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PLAN DE REDACCIÓN

En esta guía aprenderás a desarrollar

los ejercicios del ítem PLAN DE
REDACCIÓN. Aprenderás los criterios
de ordenación y desarrollarás una
serie de ejercicios de apresto.

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1. PRESENTACIÓN

Plan de redacción es, al igual que manejo de conectores, un tipo de ejercicio por medio del cual
se busca evaluar la habilidad del postulante para redactar un texto.
El DEMRE presenta, para el ítem plan de redacción de la PSU oficial, las siguientes instrucciones
(subrayados nuestros):

“Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenación coherente del texto”.

Y en una publicación oficial para el proceso de admisión 2016, detalla:

“(...) la ordenación de la secuencia de ideas presentadas en cada uno de los enunciados

numerados está determinada por el tema del texto virtual, expresado en el título.
Al respecto, el postulante debe recordar que la ordenación de las ideas sigue esquemas lógicos
generales (...)”.

Cabe recordar que todo ejercicio de Plan de Redacción corresponde a un texto virtual. Su
ordenación depende del contenido de sus enunciados. Es posible, sin embargo, considerar como
referencia para pensar su resolución la disposición y recursos propios de los textos expositivo
(estructura, modelos de organización y formas básicas) y narrativo (estructura).
Dicho en simple, se trata de encontrar el orden correcto (que construya un texto coherente) de
las ideas expresadas en los enunciados numerados. Y este ordenamiento depende del tema al
que apunta el título.

2. ¿CÓMO ENCONTRAMOS EL ORDEN CORRECTO DE LOS ENUNCIADOS?

Tradicionalmente, se han utilizado dos modelos generales de ordenamiento para abordar estos
ejercicios:

el orden deductivo (de lo general a lo particular o específico) y

el orden secuencial (en modalidades de orden cronológico, de relación causa-efecto, o de
antecedente-consecuente).

Innumerables ejercicios de Plan de Redacción se han resuelto usando los modelos de

ordenamiento deductivo y secuencial, (por separado o combinados), desde tiempos de la PAA. Y
los ejercicios actuales de plan de redacción siguen operando, en general, con la misma lógica de
resolución de aquéllos. Los repasaremos más adelante.
Antes conviene precisar que tales modelos de orden (deductivo, secuencial) son sólo
herramientas metodológicas para aproximarse al tema, no son fórmulas exactas, pero su
aplicación al ejercicio nos ayuda efectivamente a acercarnos a su resolución.

1. Hasta cierto punto, resolver un ejercicio de plan de redacción se parece a armar un rompecabezas de 4, 5 ó 6 piezas, en que
debemos considerar todas esas piezas como un conjunto en el que deben ensamblarse bien. De algún modo, un ejercicio va
generando su propia forma de articularse, de ensamblar sus partes, en función de su tema.

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2.1. Pasos para la resolución del ejercicio

Resulta simplificador establecer una serie ordenada de pasos a seguir (el Plan de Redacción se
trata, justamente, de orden) al abordar el ejercicio.
Ejemplo de ejercicio:
“Nicanor Parra”

1. Su poesía, caracterizada por el uso de un lenguaje coloquial, se rebela contra las normas
de la poesía vigente.
2. Publicación de una de sus obras más importantes, Poemas y Antipoemas.
3. Profesor de Matemática y Física, privilegia el oficio poético publicando en revistas.
4. Poeta chileno, proveniente de una familia de artistas populares.
5. Obtención del Premio “Juan Rulfo”, el más importante entre escritores de América, Españ a
y Las Antillas.

A) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
B) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
C) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2

1. Leer detenidamente el título y todos los enunciados.

2. Fijarse en los enunciados que se ofrecen como inicio posible de cada secuencia. Concentrar
el comienzo de la lectura especialmente en esos números, para definir por cuál de ellos se
debe partir.

3. Si logramos determinar un enunciado que sirve para principiar el ejercicio, seguimos el

proceso de descarte de las opciones siguientes.

4. Si no lo logramos, nos enfocamos en las opciones de final que nos ofrece, como también en
toda conexión intermedia forzada de enunciados; por ejemplo, si detectamos que el 2 debe
ir, necesariamente, después del 1 (como en la opción B).

