Entrevista a la docente seño Leticia Frank de Primer Grado turno mañana

Estudiante: “Nos volvemos a presentar, ella es Florencia, mi nombre es María Luisa, nosotros
venimos a hacer esta actividad para nuestro trabajo de campo, y bueno, algunas de las preguntas
que trajimos preparadas son los temas con respecto a la institución son, yo le voy a leer los temas
y usted arranca donde le parece más cómodo, los temas que trajimos son: con respecto a la
institución, la organización, el proyecto, organización de las condiciones de trabajo, la historia de
la institución desde sus inicios, los fundadores, las etapas que marcaron cambios, los momentos
de crisis y su influencia en el devenir de la institución. Eso por un lado, con respecto a la
institución, después con respecto a las relaciones intrainstitucionales docentes- no docentes,
alumno- familia, los vínculos que establecen con otras entidades u organizaciones y los modos de
resolución de las dificultades relacionadas a las prácticas….

Docente: bien.

Estudiante: y después con respecto a la clase escolar la relación con el alumno, relación docente-
alumno, la relación alumno- alumno. Los afectos y las emociones, el plan de enseñanza, el
contrato pedagógico, la tarea los recursos, los dispositivos, la evaluación y técnicas utilizadas, la
comunicación y la organización del tiempo y del espacio, interacción con el conocimiento. Si
quiere le hago un repaso o sino Ud. arranca donde le parece más cómodo

Docente: “No, decime la primera parte (en este sentido sentí que la confundí con tantos temas,
considero que para la entrevista debí haber avanzado de a poco)

Estudiante: La primera parte es con respecto a la institución, la organización, como está

conformado….

Docente: En la organización tenemos al director, que justo a partir de ayer está de licencia,
asumió la docente de mayor puntaje que sigue en el orden de mérito con mayor puntaje. Así que
ahora estamos arrancando de nuevo con ella. El director sacó por el momento licencia por 30 días,
así que por 30 días queda ella como directora.

Estudiante: Cómo se llama….

Docente: se llama Marcela Fontana, ella es de nuestro equipo de Enseñanza y Evaluación del
Primer Ciclo. Así que ahora vamos a tener que incorporar a la suplente a nuestro equipo ir
guiándola mostrarle todo como veníamos trabajando para que ella se una y forme parte de
nuestro equipo del primer ciclo, la Seño Marcela formaba parte de este equipo. De todos modos
ella ya nos hizo saber que no es que subió a la dirección y se va a poner el cartel de directora y va
a seguir apoyándonos en todo, ella comenzó el trabajo con nosotros, lo va a seguir haciendo.

Y bueno, y después en cuanto a la historia de la escuela, bueno esta escuela estuvo en Basail un
tiempo, después se vino Antequera, hubo una inundación y se trasladó para acá y la construyeron
en su inicio los tutores con los docentes. Mayormente los tutores. Fue un tiempo que en el 2012,
la construyeron nueva. Así que ese año yo no estuve trabajando acá, estuve en el anexo, porque
esta escuela tiene tres anexos aparte de la escuela central: tiene un anexo en Antequera, un anexo
en la isla; Antequera que tenés que pasar el riacho para llegar a la escuela que los docentes y
alumnos pasan en canoa después tenemos el tercer anexo que está llegando a la Isla del Cerrito en
el Puerto San Pedro …

Estudiante: Todas pertenecen a la provincia, digamos…

Docente: todas fueron escuelas con dirección salvo el anexo 1, fueron escuela con dirección,
escuelas independientes que de a poquito se fueron quedando sin alumnos, con menos alumnos,
entonces se fueron cerrando como institución y pasaron a ser anexos de otras, entonces pasaron a
ser anexos nuestras …

Estudiante: si , si entiendo.

