1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Denominación: La delincuencia, Un mal que afecta la vida en sociedad.

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : Chepén
1.2. I.E. : I.E. 80382 “Carlos A. Olivares”
1.3. Lugar : Chepén
1.4. Distrito : Chepén
1.5. Provincia : Chepén
1.6. Director : Carlos López
1.7. Docente : Amelia Ofelia Saldaña Anaya
1.8. Ciclo : VII (4to. Grado de educación secundaria).
1.9. Año lectivo : 2017.
1.10. Fecha : Mayo de 2017

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Analiza y cuestiona situaciones

Convive Interactúa con cada persona
que afectan los derechos de los
respetándose a sí reconociendo que todas son
grupos humanos más vulnerables
mismo y a los sujetos de derecho y tienen
deberes. en el Perú y cómo afecta a la
demás.
convivencia democrática.

 Identifica y explica la complejidad

Problematiza asuntos públicos
Participa en a partir del análisis crítico. presente en los asuntos públicos
asuntos públicos nacionales e internacionales.
para promover el
bien común.  Emite opinión crítica sobre las
Asume una posición sobre un
decisiones u omisiones que se
asunto público, que le permita
construir consensos. toman en el ámbito nacional y que
pueden afectar a las personas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA

I. Inicio (15 minutos)

El docente recuerda a los estudiantes el título de la unidad en la pizarra (“La delincuencia y
otros asuntos públicos que afectan la vida en sociedad”). Luego, se explica que hasta el
momento se ha desarrollado una sesión para comprender lo que es un asunto público, y
anuncia que en las siguientes clases se analizará el tema de la delincuencia como un asunto
público nacional.

El docente pide a los estudiantes leer un texto (anexo 1). Después, dirige el diálogo en base
a la lectura y las preguntas planteadas.
 2

II. Desarrollo (25 minutos)

El docente explica que en nuestra sociedad existen distintas situaciones que afectan a todos
o a una parte de la sociedad, y comenta acerca de la importancia de llevarlos al análisis e
identificar los mecanismos de participación para superarlos. Pide a continuación, leer la
definición de delincuencia (anexo 2) y responder a la pregunta:

En base al concepto ¿Cómo afecta la delincuencia a la vida en sociedad?

Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra algunas de ellas en la
pizarra.
El docente pide ampliar la reflexión revisando las noticias que han traído de casa para
posteriormente formular una respuesta más completa y suficiente a la pregunta planteada.
Indica sacar las noticias, leerlas individualmente y analizarlas en base a un organizador (anexo
3).
Concluido el organizador, los estudiantes en equipos de tres dialogan en base a las
actividades anteriores y en sus cuadernos, formulan argumentos razonados que respondan a
la pregunta:
¿Cómo afecta la delincuencia a la vida en sociedad?
III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes a pedido del docente, socializan sus respuestas y frente a eso se explica
por qué la delincuencia es un asunto público, cómo altera el equilibrio de la sociedad y atenta
contra los derechos fundamentales de la persona.

SEGUNDA HORA

I. Inicio (15 minutos)

El docente presenta a los estudiantes la siguiente pregunta:

¿Por qué la delincuencia es negativa para la sociedad?
Los estudiantes revisan sus apuntes generados hasta el momento y presentan sus ideas.
Conforme se desarrolla este momento, el docente registra los aportes en la pizarra.
A continuación, el docente motiva a los estudiantes a continuar reflexionando sobre la
delincuencia como asunto público, para identificar sus efectos en la sociedad.

II. Desarrollo (20 minutos)

Los estudiantes se organizan en equipos de tres integrantes y en base a lo trabajado la
clase anterior, realizan lo siguiente:

- Comparten sus noticias (de qué tratan) y seleccionan dos para el análisis.
- Completan un organizador (anexo 4) a partir del análisis de las dos noticias
seleccionadas con la finalidad de identificar la complejidad presente en todo asunto
público.

Finalizado el tiempo asignado para el trabajo, el docente pide a los estudiantes que
comenten sobre el análisis que se ha realizado y sobre la necesidad e importancia de cada
una de las preguntas para abordar con suficiencia un asunto público.

