran en el lugar.

 A partir del debate, se preguntará: ¿de quién es la plaza? Y se les leerá:

  A continuación, los estudiantes seguirán la lectura del texto que trata sobre la diversidad de la
sociedad:

 A partir de lo leído se registrará en la carpeta la siguiente actividad:

CLASE 2

 Se continuará con el tema anterior iniciando con los inmigrantes a partir de la lectura de estos
textos:

ACTIVIDAD: para trabajar en grupos

Conversarán y escribirán en sus carpetas, de forma breve, sobre algunas costumbres de la sociedad
argentina que provienen de los inmigrantes. Por ejemplo: la pizza y el fútbol.
CLASE 3:

 Se iniciará la clase leyéndoles el siguiente texto a los estudiantes:

 Seguidamente se les mostrará una imagen del congreso y se les mencionará que el Congreso
Nacional está integrado por Senadores, que representan a las provincias, y Diputados, que
representan al pueblo de las provincias. Ambas cámaras aprueban las leyes de todo el país.

 Se registrará lo siguiente en la carpeta y se realizará la actividad “para compartir con otros”

CLASE 4:

 Se comenzará con la lectura del texto “No siempre supimos dialogar”

 Para trabajar en grupos:

Se les repartirá las siguientes imágenes acompañadas de los epígrafes:
Conversarán sobre lo que observan en las imágenes con el contexto del texto y lo registrarán en sus
carpetas. Luego, lo compartirán de forma oral con la clase.
 CLASE 5: PARTICIPAR ES RECLAMAR

 Luego de leerles ese texto, se escribirán en el pizarrón estas frases:

 Se realizarán las siguientes actividades en parejas para luego realizar una puesta en común.

CLASE 6: MOVIMIENTOS EN ARGENTINA

 Los estudiantes registrarán en sus carpetas:
 Se colocarán en el pizarrón y en tamaño grande estas imágenes donde los estudiantes deberán
observar y anotar lo que ven. Luego, agregar el epígrafe según corresponda.

 Para finalizar se realiza una puesta en común y se conversa sobre lo que implicó cada movimiento
importante en nuestro país.
CLASE 7: HACERSE CARGO DE LOS DESAFÍOS

ACTIVIDAD: Mirando la imagen y analizando la situación:

1) Observen el cuadro del Éxodo Jujeño. ¿Qué creen que sentía quienes se vieron obligados a dejar sus
casas en la lucha por la independencia?

2) Observen la foto de las madres de la Plaza de Mayo. ¿Por qué creen que se reunían allí, frente a la
Casa Rosada?
 3) Reflexión a partir de los siguientes textos:

CLASE 9: PARTICIPAR ES ELEGIR

En una democracia representativa, una forma importante de participación es elegir nuestros

representantes.

DATOS IMPORTANTES SOBRE EL VOTO:

Para investigar:
CLASE 10: PARTICIPAR ES RECONOCER LOS PROBLEMAS

Actividades:

1) Anota cuáles son los problemas principales que hay en el lugar donde vivís.
2) Escucha atentamente y comenta las respuestas que dan tus compañeros.

3) Recorran la escuela, entrevisten a personas de diferentes sectores y discutan qué problemas

podrían ser resueltos si los implicados se organizaran para lograrlo.
CLASE 11: NUESTROS DERECHOS

CLASE 12: PARTICIPAR ES UN PROYECTO DE VIDA

La sociedad necesita de todos para construir una sociedad más justa.

Volvemos a la imagen del comienzo de la secuencia

donde pensamos qué puede hacer cada miembro para
que la siguiente frase sea cierta: