Entrevista 1

-¿Podes presentarte de manera breve?

-Soy Lucía Cruz, profesora de historia, creo que no sería otra cosa en mi vida que profesora.
Si me hicieran volver a elegir, volvería a elegir ser docente.

La edad no importa, esa es una cuestión de ya algo olvidado, este, cuando me preguntan,
siempre me han preguntado mis alumnas, mis ex alumnos ¿qué edad tengo? y algo que
moriría conmigo.

-Es un misterio…

-Sí, que se puede resolver fácilmente, pero prefiero que no se resuelva.

Decidí ser docente, cuando estaba en quinto año del Liceo, más o menos, aunque mmm no
me inscribí solo a eso cuando llegue a Montevideo, yo soy de salto, y bueno viajé, podría
haber estudiado en el CeRP de allá pero eh, me dieron una beca a la excelencia académica en
la Universidad de Montevideo, donde tuve la oportunidad de hacer el profesorado y la
licenciatura de historia que también hice, emm pero cuando llegué me parecía que era súper
poderosa, porque en el Liceo me había ido bien, claro, no tenía ni idea de lo que era la vida
universitaria, me anoté también a otras dos carreras, en la licenciatura en filosofía y la
tecnicatura en relaciones laborales y además, había ganado una beca en la intendencia de
Montevideo y tenía que trabajar. Entonces, eh cursé dos semanas la licenciatura en filosofía y
dos cosas me hicieron, me invitaron a irme, una fue entrar a un baño que estuviera un tipo
comiendo uvas en el baño femenino, no importaba cuál fuera el baño, pero el hecho de que
estaba comiendo las uvas adentro del baño, y la segunda cosa fue que una profesora
suspendió la clase porque escuchaba ruido de palomas y prefirió este, concluir ese día dije
bue, yo no estoy para esta locura, me voy. La tecnicatura si la continúe en todo el año, era por
esa que tenía la beca en la intendencia y la beca del fondo, porque uno no tiene beca si estaba
estudiando en una Universidad privada, pero la dejé en el segundo año y me dediqué
enteramente al profesorado y la licenciatura, y por supuesto a trabajar porque no, no tenía
otra forma, sino.

Entonces todo esto para para decirte que en realidad, soy no, ¿quién soy? Soy docente. Eh,
obviamente soy una persona este, con ciertos gustos, con ciertos intereses, pero mi mayor
interés, lo que me mueve, es la enseñanza así y lo va a hacer siempre en realidad, creo.

-¿Qué es la educación para vos?

- Qué pregunta. ¿Qué es la educación en general?, porque eso es epistemológico ¿qué es

educar?

-¿Qué es la educación en general?

- Bueno el acto de enseñar y aprender, eso es la educación.

- ¿o en conjunto también?

-Es la acción de enseñar y el aprender, es donde no?, en esa acción, estudiantes y docentes se
encuentran en un ámbito formal o informal, no?, con un objetivo que debería de ser explicito
aunque no siempre lo es, la educación, es emm, un propósito no?, o encierra un propósito,
pero es en esencia una acción.

Más que, porque, debería la acción debería ser educar, pero la educación encierra también.

-Y enseñar para vos ¿qué es?

-Enseñar es creo que la actividad más noble que podemos hacer emm, esto es mi marketing
no?, Pero enseñar es poner en juego estrategias, planificación, saberes, que inviten al otro a
preguntarse, para seguir aprendiendo. En realidad, cuando enseña, en realidad, no debería
transmitir como si fuera una caja vacía, no? donde “pone pone y pone”, sino que en realidad
invita al otro a cuestionarse. A emm seguir investigando importa la edad, eso debería de ser.
El enseñar siempre en realidad, va dirigido al que aprende, aunque no necesariamente vaya a
generar un aprendizaje.

-Entiendo si. ¿Y, cómo te caracterizas como docente?

-¿Eh como docente? eh qué difícil. No, no me pongo en un casillero, en realidad soy, intento
ser creativa. Ah, intento emm ser emocional o no sé si emocional, pero sí enseñar desde el
amor, del cariño. Emm, por tanto, para mí los vínculos son re importantes, entonces como
docente pienso que lo más importante es que vos no?, como enseñante, Este…, como
maestro, como docente, como profesor te vincules con tu estudiante más allá de tu asignatura,
porque en realidad el otro carga su propia historia y eso lo va a hacer en realidad, en la
medida que vos comprendas no tenes porque saber su pasado, lógicamente pero en la medida
que vos comprendas que el otro tiene una historia, Eh, esa persona va a poder ser partícipe de
tu enseñanza y en realidad lo va a conducir hacia un aprendizaje. Entonces como docente,
creo que la palabra que me caracteriza es la empatía, intento ser empática, intentó ser
creativa, eh si esta, si esto no funciona y veo que no funciona, no sigo insistiendo por ese
lado, bueno, voy por otro, Emm, aunque eso me lleve a dolores de cabeza, aunque eso me
lleve a estudiar más y entonces también soy estudiosa, nunca creo que me podrán decir mis
alumnos que fueron varias veces alumnos míos en distinto grado que nunca, que usó el
mismo material que use el año anterior, Ah, De hecho, los elimino, ni siquiera guardo
cuadernolas de planificación ni nada porque creo que cada estudiante que es nuevo mi aula
aunque capaz que ya fue alumno mío en años anteriores, pero es nuevo en ese grado se
merece emm, mi observación, mi análisis y reflexión de ese momento, entonces creo que ahí
vuelve la empatía de nuevo, no estem en entender que cada estudiante de cada grupo necesita
y tiene necesidades diferentes, que uno tiene que planificar estrategias distintas y bueno, y ahí
está en la capacidad de creación, no estemm en función del análisis. Entonces, en resumen,
creo que soy o intento ser empática, intento ser creativa, intento estar en permanente análisis
estudio, aunque a veces es difícil con tantas horas no?, es esa queja no me puede faltar estem,
pero lo que me mueve es la pregunta que hoy me hiciste al principio, quién soy y en realidad
soy docente, eso no? creo que básicamente, más allá de cualquier otra cosa, entonces por eso
lo hago porque soy docente.