III. Cierre (5 minutos)

El docente plantea a los estudiantes las siguientes preguntas a manera de cierre:

En base a lo trabajado hasta el momento ¿Por qué la delincuencia es negativa para la
 3

sociedad? ¿Qué implica analizar un asunto público?

Los estudiantes presentan sus respuestas, y a partir de ello el docente explica que todo
asunto público presenta complejidad y que ésta es posible identificar tras un proceso de
análisis. Indica además, que el proceso de análisis del asunto público permite comprender
sus efectos en la sociedad.

TERCERA HORA

I. Inicio (15 minutos)

El docente coloca como título en la pizarra ¿Cómo contribuir en la lucha contra la
delincuencia? Luego, pide a los estudiantes leer un gráfico estadístico (anexo 5), y
responder a lo siguiente:

¿Qué información proporciona este gráfico?

¿La realidad que revela la fuente contribuye a la lucha contra la delincuencia? ¿Por
qué?
¿Qué hacer para contribuir con la reducción de la delincuencia?

Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra en la pizarra las que se
vinculan con la tercera pregunta.

II. Desarrollo (25 minutos)

El docente explica que desde distintas instancias se deben realizar acciones para luchar
contra los problemas que afectan el bienestar y convivencia social. A continuación, motiva a
los estudiantes a leer una noticia (anexo 6) y en ella a identificar las acciones del gobierno en
su lucha contra la delincuencia:

Concluida la lectura, los estudiantes en equipos de tres integrantes trabajan lo siguiente:

1. Resumen las propuestas planteadas por el gobierno
2. Responden a la pregunta ¿Las propuestas del gobierno requieren del
compromiso y contribución de la ciudadanía? ¿Por qué?

III. Cierre (5 minutos)

El docente pide a los estudiantes, socializar sus respuestas. El primer equipo presenta sus
respuestas de manera completa, mientras que el segundo y siguientes equipos dicen lo
diferente o lo que complementa a las respuestas del primero.

Conforme los estudiantes comparten sus respuestas, el resto de la clase complementa sus
apuntes en el cuaderno.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Elaborar una lista de los principales asuntos públicos que afectan a la comunidad.
 4

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. EL COMERCIO. Lucha contra el crimen: las 7 medidas planteadas por el Gobierno.
Consulta: 05 de marzo de 2016.
http://elcomercio.pe/lima/ciudad/lucha-contra-crimen-7-medidas-planteadas-gobierno-noticia-
1817386
2. EL COMERCIO. Perú tiene la más alta tasa de delincuencia en Latinoamérica.
Consulta: 05 de marzo de 2016.
http://elcomercio.pe/politica/actualidad/peru-tiene-mas-alta-tasa-delincuencia-latinoamerica-
noticia-1805807
3. Instituto Nacional de Estadística e Informática. Gráfico N° 12 Población del área urbana,
víctima de robo de dinero, cartera, celular, por motivo de la no denuncia. En Encuesta Nacional
de Programas Estratégicos 2014 – 2015. Consulta: 05 de marzo de 2016.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/boletines/boletin-seguridad-ciudadana.pdf
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de
2016.
˂https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4˃
5. Presidencia del Consejo de ministros (PCM). Avances en materia de Seguridad
Ciudadana concuerdan con propuestas de partidos políticos. Consulta: 04 de marzo de 2016.
http://www.pcm.gob.pe/seguridadciudadana/?p=994

Chepén, mayo de 2017

________________________
Amelia Ofelia Saldaña –Anaya
Profesora
 5

ANEXOS

Anexo 1

En el año 2013 el portal de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM)

informaba acerca de una serie de acciones destinadas a enfrentar los
problemas de seguridad ciudadana en el país. Entre esas acciones se
mencionó, la interconexión de las comisarías, el funcionamiento de los
patrulleros inteligentes, cursos regionales de criminalística, el sistema de
bloqueo de celulares en los penales, la asignación de S/.250 millones para
financiar proyectos de seguridad ciudadana en los gobiernos regionales y
locales, entre otros.

Sin embargo, en el 2015 el diario El Comercio en su publicación del 22 de abril

informó que el Perú tiene la más alta tasa de delincuencia en Latinoamérica,
que el 30,6% de ciudadanos peruanos dice que fue víctima de la delincuencia
en el 2014 y que el 46,7% de la población identifica la seguridad como el
problema más importante para el país.