5. Si aún ninguno de los pasos anteriores nos clarifica el camino, debemos leer con mayor
atención los enunciados, buscando información, buscando respuesta a preguntas tales
como: ¿de qué está hablando el ejercicio? ¿qué dice sobre ello? ¿qué es parte de qué?,
¿qué debe venir antes/después de esto?, ¿quién es?, ¿cómo es?, ¿para qué?, ¿cuándo?,
¿dónde?, etc.

6. Es útil para ello extraer información de indicios lingüísticos, es decir, de palabras o frases
que expresen temporalidad, lugares, definición de algo, identificación de alguien,
características de algo, etc.

7. Asimismo, si vemos, ya en el título o en uno de los enunciados, una enumeración de

elementos (Pedro, Juan y Diego; Chile, Argentina, Perú; etc.) y en otros enunciados dichos
elementos aparecen por separado, se suelen ordenar siguiendo la misma secuencia.

2. Aunque escasos, hay ejercicios con una sola opción de comienzo (todas empiezan con 4, por ejemplo), muchos con dos y tres,
menos con cuatro y cinco.

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En general, conviene practicar una secuencia de pasos como la descrita, de modo de poder –al
habituarnos a usarlos- tener siempre un nuevo recurso a la mano, si el anterior no nos acercó
aún a la solución. Siempre una cartita bajo la manga.

3. EL CRITERIO DEDUCTIVO (DE LO GENERAL A LO ESPECÍFICO)

El esquema siguiente muestra una serie de categorías, desde la más general (más "amplia")
hasta la más específica o particular. Es una pauta que nos ayudará a definir cuál de los
enunciados (entre los que se nos ofrecen como opciones de comienzo) es el más apropiado para
iniciar el ejercicio y, luego, a ir ordenando los enunciados restantes:

Idea más amplia que el tema expresado en el título. (¿“Dentro” de qué se inserta el tema?).

Identificación del tema: definición, planteamiento del problema, tesis, idea general sobre el tema. (¿De quién o
sobre qué se habla en el ejercicio?).

Antecedentes, causa, origen, hábitat, ubicación geográfica o espacial, nombre. (¿De dónde surge, qué lo origina,
cuándo empieza o nace?, ¿dónde se localiza?).

Características generales del tema. (Descripción con rasgos válidos para TODOS los elementos o miembros del
tema). (¿Cómo es?, ¿cómo está conformado?, ¿cuáles son sus partes?).

Clasificación. (¿Cuántos tipos, clases, razas, marcas, hay de ello?)

Características particulares. (Descripción de una de las clases o tipos anteriores).

Ejemplos, (Casos concretos de aquello que ha sido presentado en general). Soluciones, recomendaciones o
conclusiones.

EJERCICIO 1: IDEAS MÁS AMPLIAS QUE EL TÍTULO

Encierre en un círculo la letra correspondiente al o los enunciados que represente(n) ideas más
amplias que el título.

1. “La obra poética de Gabriela Mistral”

A) Análisis del poema “Balada”

B) Vida de Gabriela Mistral.
C) Desolación, su libro de poesía más difundido.
D) Principales poetas chilenos.
E) La obra de Gabriela Mistral.

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2. “La conquista de Chile”

A) Fundación de Santiago.
B) Pedro de Valdivia, conquistador de Chile.
C) La lucha contra los araucanos durante el siglo XVI.
D) Ciudades fundadas por Valdivia en el Sur.
E) Los grandes descubrimientos geográficos.

3. “Terapia ocupacional”

A) Carreras del área Salud.

B) Objetivos de Terapia Ocupacional
C) ¿Qué hace el Terapeuta Ocupacional?
D) Lista de carreras que ofrece la U. de Chile.
E) Terapia Ocupacional y Kinesiterapia.

4. “El castellano”

A) Origen del castellano o español.

B) Las lenguas indoeuropeas.
C) Característica del castellano.
D) Idiomas derivados del latín.
E) Las lenguas que se hablan en Latinoamérica.

5. “La contaminación ambiental en Santiago”

A) La contaminación del ambiente.

B) El “smog” en Santiago.
C) Principales ciudades contaminadas.
D) Índices de contaminación ambiental en Santiago.
E) Tipos de contaminación en las metrópolis modernas.