Docente: en ese momento cuando la escuela se estuvo refaccionando. Yo trabajaba en el anexo 1,

los docentes que estaban acá en el anexo central se pasaron y trabajaron en la entrada del barrio
de los Pescadores, ahí se formó, se armó como una escuelita y trabajaron todo ese año hasta que
pudimos inaugurar nuestra escuela y vinimos para acá y a partir de que se inauguró la escuela me
trajeron para acá de vuelta, ´porque cuandos sos suplente vas agarrando la suplencia que hay y
aparte los directivos te van moviendo de acuerdo a las necesidades. De acuerdo al cargo que vos
agarras la vacante esa, así que bueno ahí vine a la central y ya me quedé acá.

Estudiante: ¿Desde cuándo está acá?

Docente: desde 2013 y ahí me quedé acá y como yo vivo en el barrio (lo dice con orgullo es lo que
se noté en su expresión) me quiero quedar acá igual de todos modos si tengo que ir a los anexos.
El trabajo en los anexos por más que quede acá a escasos kilómetros es otra historia. Por más que
vos digas los chicos viven acá cerquita, son totalmente diferentes. Ni mejores ni peores son
diferentes.

Estudiante: Otras realidades puede ser….

Docente: Incluso, algunos, muchos son parientes. Primos hermanos, pero tienen otra forma de
vincularse con la escuela, en el que yo trabajé por ejemplo, En todos los aspectos desde el cuidado
de la escuela, el cuidado de los útiles, el trabajo con los compañeritos, el vínculo con la seño, y los
papas también tienen otra forma de …(quedó pensativa) como más …tienen mayor vínculo con la
institución que los de acá (en referencia a la escuela central, en ese momento se levanta para
guardar algo del armario) o quizás es que son menos también y entonces es como que vos no
notas que faltan, acá como son muchos y vos ves poquititos decís ¡cuantos faltaron!¡Cuantos no
vinieron! Y bueno ¿después nose que seguía?

Estudiantes: Los fundadores dijo Ud. que eran los tutores fueron especialmente…

Docente: O sea la escuela ya estaba fundada , pero cuando vinieron acá los tutores fueron los que
levantaron la institución.

Estudiante: ¿aproximadamente cuantos años mas o menos se puede hablar de la escuela como
institución?

Docente: ¿Cuántos años tiene? (queda dudando, pensando) esperá que se me pasó…todos los
años le festejamos el cumpleaños a la escuela. Es el 12 de setiembre el cumpleaños de la escuela.
(queda pensativa, duda ) … pero te voy a averiguar bien. Porque como es el 12 de septiembre, le
festejamos el cumpleaños de la escuela el 11 con el día del maestro, se festeja el día del maestro y
el cumpleaños de la escuela en un solo acto.

Estudiante: ¡Qué bueno!

Qué momentos de crisis recuerda de la institución momento que haya sido de tensión para la
institución. …

Docente: Hubo momentos de tensión por el tema de las relaciones entre docentes, en una época
cuando estaba otra directora y bueno después hay que ir limando asperezas hay que acordar hay
que gestionar. Lo que pasa es que en esa época tampoco existía el trabajo en equipo. Ahora eso
es lo que nos recalca siempre el director cuando se fue nos recalcó hasta el último día que ya no
existe eso de la maestra de 4to, la maestra de 5to, la maestra de 1ro en eso la verdad que eso es
fabuloso porque es mucho más enriquecedor un trabajo en equipo con la mirada de otro colega
que puede decir : a mí me funcionó hacer tal cosa, podes implementar podes probar porque nadie
tiene……

Estudiante: la varita mágica…. (aporta la estudiante)

Docente: por supuesto que no, ni la receta para esto… hay que ir prueba error, prueba error, pudo
hacer funcionado el año pasado con los chicos y este año no funcione.

Estudiante: Claro. ..