Lo anterior nos indica que el problema de la delincuencia es, entre otros, un

asunto público que se agudiza, y por ello interesa y preocupa a la población.
Al respecto conviene preguntarse:
¿Es la delincuencia un asunto público? ¿Por qué?
¿Qué podríamos hacer frente a este problema?

Anexo 2

La delincuencia es el conjunto de violaciones o infracciones de fuerte incidencia social

cometidas contra el orden público. Se trata de la cantidad o proporción de delitos
cometidos en un lugar o periodo. Está vinculada a las personas que violan las leyes.

Para la formulación de esta definición se consultó el diccionario de la Real Academia Española

http://dle.rae.es/
 6

Anexo 3
NOTICIAS SOBRE ¿Qué tipo de violación o ¿Contra qué derechos
ASUNTO PÚBLICO infracción a la ley se atenta?
NACIONAL comete? ¿Cómo afecta al bien
común?
Noticia 1 sobre
delincuencia
Título:
Noticia 2 sobre
delincuencia
Título:

Anexo 4
PREGUNTAS DE ANÁLISIS NOTICIAS 1 NOTICIAS 2
¿Cuál es el asunto público?
¿Qué pasó o qué está
pasando?

¿Quiénes están
involucrados?

¿Cuáles podrían ser las

causas?

¿Cómo este asunto público

afecta al desarrollo de
nuestro país o sociedad?

¿Qué derechos están siendo

vulnerados?

Anexo 5
 7

Anexo 6

MARTES 09 DE JUNIO DEL 2015 | 14:51

Lucha contra el crimen: las 7 medidas planteadas por el
Gobierno
El Poder Ejecutivo buscar con ello reducir la inseguridad,
violencia, delincuencia y el crimen organizado

Las actividades previstas en el proyecto se financiarán con cargo al presupuesto institucional

de las entidades involucradas. (Archivo El Comercio)
El Gobierno planteó al Congreso siete medidas para fortalecer la seguridad ciudadana, y la
lucha contra la delincuencia y el crimen organizado, a través de un proyecto de ley por el cual
solicita la delegación de facultades en esta materia.

1. Fortalecer la seguridad ciudadana, la lucha contra la delincuencia y el crimen organizado, en

especial para combatir el sicariato, extorsión, el tráfico ilícito de drogas e insumos químicos, la
usurpación y tráfico de terrenos y la tala ilegal de madera.
2. Una mayor supervisión, gestión y control migratorio.
3. Fortalecer el control del tránsito y del transporte; así como, de los servicios aduaneros,
puertos y aeropuertos.
4. Fortalecer los servicios de seguridad privada y el uso de los sistemas de video vigilancia y
radio comunicación, y potenciar la capacidad operativa, organización, el servicio policial y el
régimen disciplinario de la Policía Nacional.
5. Promover y fortalecer el sistema penitenciario nacional en materia de infraestructura,
salubridad, seguridad, ejecución penal, concesiones, vigilancia y control;  mejorar el marco
regulatorio de la delincuencia juvenil.
6. Optimizar el sistema nacional de los registros públicos, con la finalidad de garantizar la
seguridad jurídica, previniendo la comisión de fraudes y la afectación de derechos de terceros.
7. Fortalecimiento del sistema de defensa jurídica con especial énfasis en el aseguramiento del
pago de las reparaciones civiles por delitos en agravio del Estado.

Con la aprobación de las facultades solicitadas en el proyecto, señala el Ejecutivo, se obtendrá

como beneficio directo la reducción de la inseguridad, violencia, delincuencia y el crimen
organizado.
A su vez, se reforzará la operatividad policial con mecanismos de coordinación estrecha entre
las entidades involucradas para implementar las políticas públicas en materia de seguridad
ciudadana. Las actividades previstas en el proyecto se financiarán con cargo al
presupuesto institucional de las entidades involucradas. 
El proyecto propone la modificación de diversos cuerpos normativos como el Código Penal,
Código Procesal Penal, entre otros, así como la propuesta integral de normas que posibilitarán
concentrar esfuerzos de los sectores involucrados.
Extraído de http://elcomercio.pe/lima/ciudad/lucha-contra-crimen-7-medidas-planteadas-
gobierno-noticia-1817386