Trabajo práctico grupal

Integrantes del grupo: Aquino, Silvia

Núñez, Verónica

Consignas:

Visualizaremos el video: Zamba y la revolución de los niños. https://www.youtube.com/watch?

v=Ft_IO42_lVg

Realizar una lista de temas que a su criterio están presentes en el video y que son parte del Diseño
Curricular de Educación Primaria.

Los temas que aparecen en el vídeo y se encuentran dentro del D.C de educación primaria:

-Revolución de Mayo

-Malvinas Argentinas

-ESI

-Cruce de los Andes

-Manuel Belgrano

-Primera junta

Elegir uno de esos temas y buscar en el DC el contenido. Escribirlo tal cual aparece en él. En el caso
de que lo encuentren en más de un año deberán elegir solo uno de ellos.

El tema seleccionado es “Revolución de Mayo”

Completar la consigna 3 indicando el Bloque, eje, modos de conocer e indicadores de avance.

BLOQUE: Sociedades y culturas: Cambios y continuidades.

EJE:

Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial.

MODOS DE CONOCER:

.escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente.

.Observar y leer imágenes en forma guiada.

.Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.

.CONTENIDO:

. Los trabajos, trabajadores y las técnicas en la sociedad colonial

INDICADORES DE AVANCE:

. Describe algunas características de la sociedad colonial.

. Participa en intercambios orales con relación a los modos de vida de la sociedad colonial.

. Compara algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida
actuales iniciándose en el reconocimiento de la heterogeneidad y la desigualdad presentes en
ambas.

Leer el apartado “situaciones de enseñanza” ahí encontrarán propuestas o sugerencias de

enseñanza. Escriban estas sugerencias en este punto.

Sugerencias del apartado “situaciones de enseñanza” del D.C.

Para reconstruir la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial, el docente
presentará situaciones que requieran:

Intercambiar ideas y establecer conjeturas acerca de cómo se resolvían las necesidades cuando no
existían artefactos de la vida actual; conversar para reconocer cambios y continuidades en la
forma de hacer las cosas.

.Analizar pinturas, litografías, imágenes que representen diferentes oficios del pasado y quiénes
los desempeñaban para establecer relaciones entre la jerarquía sociales y el mundo del trabajo en
la sociedad colonial.

Realicen un plan de clase con el contenido elegido. Tengan en cuenta el documento “Partes del
plan de clase” que se encuentra en classroom. Si bien el trabajo es grupal este punto pueden
realizarlo de manera individual.

AÑO:1

ÁREA: Ciencias sociales

BLOQUE: Sociedades y culturas: Cambios y continuidades.

EJE: vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial.

CONTENIDO: Los trabajos, trabajadores y las técnicas en la sociedad colonial.

OBJETIVO: Describir algunas características de los trabajos y trabajadores de la sociedad colonial.

MÓDULOS: 2

INICIO:

La docente presenta la siguiente imagen

Luego pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos ver en la imagen?¿Cómo están vestidas estas
personas? ¿Cómo son los peinados de las mujeres? ¿Creen que esta vestimenta es de ahora o de
antes? ¿Cómo nos vestimos nosotros ahora? ¿Usamos sombreros, usamos esos vestidos? ¿Cómo
se ven estas personas? ¿alegres? ¿Enojadas? ¿Tristes? ¿Estarán festejando algo? ¿Qué estarán
festejando? En la imagen podemos observar que algunas personas tienen diferentes objetos en
sus manos? ¿Cuáles son esos objetos? ¿Qué les parece que estarán haciendo con esos objetos?