Docente: que son grupos diferentes y bueno nos recalcó eso, de que no hay mas trabajos
individuales, si hay un chico que no viene que no está viniendo, tenemos que hacer visita
domiciliaria, que yo ya tengo hechas y puedo citar a los tutores, hablar ver y ver también de que
manera lo ayudas a ese chico porque lo principal es velar por el derecho a la educación de ese
niño. Si la familia por algún motivo no se esta pudiendo hacer cargo de mandarlo a la escuela , la
escuela tiene que ver la manera de que ese chico esté escolarizado. Y bueno si no puede venir por
razones de salud. Hay que ver, el equipo del primer ciclo tiene que ver que cuadernillo, que
material se le puede enviar a casa y ayudarle de otra manera ya, no la maestra de 1ro o la maestra
de segundo, el equipo de enseñanza y evaluación Primer ciclo, van a ser responsables los equipos
no la maestra en si sola. Eso está costando todavía. No es que ya está ….

Estudiante: aceitado…

Docente: Esta aceitado y está en funcionamiento, está costando porque es algo nuevo. Aparte el
año pasado se empezó a escuchar estos nombres.

Estudiante: Como sería un equipo interdisciplinario seria ….

Docente: se le llama equipo de enseñanza y evaluación. El lo que quiere es que haya un solo
equipo en la escuela, nosotros conformamos el equipo del primer ciclo, después esta el equipo de
2do ciclo y el equipo del tercer ciclo y su vez entre todos hacemos un gran equipo, tendríamos
que coordinar y ver cuando nos podemos reunir entre todos y ver temas que hacen a la institución
en general , nosotros vemospor ejemplo lo que es referido a primer ciclo: planificaciones,
proyectos, ahora para el viernes que tenemos la jornada de lectura como trabajar primer ciclo que
vamos a hacer cual va a ser el objetivo . ¿Qué va a trabajar primer grado, que va a trabajar
segundo, que va a trabajar Tercero, o por ahí lo trabajamos en conjunto los tres grados juntos y
vamos complejizando.

Estudiante: le pregunto ustedes todos los viernes tienen alguna actividad en conjunto con la
institución, por lo que observamos el viernes pasado observamos que hicieron el proyecto.

Docente: el viernes pasado hicimos, como tenemos la feria de ciencias, tenemos la feria de
ciencias que es del 15 al 19 de mayo. Primer ciclo va a ser el tema va a ser elaboración de
mermeladas. Entonces, le digo para organizarnos mejor cada grado eligió una fruta para hacer una
mermelada nosotros elegimos de manzana, la seño Gise eligió tomates, no podemos cocinar el
mismo dia tomates manzanas porque se nos va a hacer … no hay tres ollas tres anafes. Vamos a
colaborar todo primer ciclo con vos hacemos la de tomate. El otro viernes , no es que elegimos los
viernes porque es el dia que está el profe de técnica que es el que nos ayuda en el proyecto y
tenemos también el profe de música que tenemos las dos horas juntas, termino yo, viene el profe
de técnica y el profe de música entonces tenemos dos horas con ellos y ellos son parte del
proyecto y entonces ellos colabora también, ese día por ejemplo es el día que tenemos más horas
especiales y el profe de técnica que es el que nos ayuda a cocinar, que es el que está más
empapado en el tema y este viernes justo coincide que tenemos la jornada de lectura, asi que este
viernes posiblemente no hagamos la elaboración, estamos viendo que no nos quedemos sin
tiempo.

Estudiante: con respecto a las relaciones intrainstitucionales entre los docentes- los no docentes ,
los alumnos, la familia. Como es la relación con los padres,