Nota: Para evaluar los enunciados y entender cómo ordenarlos, es fundamental conocer y
diferenciar los conceptos de definición, caracterización, y clasificación:

Definir es “fijar con claridad y exactitud la significación de una palabra o la naturaleza de

una cosa”. Básicamente, definir una cosa consiste, en decir QUÉ es esa cosa.

Caracterizar es “determinar los atributos peculiares o distintivos de una persona o

cosa”. Caracterizar implica entregar uno o varios rasgos o características de algo. La
caracterización completa una definición, concediéndole mayor especificidad.

Clasificar es “ordenar o disponer por clases según un determinado criterio”.

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EJERCICIO 2: DISTINGUIR DEFINICIÓN, CARACTERIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN

Distinga la DEFINICIÓN de la CARACTERIZACIÓN y la CLASIFICACIÓN en cada conjunto de

enunciados. Asigne a la definición el número 1, a la caracterización el número 2 y a la
clasificación el número 3.

“El tabaquismo”
………………… Tabaquismo: principal causa de enfisema pulmonar
………………… Enfermedad invalidante.
1.
………………… Tabaquismo compulsivo, tabaquismo crónico.
………………… Carencia de oxígeno, dependencia orgánica, salivación por carencia, etc.

“La literatura infantil”

………………… Predominio de violencia y horror en la literatura infantil actual.
………………… Claramente diferenciables: la de ayer, con moraleja, la de hoy, sin ella.
2.
………………… Género literario dirigido a los pequeños lectores.
………………… Generalmente cuentan con personajes de animales antropomorfizados.

“La letra”
………………… Tenemos letras vocales y consonantes.
………………… Signos que representan un sonido o articulación de un idioma.
3.
………………… La “a”, “e” y “o” son vocales fuertes.
………………… La letra es también el conjunto de las palabras del canto.

“La mano”
………………… Manos suaves, manos fuertes, manos generosas, manos cínicas.

4.
………………… Parte del brazo desde la muñeca hasta la extremidad de los dedos.
El pulgar, que puede oponerse a los otros dedos de distinto largo, posibilita el
…………………
manejo delicado de los objetos.

5. “Las estrellas”
………………… En la Antigüedad se les consideraba seres vivos dotados de poderes.
………………… Esferas de plasma que brillan con luz propia.

………………… Hipergigantes, supergigantes, gigantes luminosas, enanas, enanas blancas.

Se aprecian a simple vista, a pesar de que la mayoría ha muerto hace
…………………
millones de años.
“Las mariposas”
Animal artrópodo de respiración traqueal. Poseen seis patas y dos o cuatro
…………………
alas.
6. ………………… Ortópteros, dípteros, himenópteros, etc.
La mayor parte sufre metamorfosis en su desarrollo, pasando por larva y ninfa
…………………
antes de su forma definitiva.
………………… El cuerpo está dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen.

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EJERCICIO 3: LA DEFINICIÓN

La adecuada exposición de un tema suele comenzar por la DEFINICIÓN del mismo.

Dados un título y dos enunciados, anote el orden correcto.

1. “El cine” (Oficial 2004)

A) Un arte muy complejo, y el más popular del siglo XX.

B) El autor, un artista llamado director, elabora un relato en imágenes.

Orden: ……………………………………………………………………………………………………………………

2. “El aventurero Fernao Mendez Pinto” (Oficial 2004)

A) En sus 20 años de aventura fue traficante, esclavo, embajador y misionero.

B) Portugués culto de condición modesta.

Orden: …………………………………………………………………………………………………………………

3. “La traducción de textos” (Oficial 2004)

A) Traducción del texto informativo, no literario, relativamente sin problemas.

B) La traducción del texto, operación indispensable para que hablantes de otras lenguas
puedan leerlo.

Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

4. “Escritor naturalista: Baldomero Lillo” (Oficial 2007)

A) Escritor que trabajó en las minas de carbón de Lota.

B) Admirador de Maupassant, Tolstoi, Turgeniev, Balzac y Dostoievski.

Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

5. “La historieta o cómic” (Oficial 2007)

A) Narración mixta: constituida por imágenes y lenguaje verbal.

