MODELO DE COMPRENSIÓN LECTORA

La docente comienza la clase haciéndoles preguntas a los niños de la clase anterior

para recuperar conocimientos previos:

Con respecto a lo trabajado la clase anterior recuerdan:

 ¿Qué texto trabajamos?, ¿Sobre qué hablaba? , ¿Por qué fue presentado dicho
texto?
 ¿Qué piensas que pretende el autor?

 ¿Cuál es su objetivo?, ¿Cuál es su función?

 ¿Cuáles son las partes del texto?, ¿Recuerdas su estructura?

Lectura exploratoria

Respondamos juntos las siguientes preguntas:

¿Cuál es la fuente del texto?

¿En qué año fue publicado, año de edición?

¿Qué intención tiene el texto? (objetivo del tipo de texto)

¿En qué soporte lo podemos encontrar?

A. Relee atentamente en silencio el texto “ Los Gigantes de Nazca “

Y realiza las siguientes actividades:
 LOS GIGANTES DE NAZCA

En el desierto de Nazca, Perú, existe una gigantescas figuras de rectas perfectas, de extraños
diseños geométrico (triángulo, rectángulos, trapezoides que evocan pistas de aterrizajes) e
increíbles dibujos de animales (un mono, una llama, un lagarto, una araña, aves, una
serpiente), una flor, un hombre con un halo… cubren 520 kilómetros cuadrados. Fueron
construidas entre el 500 a.C y el 500 d.C.

Algunas de las figuras son enormes, por ejemplo el lagarto mide más de 180 metros de
longitud; hay de 275 metros….

¿Quién son los autores. Los nazcas, un pueblo agricultor anterior a los Incas.

Sorprende la perfección de sus trazados, de las líneas rectas, su tamaño, su extensión.

¿Por qué la construyeron. ¿Cómo llegaron a esa perfección? ¿Qué deseaban expresar a través
de ellas? ¿Acaso alguien las contemplaba desde algún aparato que sobrevolaba la zona? ¿Para
quienes eran las pistas?

Algunos investigadores como von Dänniken opinan que la civilización tenía tratos con los
extraterrestres…

Pero otros, como la astrónoma y matemática alemana, María Reiche, aseguran que las
imágenes representan un calendario astronómico. Entonces, serviría para fijar las posiciones
del Sol, la Luna, los planetas y las estrellas, para determinar la época del año más idónea para
la siembra y la cosecha, prever la crecida de los ríos y los eclipses…

Sin embargo, la historiadora y socióloga rusa, Jadwiga Pasenkiewcz, afirma que son símbolos
que relatan la historia y las creencias de la civilización Nazca. Y los ha interpretado uno por
uno.

¿Cuál es la verdad? ¿Qué motivo esta construcción maravillosa?¿son realmente contrarias las
posiciones de los investigadores. No es un buen misterio para investigar.

Fuente: manual de 5 AGR (edición

2011).
Escuela: Prof. Francisco H. Tolosa Nº 9-006

1. Marquen y enumeren los párrafos del texto (Estrategia Superestructura)

2. Respondan:
1) ¿Quién es el autor del texto?
2) ¿En qué fecha se publicó?
3) ¿De dónde fue extraído?
4) ¿Qué tipo de texto es? Marquen con una cruz la opción correcta.
(Estrategia Superestructural)

NARRATIVO EXPOSITIVO
ARGUMENTATIVO

5) ¿Por
qué?.............................................................................................................
.........

3. Observen atentamente ¿Qué silueta textual tiene el texto que estamos

trabajando? Elijan la opción correcta: (Superestructural)

Título
Título Título

Imagen Ingredientes
herramientas
Estrof
a
1y2 Introducción
Ilustraciones
Desarrollo

Conclusión

Imagen/gráfico
Autor Instrucciones

4- Busca en el texto:(Estrategia Léxica)

 Un sinónimo de “PUEBLO”
 Un antónimo de SIEMBRA”:
5- Buscar en el diccionario palabras que no entiendan. (Estrategia Léxica).

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Escuela: Prof. Francisco H. Tolosa Nº 9-006

6- Seguimos trabajando con el texto: ¿Cuál es el tema principal del mismo?

(Estrategia Macroestructural)
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..

7- Trabajen con los párrafos marcados y enumerados: coloquen un subtítulo a cada

uno. (Estrategia Macroestrutural)
Respondan: ¿Los párrafos están relacionados con el tema principal? ¿De qué manera?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
8- Lee la siguiente parte del texto y: coloca puntos, comas, mayúsculas en caso
que sea necesario.( Estrategia Proposicional)

En el desierto de Nazca Perú, existe una gigantescas figuras de rectas perfectas de extraños
diseños geométrico (triángulo rectángulos, trapezoides que evocan pistas de aterrizajes) e
increíbles dibujos de animales (un mono, una llama, un lagarto, una araña, aves, una
serpiente), una flor, un hombre con un halo… cubren 520 kilómetros cuadrados. fueron
construidas entre el 500 a.C y el 500 d.C.

A. Completar el esquema con información del texto.

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 Escuela: Prof. Francisco H. Tolosa Nº 9-006

Lugar

Los gigantes
de Nazca

M Tipos de geroglificos

Quienes lo descubrieron

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Escuela: Prof. Francisco H. Tolosa Nº 9-006

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Escuela: Prof. Francisco H. Tolosa Nº 9-006

SECUENCIA DE
COMPRENSIÒN
LECTORA

ALUMNA: Domínguez carolina