Docente: con los padres generalmente los padres no son fáciles, el secreto es sentarse y
fundamentarlo todo “yo te pido esto, por esto por esto y por esto” si yo quiero que vengas
vestido de tal manera esta manera es por esto , esto y esto. Si vos le explicas y le fundamentas
ellos entienden, no tienen problema. Yo el viernes justo tuve problemas con una mamá, se enojó
porque yo le llamé la atención al nene , la verdad se fue enojada lo retiro al nene y se fue, bueno y
después a la tarde me mando un mensaje un audio que le habían enviado bueno yo la verdad la
conozco de hace mucho tiempo porque sus hijas mayores fueron mis alumnas de 1er grado y
ahora están en secundaria yo le dije que ayer justamente en este horario yo no tenia hora libre,
pero que hoy en este horario yo podía conversar con ella , bueno la verdad nose si alcanzo a
hablar con el director porque estaba enojada nose que le habrá pasado porque no era para tanto
no es que yo lo maltrate al nene, yo le llame la atención porque le estaba molestando a otro nene.
Esas cosas, Esos roces va haber porque somos humanos y siempre hay roces entre las relaciones
humanas pero nada de gravedad. Lo charlamos siempre, las puertas de la escuela siempre estan
abiertas para los tutores para que vengan para que planteen.

Estudiante: y con respecto al compromiso que ellos asumen en actividades escolares…

Docente: eso es lo que más nos esta costando, que ellos se involucren no todos por supuesto. Yo
estoy en la cooperadora escolar, soy la secretaria de actas y la verdad que el otro día fue un dia
que yo tuve licencia y bueno como yo ya me había comprometido, yo le dije al director, sabes que
yo estoy de licencia pero igual voy a ir a hacer el acta porque justo habíamos acordado que íbamos
a hacer la reunión y vine y habia un mundo de gente ahí afuera “Ay yo dije por fin los padres ,
(expresa que estaba contenta en aquel momento y se le notó en su voz )se van a involucrar en la
cooperadora, una alegría tenia y no era ninguno para la reunión de cooperadora, era porque
estaba el ANSES ese día. Una desilusion después …(risas con la docente porque lo contó
graciosamente) la cuestión es que después ni se alcanzaron los padres ni para conformar la
cooperadora y teníamos un presidente un vicepresidente y un tesorero protesorero y los vocales
que son 4 . Podria agregar mas por supuesto y despues cuando tuvimos tambien la reunión de los
acuerdos de convivencia era una oportunidad para nosotros y para ellos espectacular porque
entonces vos ahí acordás con ellos, porque uno de los temas que surgió era el uso del celular,
porque nos recalcó mucho el director que no usemos el celular y por ejemplo mi celular está acá
pero a lo sumo le saco fotos cuando ellos cuentan las tapitas , no suelo usar el celular lo tengo en
silencio, pero hay seños que sí, y bueno si hay una, la seño en cuestión que ella dijo “bueno, yo si y
reconozco y voy a poner de mi parte, voy a tratar de no usar . Entonces dijo, pero el director decía
no, que no usemos, que lo acordemos con los padres porque ellos mismos a veces nos llaman por
algún problema con el hijo o porque nos quiere avisar por ejemplo que le va a venir a buscar otra
persona al nene, entonces ellos por ahí tambien necesitan que nosotros …… y bueno entonces dijo
plantéenlo en esa reunión de acuerdo de convivencia y que quede por escrito, como un acuerdo
establecido con los tutores pero vos acordas con las dos partes , o sea no hay quejas, y si hay
quejas bueno pero acá está, aca acordamos esto, que siempre por supuesto los acuerdos se
pueden modificar , se puede volver a acordar otra cosa. Si vemos que no funciona …

Estudiante : sería acuerdo de convivencia …

Docente: acuerdo de convivencia escolar, lo que antes era las normas escolares que ahora no son
reglas , viste que en toda institución tenés reglas, tenés normas , esos son acuerdos de convivencia
que lo elaboras como un documento que el año pasado la empezamos a redactar en la primera
instancia yo no estuve. Estaba con licencia por maternidad , si en la segunda instancia ya estuve,
ya habia una base, digamos despues fuimos agregando cosas. Que por ahí se te escapan en la
primera y bueno vas viendo, vas acordando ese tema le vas agregando, ahora por ejemplo
tenemos que modificar un monton de cosas que ahí esta todo.