DESARROLLO

La docente Lee el siguiente cuento:

Cuento 25 de Mayo

Había una vez un lugar llamado Argentina dónde vivía mucha gente. Algunas de esas personas
eran vendedores, otras damas, otros caballeros y aunque ellos querían mucho a su tierra en el
lugar donde vivían no eran felices porque no eran libres. Tenían que obedecer todo lo que el rey
les ordenaba. El rey vivía en un país lejano llamado España y ni siquiera conocía este hermoso
lugar. Esa gente poco a poco se fue dando cuenta de que podrían vivir de otra manera para hacer
las cosas que les gustaba, para terminar la esclavitud y luchar por un futuro mejor. Por lo que
eligieron un día, el 25 de Mayo de 1810, un lugar, el cabildo y allí fueron damas, caballeros, niños,
ancianos, vendedores, negros y blancos. Los que no pudieron ir gritaron desde sus ventanas
“libertad, libertad”. Hasta que desde el balcón del cabildo anunciaron que se formó una junta de
gobierno y su presidente era Cornelio Saavedra. Toda la gente celebraba feliz bailando y
aplaudiendo y gritando la palabra libertad.

Charlamos sobre el cuento:

¿Quiénes se encontraban en este lugar?¿Por qué se reunieron ahí estas personas? ¿Qué querían
conseguir?¿Lo lograron? Volvemos a la imagen del inicio y entre todos observamos para
responder oralmente las siguientes preguntas: ¿Podemos observar algún vendedor? ¿Qué
productos vemos que venden por las calles? ¿Hoy se compran esas cosas de la misma manera?

Actividad: Los estudiantes deben recortar y pegar el nombre de cada vendedor con la imagen que
corresponda, con ayuda del docente.
Recapitulación:

Se colocarán en el pizarrón las siguientes imágenes de vendedores de la época colonial y la época

actual y la docente invitará a los estudiantes a que pasen a marcar las que corresponden a
vendedores de la época colonial.

CIERRE:

La docente realizará el siguiente cuadro en un afiche que completará junto a los estudiantes con
las imágenes de la actividad de la recapitulación y quedará expuesto en el salón.

Vendedores de la época Vendedores de la época

colonial actual
Bibliografía del docente

https://www.elhistoriador.com.ar/25-de-mayo-de-1810-revolucion-de-mayo/

https://www.visitingargentina.com/como-era-el-25-de-mayo-en-1810/

Bibliografía del alumno

https://www.google.com/search?
q=vendedores+ambulantes+epoca+colonial+actividades&client=ms-android-samsung-
ss&prmd=inv&sxsrf=APwXEdfeRR1Evhv16N9gRfuzGxM9FlA1AQ:1680185037940&source=lnms&
tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiYnd-C6YP-
AhWpq5UCHYA5AuIQ_AUoAXoECAIQAQ&biw=412&bih=780&dpr=2.63#imgrc=w7RuayNJrk4h2
M

https://images.app.goo.gl/iktRHokDGhofwehe8

https://www.google.com/search?q=mac+donald&client=ms-android-samsung-
ss&prmd=minv&sxsrf=APwXEdcKOeaE-VkWv-
TCHJu1El7CYkOWqA:1680185450440&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiym7jH6oP-
AhUPq5UCHR2BBtYQ_AUoAnoECAUQAg&biw=412&bih=780&dpr=2.63#imgrc=WXIWpe4pXKn8
VM&lnspr=W10=

https://www.google.com/search?q=cuento+25+de+mayo&client=ms-android-samsung-
ss&prmd=ivmn&sxsrf=APwXEdcJRPlRPov2uTB25MXzwAahmzAz2Q:1680185545365&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjv-tn06oP-
AhXmqpUCHbB0DNgQ_AUoAXoECAIQAQ&biw=412&bih=780&dpr=2.63#imgrc=Xiom138884j1S
M&lnspr=W10=

(Recortado por la docente)

https://www.google.com/search?q=delivery&client=ms-android-samsung-
ss&prmd=minv&sxsrf=APwXEdeiK6j1fHqQDtrSX7gguDTVTRaXCg:1680185615218&source=lnms
&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiAwoGW64P-
AhUdqJUCHeU2D1MQ_AUoAnoECAQQAg&biw=412&bih=780&dpr=2.63#imgrc=ev1dHFcJBo53Z
M&lnspr=W10=