B) Elementos propios: viñetas y globos.

Orden: ……………………………………………………………………………………………………………………

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6. “El texto expositivo” (Oficial 2007)
A) Explicación respecto de objetos o fenómenos.
B) La exposición: eventualmente asociada con la argumentación.
Orden: ……………………………………………………………………………………………………………………

7. “La ortografía” (Oficial 2007)

A) Ortografía española, a pesar de los desajustes, más sencilla que la inglesa y la

francesa.
B) La ortografía: empleo correcto de los signos gráficos que constituyen el lenguaje
escrito.
Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

8. “Popol Vuh” (Oficial 2007)

A) Fray Francisco Ximénez consigue que los indios le den a conocer un libro en lengua
quiché.
B) Libro escrito poco después de la conquista española.

Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

9. “¿Qué es la educación?” (Oficial 2010)

A) Es un proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
B) La educación no sólo se produce a través de la palabra, sino que también por medio
de todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

10. “Los tópicos” (Oficial 2010)

A) Según el estudioso Wolfang Kayser corresponden a esquemas fijos de pensamiento.

B) Conceptos generales comunes a distintas culturas.
Orden: ………………………………………………………………………………………………………………………

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EL CRITERIO SECUENCIAL

Una secuencia es un tipo de orden: un modo en que pueden aparecer ordenados determinados
elementos; una disposición de ellos en una serie, en una sucesión (en "fila india"), donde todos
esos elementos -excepto el primero y el último- tienen un antecedente (otro elemento que va
antes que él, es decir, que lo antecede o precede) y un consecuente (otro elemento que va
después de él, que lo sucede).
Revisaremos tres modelos de secuencias que pueden guiarnos en detectar el orden correcto de
los enunciados, en los ejercicios de Plan de Redacción:

4.1. El orden cronológico

La principal modalidad de secuencia es el tiempo, el orden cronológico. Ese orden que en la
realidad sigue siempre un único sentido: pasado - presente - futuro. La secuencia temporal es la
matriz de muchísimas otras modalidades de secuencias, que sobre ella van encabalgadas. Entre
ellas, interesan dos muy frecuentes en los ejercicios de Plan de Redacción.: la secuencia "causa -
efecto" y la secuencia "antecedente - consecuente".

4.2. El orden "causa - efecto"

En la realidad y como es obvio, la causa ocurre siempre antes que su efecto: "el golpe en el ojo
ocurre primero que el ojo morado". Así también suelen ordenarse los enunciados que refieren a
causa y efecto, en los ejercicios de Plan de Redacción.

4.3. El orden "antecedente - consecuente"

Así como la causa es seguida por su efecto en la realidad, diversos fenómenos ocurren en
secuencias de orden forzado, donde un elemento irá siempre seguido de otro (u otros), y
siempre en el mismo orden, SIN SER uno causa del otro. (los meses y las estaciones del año, el
orden de los días de la semana, etc.)

EJERCICIO 4: INDICIOS LINGÜÍSTICOS

Enumere los enunciados según los indicios lingüísticos subrayados que contribuyen a reconocer
la secuencia correcta.

Ya sólo es necesario dejar caer la crema, como una rosa espesa.

Deja caer el ajo picado con la cebolla.

1.
Mientras la cebolla toma su color de oro, cuece los regios camarones.

Entonces, sumerge el congrio en la gloria de cebollas, ajo y camarones.

Desaparecen sus 34 mil habitantes, excepto el único preso de la ciudad.

En 1902, en la isla Martinica, un volcán hace erupción.

2.

En un santiamén queda aniquilada toda la ciudad de Saint Pierre.

9
 También es apreciada en Europa.

La literatura latinoamericana actual es un orgullo de la gente de habla

La literatura latinoamericana actual es un orgullo de la gente de habla hispana.
hispana.
3.

Pero no es sólo el Viejo Mundo, sino además Estados Unidos, quien lee a María
Luisa Bombal más que a los coterráneos.

Subrayar ideas principales.

Marcar ideas secundarias.

4.
Leer o escuchar atentamente.

Identificar ideas principales.

Sin embargo, la vida es bella, independientemente de

de lo
lo que
que digan
digan los
los unos
unos yy
los otros.