Estudiante: esta toda la dinámica de la escuela

Docente La dinámica institucional de la escuela esta todo, por ejemplo el año pasado la escuela
funcionaba de otra manera, el tercer ciclo estaba a la tarde y ahora estamos todos a la mañana y
eso hay que modificar por ejemplo y agregar los acuerdos que se hicieron en la instancia de abril.
Pero vinieron poquitísimos padres … y bueno.. por ahí era una linda oportunidad y mas por los
chicos porque yo tengo primer grado, los chicos cuando no están sus papás, ellos ven que el papa
del otro compañerito está y el de ellos no, y bueno tenés que remarla con ellos, porque ellos
quieren que les llames: mandale a mi mamá que venga , y por ahí yo no le quiero molestar
porque por ahí no pudieron y se habla igual . Pero la verdad que ese dia con la elaboración de la
mermelada, hubo bastantes tutores. Dentro de todo vinieron.

Estudiante: Vinieron muchos…tutores

Docente: Estabamos los tres grados convocados. Vinieron varios, vinieron bastantes tutores

Estudiante: Bueno Profe con respecto a la clase escolar, ¿Ud es el primer año que tiene con primer
grado o ya viene trabajando….(no se escucha bien esta parte del audio)

Docente: Yo me inicié en el año 2011 /12 empecé con 4to y 5to y después ya siempre tuve primer
ciclo, siempre tuve primer grado, segundo grado y volví a primer grado, segundo grado y ahora
voy hasta tercero; 1ro segundo y tercero que es un bloque pedagógico primero era separadito,
estaba aislado de segundo, tercero era otra historia, ahora, después unieron primero y segundo
que era un bloque pedagógico y ahora ya es una unidad pedagógica hasta tercer grado. Entonces
yo voy hasta tercer grado pero esto era hasta… siempre fue así, este año vamos a ver que
hacemos pero seguramente el año que viene seguro voy a segundo grado con ellos y despues veré
si voy hasta tercero que realmente hacemos así, y despues vuelvo, salvo que llegue una nueva
directora que quiera organizar la escuela de otra manera pero por ahora es así.

Estudiante: Ud. está a cargo de las 4 materias …

Docente: en el primer ciclo cada docente se hace cargo de todas las áreas, no trabajamos en
grados paralelos como trabaja segundo ciclo, segundo ciclo es el único que trabaja así .

Estudiante: Esta profesora, con respecto a la tarea, los recursos, los dispositivos, la evaluación en
ese sentido como lo trabaja…

Docente: los recursos tenemos para trabajar con ellos tenemos el gabinete de computación,
tenemos las netbook que las podemos usar cuando quieran, tenemos el carrito tecnológico,
tenemos el proyector eso vino con la pantalla que podemos hacer uso de eso cuando queramos
hoy tengo la compu sola porque cuando estamos trabajando las vocales y con los números
entonces ponemos canciones, ahora, por ejemplo hoy estamos cerrando el tema de las vocales y
yo habia trabajado con ellos la canción de los números y pegamos en el cuadernito la canción
siempre con material concreto por eso les saqué las tapitas, los lápices, los dedos todo para que
ellos … porque les está costando los números, los numeritos este año y después con esa misma
canción vamos a marcar las vocales. Hoy vamos a hacer ese trabajito. Pero generalmente le pongo
el proyector, yo tengo mi proyector en realidad por una cuestión de comodidad mia nomas,
entonces lo dejo en el armario y en un ratito lo armo para no perder tiempo de ir hasta a la
dirección a buscar…

Estudiante: ¿pero cuentan con el proyector acá en la escuela?

Docente: tenemos proyector, tenemos laboratorio que está pendiente de armarlo, porque
tenemos un laboratorio espectacular para usarlo y no lo usamos.