-Y estem… ¿Hace cuánto tiempo sos docente?

-¡Ahh la miércoles que horrible! esa es una pregunta muy tramposa, muy tramposa.

-Eso lo borro jajaja…

-Ah miércoles, qué horrible ya me olvide de cuántos años tengo, eh docente de aula y entre
en el grado en el 2012 y ya enseñaba antes así que 12, 13 años, 13, 14 años capaz no me
acuerdo. No me acuerdo 14 años ha de ser, no sé porque empecé con la práctica, así que eso
13, 14 años que soy docente más o menos, sí si en el 2012 fue el el concurso y ya enseñaba
de antes, así que 14 años por ahí de y de aula uh.

-¿Sos egresada de IPA verdad?

-Soy egresada de la Universidad de Montevideo y tengo… perdón… el titulo revalidado por

el IPA. Tuve que presentar eh toda mi escolaridad eh y de mi generación, fui la única que no
tuve que hacer materias extras porque era obsesiva va y me anotaba todas porque como
estaba haciendo la licenciatura y era por crédito, a diferencia que por por curricula eh quería
sumar créditos, entonces eh, no lo hacía por sumar sino por aprender, porque creo que eso es
más que que un beneficio. Era un castigo. Me pasaban todos los exámenes también y por eso
me quedaba sin tiempo. Me sentía que sabía poco, entonces leía, leía, leía y leía y bueno, las
asignaturas hacía lo mismo, me inscribía, me inscribía, me inscribía, este, pero bueno, con el
afán de aprender.

¿Continúo, este, en qué ámbito preferís trabajar? ¿Público o privado?

-Ahh tienen sus diferencias, creo que no, en realidad sería injusto decir, prefiero trabajar en
uno y no en otro, trabajé en los dos, en este año, por primera vez en toda mi vida, me dedicó
enteramente a la Función Pública, pero en realidad sería muy injusto si dijera que prefiero a
lo público por sobre lo privado.

Eh como docentes, necesitamos de lo privado, porque y más docentes de historia, porque

estamos en realidad limitados en la unidad, no? con 20 horas, entonces con 20 horas no vivís,
eh? Bueno, no vivís por lo menos con el grado 1, capaz que con el grado 7 no vivís porque ya
estas, bastante longevo, bueno, pero tá, entonces trabaje siempre en lo privado, em, lo privado
tiene lo suyo, tiene sus pro y sus contra, En realidad los perros que tienen que seguramente
tenga más recursos que lo que tiene lo público, entonces, por ejemplo, vos tenés un chiquilín
con que necesitaba una adecuación curricular y seguramente tengas 5 psicopedagogos, dos
psicólogos, te estoy mencionando número, no es random, sino que está relacionado con el
último colegio en el que trabajé, que tenía cinco psicopedagogos, una locura de recursos, dos
psicólogos, dos trabajadores sociales.

-¿Cuando en el público quizás no haya?

-¡No tenes ni uno! ¡No hay nadie! Vos tenes que hacer de psicólogo, psicopedagogo, de
trabajador social, tenes que hacer de todo. Entonces, lo que te pasa con ese, con en ese en ese
ámbito y con esas características es que en el público puede ser que te agotes más, tá. El
público te da el grado que el privado no te lo da tá, aunque no te da ningún otro
reconocimiento más que ser viejo, no, o sea, no, no, que ni siquiera que seas bueno, sino que
te da, te da un plus de salario, quizás que el privado no te lo va a dar, no sé capas que si
trabajas en el British, pero después los otros no te lo dan, entonces hacer como una selección
es injusto, si lo hago por los estudiantes. A mí una cosa que me fue más difícil este, y que hoy
no lo elegiría, en este momento, es trabajar para contextos socioeconómicos altos tá, altos te
digo donde una cuota del colegio te salga por encima de los $30000 tá y no es por los
chiquilines, sino porque bueno, no, no, no es así mismo por ellos, pero, eh me cuesta mucho y
ahí sí, como en realidad trato desde la empatía, poder ponerme en el lugar del otro cuando el
otro se alejó se o se aleja completamente de quizás la historia que yo viví, entonces tengo que
hacer un ejercicio mucho, que que me que me implica un desgaste, ta, para comprender al
otro que vive en una realidad muy distinta a la que vivire jamás. Yo trabajé en esos contextos
y tenía chiquilines que con 17 años tá y fuera de la ley. Ya manejaban un z cuatro, como me
pasó una vez, tenía un BMW que mi vida lo voy a tener y no es porque no lo vaya a tener en
mi vida el problema, ese sino que en realidad. Lo que yo le puedo decir o como yo puedo
acercarme, desde el conocimiento y los puentes que puedo tender, seguramente no estén eh
cercanos a la realidad que él vive. Entonces, eso me cuesta, hoy en día prefiero no elegirlo
porque puedo elegir, emm seguramente si lo eligiera, capaz que sería fantástico porque me
van a pagar mejor.

