SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Leemos textos cortos con las consonantes V, v y copiamos algunas palabras.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa Grado
Director Sección
Subdirector Turno
Docente Nivel
Área Fecha
Duración

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS / CAPACIDADES CRITERIOS DE RECURSOS Y
DE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN MATERIALES
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos en su lengua  Lee y comprende los Produce palabras Copias, colores, Ficha de
materna pequeños textos que con las plumones observación
 Obtiene información del texto escrito contienen la consonante consonantes que
Escribe diversos tipos de textos en su lengua V, v y otras consonantes conoce papelotes, limpia
materna. trabajadas. tipo, masking tape.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.  Narra el texto lee y
 Organiza y desarrolla las ideas de forma resalta hechos
coherente y cohesionada importantes.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de  Escribe silabas, palabras
forma pertinente. y oraciones con la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y consonante V, v.
contexto del texto escrito

ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Seleccionar competencias, capacidades y desempeños Papelotes, masking plumones, pizarra, internet, parlante, Imágenes,
 Alistar los materiales necesarios. lápices, borrador, tajador, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Mom. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Nos saludamos cordial a los estudiantes, hacemos la oración de la mañana...
Para despertar el interés de los niños presentamos una imagen con una pequeña lectura, ly se les
pregunta: ¿de qué tratará la lectura?
¿Qué observan en la imagen? Hacemos una dinámica para animar la mañana.
I ¿Les gusto la dinámica?
N ¿Qué paso con el barquito?
I ¿Cómo se escribe barco?
C ¿les gustaría escuchara una historia?
I propósito: Leemos textos cortos con las consonantes V, v y copiamos algunas palabras.
O Planteamos con los estudiantes las reglas de la clase:
No jugar en clase
Levanto la mano para
opinar... la asistencia se hace durante la clase sin interrumpir el horario de trabajo.

ANTES DE LA, LECTURA

Presentamos la imagen de una lectura y preguntaremos:
¿De qué crees que trata la lectura?, ¿Qué título tendrá?, ¿Quiénes aparecerán?
¿Crees tú que tendrá un final feliz o triste?
D DURANTE LA LECTURA
E Presentamos la lectura a los estudiantes y leemos en forma grupal ayudándonos con nuestro
S silábico
A Luego leo a los estudiantes la lectura y ellos siguen con la vista
R Leen los estudiantes por sorteo con un dado que se sorteará el nombre de acuerdo a su inicial
R DESPUES DE LA LECTURA.
O Se les entrega una ficha de análisis y lo resuelven en forma personal cada uno
L Terminan presentado sus fichas
L Se les deja una práctica de lectura para reforzar en casa
O Planificación: ¿Qué voy a escribir?, ¿para qué voy a escribir?, ¿Quién va a leer mis escritos?
Textualización: Los estudiantes escriben siguiendo indicaciones con las consonantes
aprendidas.
Revisión: Revisan sus escritos para saber en qué se equivocaron.
Reflexión: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué dificultades aún tenemos?, ¿Qué podemos hacer para
superar las dificultades que aún tenemos?,
C Metacognición:
I Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
E Reflexionan respondiendo las preguntas:
R  ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?
R  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
E ACTIVIDAD PARA CASA: Leer lo trabajado en la clase
 Ficha de observación

DRE Junín UGEL Pangoa

Institución Educativa N° 30637 “ANDRÉS AVELINO CÁCERES Grado y sección 1° “”
DORREGARAY”
Área Comunicación Nivel Primaria
Docente Fecha 12/09/2023

Lee y comprende los Narra el texto Escribe silabas,

Criterios de Evaluación pequeños textos que lee y resalta palabras y
contienen la consonante hechos oraciones con la
N° V, v y otras consonantes importantes. consonante V, v.
Estudiantes trabajadas.
SI NO SI NO SI NO
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V° B° Sub director Docente de aula.