Estudiante:¿ para informática sería eso? …

Docente: para la feria de ciencias porque tiene las lupas, tiene todos los elementos que necesitas
para un laboratorio, las muestras, los vidrios, yo les dije a ellos cuando estábamos trabajando con..
que hicimos el trabajo de la identidad que ellos hicieron su huellita que iba a traer la lupa para que
ellos vean pero necesito que ustedes, vamos a trabajar primero en el salón, cuando ustedes loren
trabajar bien, ordenados y escucharse y escuchar a la seño vamos a traer la lupa porque la lupa es
algo muy caro y frágil que se puede romper. Estamos trabajando en eso, bueno seño ya nos
estamos portando bien, ya va a traer la lupa.
Estudiante: Están esperando la lupa (risas)
Bueno, no sé si quisiera agregar algo más para cerrar esta entrevista. Algún proyecto algo que
tengan pronto a iniciar …

Docente: ahora estamos trabajando con el proyecto de feria de ciencias, nos va a llevar hasta
mediados de mayo después tenemos como proyecto, nosotros en primer ciclo hacemos más
hincapié en la lectoescritura. Porque es lo que más falencias tiene en todos los niveles. Habrán
escuchado que llegan a la secundaria donde tenemos muchas falencias en lectoescritura. Entonces
nuestro proyecto siempre apunta la mayor parte en la lectoescritura. Porque tampoco tenemos el
apoyo, porque hay muchas mamás, no hay muchas, pero hay mamás en el barrio que no saben
leer ni escribir y no tenemos mamás ni papás , no tenemos tutores que sean lectores que tengan
el hábito de sentarse a leer o escribir entonces, cuesta más con los chicos. Nosotros queremos
alumnos que escriban y lean pero no tenemos tutores, ellos no ven a sus papás escribiendo o
leyendo, entonces tenemos que nosotros fomentar y hacer de que ellos que tengan el placer de la
lectura, que ellos contagien a sus papás y a sus mamás.

Estudiante: y le quería hacer una última pregunta con respecto a la matrícula de alumnos,
¿cuántos alumnos asisten?

Docente: tengo 25 en total.

Estudiante ¿y en el total de la escuela, no tiene conocimiento?

Docente: Hay un promedio de 20 alumnos por salón. Primer ciclo tiene bastantes alumnos, los
grados más altos son los que tienen un poquito menos.

Estudiante ¿y las divisiones profesora?

Docente: son divisiones únicas un primer grado, un segundo grado,

Estudiante: Bueno profe muchísimas gracias. … (Siguió la charla una vez que se apagó la grabación)