Vivir es ir acumulando frustraciones.

5.

Dicha sentencia no es compartida por todos los psicólogos.

Tuvo que pasar mucho tiempo para que

que adquiriera
adquiriera el
el tono
tono grave
grave con
con que
que se
se
hizo famosa.

Según Aristóteles, la tragedia nace como

como un
un canto
canto improvisado
improvisado en
en honor
honor aa
6. Dionisios.

La alabanza a éste se manifestaba con melodías cortas y satíricas.

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EJERCICIO 5: ORDENACIÓN DE PARES

De acuerdo con el título dado y los criterios de redacción que correspondan, ordene las
siguientes parejas de enunciados restableciendo secuencias parciales.

I. “El talismán del deseo”

1.
A) La familia tiene problemas económicos y ruega para que la buena suerte golpee a su
puerta.
B) Llega un amigo de la familia y les regala un curioso talismán que concede tres
deseos.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.
A) Llega un amigo de la familia y les regala un curioso talismán que concede tres
deseos.
B) La mujer pide dinero al talismán para pagar las deudas.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.
A) Al otro día muere su hijo y el seguro le entrega justo la cantidad deseada.
B) La mujer pide dinero al talismán para pagar las deudas.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. “La obra de Marta Brunet”

1.
A) Situada en la tendencia criollista.
B) Montaña adentro (1923): su obra mejor lograda.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.
A) Visión de la naturaleza profundamente lírica.
B) Asombro y escándalo tras su publicación.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

11
III. “La ortografía”

1.
A) La ortografía: empleo correcto de los signos gráficos que constituyen el lenguaje
escrito.
B) La ortografía del español: en parte fonológica (una letra para cada fonema).

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.
A) Varios desajustes: fonemas representados por más de una letra, y letras que
representan más de un fonema.
B) Los desajustes entre el sistema gráfico y el fonológico: origen de errores ortográficos.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.
A) La ortografía: empleo correcto de los signos gráficos de que constituyen el lenguaje
escrito.
B) Ortografía española, a pesar de los desajustes, más sencilla que la inglesa y la
francesa.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

IV. “Romanticismo”
1.
A) Prevalecen las emociones y descripciones exaltadas.
B) Representa una forma de ver la realidad.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.
A) Representa una forma de ver la realidad.
B) Werther, novela romántica.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.
A) Es una tendencia literaria.
B) Werther, novela romántica.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

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V. “Los tópicos”
1.
A) Ejemplo: la imposibilidad del amor entre un hombre y una mujer por diferencias
sociales.
B) Según el estudioso Wolfgang Kayser corresponden a esquemas fijos de pensamiento.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.
A) Ideas reiteradas en distintas épocas y en distintas artes.
B) Líneas de pensamiento básicas usadas con algunas variaciones propias de la época.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.
A) Líneas de pensamiento básicas usadas con algunas variaciones propias de la época.
B) Según el estudioso Wolfgang Kayser corresponden a esquemas fijos de pensamiento.

Orden:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

VI. “Neoclasicismo”
1.
A) Valoración de la cultura grecolatina como modelo a imitar.
B) Tendencia literaria de fines del siglo XVIII.

Orden: …………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.

A) Supremacía de la razón frente a los sentimientos.

B) Rechazo de lo imaginativo y fantástico, privilegiando lo didáctico.

Orden: …………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.
A) Rechazo de lo imaginativo y fantástico, privilegiando lo didáctico.
B) Escritores neoclásicos españoles: Fernández de Moratín, Samaniego e Iriarte.

Orden: …………………………………………………………………………………………………………………………………………

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EJERCICIO 6: ORDENACIÓN DE TRÍOS

1.
1. Surge el bolígrafo o lápiz pasta.
2. Con este invento se acabaron las manchas de tinta en la ropa.
3. El hombre siempre busca el perfeccionamiento de lo que hace.

Respuesta: …………………………………

2.
1. La lepramatosa es más contagiosa y provoca mutilaciones.
2. La tuberculoide forma placas en la piel y atrofia muscular.
3. Enfermedad bacteriana producida por el bacilo “Mycobacterium leprae”.

Respuesta: …………………………………..