-Desde el punto de vista económico quizás seria…

- Y siii! Pero como yo voy del lado de la empatía, emm sí que quizás me me cuesta un poco
más, no digo que no lo puedo hacer, trabaje años en ese contexto, hablaba de cosas ay
hablaba de cosas tan random, te juro que no sé cómo… qué cartera Louis Vuitton me pensaba
comprar en mi vida. En mi vida me voy a poder comprar una cartera Louis Vuitton pero sí
que es capaz que sí…

-¡Son realidades diferentes!

-Son realidades distintas, exacto. Entonces desde ahí te digo, prefiero el público, prefiero o lo
contextos, el público no sé porque, el público también, si te vas al liceo 15 de Carrasco, capas
que pasa lo mismo, pero prefiero realidades donde yo pueda empatizar o donde me permita
que el estudiante empa que se genere un vínculo.

-¿Bien y ¿cómo pensas a las juventudes?

-No son tan distintas a lo que éramos nosotros. Yo qué sé, yo veo a los gurises ahora y me
veo a mí y no hay tanta diferencia, capaz que lo que hay es el contexto distinto y ni tanto, eso
es lo que me vos sabes que…qué pregunta interesante, porque la respuesta a esto y la
pregunta, esta pregunta y esa respuesta no te la vas a tener que olvidar vos nunca y ojala que
te la grabes hoy a fuego. Si vos hoy entraras a una reunión de profesores, escucharía un
montón de colegas, colegas quejarse los gurises, de cosas que hacen que seguramente ellos
hicieron y si no lo hicieron, era porque seguramente eran unos santos, yo miro los gurise y
me acuerdo de lo que yo era y tenemos 15 angelitos sentados yo…O sea, de verdad que los
miro y digo, Ah, yo me hubiese contestado otra cosa antes determinada situación, entendes?
Porque entendes a mí hubo un docente que, que, que me que realmente me ninguneó, no
porque porque yo iba a un colegio becada también en el liceo y el profesor prefería así una
evidente preferencia entre las que tenían cierto condición económica. Y yo me levanté, me fui
y no solo me fui, sino que agarre las llave, eh los encerré, por el lado de afuera y me fui. Me
fui del Liceo, me ratie, deje todas mis cosas, me fui y me dejé encerrado y le tiré beso. A mí
ningún alumno me ha hecho eso, nunca he escuchado que ningún alumno hiciera eso.
¿Entendes? yo que sé emm no sé, yo, las agarraba a palos, a mis compañeras, estás las que
eran ricas y me decían que yo era gorda, negra y pobre. ¿Y, entonces, cómo veo la juventud?
Y en realidad no la veo tan distinta, a lo que fui, a lo que era mí, mi juventud. O sea, hay
bullying, hay estem, realidad diversa, hay ricos y pobres, y lo que eso implica después en una
realidad áulica, porque si vos tenes hambre o no puedo pensar, o sea, pensar, pensas, pero
estas pensando que tenes hambre, que tenes frío. ¿No? No estás ahí. Entonces eso que te digo
yo no te olvides de que alumna fuiste vos tá, o qué compañeros tenías, porque en realidad no
son tan distintos a los alumnos que vos vayas a tener. ¿Qué va a cambiar? Y capas que
cambie que tengan una Alexa al lado que les diga lo que… ¿no? o el chat GPT que ya lo
tienen ahí Pero en realidad, la realidad que viven va a ser casi la misma, tá, con algunas
diferencia.

-Con algún atenuante diferente

-o lo contrario tá, pero van a ser gurices que en realidad están, yendo a la clase con una
mochila gigante, con una historia particular y que vos no podes ser ajeno a eso, vos no le
podes pedir al guri que se aislé de la realidad que tiene tá, entonces, ¿cómo es la juventud? la
juventud, eh, es como éramos nosotros ¿no? Este, inmadura por algunas cosas, eh, motivada
por algunas cosas y desmotivada para otras, emm ¿no? Con intereses particulares, yo que sé,
para mí es igual, con diferencia en el contexto pero eh, estructuralmente lo mismo, a mí, para
mí, los gurices, me mueven, me movilizan y me da mucha gracia, muchas cosas, porque tá
me divierten, estem, y me motivan a seguir aprendiendo eso.