Allí la docente nos comentó respecto al trabajo interinstitucional que llevan por ejemplo con la
sala de primeros auxilios que esta en la misma cuadra de la institución y que han recibido la visita
de los profesionales de la salud, para realizar charlas sobre nutrición y alimentación saludable.
Entrevista al personal de la biblioteca
Estudiante: “ De la universidad, ella es María Luisa mi compañera, que va a estar en calidad de
observadora, nosotros estamos haciendo un trabajo vinculado al ejercicio de nuestra profesión
abocado a las ciencias de la educación y en un intento de indagar sobre la vida cotidiana,
queremos saber la historia las características de la institución desde la vivencia de los actores que
la componen … bueno… la entrevista va a recorrer diferentes temas como la historia de la
institución, el funcionamiento de la misma, los vínculos entre colegas, con los alumnos tambien y
la comunidad educativa en general y las practicas institucionales y los modos de resolver las
posibles dificultades que pueden haber, bien, básicamente no haré preguntas peo si le presentare
los temas los cuales Ud puede sentirse totalmente libre de comentar lo que Ud sabe, lo que Ud
conoce comenzaría or la historia institucional desde sus inicios desde lo que Ud recuerda,
Bibliotecaria: Mirá yo en eso no te puedo ayudar mucho, yo soy nueva en la institución, estamos
hace un mes con el director la institución, biblioteca tiene su propio director, no es el mismo que
el de la primaria ¿Entendés? Cada institución tiene su director, nosotros también estamos, él hace
un mes, mucho de la institución no te puedo hablar, de la historia de la institución en realidad es
biblioteca porque yo de lo que es primaria tiene sus maestros tiene su director yo no te puedo dar
mucha información de eso porque en realidad soy nueva. Entonces, en eso, no te puedo ayudar
Estudiante entrevistador y durante el tiempo que Ud. está, ud. trabaja acá, convive con los chicos
como Ud ve el funcionamiento de la institución.
Bibliotecaria: Mira yo, ellos están muy bien organizados cosa que vos decís por ahí yo me voy, yo
está en lugares céntricos, yo vengo de la biblioteca del Colegio Nacional así que imagínate el
cambio que yo hice, yo quise obviamente hacerlo, yo quise venir acá y vos te encontras con otro
mundo totalmente diferente aunque vos decís no está muy lejos de lo que es Barranqueras-
Resistencia y la calidad humana, la calidad de lo que son los docentes, la verdad es admirable, las
cosas que realizan acá que vos te quedas asombrado impresionante, muy bien se trabaja fíjate lo
que están haciendo con los chicos se trabaja súper bien son muy amables, cosa que a lo mejor en
otras instituciones vos no te encontras la calidez humana sobre todo los chicos son otra cosa, es
otro mundo lo respetuoso que son, lo cariñoso que son cosa que en otras instituciones ya se va
perdiendo, ya se va perdiendo.
Estudiante entrevistador: - Muy bien. Y los objetivos en cuanto a la institución o Ud como
biblioteca que también es una institución. ¿Qué persiguen?
Bibliotecaria: Sí…
¿Los objetivos que nosotros queremos lograr?
Estudiante: claro.
Bibliotecaria: Mira nosotros todos los años, durante todo el año nosotros llegamos al objetivo que
queremos lograr que los chicos, nosotros como institución, lean mas, obviamente, hacer
diferentes trabajos diferentes proyectos con los diferentes instituciones que es jardín y primaria
que es lo que a mi me toca porque a la tarde tienen secundaria, hacer diferentes trabajos y el
objetivo es de que ellos lean, lean porque vienen y buscan y por ahí ellos no quieren leer y ese es
nuestro objetivo principal , que ellos lean mas que ellos se familiaricen, familiaricen (repite) más
con lo que es los libros porque cuentos, poesías que ellos conozcan a nuestros escritores también,
porque nosotros tenemos varios escritores chaqueños muy buenos y que nosotros le vamos a
traer, fíjate que el lunes viene Raúl Calderón que ellos van a conocer de parte nuestra y te quiero
decir de traer varios escritores también que tenga charla con ellos pero ya te digo nuestro objetivo
es el principal .
Observadora repregunta: ¿cómo se llama, disculpe el escritor Raúl…?
Bibliotecaria. Raúl Calderón
Estudiante entrevistador: Ud. me habla de la calidad humana que hay, del respeto de los chicos
de la participación que hay. Ud. en algún momento identificó algún momento de crisis, algo que
Ud recuerde algún conflicto ¿no, ninguno?
Bibliotecaria: Nosotros al menos no acordate que nosotros somos instituciones diferentes.