3.
1. De ahí que el conductismo nos hable de condicionamiento operante.
2. El conexionismo de Thorndike fue la base que posibilitó la teoría del condicionamiento
reflejo.
3. Se supera así al caduco psicoanálisis.

Respuesta: ……………………………………

4.
1. La relación simbiótica ocupa un capítulo extenso, pues refleja una forma común en la
pareja moderna.
2. Erich Fromm analiza la cuestión del amor en relación a la pareja humana.
3. Supone la psicodependencia neurótica en donde la pareja se sostiene por la
interacción de sus problemáticas.

Respuesta: …………………………………….

5.
1. Sutura perfecta.
2. Detección del tumor.
3. Extracción del tumor.

Respuesta: …………………………………….

6.
1. Desaliento por el resultado.
2. Definición a penales.
3. El Director Técnico trata de subir el ánimo a sus jugadores.

Respuesta: ………………………………….

14
7.
1. Gran mancha de sangre: acuden los tiburones.
2. Se avista una ballena en aguas tropicales.
3. Parte una lancha con arponeros.

Respuesta: ………………………………….

8.
1. Surge una pista: el criminal es aprehendido.
2. Interrogatorio: el asesino cuenta su versión.
3. Móvil y ejecución del crimen.

Respuesta: …………………………………..

9.
1. Paulatina destrucción de la capa de ozono.
2. Efectos de la contaminación en la atmósfera.
3. El “hoyo” en la capa de ozono sobre la Antártica.

Respuesta: ………………………………….

10.
1. Edulcorantes naturales y artificiales.
2. El hombre siempre ha querido “endulzar” su vida.
3. La sacarina puesta en tela de juicio.

Respuesta: ……………………………………

15
EJERCICIO 7: EJERCICIOS DE PLAN DE REDACCIÓN SIN ALTERNATIVAS

Proponga para cada grupo de enunciados una secuencia correcta.

1. “El Renacimiento”

1. Leonardo da Vinci, un ejemplo de hombre renacentista italiano.

2. El hombre renacentista italiano.
3. Concepto de época.
4. El Renacimiento en Italia.
5. Diferencias entre la Edad Media y el Renacimiento.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

2. “La tundra siberiana” (Oficial)

1. Una vasta llanura que desciende hacia el norte, abierta a los vientos polares.
2. Siberia: inmensa región asiática ribereña del Océano Ártico.
3. Escasos pueblos nómades, pastores de renos, habitan la tundra.
4. Tundra: la franja más próxima a la costa, cubierta de vegetación enana cuando la
tierra se deshiela.
5. El potencial minero e hidroeléctrico motiva un flujo colonizador hacia la tundra.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

3. “El ajedrez” (Oficial)

1. Las piezas del tablero: imagen de una sociedad medieval rígidamente jerarquizada.
2. Se dice que lo inventaron los chinos, pero éstos tienen un juego aún más complicado.
3. Un juego en que no interviene la suerte, sino la capacidad de analizar y combinar.
4. Los campeones mundiales de ajedrez: seres monomaníacos y un poco desadaptados.
5. El rey, significativamente, es pieza bastante inútil durante el juego; pero de su
destino depende la victoria o la derrota.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

4. “El viejo y el pez”

1. Resultado de la pesca: un descarnado esqueleto.

2. El pez pesa mucho y la barca es frágil y pequeña; el anciano no puede izarlo.
3. En medio del mar, lucha entre un anciano pescador y un pez de enormes
proporciones.
4. Con esfuerzo, el viejo remolca el pez hacia la playa.
5. Sangre del pez: aparecen los tiburones.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

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5. “La antigua religión persa” (Oficial)

1. Ambos dioses eran opuestos e iguales en su poder.

2. El mal, personificado en Ahrimán, dios de la humedad y las tinieblas.
3. El bien, personificado en Ormuz, dios de la luz y el fuego.
4. Esta religión admite dos principios sobrenaturales: El bien y el mal.
5. Surge durante el imperio de Ciro.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

6. “Un hombrecito sabio” (Oficial)

1. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.

2. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su oído.
3. Decisión del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectácu-
lo.
4. El elefante añoraba las palabras de su domador indio, y el hombrecito le habló en in-
dostaní, lengua india.
5. El elefante del circo, inesperadamente furioso, después de meses de cautiverio.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

7. “La herencia de dos pueblos rivales” (Oficial)

1. Caldeos y asirios, primeras civilizaciones mesopotámicas, de características opuestas.

2. Mesopotamia, cuna de la civilización y tal vez de la humanidad.
3. Nínive, la terrible ciudad – fortaleza del norte de Mesopotamia: capital asiria.
4. Caldeos, pueblo pacífico y hábil, creador de una escritura y de grandes adelantos téc-
nicos y científicos.
5. Sumer, Ur, Nippur: maravillosas ciudades caldeas del sur de Mesopotamia, bien cons-
truidas y organizadas.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

8. “Las guerras” (Oficial)

1. El pueblo frecuentemente permanecía ajeno a la contienda.

2. La participación de todo un país en la guerra sólo ocurre en este siglo.
3. Los soldados se reclutaban mediante una paga.
4. En siglos anteriores, las guerras eran limitadas.
5. Las guerras, de ese modo, solían durar largo tiempo.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

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9. “La cultura azteca” (Oficial)

1. Organización política y social de los aztecas.

2. Construcción de ciudades – estados por las diversas tribus aztecas.
3. Culturas pre – aztecas en la meseta mexicana.
4. Denominación y ubicación geográfica de las diversas tribus aztecas.
5. Dualismo religioso y político de los aztecas.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

10. “La historia universal” (Oficial)

1. Lo importante es la significación del dato histórico para el estado actual del mundo.
2. El historiador no necesita conocer todos los hechos: aun los conservados deben ser
seleccionados.
3. Muchos hechos importantes no han sido documentados, o se han perdido testimonios.
4. El conocimiento histórico depende de las fuentes disponibles.
5. ¿Se puede conocer el pasado?

Respuesta: ………………………………………………………………………………………………

EJERCICIO 8: EJERCICIOS OFICIALES CON ALTERNATIVAS

Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

1. “Los elefantes africanos”

1. Grandes cantidades de estos animales son llevados a reservas y parques nacionales

en África para su protección.
2. El comercio de marfil y la cacería indiscriminada han devastado poblaciones enteras
de estos animales.
3. Son los mamíferos terrestres más grandes del mundo y tienen el período más largo
de gestación.
4. Los machos llevan una vida solitaria cuando son adultos: viven solos en pequeños
grupos.
5. Su sociedad gira alrededor de las hembras que viven con sus crías a las que
amamantan por más de tres años.

A) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
B) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
C) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
D) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
E) 3 – 4 – 5 – 2 – 1

18
2. “La gramática”

1. Lo descrito por la gramática: clases de elementos que constituyen la lengua y sus

relaciones.
2. En un sentido amplio, la gramática puede incluir el estudio de los significados, de los
sonidos y de las grafías que los representan.
3. Disciplina científica, cuyo objetivo es la descripción del sistema de una lengua.
4. Principal problema de la gramática normativa: fijar criterios de corrección.
5. Junto a la gramática científica, existe la gramática normativa: conjunto de reglas y
principios que guían el uso aceptable o correcto de una lengua.

A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2
B) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
C) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
D) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4

3. “Atracción fatal: seducen a los insectos hacia sus trampas mortales”

1. Toma un sorbo del líquido dulce que rezuma de la hoja, rozando con la pata un pelo
diminuto y luego otro.
2. La mosca lucha por escapar, pero la trampa se aprieta hasta cerrarse. La hoja libera
enzimas que corroen gradualmente las entrañas de la mosca.
3. El insecto no sabe que está ante una Venus atrapamoscas y ha sufrido la máxima
humillación para un animal: lo mató una planta.
4. Se encuentra rodeada por paredes. Ambos lados de la hoja se están cerrando y las
espinas en sus bordes se entrelazan como dientes de una mandíbula.
5. Una mosca se lanza entre los pinos, atraída por lo que parece el aroma de néctar de
una mancha escarlata en forma de flor y se posa sobre esta.

A) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
B) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
C) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
E) 5 – 1 – 2 – 4 – 3

4. “Teléfono celular”

1. Su función principal es la comunicación oral a distancia.

2. Actualmente, posee otras funciones.
3. Dispositivo inalámbrico electrónico.
4. Característica diferencial: ser portátil.
5. Da la posibilidad de comunicarse desde casi cualquier lugar.

A) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2

19
5. “La prensa”

1. Conjunto de publicaciones impresas de carácter informativo y de aparición periódica.

2. Periodicidad: diaria, semanal, quincenal, mensual, trimestral.
3. Contenidos variados: de información general, económico, profesional, deportivo.
4. Ejemplos de publicaciones: periódicos y revistas.

A) 1 – 4 – 3 – 2
B) 1 – 2 – 3 – 4
C) 3 – 1 – 2 – 4
D) 1 – 3 – 2 – 4
E) 3 – 1 – 4 – 2

6. “Mafalda”

1. Apareció en tiras cómicas en diarios argentinos desde 1964 hasta 1973, llegando a
ser muy popular en Latinoamérica, España, Italia y Francia.
2. Sus historias han sido traducidas a más de treinta idiomas a lo largo de todo el orbe.
3. Mafalda es el nombre de una historieta argentina creada por Quino en el año 1964.
4. Mafalda es una pequeña niña preocupada por la humanidad y la paz mundial, que se
rebela contra el mundo.

A) 3 – 4 – 2 – 1
B) 1 – 3 – 4 – 2
C) 1 – 2 – 3 – 4
D) 4 – 3 – 1 – 2
E) 3 – 4 – 1 – 2

7. “Bolsas reutilizables”

1. Las bolsas reciclables son aptas para entrar en contacto con toda clase de alimentos.
2. En el proceso de degradación, estas bolsas tardan un período de 100 años en
deshacerse en pequeñas partículas tóxicas.
3. Cada vez más personas se convencen del beneficio de las bolsas reutilizables.
4. Las bolsas plásticas causan daño al medioambiente por la emisión de CO2 en su
producción.
5. Actualmente, se están produciendo bolsas 100% reciclables, hechas con tela
alergénica.

A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
B) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
C) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1

20
8. “Shangri-La”

1. Antiguamente conocida como Zhongdian, es una ciudad situada al noroeste de la

provincia de Yunnan en la República Popular China.
2. La mayoría de los habitantes de la ciudad son de etnia tibetana, aunque también se
encuentran algunos miembros de las etnias Naxi, Lisu y Yi.
3. En el año 2002 la ciudad fue renombrada como Shangri-La en honor al novelista
James Hilton y a su obra Horizontes perdidos.
4. Se calcula que un 60% de los habitantes de la ciudad viven por debajo del umbral de
la pobreza.

A) 1 – 2 – 3 – 4
B) 1 – 2 – 4 – 3
C) 3 – 2 – 1 – 4
D) 1 – 4 – 2 – 3
E) 3 – 1 – 2 – 4

9. “Autolicos, Sísifo y el robo de ganado”

1. El hijo de Hermes podía cambiar el ganado de negro a blanco y de cuernos a sin

cornamenta.
2. Autolicos era hijo de Hermes y, como su padre, maestro de ladrones.
3. Sísifo, astutamente, marca a los animales debajo de las pezuñas.
4. Se expone públicamente el hurto; Autolicos y Sísifo, amigos, a pesar de todo.
5. Sísifo, el inteligente, no sabía cómo pillar a su singular y ladrón vecino.

A) 5 – 2 – 1 – 3 – 4
B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
D) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3

10. “Teatro perpetuo en náhuatl”

1. Los participantes eran sacerdotes y el pueblo, cuyas actuaciones y diálogos con los
dioses representaban los mitos y doctrinas religiosas.
2. Junto a la actuación en la que todos participaban, estaba la de los verdaderos actores,
los que interpretaban la figura de uno de los dioses.
3. Entre los nahuas, mayas y otros grupos existía un ciclo sagrado de teatro perpetuo
que se sucedía sin interrupción a través de su año de 18 meses y 20 días.
4. De esta relación entre el ciclo vital y el sagrado surgió la más antigua forma de
manifestación dramática en el mundo prehispánico.
5. Los actores realizaban sólo una vez su papel, porque su destino final era ir a reunirse
por la vía del sacrificio con la divinidad representada.

A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
C) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
E) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
LE13-DMDS

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