SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS POEMAS PARA RECITAR

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22023
DOCENTE: Nidia consuelo Araujo Ochoa
GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” FECHA: 15 /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO Predice Lista de
• Identifica información relevante del texto con sobre qué cotejo
Lee diversos tipos de
algunos elementos complejos y vocabulario variado. trata el
textos en su lengua • Integra información ubicada en distintas partes poema.
materna. del texto.
• Obtiene información • Deduce información a partir de la estructura del Explica el
del texto escrito. texto, como subtítulos, títulos, etc. propósito e
• Infiere e interpreta • Deduce características de personajes, animales, intención del
objetos y lugares, así como el significado de
información del texto. autor.
palabras según el contexto.
• Reflexiona y evalúa la
• Explica el tema y el propósito del texto.
forma, el contenido y • Opina sobre el contenido del texto y justifica su Identifica el
contexto del texto posición. tema principal
del poema y
su estructura.

Propósito Leemos un poema y analizaremos su estructura.

Evidencia Identifica las características y estructura del poema.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la
vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 10

 Se dialogará acerca de los diferentes tipos de textos que conocen y encuentran en

sus libros.
 Se les pedirá que lo describan y que características los tipos de textos que
conocen.
 Se les preguntara si alguna vez han leído poemas.

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un poema analizaremos su estructura.
 Se les comunica la utilidad.
 Se les presenta los criterios de evaluación.
Recordamos las normas de convivencia
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Levantar la mano para opinar.

DESARROLLO ------------------------------------- Tiempo aproximado: 40

ANTES DE LA LECTURA.
Se le muestra la imagen y el título del texto “Los Heraldos Negros” se
pide a los estudiantes que formulen sus hipótesis de lo que creen que
tratará este texto. Se acompaña de otras preguntas:

 ¿En que se relacionan el título con la imagen?

 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿Para qué lo habrán escrito?
 ¿Qué elementos contiene?
 ¿Se parece a otros textos que han leído?
 ¿En que se diferencian?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Se entrega una copia del poema a cada niño y niña y leerán de forma silenciosa, luego leerán
en cadena finalmente de manera grupal presentando en un papelote estrofa por estrofa.

“Los heraldos negros"

 Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma… ¡Yo no sé!

Son pocos; pero son… Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.

Son las caídas hondas de los Cristos del alma

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre… Pobre… ¡pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.

Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé!

Autor: Cesar vallejo Mendoza

DESPUÉS DE LA LECTURA --------------------------------------------

Después de la lectura analizaremos el poema verso por verso.
Luego los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y socializan sus
respuestas:
 ¿De qué trató el poema?
 ¿Por qué utiliza ciertos recursos textuales?
 ¿Qué estrofa te gusto más del poema? ¿Por qué?
 ¿Para qué crees que el autor habrá escrito el poema?
 ¿Cuántas estrofas tiene?
 ¿Identificas la cantidad de versos?
 ¿De qué trata el primer verso?
 ¿De qué trata el segundo verso?
 ¿Qué sentimiento trata el tercer verso?
 ¿Qué opinas de su contenido?
 ¿Qué mensaje nos da el poema?

Para recordar:
¿Qué es un poema?
El poema es un texto que sirve para expresar emociones, ideas o pensamientos sobre el mundo que nos
rodea.

Recuerda que la rima es:

 La rima es la igualdad o semejanza de
sonidos al final de dos o más versos.
El autor:
Es la persona o personas que crearon el poema, si no presenta un autor se dice que es anónimo.
El verso:
Se entiende como la parte esencial del poema, ya que expresa su unidad básica. Los versos son cada uno de los
renglones o las líneas que conforman el escrito.
La estrofa:
Cuando tenemos un conjunto de versos formamos una estrofa. Estas varían en el número de versos que pueden
tener y según su cantidad se pueden clasificar en distintos tipos.
La rima:
Es la técnica para generar una armonía dentro del poema. Para ello existen las rimas de tipo asonante y
consonante.

Estructura del poema:

Vamos a analizar.

“Los heraldos negros" TITULO

Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé! Primer verso

Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos, Segundo verso
Primera la resaca de todo lo sufrido Tercer verso
estrofa se empozara en el alma… ¡Yo no sé! Cuarto verso

Son pocos; pero son… Abren zanjas oscuras Primer verso

Segunda en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte. Segundo verso
estrofa Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas; Tercer verso
o los heraldos negros que nos manda la Muerte. Cuarto verso

Son las caídas hondas de los Cristos del alma Primer verso
Tercera de alguna fe adorable que el Destino blasfema. Segundo verso
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones Tercer verso
estrofa
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema. Cuarto verso

Cuarta Y el hombre… Pobre… ¡pobre! Vuelve los ojos, como Primer verso
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada; Segundo verso
estrofa
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido Tercer verso
se empoza, como charco de culpa, en la mirada. Cuarto verso
Quinta
Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé! Primer verso
estrofa
Autor: Cesar vallejo Mendoza.

CIERRE ----------------------------------Tiempo aproximado 10

¿Qué opinas acerca del contenido del poema?
¿Cuál es tu posesión con respecto al propósito del autor?
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste de los poemas?
 ¿Les hizo fácil identificar el tipo de texto?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexión:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Realicé predicciones sobre qué trata el poema.

Expliqué el propósito e intención del autor.

Identifiqué el tema principal del poema y su

estructura.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y “B”
DOCENTE Nidia FECHA 11-05 5°
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica el propósito e Opina sobre el
intención del autor. contenido del
predice sobre qué trata el poema y la
ESTUDIANTES poema. organización
textual.

Sí No Sí No SÍ NO
1 ARANGO HERRERA PATRICK
2 BELLIDO HUARCAYAANGEL KARIM
3 CARBAJAL ARAUJO MARYORI
4 CASO BRAVO JHAMILNEYMAR
CONDEÑA NAVENTA ALDO SAMIR
5 ESPINOZA GARAVITO ETHAN JAMIL
GARAVITO CHUQUIHUACCHA
6
ANGELA
7 HUAMANI CONDORE GRISELL
8 HUAMANI DIAZ ABIGAIL
HUAROTO CABRERA JUNIOR
9
YEISON
10 NAVARRO SOLDEVILLA MARJHORY
11 PARDO PUMACAHUA SAYUMI
12 RAMOS BENITO OSWALDO
13 RIOS ARANGO DAFNE MAITE
14 SAMANEZ MELGAR AXEL MATIAS
15 SACHEZ OJEDA SARAI ANYELY

…………………………………………….

Nidia ARAUJO OCHOA.