Diferente con lo que es biblioteca con escuela, nosotros conflicto, conflicto no creo que lleguemos
a tener o sea, son instituciones diferentes.
Estudiante entrevistador: y como organizan ustedes su tarea y las condiciones en las que trabaja
como las podría describir,
Bibliotecaria: ¿la organización nuestra? Nosotros nos organizamos todos los días de diferentes
maneras, o sea todos los días presentando como te vas a ir organizando obviamente tenemos
como un programa que nosotros tenemos la atención a los chicos de tal hora a tal hora
obviamente tenemos nuestros proyectos que nosotros tenemos la sala de lectura que a veces le
damos la hora del cuento , digamos, la hora de la biblioteca, a todos los grados y también
tenemos como yo te dije jardín o sea nosotros de esa manera nos organizamos a lo mejor viene
una maestra y nos pide mira quiero que me pases tal proyección será que podes, porque hacemos
proyecciones también acá de videos, y un tema X acá en especial en nuestras posibilidades
también obviamente vienen y ocupan la sala para eso también. Mas 6° y 7° que están trabajando
con diferentes temas X y vienen, más de las efemérides todo eso, 1° de Mayo, 25 de Mayo que
ellos quieren que les pase un video porque después ellos trabajan con los chicos ¿Viste? Asi que
esa es nuestra organización, del día a día digamos…
Estudiante entrevistador: claro y en esa organización Ud tiene como alguna demanda mas
frecuente más cotidiana algo que desde la escuela le pidan?
Bibliotecaria: Bueno te estoy diciendo, las proyecciones, por ejemplo, 6° y 7° trabajan mucho con
proyecciones de las efemérides viste, ellos te piden porque de esa forma trabajan y de esa forma
ellos hacen su actividad diferentes preguntas según el video ¿viste? Esa es la demanda que yo
tengo.
Estudiante entrevistador: y como seria si es que tienen relación con otras instituciones de afuera,
si tienen alguna ¿Ud. Podría comentar algo?
Bibliotecaria: de afuera de la institución, digamos, y … ¿con otras entidades decís o cómo?. Porque
nosotros trabajamos con los que están acá al lado, que está afuera de la institución que es jardín,
con otro nosotros no estamos trabajando a lo mejor después se trabaje con la comunidad
¿entendés? Pero como nosotros somos personal único no podemos salir a la comunidad ir casa
por casa por ejemplo a hacer charlas o llevarle algún libro acercarle también a la biblioteca a ellos
porque al ser personal único se corta también mucho eso, no podemos lo único jardín y bueno
nosotros traemos a diferentes escritores que son los que vienen de otros lados el único contacto
que tenemos con el afuera como vos decís.
Estudiante entrevistador: y desde adentro lo intrainstitucional? Ud. me comento que tiene una
muy buena relación que hay comodidad digamos…si….
Bibliotecaria: se trabaja muy bien al sentido de que no tenés, al tener ya te digo, diferentes
directores se trabaja de un modo de estar la biblioteca dependiendo de la escuela también
obviamente a la escuela se le pide permiso también o se le comenta lo que va hacer la biblioteca
con la escuela me entendés , digamos, si tenemos charlas, el director de la escuela siempre está
sabiendo con anterioridad que nosotros vamos a traer a tal escritor tal día bueno porque en
realidad se trabaja en conjunto con las dos.
Estudiante entrevistador: ¡excelente! Y tengo un duda también una pregunta que se me viene Ud.
trabaja también en los anexos participa, visita, frecuenta….
Bibliotecaria: todavía no, al ser nuevos ya te digo todavía no, yo se que hay anexos que están en
Antequera, pero todavía nosotros no fuimos a visitarlos a ellos todavía, no te digo de acá al otro
mes que se yo, a lo mejor sí, pero todavía no hacemos la visita a los anexos.
(En ese momento Ingresa otro personal de la institución y saluda: Buen día )
Estudiante entrevistador: ¿Ud. quisiera agregar algo más a la entrevista? , Hablamos sobre
diferentes temas la historia institucional, como funciona, los objetivos que se plantea… (En este
momento la bibliotecaria solicita cortar porque ingresa una docente para trabajar sobre la tierra)
– Una efeméride (le dice la bibliotecaria)
Estudiante entrevistador: Nosotros tenemos una pregunta más en cuanto si tiene en vista algún
proyecto a futuro, alguna expectativa más allá del objetivo que ustedes trabajan.
Observadora: algo que sea pronto digamos…
Bibliotecaria: no todavía no a futuro nomas
Estudiante entrevistador: ¿y quisiera agregar algo más a la entrevista?
Bibliotecaria: no está bien.
Estudiante: buenísimo. Muchas gracias.